2023年教师教学设计课件研究5篇.docx

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1、2023年教师教学设计课件研究5篇 身为一名优秀的老师,必定也能开展一个完备的主题班会活动。为了更好地设计自己的主题班会活动,可以参考其他人的主题班会课件进行学习。下面是由我给大家带来的老师教学设计课件探讨5篇，让我们一起来看看！ 老师教学设计课件探讨篇1 教材分析 孩子从家庭走向幼儿园，刚与家人分别简单产生惊慌心情，他们最初剧烈的心情表现是“哭”。倾听孩子的哭声，正确对待孩子的哭闹，有利于孩子的身心健康。“老师亲亲我”的活动，满意了孩子的这种依恋心情，并将孩子的这种依恋心情渐渐转移。活动中，老师创设了一个宽松、自由、温馨的环境，以亲切、热忱、亲善的看法对待每位孩子，如：抱抱、摸摸孩子，亲亲脸

2、、握握手等，让孩子感受到老师就像爸爸妈妈一样亲我、爱我、喜爱我。在密切接触中，孩子慢慢对老师产生信任感、依恋感，觉得老师就像妈妈，从而把对父母的依恋慢慢转移到老师身上。 活动目标 1、幼儿情愿接受老师的亲吻和拥抱，体验师生间的密切，感受演唱的乐趣。 2、幼儿能熟识旋律，学唱歌曲，知道老师爱宝宝，宝宝爱老师。 3、幼儿能在理解歌词的基础上，尝试依据演唱对象替代部分歌词，如：将“老师”改成“园长老师”或“伙房阿姨”等。 活动打算 布娃娃一个，歌曲音频 活动建议 1、音乐导入，引导幼儿感受老师的爱。 老师伴随歌曲旋律亲亲、抱抱幼儿，用眼神、语言、动作等表达对幼儿的宠爱。 2、学说歌词，引导幼儿初步理

3、解歌词。 （1）老师以布娃娃的口吻示范朗诵歌词。 （2）请幼儿和布娃娃一起练习说歌词，老师可通过亲吻、拥抱、飞吻或语言表述等方式主动回应幼儿。 3、学唱歌曲，引导幼儿感受和老师互动的欢乐。 （1）在说歌词的过程中渐渐加入音乐旋律，引导幼儿听音乐旋律有节奏的演唱。 （2）以让更多老师亲亲的方式熟识歌曲，感受班级每位老师对自己的宠爱。 提问：你喜爱老师亲亲你吗？老师为什么要亲亲小挚友？你想让哪位老师亲一亲？ （3）尝试依据演唱对象替代部分歌词，感受幼儿园中其他工作 人员对自己的宠爱。将歌词中的“老师老师亲亲我”替换成“园长老师（门卫爷爷、伙房阿姨等亲亲我”。使幼儿了解幼儿园里的每一个人都很爱自己。

4、 4、活动延长 将歌词替换为“妈妈妈妈亲亲我”回家唱给家人听。 老师教学设计课件探讨篇2 活动目标： 1、能有表情的朗诵儿歌，并尝试将自己感受到的本事编在儿歌里。 2、能大胆在同伴面前较连贯地讲解并描述班级老师的本事。 3、喜爱老师，产生爱老师的情感。 活动打算： 1、黑板、粉笔 2、抒情的背景音乐 3、响板 活动重、难点： 能有表情的朗诵儿歌，并尝试将自己感受到的本事编在儿歌里。 设计思路： 1、谈话导入：以谈话的形式，引发幼儿讲解并描述的爱好。 探讨：你喜爱老师吗？为什么？老师有哪些本事？ 2、老师展示自己的本事，帮助幼儿理解儿歌内容。 （1）老师现场展示绘画本事，幼儿视察并说出老师画的是

5、什么？小动物长得什么样？（引导幼儿理解儿歌内容：“小熊圆耳朵”、“小兔短尾巴”、 “小猫捉老鼠”、“小狗啃骨头”） （2）幼儿夸夸老师画画的本事，学习诗句“我的老师本事大，样样东西都会画。” 3、幼儿学习儿歌，并有表情地朗诵 （1）老师和幼儿说说儿歌中小熊、小兔的可爱形象，并引导幼儿做一做动作，同时用不同的声音表现。（小熊是粗粗的声音，小兔是轻轻的声音，夸奖老师是骄傲的声音。 （2）请幼儿想一想并试一试不同的朗诵方式 配上小响板，用快板书的方式朗诵或加上背景音乐有感情的朗诵，也可以分组分句朗诵。（还可以有更多形式引发幼儿朗诵的爱好） 4、幼儿沟通自己的感受，依据自己老师的本事进行创编儿歌。 探

6、讨：老师还会画什么？老师除了会画画还会哪些本事？（如唱歌、讲故事等） 请幼儿自由创编儿歌，并沟通自己创编的儿歌。 5、活动延长 开展“我有本事”活动，请幼儿用画画或表演等方式沟通向老师学到的本事，并感谢老师。 老师教学设计课件探讨篇3 1、【活动名称】 活动名称的确定，语言简洁明白，一语中的。让人一看就知道是什么年级的什么内容。比如：中班科学活动：我爱我的耳朵大班绘本活动：动物们的选举。 2、【活动设计】 简洁的阐述设计本次教化活动的意图，比如：在你与孩子们之间的互动中一种存在的现象被你发觉了或者是当下的簇新事物让你萌发了灵感。比如：春天来了，你会设计一节科学活动小蝌蚪变青蛙。 3、【活动目标

7、】 活动目标包括三部分的内容：动作技能目标、学问目标、情感目标。其次，活动目标还应当包括本次活动的重点与难点。活动目标应以幼儿为主，并依据该年龄段幼儿的认知水平来设计。 4、【活动打算】 活动打算包括幼儿学问阅历的打算、老师教具与教学设备的打算、家园协作的打算以及幼儿的心理打算。 5、【活动过程】 活动过程一般包括导入、学习巩固以及操作运用三部分。 导入的形式有情景导入、故事导入、魔法导入、诗画导入、谈话导入、嬉戏导入、动画/音乐导入。老师的导入要确保达到吸引孩子的留意力或者引起孩子的共鸣的效果。 学习于巩固部分，主要是明确孩子学习的内容，以便达成本次活动的重点目标。老师可以设计一些特殊的教学

8、方法让幼儿加深对本次的学习内容的理解。 操作运用部分，主要是以幼儿为主，老师为辅。让幼儿投入到实践中求真知。老师可以预设幼儿在操作过程中会遇到的一些问题，想方法与幼儿一起做一个简洁的总结，积累幼儿的操作阅历。 6、【活动延长】 依据本次活动的难易程度，引导幼儿延长到生活中，在领悟的基础上再次的运用学问，激励幼儿“举一反三”并挖掘自己的潜力，促进幼儿德智体美等各方面的发展。 7、【活动反思】 对此次活动的教化效果，做简洁的总结。老师课后可以选择与不同认知水平的幼儿来闲聊，针对本次教化活动做简洁的提问或者探讨，看看还有什么可以进步的地方，并尝试一下别的教化方法，不断提升自己，在多种教化方法中创设更

9、好的教化成果。 老师教学设计课件探讨篇4 一、活动目标： 1、了解瓢虫的外形特征，初步了解瓢虫的命名方式。 2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征。熬炼手部动作的敏捷性。 二、活动资源： 各色手工纸，糨糊，抹布，瓢虫图片若干。 三、活动重点：学习制作瓢虫。 四、活动难点：瓢虫的命名方式 五、活动流程： 图片导入制作瓢虫展示观赏 （一）图片导入 出示图片 1、提问：你们看，今日老师请来了谁（瓢虫,先出示7星，介绍完之后再引出它还有许多挚友，我们来看看它们长的什么样？） 2、你们细致看看，他们长得哪些地方是一样的 ，哪些地方是不一样的？（形态一样，背上的花纹不一样） 3、小结：瓢虫是一类特别美丽

10、的甲虫，圆圆的身体，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅黄色、红色或棕色，没有斑点；体长通常在1-15毫米之间。 4、逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的-它叫_瓢虫（7星是益虫，其它都是害虫）。 5、老师小结：我们见到或捉到瓢虫时,往往会数一数鞘翅上的斑点数,随后会说几星瓢虫，有时这种方法真的管用。因为瓢虫的种类许多，不易记住名字。一般只要数一数鞘翅上的斑点或条纹,说几星或几条瓢虫就可以对69.2%。不管怎么样，我们看到瓢虫时，还是要数一数它的星点数。 （二）制作瓢虫 1、讲解方法： （1）老师出示范例作品： “看看这只是

11、什么瓢虫？” “这张作品看上去和平常的剪纸作品有什么不一样？” （2）幼儿争论，老师告知答案是用目测徒手撕的作品，所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑。 2、尝试新方法： （1）老师讲解目测徒手撕瓢虫的方法： 可以将纸对折撕出完整瓢虫身体。 可以将瓢虫的身体分开表示在飞。 撕贴完成后，添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。 （在粘贴瓢虫时，要呈现瓢虫的不同方向，使画面生动。为表示瓢虫在飞时，可以粘住瓢虫一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。） （2）幼儿操作练习，老师巡回指导。 3、展示观赏 幼儿介绍自己作品，观赏同伴作品。 （这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给他取个好听的名字） 老师教学设计课件

12、探讨篇5 活动目标： 1能与同伴友好互助，看到同伴有困难能主动关切并能一起克服； 2观赏故事内容，感受同伴之间互助友爱的情感； 3体验同伴之间相互帮助得到的华蜜和欢乐。 活动打算： PPT，任务卡，任务卡中所须要的材料 活动过程： 一、出示“小土坑”图片，问题导入，激发爱好 师：孩子们，这是什么?假如小土坑里积水会发生什么事?从幼儿的回答中发觉问题，进行针对性的评价。 二、观赏故事PPT，老师依据画面讲解并描述故事后提问，感受故事人物之间互助友爱的情感 师：1小母鸡(小公鸡，大肥猪，小山羊，老黄牛)在土坑里望见了什么?他怎么说的?怎么做的? 2大伙儿都来了，他们在小土坑里望见了什么?他们又是怎

13、么说的?怎么做的? 3他们去找主子搭救小动物时是什么样的心情?去找主子的时候有困难吗?你是怎么知道的?(引导幼儿说出找主子的时候花费了很长的时间，因为太阳将小土坑的水都晒干了，但是他们仍旧没有放弃，找到了主 人。) 4小土坑里的小动物是真的吗? 三、多媒体展示有积水土坑的图片，结合情境大探讨 师：虽然小土坑里的小动物只是倒影，但是小动物们也能友爱互助。假如真的是自己的同伴掉进土坑里，我们应当怎么办? 现在我们来假设情境，请每一组选一个珍宝上来当掉进土坑里的孩子，你们组的其他同伴共同商议搭救方法，然后推选一个孩子来说说你们组的方法。探讨时间三分钟。(各组代表讲解并描述本组探讨结果，讲解并描述完后

14、，台上的孩子就可以回到本组座位上。) 老师重点关注孩子们在探讨过程中是否每个孩子都参加了，在搭救的方法中是否体现同伴间的合作，是否对同伴有关切的话语，是否情愿与“掉坑”的同伴一起克服困难寻求帮助。 师：帮助完别人，你们的心情怎么样?和同伴友好互助，一同克服困难，我们总是华蜜和欢乐的。 孩子们想了这么多方法帮助了同伴，我们要像故事里的小动物一样相互帮助，关切爱惜自己的同伴并且和他一起克服困难。 四、嬉戏体验：看任务卡完成任务。体验互助合作，共同战胜困难，获得胜利的欢乐 1师：为了让你们每一组都展示友爱互助、克服困难的精神，我为你们每一组打算了一张任务卡。 2任务要求：读懂任务卡上的要求(图夹文)

15、，找寻材料，根据要求完成任务。(任务卡幼儿自己阅读) 一组：让全组的小挚友平稳地站在轮胎上，不要落下一个 二组：让全组的小挚友用脚搭成花篮不倒 三组：用一个篮子将场地内的积木搬运到积木存放处 四组：从教室外面抬进一张桌子和一篮子雪花片 五组：在教室的书吧里找寻一本叫_的书 3幼儿在5分钟内分组完成任务。(老师重点关注得到任务卡后，是否每一个幼儿都能从任务卡上获得信息，信息是自己看懂的，还是在同伴的帮助下获得；在完成任务的过程中幼儿是否用相互询问、商议、合作、相互帮助和协调等方法去解决问题。) 4师：你们都完成任务了吗，你们是怎么样完成任务的?同伴遇到了什么困难，你们是怎么样解决的?老师依据幼儿的回答进行适当评价。 小结：当我们要共同完成任务的时候，只要我们能相互帮助，相互关切，和同伴共同想方法解决问题，战胜困难，就会快乐地完成任务，为我们的成功鼓掌。 活动延长： 将任务卡投放在活动区，让幼儿在区域活动时间自由分组选择任务完成。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页