2023年教学质量提升标准方案范文5篇.docx

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1、2023年教学质量提升标准方案范文5篇 只有钻研课程标准才能明确本学科的教学目的和任务，了解本学科的学问体系和基本内容及教学基本建议从而使教学质量得以提升。下面给大家共享一些关于教学质量提升标准方案范文5篇，希望能够对大家有所帮助。 教学质量提升标准方案范文1 一、指导思想 学校深化学习和贯彻柳城县教化教学工作会会议精神，仔细落实柳城县关于深化开展20_年“教化教学质量提升年”活动实施方案，以开展“教化教学质量提升年”为载体，以提高老师素养为手段，以提高教化教学质量为核心，深化进行课程改革，规范办学行为，向管理要质量，向课改要质量，努力提高社冲乡小学的办学水平。 二、组织机构 为加强领导，确保

2、“教化教学质量提升年”活动顺当实施，并取得成效，经探讨，确定成立“教化教学质量提升年”活动领导小组，领导小组成员如下： 三、基本状况 社冲中心小学本部位于柳城县最南端,距县城约60多公里,学校原为社冲中学校址，学校创办于_年秋，校内总面积30亩,总建筑面积约2000M2。学校五室齐全，各室配备拥有量均达国家级三级标准要求，“普九”各项指标均达到上级要求。 我校下辖8所村完小。小学16年级在校生为660人，学前儿童为205人。其中社冲中心小学(本部)学前至六年级共有455人。寄宿的学生有323人。全乡小学共有公办老师106人，校长、教育主任岗位培训合格率为100%。全乡小学入学率为100%，完成

3、率为100%，辍学率为零，全乡小学生犯罪率为零。小学生均校舍面积为7.92平方米，生均图书11.3册。学校布局合理，校内绿化、美化有成效，校容校貌改变大。小学五室、综合室都达标。从1998以来，小学生毕业率以及行为规范合格率均达到100%。学校管理民主化、科学化、规范化，教化教学质量有了新的突破。 四、取得成效 我校本着“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的思想，以“办负责任的学校，培育负责任的学生，做负责任的老师，造就负责任的公民”为办学宗旨，努力将学校办成学生的“家园、乐园、学园”。 1、寄宿制办学，较好地解决了路远学生上学难问题，巩固了布局调整成果。 2、学校为外出留守儿童供应

4、了一个“新家”，消退了外出务工人员的后顾之忧，弥补了农村家庭和社会教化的缺陷。从而使学校和老师刚好填补留守学生家庭教化的空白，让农夫安心外出务工，对我乡经济的发展将起到了推波助澜的作用。 3、学校办学条件得到了较大改善，学校老师队伍的稳定性得到进一步加强，有利于我乡基础教化的发展。实行寄宿制后，学校的各种软硬件设施得到了较大的改善。 4、寄宿制办学，为提高教化教学质量供应了保障。由于村小、教学手段落后，许多学校都是靠“一支粉笔、一本书、一张嘴”进行教学，不利于新课程改革的顺当实施，为此，社会、学生家长反响非常剧烈。寄宿制创办后，村小部分学生到我校就读，农村孩子就和中心校的学生一样享受优质教化资

5、源。老师队伍人尽其才，达到了老师队伍的优化。教学时间得到保证，现代教学手段(特殊是远程教化设备)的运用，国家、地方、校本课程的全面开设，都为学生的成长创建了良好的条件，教化教学质量明显提高。和非寄宿学生相比，寄宿学生课余学习时间有序支配，便于形成良好的学习习惯。寄宿生之间沟通、合作的机会多，尤其是学校为寄宿学生支配的晚自习由平常的课任老师辅导，等于为每个寄宿学生请一位“家教老师”，这是非寄宿学生很难达到的条件。 5、寄宿制办学，寄宿生独立生活的自理实力明显增加。学校通过有安排的对寄宿学生进行自我服务和内务整理等常规技能训练，学生都能学会和驾驭内务整理、排队领饭、洗衣服等基本的生活自理技能。并且

6、，经过一段时间的训练后，学校通过抽查、竞赛等形式促使和要求人人过关。寄宿学生养成良好的习惯后，回家也能帮着家长整理内务。 6、全乡小学老师队伍的整体素养有了很大的提高。 五、存在问题 1、老师结构出现失衡现象：一是年龄结构断层，从20_年以来我乡只调入1名毕业生，中老年老师居多;二是专业老师馈乏，语文、数学老师还基本合适，但七学科老师相当馈乏，目前我校只有1名体育专业老师和1名英语专业老师。另外，一些老师在教化教学上是强者，但在科研工作方面重视不足，成果不显著。 2、我乡对村完小管理不到位，老师工作主动性不高，教学成果始终没有提升。 3、教学设备还需进一步的完善，目前中心校只有一个多媒体教学平

7、台，满意不了教化教学的需求;学生电脑陈旧，有的无法运用，严峻影响信息技术课的开设。 4、寄宿制学校管理阅历、水平有待提高。目前我校在这方面是初次探究，无胜利阅历可谈，而家长和社会都对寄宿制寄予厚望。如何保证寄宿制在平安服务的同时，又能全面发挥育人功能，是摆在学校面前的一个全新课题。 5、学生基础薄弱，“留守儿童”比例大，给家庭教化带来了新挑战。全乡约有三分之一为“留守儿童”，爷爷、奶奶很难有效管理孩子;父母外出打工，想管理又鞭长莫及，家庭教化几乎为零。虽然老师也进行家访、电话联系父母，但效果不明显。 6、学校的消遣设施极少，学生玩的东西太少了，学校对学生没有吸引力。 7、课桌椅是学校的基本设备

8、，是学生学习的重要设备之一，但是我校目前课桌椅全是旧桌椅，对学生的健康有着重要影响，也极大的影响了学生的学习问题。 8、学校的图书量不足，且书籍陈旧，极大的影响学生的课外阅读。 教学质量提升标准方案范文2 为全面贯彻党的教化方针，扎实推动素养教化，建立健全以全面提高教化教学质量为导向的教学管理制度和工作机制，仔细落实县教化局关于进一步提高教化教学质量的实施看法，结合我校实际，特制订我校的实施方案。 一、指导思想和总体目标 以提高教化教学质量为根本，以强化学校精细化管理为基础，以开展系列活动为抓手，以创名校、树名师为突破口，狠抓教学管理，加大老师培育力度，更新教学观念，改进教学方法，向管理要质量

9、，向课堂要质量，向教研要质量，全力抓好教化教学质量的提高。 二、主要措施 (一) 充分相识提高教化教学质量的重要意义 提高教化教学质量是教化改革与发展的根本动身点和落脚点，是学校自身发展的内在要求。只有不断提高教化教学质量，才能赢得社会的认可，学校发展才有不竭的动力;没有高质量的教化教学，就培育不出高素养的人才，就没有生存和发展的空间。我校老师要充分相识提高教化教学质量的重要意义，明确教化教学工作的中心地位，坚持教化教学工作中心地位不动摇，坚持一把手是教化教学质量第一责任人制度不动摇，坚持教化教学管理监控保障和教化教学质量考核一票推翻制不动摇。进一步加大工作力度，不断开拓创新，努力把我校教化教

10、学质量提高到一个新水平。 (二)加强教学精细化管理，抓好教学常规的落实 1、落实教学常规。仔细实行博野县中小学教化教学管理常规实施看法博野县教化局中小学、幼儿园老师嘉奖考评方法(试行)，根据“严、细、精、实”的管理要求，层层抓好教学管理常规落实，把教学各环节的难点、弱点作为学校教学管理探讨的重点。重过程、重细微环节、重视导，对备、讲、批、辅、考、评等教学环节要求明确，视导刚好，表扬与指责并重，力促把教学常规的过程管理做扎实。 教学管理人员要常常深化课堂，驾驭教学第一手材料，刚好探讨新状况，解决新问题。 2、细心设计教案。提倡集中探讨基础教案与个体设计创新教案相结合的备课方式，充分发挥集体才智，

11、体现特性特色，增加备课的实效性。 教案要包括教学目标，教学重点、难点，教学方法及教具打算，教学过程和板书设计、作业设计，教学反思等内容，力求做到过程清楚，重点突出，科学好用。杜绝老师无教案、沿用旧教案或抄袭别人教案上课的现象。 学校每学期至少对备课状况检查四次，做好检查记录，评定备课等级，载入老师业务档案。 3、培育学生自主学习实力及习惯。充分利用同中开展培育学生“十高校习好习惯”活动的契机，培育学生课前预习的好习惯，养成阅读的好习惯。以教研组为单位，各学科依据学科特点开展适合本学科的“好习惯”活动。如语文教研组开展培育“阅读好习惯”活动，组织学生开展阅读活动。 4、提高课堂效率。以提高处理教

12、材的实力为基本要求，以教学方法探讨、改革为突破口，以提高教学效率为目标。依据教材特点和学生实际，做到教学目的和要求明确;合理组织教材，做到内容充溢，密度适当，结构紧凑;恰当选择教学方法，主动提倡“自主、探究、合作”的学习方法，提高教学效率;擅长启发思维，加强技能训练，培育学生分析和解决问题的实力。 强力推动教化信息化，加大各学科与信息技术的深度融合。要求我校50周岁以下老师要主动运用多媒体教学，利用网络资源编辑、开发教学资源;会制作课件，并能娴熟运用多媒体课件进行教学设计和课堂教学。 5、科学设置作业。老师要依据学科特点和学生实际，细心选择、编拟习题，不得盲目运用复习资料和试卷，努力使作业设计

13、体现针对性、巩固性、建构性和有效性，对课堂作业和练习坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。 教务处每学期至少对作业布置及批改状况检查四次，检查要评定等次，检查结果作为老师业务考核的主要依据，载入老师业务档案。 6、强化课外辅导。学生的课外学习和实践活动是课堂学习的接着，是教学工作的延长。老师要指导学生参加丰富多彩的课外活动，为学生的课外学习和实践创建有利条件。辅导要依据学生状况有针对性的开展，加强对特优生、艺术特长生的培育以及对“学困生”的帮扶力度，做到辅导时间、地点、内容三落实，使学生的特性特长得到充分发挥。 7、发挥专用教室效能。专用教室是为教化教学供应重要支撑的场所。相应学

14、科的老师要根据课标要求主动运用专用教室及相关教化教学资源。图书室要全天开放，语文老师每月不少于一节阅读指导课;科学支配试验探究活动，演示试验开出率100%，分组试验不低于95%;信息技术、音乐、美术、体育等学科的教学活动严格按课标要求进行。 教学质量提升标准方案范文3 质量是教化永恒的'主题，是教化的生命线。为落实上级精神，实施“质量提升工程”，推动学校科学发展，全面提升我校教化教学质量，切实结合我校实际，特制定本活动实施方案。 一、指导思想 以_统领教化工作全局，以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高老师素养和落实教学常规管理为保障，全面推动素养教化，促进我校

15、教化教学质量持续、均衡、快速发展。 二、组织领导 组长： 副组长： 成员： 组长负责全校“教学质量提升”活动全面协调、监控工作;副组长制定活动实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作;成员负责本校活动的详细实施，仔细操作，努力使我校教化教学质量再上一个新台阶。 三、主要工作目标 1.强化教学工作的中心地位，建立提高教学质量的导向、激励和保障机制，各处室明确职能职责，提高教学管理效益，以促进教学质量的提高。 2.强化教学管理，加强对教学常规的过程检查与督导，落实奖惩和激励机制，加强考核，奖优罚劣。 3.以课堂为主渠道，提高教学质量。打造高效课堂，创新教学理念、教学方法和教学模式，提高课堂教

16、学效率和学生学习质量，全面实施素养教化。 4.开展教研活动，加强教研组建设，深化开展课题探讨，发挥群体优势，使各科教研活动开展丰富有效，促进共研共享、共同成长。 四、工作措施： (一)加强教学常规管理，保持良好的教化教学秩序 1.加强课程管理，提高课程实施水平。 严格根据课程安排，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理。教育处严格巡课制度，督促老师严格执行课程安排，切实上好每一节课，发觉问题，刚好指出。 2.健全教学常规管理制度，促进教学工作规范化。 (1)细化教化教学环节的基本要求。严格备课、上课、作业管理。每一个老师要依据课标的要求，并结合学科教材特点

17、，制定本学期教学安排。坚持先周备课，加强集体备课，提倡集体备课与个人备课相结合。仔细备好每一节课，杜绝不备课上课现象，同组老师应相互听课、研讨，加强对青年老师的备课、上课指导。对于作业设计、批改，力求科学、客观、有效，作业批改要严格执行的有关规定，做到精选、先做、批改、反馈。 (2)常规教学教研活动常态化。建立健全教研活动制度、集体备课制度、听评课制度、教研成果嘉奖制度、教科研活动保障制度等。 (3)定期开好教学工作专题分析会、研讨会。 (4)强化以班主任为核心的班级教学管理责任。仔细抓好班主任建设工作，定期召开学生会、家长会。 3.加强教学督导，提高过程管理效能。 教育处对老师的备讲批辅等工

18、作提出明确的要求，加强检查与指导。接着坚持听课制度，加强随堂听课力度，教育处将从第三周起先进行随堂听课活动，了解驾驭老师教学动态、学生的学习常态,进行有效的指导,提高老师课堂教学效率和学生学习效果。每学期实行一次“教学开放周”活动，邀请学生家长及社会人士进课堂听课，接受社会监督。 建立健全教学常规检查评价制度、反馈制度。教育处将在严格各项常规教学检查的同时，加强对各年级各班级教学进度、教学质量的跟踪、评价。每学期教育处进行两次以上大型教学检查，针对检查发觉的问题进行反馈总结，限期整改到位，帮助指导老师提高自己的教学管理水平。对每次教学检查的结果及评价结论将刚好通报。并将各种检查结果做为老师学期

19、绩效考核的依据。 (二)加强教学探讨，提高教学教研的实效性 1.完善教研组建设，优化集体备课，强化校本培训。 加强教研组建设，是提升老师业务实力，提高教学质量和教学管理效率的一项有效措施。教研组努力做到教研活动的常常化、专题化、系列化。各教研组要制订好切实可行的教研工作安排，活动过程要详细，体现全过程，有重点，有专题，注意资料积累。健全以校为本的课题探讨制度，实行“周三探讨日”制，依据本校实际，组织开展校本集中培训，有目的按步骤地组织开展老师培训工作，全面提高老师的整体素养。教研组每周开展教研活动时间不少于2小时，保证集体备课至少两次(语数各一次)。集体备课时，要探讨教材重点、难点和疑点，探讨

20、教学方法和教学手段，探讨教学目标的有效达成，教研组长通过集体备课，驾驭本组老师教学安排落实状况。 2.扎实开展教学活动，用活动推动教学。 开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深化其中并组织老师做好听课、评课和导课，注意活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让老师全员互动，主动参加，相互学习，共同提高教学水平，促进教学实力和质量的提高。把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动老师主动性，使广阔老师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。 3.加强课题探讨，促进教学改革与创新。 要求全体老师增加教研意识，主动撰写教化教学论文，学校要求全部授课老

21、师必需写出一篇高质量的教学论文，并在教研组内进行沟通。学校领导要主动深化教学一线，主动参加到教研活动中，了解教学工作中的实际问题。 4.优化课堂教学，提高教学效率。 坚持以学定教，先学后教的教学思想，遵循以“老师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，打造高效课堂，形成”轻负、高效、优质“为共同特征的不同学科的新授课、讲评课、复习课课堂教学结构模式。 5.加强骨干老师队伍建设，发挥骨干老师的引领作用。实施学科带头人、教学能手、教学新秀上示范课、研讨课制度，发挥骨干老师的专业引领作用，带动提高老师队伍整体水平。 (三)加强学生“养成教化“，提升学生学习品质与实力 1.加强对学生学习常规管理，培育学

22、生的学习品质和习惯、学习方法与实力。重点抓好两头：一、二年级重习惯培育，六年级主抓教学质量。关注学生学习差异，做好学困生的辅导与转化工作。每个班级要针对本学期出现的个别学困生，建立档案，制定学困生转化方案。使转化工作有安排，有措施，有目标，有效果。 2.在全面发展的基础上，注意学生特性特长的培育，组织学生参与各级各类竞赛。 接着深化学校课程改革，扎实抓好综合活动课、爱好活动课、班级读书会及学生社团活动，全面提高学生综合素养。做好节日课程，适时组织活动成果展评。接着开展丰富多彩的队组活动，组织学生社团开展各项活动，加强文学社、田径、合唱、书法等社团小组的管理及各项活动的开展。接着开展班级读书会活

23、动，各年级列出每学期必读书目,完善必读书目阅读的检查、考评制度。通过丰富学生的学习生活，让学生的学问和技能得到创建性的应用和主动发展。 (四)加强质量监测与评价，加强考核，落实奖惩和激励机制，保障教化教学质量提高 检查、考核是一个工作链中的最终一个环节，它对于保证各项工作的落实，保证质量有着重要作用，可以这么说没有考核就没有落实。所以本期要加强考核工作，提高考核的客观性、公正性和导向性。学校要健全教学质量监测、评价、激励制度，加强老师教学质量评价、学生综合素养评价。 1、加强各学科质量验收工作。每学期每个月进行一次质量调研。教育处对学科质量检测结果进行仔细分析，从中找出教学中存在的问题和不足，

24、找出胜利的阅历和失败的教训，促进教化教学质量进一步提升。 2、建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。坚持推门听课制度，教案实行周检查制度，作业实行月末普查制度。对教学常规定期检查，量化通报。 3、学校将定期组织学生进行学科竞赛和单元竞赛，激发学生的学习激情，给学生展示自我的机会。每次竞赛后，对表现突出的学生刚好进行表彰。 教学质量提升标准方案范文4 一、指导思想 坚持“以学生为本，以就业为导向，以服务为宗旨，以实力为本位”的职教教化理念，坚持“巩固、发展、提高、创新”的工作方针，依据学校对教务处工作的要求，加强对师资队伍的建设，仔细落实江苏省职业学

25、校管理规范，实施规范、科学、精细化的教学管理，深化课程、课堂教学、实训模式和教学管理制度的改革，探究建立完善的教学质量评价体系，进一步加强教务处“探讨、指导、服务、检查”的职能，全面提高教学质量。 二、重点工作 (一)深化学分制改革 上学期我校对_级中专推行了学分制管理，取得了肯定的成效。本学期我校将进一步深化学分制改革，完善学分制管理体系，加强校本教材建设，增加选修课的开设，制定学分制教学安排，优化学分制课程结构。 (二)加强教研组建设 教研组建设的好坏干脆影响着学校的教学质量，在本学期，我们将在教研组建设上下功夫。详细工作如下： 1、组织学习阅读_市莫愁中等专业学校教学管理规范，完善配套制

26、度。 2、推动集体备课质量。本学期将组织先进教研组进行备课示范，共同学习。 3、围绕素养教化开设校级讲座，时间为每星期三。 4、加强教学科研工作，各教研组都要围绕学校的探讨课题确立自己的课题。 5、开展教学竞赛。每双周周三支配一教研组开一节校级(市级)公开课，全体教研组长要进行听课、评课。 6、做好市级公开课的申报工作。各教研组应主动开展市级公开课展示活动，提高教研组的声誉，学校将全力以赴做好服务工作。 7、做好市先进教研组申报的打算工作，全校各组都要做好打算。 8、加强理论学习，提高思维水平，学校将组织教研组长外出学习一次。 9、重视教学质量，做好语数外统考工作，保持全市名列前茅。 10、汇

27、编_年优秀教案集、优秀论文集。 11、加强市场调研，强化技能考核。 12、依据市场要求，仔细修订各科教学安排(教学要求)。 (三)加强对口单招班的管理工作 对口单招班工作是我校的一项重要工作，对口升学质量也是展示我校风貌的一个方面，所以在本学期凡涉及到对口升学的教学组要重视对口升学工作，要把对口升学班的教学质量作为一项重点工作来抓，教研组长要关切对口升学班的教学质量。在教务处的组织下，本学期要制定出对口单招班的实施性教学安排。 (四)抓好常规工作 教务处常规工作繁杂，如考试组织工作，课务巡察工作，评教评学工作、档案管理工作、试验室图书馆工作等等，要做好不简单，创新更不简单，但在新学期里，我们不

28、仅要做好，而且要有创新，让常规工作管理上一个新的台阶。 教学质量提升标准方案范文5 教学质量是学校的生命线。20_年是青田县教化局确定的“提高教学质量年”，这一主题抓住了我们农村学校诸多问题的关键，更为农村学校的发展指明白前进的方向。唯物辩证法告知我们，事物总是一分为二的，我们在看到农村学校教学改革取得重大成果的同时，也不能忽视存在的突出问题。结合个人工作实际，谈谈对农村学校提高教学质量的体会，请各位同仁予以指责指正。 一、农村学校影响教学质量的主要问题 (一)提高教学质量的思想不统一，理解比较片面 由于人们对义务教化的指导思想和义务教化的性质、任务缺乏正确的相识，有的老师不是真正的从教化改革

29、动身，探讨如何提高教化质量，而是在错误思想指导下，把提高教学质量纳入片面追求升学率的轨道。 (二)农村学校教学设备条件较差，急待改善 农村学校的校舍建设得到了明显改善。但是，从农村学校的教学设备来看，还存在着不少问题：一是电教设备条件差，多媒体教室缺乏严峻。二是损坏的教学试验仪器不能刚好更新，缺乏专业试验管理人员。三是农村学校大多数学校设有图书室，但藏书量严峻不足。 从老师用书方面看，除订购为数不多的报刊外，教化理论书籍很少，各科教学的好用书籍更少而且陈旧，干脆影响老师的学习和提高，干脆影响教学效果。从学生用书方面看，藏书量也很少。此外，农村学校的卫生室设备也很简陋。这一切，都干脆影响教学工作

30、的顺当进行和教学改革的深化开展。 (三)农村学校课程设置与课程内容存在严峻弊端，迫切须要进行深化的改革 课程结构改革的实质是实现课程的现代化和课程的科学化。现行农村学校课程设置与课程内容脱离农村学校学生实际，某些课程内容还脱离农村学生的生活环境与实际阅历，缺乏趣味性与启发性，课程内容普遍地存在着偏多、偏深、偏难的状况，必需予以改革和解决。 (四)农村学校教化评价存在严峻问题，不适应素养教化的迫切要求 教化评价是科学地管理学校的一个重要环节。农村学校教化评价的现状很不适应素养教化的要求，存在着严峻的问题： 一是背离培育目标的要求。 二是评价范围狭窄，对学生评价偏重考试科目、偏重学问与机械记忆方面

31、的考核，忽视了学生学问结构的完整和身心的全面发展。 三是评价方法单一。 基本上是试卷的分数化评价，以笔试为主，所以口头表达实力、动手操作实力、心理发展及行为表现等诸多方面都得不到客观的评价。四是功能片面。评价具有导向、鉴定、诊断、反馈、调整、激励、决策等多种功能，然而目前的教化评价仅仅强调了它为升学淘汰服务的选择性功能，把评价作为一种目的而不是有效的教化手段来促进学生的发展。这些“拔苗助长”式的评价，严峻的束缚了学生发展。为此，要真正提高教学质量，就必需仔细改革教化评价的指导思想、原则和方法，建立科学的素养教化评价指标体系。 (五)农村学校老师队伍质量偏低，急需培训与提高老师队伍水平 农村学校

32、老师队伍质量偏低，急需加以培训与提高。老师队伍存在的。主要问题是： 一是教龄短、学历低、教学阅历少， 二是师资数量不足，学科结构不合理。农村学校老师队伍数量不足，而且老师配备不合理，老师严峻缺乏，导致专业课教学质量普遍低下。 三是老师队伍的不稳定，影响教学工作顺当进行。随着经济发展，出国、经商、向高级学校流淌等，农村学校老师流失日趋严峻，从而使教学质量明显下降。四是农村学校学校规模小，人员编制惊慌，单一文化学问型的老师很难适应教改的要求。农村学校急需“复合型”的老师，但目前农村学校绝大多数是单一文化学问型的老师，这就很不适应教改发展的形势的要求。 二、农村学校提高教学质量的措施 (一)、统一思

33、想、提高相识，正确理解提高教学质量的重要意义 教学质量是学校永恒的主题，随着经济社会的发展，人们对优质教化有了更多的需求。一所学校要取信社会，必需提高教学质量，一位老师，要取信家长，也必需提高教学质量。提高教学质量既是老师的职责所在，更是老师价值之所在。学校充分利用例会、政治学习、专题座谈等提高全体老师的质量意识，把全体老师的思想统一到提高教学质量这一学校中心工作上来。 (二)、广开财源，努力改善教化教学设施 每一个农村学校几乎都面临同样的资金困难，学校要把有限的资金用在关键的工作中，充分利用有利社会资源，形成全社会共同办学的良好氛围，向上级要一些、自己省一点、社会筹一部分，广开财源，争取资金

34、，添置各类教化教学设备，改善校内面貌。 (三)、深化课程改革，进一步优化教学行为，全面提高学校教学质量。 以初三教学为龙头，促进学生的全面发展和提高。紧抓初三教学不放松，提高教学质量的关键在初三。初三段全体老师同心同德，全力打好最终的攻坚战。一是重视学科竞赛，努力培育学业拔尖学生;二是重视团队协作，形成合力;三是以生为本，抓好优生的差学科，着力促成学生的全面发展。 促进学生特长和全面发展相结合，主动优化对初二、初一的教学行为。贯彻新课程改革精神，改进课堂教学。在课堂教学中采纳选做题的形式，对优生布置相应的提高性作业，课后再由老师进行强化指导;采纳爱好小组形式对数学、科学优秀生进行指导，发挥组内

35、老师的集体才智，轮番对学生进行指导;实行数学和自然竞赛，对获奖学生进行表彰。严格限制各科作业量，通过教研组沟通、探讨，商定每科作业的上限量和作业形式，作业资料由各年段段长严格把关，避开重复作业减轻学生课业负担;教务处定期对学生进行问卷调查，从结果来看，学生效果比较好。 (四)、推动新课改探讨和试验，促进老师专业化发展。 以校本教研为基础，主动加强横向沟通，促进老师专业发展。一是在校本教研的基础上，进一步推动教材处理自主化、课堂教学主体化、教研活动主题化的教学探讨新思路。选派老师参与省、市、县级新课程等专题培训。通过培训，真正促进老师教化观念的转变，同时让老师进一步反思自我教学行为，提高教学实践

36、实力。 规范课题管理，教科研工作取得突破性进展。加强课题探讨的过程管理，既注意参加率，更注意课题探讨的质量与好用性，把教学与科研有机结合。 (五)、充分发挥教化优势，探究一条具有校本特色的德育新路子。 形成以培育学生自办法识为目的、星级文明班级为依托的德育管理模式。在原有班级量化考核的基础上，主动落实三项竞赛及星级文明班级考核制度，努力培育学生良好的行为习惯。同时，培育学生自主管理意识，全面推行学生会干部管理模式，轮番到的学生分成若干管理小组，分派到不同岗位对学生每天的仪表仪容、清洁卫生、晨跑两操、用餐作息等方面进行全程管理。 以班主任为核心，形成了一支优秀的德育骨干队伍。主动发挥班主任在德育

37、中主要地位，班主任仔细开好“四会”，即主题班会、班主任例会、班级阅历沟通会、家长会，在组织活动中提升管理水平。各班级轮番开出主题班会公开观摩课，班主任和科任老师要多方协作，同时要通过主动撰写教学案例、论文来提高理论水平。 以活动促发展，开展丰富多彩的教化活动。主动发挥班级主体地位，以班会课为主阵地，实行敏捷多样的教化形式，开展系列教化活动。抓好主题班会、办好班报等班级常规活动。加强爱国主义教化，规范升降国旗、国旗下讲话等制度，深化开展爱国和爱校教化。 主动整合学校、家庭、社会教化资源，拓展德育教化渠道。如主动组织家访亲密家校联系，设立学校心理询问室加强心理健康教化;开展警校共建进行针对性法制教化等。 教学质量提升标准方案5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页