2023年游击队歌教案设计优秀范文.docx

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1、2023年游击队歌教案设计优秀范文 歌曲游击队歌这是由我国作曲家贺绿汀所作的一首具有进行曲风格的群众歌曲。下面是我为大家整理的关游击队歌的教案设计，希望对你们有帮助。 游击队歌教案(一)： 用灵巧、弹性有力的声音演唱游击队歌，并自如地表达歌曲的意境。 【教学难点】 1、驾驭弱起节奏的正确起唱。 2、连续十六分音符处，演唱要清楚均衡，附点八分音符处要处理好。 【教学过程】 一、组织教学： 播放歌曲歌颂祖国，学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。 二、创设情境，导入歌曲： 1、师：正如歌曲歌颂祖国中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家观赏一部电影的精彩片段(播放电影地道战主题

2、曲)，你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗? 生：——抗日斗争时期。 2、师：在这期间，中国大地上涌现出了很多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力气，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你明白他们是哪支队伍吗? 生：——游击队。 3、师：这天，我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——游击队歌。 三、倾听体验，激情感受： 1、初次观赏，整体感受。 师：请同学们细致的倾听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象? 生：——机灵、英勇、敏捷、坚韧的英雄形象。 2、二次观赏，分析歌曲

3、。 师：同学们再来观赏一遍这首歌曲，然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点?(倾听歌曲，从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨) 拍号 4/4拍 节奏 密集、活跃、富于改变。 旋律 轻快、流畅，充溢旺盛的活力。 风格 具有显明的进行曲风格。 师小结：游击队歌的节奏活泼、富于改变，曲调轻快、流畅，充溢旺盛的活力，具有显明的进行曲风格。 3、再次观赏，划分结构。 师：歌曲的音域、力度在哪里发生了改变?能够将歌曲划分为几个乐段?反映了游击队战士怎样的思想感情?我们一齐再次倾听这首歌曲找出答案。 生：——音域由低音区到中音区，力度由中弱到中强，所以分为两个乐段。 师小结

4、：歌曲分A段(第1—8小节)和B段(9—16小节)两个乐段。歌曲表现了游击队战士神出鬼没，深化到敌人后方与敌人进行机灵、敏捷、英勇、坚韧的斗争，生动刻画了游击队战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，深刻地反映了抗日斗争时期中国人民反击侵略者的坚韧决心。 四、合作探究，学唱歌曲。 1、音乐学问： 师：A段采纳了什么节奏形式? 生：——弱起节奏形式。 师：那么你明白什么叫弱起或弱起小节吗? 讲解：歌(乐)曲或歌(乐)曲中的某一段由弱拍或强拍的弱位置起先的，叫做弱起。弱起的小节就叫弱起小节，或称不完全小节。弱起的歌(乐)曲的最终一小节多数也是不完全的

5、。首尾两小节的拍子相加，为一完全小节，这是歌(乐)曲常用的一种形式。如：歌颂祖国就采纳了这种形式。 2、节奏练习： 师：我们已经了解了弱起节奏，接下来让我们一齐来看看歌曲的基本节奏型，并一齐边划拍子边读出这组节奏。 4/40-x.- (留意：弱起节奏、十六分音符、附点八分音符) 3、视唱曲谱。 (1)找一找，唱一唱。 师：下面，老师再来考考大家的视力。请同学们找出歌谱中与这组节奏完全相同的旋律，并唱一唱。 4/4055112232343121767.65 (留意：弱起小节的起唱、十六分音符要唱得匀称) (2)比一比，唱一唱。 师：B段分两大乐句。第一乐句的旋律与A段构成显明比较，你能试着把它唱

6、出来吗? (自由练习，分组展示，相互订正) 4/4333222323217653336662223#45 比较：345，345 师：4上升半个音使我们在演唱时能够联想到战士的气概怎样呢? 生：——战士的气概更加的高涨。 师：B段其次乐句与A段的第几乐句基本相像? 生：——B段其次乐句与A段的其次乐句基本相像。 师小结：B段其次乐句再现A段的其次乐句，所以歌曲为带再现的单二部曲式结构。 (3)完整视唱全曲。(轻声、慢速、划拍视唱) 4、学生用Bang模唱曲谱。 师：刚才同学们的表现非常的棒。接下来，老师想请同学们用Bang(也就是仿照枪声)把这首歌

7、的曲谱模唱一遍，看谁能唱出游击队员个个都是神枪手的气概。 5、填唱歌词。 师：同学们唱的真好!那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍?(学生以小组合作的形式试着轻声填唱歌词) 6、老师伴奏，学生跟琴演唱歌曲。 (留意：声音有弹性、咬字要清晰、换气记号) 7、复听歌曲： 师：下面让我们再来听听游击队员抗战究竟的决心吧。听后说一说：歌曲A、B乐段间心情和力度有什么改变?我们就应如何演唱才能正确表达歌曲的深刻内涵?(放歌曲录音) 8、歌曲处理： (1)A段表现游击战士英勇机灵，敏捷善战，力度可弱些，但声音要灵巧、有弹性。 (2)B段表现游击战士英勇坚韧、不怕牺牲，有高度的革命乐观主义精神，力度能

8、够略微强些，就应带着一种坚决有力、充溢必胜的信念来演唱。 9、老师用多媒体播放游击队歌伴奏，并指挥全体学生齐唱。 10、运用不同的演唱方法演唱歌曲。 师：同学们，唱的真棒!你们的歌声让老师觉得特别的激昂!那么，这首歌曲还能够用什么形式演唱?(男女生分组，一领众合……) 五、简介作品的创作背景和作者生平。 1、作者生平及作品： 师：同学们已经学会了这首歌曲，那么，你们明白是哪一位作曲家创作了这么优秀的音乐作品吗?他又是在什么状况下创作的下面我们就来相识这位宏大的作曲家——贺绿汀。 简介：贺绿汀(1903-1999)湖南邵阳人，是一位宏大的作曲家

9、、音乐教化家。他一生创作了超多的优秀作品，主要作品有独唱曲：嘉陵江上;钢琴曲：牧童短笛、摇篮曲;合唱曲：游击队歌垦春泥等。 2、创作背景： 游击队歌是贺绿汀在1938年抗战时期创作的一首抗战歌曲。 ;八一三;事变爆发后，贺绿汀随上海文化界救亡演剧一队做抗日宣扬工作，透过与指战员接触，他对我军游击战法产生了深厚的爱好。当时他住在一个冰冷的煤仓里，但是他不畏寒冷，在一夜之间连词带曲写下了这首闻名的军抗战歌曲——游击队歌。歌曲随即在华北各敌后依据地传唱开来，并快速流传到全国各地。 六、拓展观赏，情感升华： 师：同学们，游击队歌一经问世就受到了人们的宠爱，后又改编为芭蕾舞，被引

10、用到大型音乐舞蹈史诗——东方红中。下面，请大家和老师一齐来观赏。 (欣赏大型音乐舞蹈史诗东方红版本的游击队歌) 七、课堂小结： 岁月的长河流淌着很多难忘的旋律，它们讲解并描述着历史，记载着过去。请同学们回去之后查找一下反映抗日斗争的一些小故事和相关的音乐作品，下节课带来和大家一齐共享，好吗? 游击队歌教案(二)： 游击队歌教案 教学目标： 1、了解游击队歌的相关文化及历史背景，感受抗日斗争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。 2、能辨别歌曲的演唱形式，用灵巧、弹性有力的声音与他人一齐背唱游击队歌。 3、借助歌曲绽开一次革命传统教化，引发对革命历史题材音乐的爱好。 教学重

11、点： 1、用灵巧、有弹性的声音背唱游击队歌。 2、驾驭弱起节奏的正确演唱。 教学过程 课前播放歌曲咱当兵的人 一、情景导入 1、师：同学们，大家上午好，这节音乐课由我跟大家一齐来上，首先请大家观赏电影地道战插曲，(师用多媒体播放电影地道战插曲) 师：1942年到1944年，日本侵略军在冀中平原上;大扫荡;。为了粉碎敌人的;扫荡;，冀中人民在党的领导下，利用新创建的斗争方式——地道战与日本侵略者绽开了游击战。这节课我们来学习一首歌颂游击战士的歌——游击队歌，同学们了解一下本节课的学习目标。 (多媒体展示教学目标，学生阅读理解) 二、寓教于乐 1、初

12、步感知：师：同学们请观赏歌曲游击队歌，(多媒体播放游击队歌) 师：大家来了解一下乐曲的创作背景。(多媒体展示) 师：1937年;八·一三;事变爆发后，作者随上海文化界救亡队北上做抗日宣扬，年底到达山西临汾，创作此曲献给八路军全体将士。在首次演唱后就受到热情欢迎，随即流传。歌曲透过对抗日游击队战斗生活的写照，表现出游击健儿在敌后艰苦环境中蔑视敌人、机灵英勇、战胜困难的革命乐观主义精神。 师：我们来了解歌曲的作者和他的代表作。 作者：贺绿汀(1903-1999)湖南邵阳人。是一位宏大的作曲家、音乐教化家。他一生创作了超多的优秀作品，主要作品 合唱曲：游击队歌、垦春泥;独唱曲：嘉陵江上

13、; 钢琴曲：牧童短笛、摇篮曲等 2、师：下面我们一齐来学唱游击队歌，首先跟老师来逐句学唱歌曲的旋律。(老师多媒体展示歌曲词谱，学生进行旋律学唱三遍，) 3、针对节奏×××××××和××××处及改变音，老师指导学生强化训练驾驭。(针对学生不足刚好矫正) 师：老师弹奏歌曲的旋律，同学们用;啦;来唱歌曲的旋律。(师先示范一句) 4、歌词学唱，师：下面我们来学唱歌词(老师弹唱旋律，学生填唱歌词，老师刚好订正指导);老师指导学生逐句学唱两遍;师生一齐齐唱歌曲两遍。(老师刚好

14、点拨学生) 5、多媒体播放游击队歌，让学生观赏 师：观赏歌曲游击队歌，思索、探讨歌曲表达了怎样的心情和资料(学生探讨并回答问题)。 师总结：(多媒体显示)乐曲的节奏活泼，富于改变，曲调轻快、流畅，充溢旺盛的活力，具有显明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士机灵、敏捷、英勇、坚韧的群体英雄形象，深刻地反映了抗日斗争时期中国人民反击侵略者的坚毅决心。 师：同学们依据乐曲的心情、资料，有感情地演唱歌曲。 6、分析(多媒体投放)师：歌曲游击队歌为带再现的单二部曲式，A段(1-8小节)采纳了弱起节奏形式，它奇妙地塑造了游击战士英勇坚韧、机灵敏捷、乐观豪迈的英雄形象。B段(9-16小节)第一乐句的节奏发

15、生了明显的改变，显得镇静、坚决。进一步呈现了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神。(老师示范唱，讲解分析) 7、师：同学们依据老师的分析，分小组竞赛演唱歌曲，女生唱A乐段，男生演唱B乐段，我们看哪个小组演唱得好。(指导学生分小组竞赛演唱歌曲，小组相互评价，师进行总结性评价。) 8、师：A乐段女生演唱得比较轻快、敏捷，B乐段男生演唱得沉稳有力，下面让我们男、女生一齐，用富有弹性和轻快有力的声音有感情地演唱一遍歌曲。(引导学生结合A、B乐段的比较，用富有弹性和轻快有力的声音有感情地背唱歌曲，加深对乐曲的理解和表现。)10分 三、实践创作 师：看课本第11页的三幅图画的情景，同学们分小组仿照表

16、演，表现、体会抗日游击队员的战斗生活。 1、夜间伏击2、奋勇前进3、庆祝成功 1、学生分组探讨。(每小组选一幅图画的资料进行创建) 老师巡回指导，启发学生开阔思路，依据自身实际进行创作。 2、学生分组展示表演，表现游击战士的机灵敏捷和英勇善战，师生针对学生的表演做针对性评价。 四、拓展延长 师：同学们，你们看过电视铁道游击队吗学生回答。 师：下面我们再来观赏一首歌颂游击战士的歌曲——铁道游击队插曲 弹起我心爱的土琵琶，(2分50秒)透过观赏，同学们看一看他们又是如何绽开抗日游击活动的。(多媒体播放) 师：这节课老师跟同学们一齐学唱了歌曲游击队歌，透过学唱歌曲，我们了解了

17、游击战士的革命乐观主义精神。期望同学们在今后的日常学习和生活中，要充分发扬游击战士的乐观主义精神，充溢自信，克服困难，信任大家，必需都能成为最棒的一个。 游击队歌教案(三)： 游击队歌教学设计 【教学目标】 1、学问目标：了解弱起及弱起小节。 2、潜力目标：驾驭弱起节奏的正确起唱，并能用灵巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱游击队歌。 3、情感目标：了解游击队歌的相关文化及历史背景，感受抗日斗争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。 【教学重点】 用灵巧、弹性有力的声音演唱游击队歌，并自如地表达歌曲的意境。 【教学难点】 1、驾驭弱起节奏的正确起唱。 2、连续十六分音符处，演唱要清楚均衡，

18、附点八分音符处要处理好。 【教学过程】 一、组织教学： 播放歌曲歌颂祖国，学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。 二、创设情境，导入歌曲： 1、师：正如歌曲歌颂祖国中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家观赏一部电影的精彩片段(播放电影地道战主题曲)，你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗 生：——抗日斗争时期。 2、师：在这期间，中国大地上涌现出了很多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力气，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你明白他们是哪支队伍吗 生：——游击队。 3、师：这天，我们就学习一首反映游击

19、队员战斗生活的歌曲——游击队歌。 三、倾听体验，激情感受： 1、初次观赏，整体感受。 师：请同学们细致的倾听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象 生：——机灵、英勇、敏捷、坚韧的英雄形象。 2、二次观赏，分析歌曲。 师：同学们再来观赏一遍这首歌曲，然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点(倾听歌曲，从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨) 师小结：游击队歌的节奏活泼、富于改变，曲调轻快、流畅，充溢旺盛的活力，具有显明的进行曲风格。 3、再次观赏，划分结构。 师：歌曲的音域、力度在哪里发生了改变能够将歌曲划分为几个乐段反映了游击队战士怎样的思

20、想感情我们一齐再次倾听这首歌曲找出答案。 生：——音域由低音区到中音区，力度由中弱到中强，所以分为两个乐段。 师小结：歌曲分A段(第1—8小节)和B段(9—16小节)两个乐段。歌曲表现了游击队战士神出鬼没，深化到敌人后方与敌人进行机灵、敏捷、英勇、坚韧的斗争，生动刻画了游击队战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，深刻地反映了抗日斗争时期中国人民反击侵略者的坚韧决心。 四、合作探究，学唱歌曲。 1、音乐学问： 师：A段采纳了什么节奏形式 生：——弱起节奏形式。 师：那么你明白什么叫弱起或弱起小节吗 讲解：歌(乐)曲或歌(乐

21、)曲中的某一段由弱拍或强拍的弱位置起先的，叫做弱起。弱起的小节就叫弱起小节，或称不完全小节。弱起的歌(乐)曲的最终一小节多数也是不完全的。首尾两小节的拍子相加，为一完全小节，这是歌(乐)曲常用的一种形式。如：歌颂祖国就采纳了这种形式。 2、学生用Bang模唱曲谱。 师：刚才同学们的表现非常的棒。接下来，老师想请同学们用Bang(也就是仿照枪声)把这首歌的曲谱模唱一遍，看谁能唱出游击队员个个都是神枪手的气概。 3、填唱歌词。 师：同学们唱的真好!那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍(学生以小组合作的形式试着轻声填唱歌词) 4、老师伴奏，学生跟琴演唱歌曲。 (留意：声音有弹性、咬字要清晰、换

22、气记号) 5、复听歌曲： 师：下面让我们再来听听游击队员抗战究竟的决心吧。听后说一说：歌曲A、B乐段间心情和力度有什么改变我们就应如何演唱才能正确表达歌曲的深刻内涵(放歌曲录音) 6、歌曲处理： (1)A段表现游击战士英勇机灵，敏捷善战，力度可弱些，但声音要灵巧、有弹性。 (2)B段表现游击战士英勇坚韧、不怕牺牲，有高度的革命乐观主义精神，力度能够略微强些，就应带着一种坚决有力、充溢必胜的信念来演唱。 7、老师用多媒体播放游击队歌伴奏，并指挥全体学生齐唱。 8、运用不同的演唱方法演唱歌曲。 师：同学们，唱的真棒!你们的歌声让老师觉得特别的激昂!那么，这首歌曲还能够用什么形式演唱(男女生分组，一

23、领众合……) 五、简介作品的创作背景和作者生平。 1、作者生平及作品： 师：同学们已经学会了这首歌曲，那么，你们明白是哪一位作曲家创作了这么优秀的音乐作品吗他又是在什么状况下创作的下面我们就来相识这位宏大的作曲家——贺绿汀。 简介：贺绿汀(1903-1999)湖南邵阳人，是一位宏大的作曲家、音乐教化家。他一生创作了超多的优秀作品，主要作品有独唱曲：嘉陵江上;钢琴曲：牧童短笛、摇篮曲;合唱曲：游击队歌垦春泥等。 2、创作背景： 游击队歌是贺绿汀在1938年抗战时期创作的一首抗战歌曲。 ;八一三;事变爆发后，贺绿汀随上海文化界救亡演剧一队做抗日宣

24、扬工作，透过与指战员接触，他对我军游击战法产生了深厚的爱好。当时他住在一个冰冷的煤仓里，但是他不畏寒冷，在一夜之间连词带曲写下了这首闻名的军抗战歌曲——游击队歌。歌曲随即在华北各敌后依据地传唱开来，并快速流传到全国各地。 六、拓展观赏，情感升华： 师：同学们，游击队歌一经问世就受到了人们的宠爱，后又改编为芭蕾舞，被引用到大型音乐舞蹈史诗——东方红中。下面，请大家和老师一齐来观赏。 (欣赏大型音乐舞蹈史诗东方红版本的游击队歌) 七、课堂小结： 岁月的长河流淌着很多难忘的旋律，它们讲解并描述着历史，记载着过去。请同学们回去之后查找一下反映抗日斗争的一

25、些小故事和相关的音乐作品，下节课带来和大家一齐共享，好吗 游击队歌教案(四)： 游击队歌教案设计 教学目标 能够对革命历史题材的音乐赶爱好，了解与其相关的音乐文化及历史背景。 能够用保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情演唱游击队歌。 专心参加歌颂、倾听、创编等音乐活动。 教学重点 能够用轻快有力的声音背唱游击队歌，自如地表达歌曲的意境。 驾驭弱起节奏的演唱方法。 教学过程 (一)结合历史谈谈自己眼中的抗日斗争。 (二)影片片段观赏: 铁道游击队、地道战等抗战影片的片段，了解游击队的作战特点，并语言和形体动作进行表述。 (三)学唱游击队歌: 老师范唱游击队歌，引导学生发觉歌曲的节奏特点—

26、—弱起节奏。 弱起节奏形式及小军鼓号角式的光明音调。它奇妙地、恰到好处地塑造了游击战士英勇坚韧、机灵敏捷、乐观豪迈的英雄形象。指导学生驾驭好弱起节奏的特点，唱好弱起节奏。 引导学生感受歌曲所表达的资料和基本心情。 游击队歌的节奏活泼、富于改变，曲调轻快、流畅，充溢旺盛的活力，具有显明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机灵、敏捷、英勇、坚韧的群体英雄形象，深刻地反映了抗日斗争时期中国人民反击侵略者的坚毅决心。 倾听合唱游击队歌，观看音乐舞蹈史诗东方红片段。 感受演唱特点，了解部分演唱形式和表现形式:混声合唱、男声小合唱、表演唱等。

27、 用轻快有力的声音背唱游击队歌。 在演唱过程中有针对性地指导学生按正确的发声方法，清楚匀称的吐字，用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。 (四)创建活动: 请学生以组为单位，依据这首歌曲的资料和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机灵、敏捷、英勇、坚韧的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 (五)课后小结: 爱好是最好的老师，是人们与音乐持续亲密联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习爱好、逐步构成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的起先，支配学生谈自己眼中的抗日斗争，观看抗战影片片段，能

28、够引起学生对这段历史的留意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的爱好。同时激励学生专心参加探究与创建，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。 游击队歌教案(五)： 一、教学目标： 1、透过学习歌曲游击队歌，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机灵、英勇、惊慌、开心的游击战士形象。 2、能够用轻快有力的声音形象地歌颂，生动表现歌曲资料。 3、借助歌曲绽开一次革命传统教化，引发学生对革命历史题材音乐的爱好。 二、教学重点： 用轻快有力的声音演唱游击队歌。 三、教学难点： 驾驭弱起节奏的正确演唱。 八、教学方法： 教法：观赏法、演示法、讲授法 学法：观赏法、视唱法、

29、练习法 四、教学媒体：多媒体 五、教学过程： (一)观赏导入 播放影片铁道游击队片段(借助影片熟识斗争年头的特定环境，引发学生学习热忱。) 师：同学们明白这是发生在什么时期的影片吗 生：抗日斗争时期 师：影片片段讲解并描述的是抗日斗争时期的故事。在抗日斗争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，中国人民在党的领导下深化敌后，广泛地开展游击斗争，最终取得了抗战的成功!这天，我们要学习的就是一首革命题材的歌曲游击队歌。 (二)新课教学 1、作者简介 贺绿汀(19031999)作曲家，音乐教化家。湖南邵阳人。他有很多闻名的作品，被我们所熟知的有天际歌女、嘉陵江上、四季歌、钢琴曲牧童短笛、管弦乐曲森吉

30、德玛，还有我们这天将要学习的游击队歌。 2、相识节奏型 师：在学习歌曲之前，我们先来相识几个节奏型 -X 4分音符8分音符16分音符 请同学们分别用老人，大人和小挚友走路的速度来表现这三个节奏的速度。并仿照出来。 生仿照 师：假如我们把时值和速度用凹凸快慢来区分的话，时值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。 3、学唱歌曲 (1)初听歌曲游击队歌。 师：请同学们细致听，听这首歌曲在节奏上有什么特点(播放歌曲) 生：弱起 师：非常好，这首歌曲的第一小节是弱起小节，假如乐曲从小节的若拍或弱位置起先，而且第一小节的拍型总时值不完整，就叫做不完整小节或

31、弱起小节。我们这首歌曲的第一小节就是典型的弱起小节。下面，请同学们跟着老师一齐来做下面这一条节奏练习。 (2)节奏练习 师：这条节奏中所包括的节奏型，我们都在以前的音乐课中分开学习过，先在就请同学们特性留意我们第一小节的弱起的节奏。 4/4O-|-|-X.-| 3、有节奏地朗读歌词 师：很好!在做过节奏练习之后，老师想让同学们依据游击队歌的节奏，来朗读我们的歌词，老师先来做个示范。(示范) 生朗读。 4、跟着音乐学唱歌曲 5、歌曲创作背景介绍 师：非常好，同学们此刻已经基本能够驾驭这首歌曲的节奏了，但是这还不够，下面老师想将这首歌曲的创作背景介绍给大家，老师期望大家了解歌曲的创作背景之后，能够

32、加入自己的感情，带上心情来演唱这这首歌曲。那就请同学们看大屏幕。(歌曲创作背景介绍) 6、跟音乐完整演唱(留意歌曲演唱心情) 7、观赏合唱版游击队歌 游击队歌是一首经典的革命歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本广为流传，下面老师请大家观赏一个合唱版的游击队歌，在观赏的过程中请同学们带上以下两个问题去倾听。(提出问题，播放音乐) 十一、课堂小结 正是中国人们才智的结晶，高潮的作战策略，将日本鬼子赶出了中国的领土，歌曲刻画了游击战士机灵、敏捷、英勇、坚韧的群体英雄形象，也反映了中国人民反击侵略者的坚毅决心。 最终，让我们在歌声中再次重温难忘的历史岁月。 全体演唱游击队歌，结束本节课。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页