2023年月光曲教学设计教案模板7篇.docx

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1、2023年月光曲教学设计教案模板7篇 作为一名老师,就不得不须要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案须要留意哪些格式呢?下面是由我给大家带来的月光曲教学设计教案模板7篇，让我们一起来看看！ 月光曲教学设计教案模板篇1 一、谈话导入 1、古往今来，以月亮为题材的作品层出不穷，苏轼的“但愿人许久，千里共婵娟”成为千古绝唱；阿炳的二泉映月凄婉、绵长，而世界闻名钢琴曲月光曲表达了音乐家内心的独白，倾入了作者炙热的、真挚的情感，关于它的谱成，还有一个漂亮的传闻。同学们，你们想了解吗？那么就请大家跟随老师一起走进课文月光曲，去倾听那奇妙的乐章吧！ 2、板书课题，齐读课题 3、通过读题，你想知

2、道什么？ 二、初读课文，整体感知 1、同学们提出的这些问题都隐藏在课文中呢，请大家带着自己的问题和老师提出的这几个问题到文中去找寻答案。请大家把课本打到38页，自由地朗读课文。 课件出示问题： （1）贝多芬是谁？你对他还有哪些了解？ （2）课文主要写了什么事？ （3）课文几次提到弹曲子？分别是什么？ 2、课文读完了，课文中的生字你们都相识了吗？老师要考考大家。 3、卡片出示：纯熟、霎时、谱写、安静等词语。并相机提问：纯熟、霎时、谱写、安静的含义。 4、刚才老师提出的这几个问题同学们仔细思索了吗？谁来汇报？ 三、品读课文，理解感悟 5、同学们，你们刚才在读到课题时就提出了许多的问题，这是一个很好

3、的学习方法，同学们记住，小疑小进，大疑大进，读课文之时，无论是看到了课题，还是读里面的内容，都要多问几个为什么，然后去解决它。你们的疑问全部都解决完了，那现在老师还几个问题，你们能帮老师解决吗？这篇课文的题目是“月光曲”，我们知道，“月光曲”是一部音乐作品，那么课文中哪部分描写月光曲音乐的内容了呢？月光曲的旋律应当是什么样的？请大家以小组为单位进行研读。 课件出示： （1）课文的哪部分写了月光曲音乐的内容？ （2）皮鞋匠兄妹看到了什么？这是他们亲眼看到的景象吗？ （3）月光曲的旋律应当是什么样的？ a舒缓渐强昂扬 b昂扬舒缓较弱 c较弱舒缓昂扬 6、小组汇报，师让学生不看课文说他们看到的画面，

4、相机出示图片。 7、穷鞋匠兄妹真的看到这些景象了吗？那是什么呢？对，是听到月光曲后穷鞋匠兄妹听后产生的联想。 8、 “月光曲”音乐的旋律应当是什么样的，谁能结合板书中的图片说一说，什么时候它的旋律应当是舒缓的，什么时候旋律应当渐强，什么时候旋律应当是昂扬？ 9、大家到课文中选择自己喜爱的句子去读一读，边读边感受月光曲的旋律，再想想，应当用怎样的语气去读？ 10、谁来读一读？ （1）他似乎面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。（应用安静、舒缓、柔软的语气去读）大家试着读一读，声音要轻，语速要慢。 （2）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。（旋律渐强，语

5、稍速快一些） （3）突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个地朝着岸边涌过来？（旋律激扬，语速要快） 11、月光曲原委有怎样的魔力，让盲姑娘兄妹看到了这样的画面？大家想不想听听？请大家一边听，一边看。（播放音乐） 12、听完这首曲子，你有什么感受？ 13、同学们，关于这篇课文，你们还有什么怀疑？ 15、通过前面的学习，我们知道贝多芬为盲姑娘弹了两首曲子，那么贝多芬为什么要为她弹奏两首曲子呢？弹奏每一首曲子的缘由都是什么呢？请大家以小组为单位合作学习。 16、从贝多芬在清幽的小路上漫步到走进茅屋为盲娘兄妹弹奏一曲，再到弹奏一曲之后盲姑娘懂他的音乐，贝多芬即兴又创作一曲

6、，你认为贝多芬的心情有什么改变呢？（板书：安静怜悯激烈） 17、请大家视察板书，你有什么发觉？ 18、由此可见，乐曲的意境与人物的心境是统一的，情感是艺术的灵魂，美妙乐曲的产生不仅要靠丰富的想象力，更要靠高尚而真挚的情感。 19、贝多芬胸中的情感，如同大海的波涛，他用音符把他这些情感献给了这对特别的知音，让我们用朗读的方式送给这对贫苦却酷爱生活的兄妹。请大家齐读课文第八、九自然段。 20、贝多芬曾说过：“我的音乐只应当为穷苦人而创作，假如做到了这一点，该是多么华蜜！”他做到这一点了吗？此时，你想对贝多芬说些什么？你又想对盲姑娘及穷鞋匠说些什么？ 21、同学们说得真好，老师也和同学们一样被贝多芬

7、及盲姑娘兄妹深深地感动着。被皮鞋匠虽然想满意妹妹愿望但因生活贫困而无法实现的无奈感动，被他们兄妹之间浓浓的手足之情感动，被盲姑娘虽然双目失明但依旧不放弃对音乐的痴迷与执著感动，更被贝多芬超群的音乐造诣及他对穷苦的劳动人民的怜悯和酷爱这种高尚的人格魅力所折服。那么同学们，学完本课，你有什么收获？在以后的学习或生活中，你想怎么做？ 22、月光曲的谱成是一个传闻。有人说，传闻是假的，不是真的，但也有人说，传闻或许不真实，但传闻是美的，它让那么多人把这个故事记在了心里，又让那么多人从今留下了这一页，但无论是穷苦的鞋匠兄妹，还是大音乐家贝多芬，无论是中国人，还是外国人，我们都信任一点，真正的音乐是献给那

8、些追求华蜜、憧憬美妙生活的人的，就像海面上的月光，它或许会被乌云覆盖，但它最终会走向光明。 作业： 让我们一起记住这个漂亮的传闻吧！背诵课文第八、九自然段。 搜集和观赏贝多芬的其它音乐作品，选择其中一首写下自己听后感受。 月光曲教学设计教案模板篇2 【文章特点】 这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲月光曲的传闻，它告知我们，贝多芬是一位怜悯劳动人民的宏大音乐家。文章词句美丽，感情丰富，意境很深，教学时，要抓住环境特点，细致体会课文的思想感情。 【教学要求】 、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了月光曲，以及月光曲的内容，从而体会到贝多芬怜悯劳动人民、酷爱大自然的思想感情。 、学

9、习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。 、学会本课生字新词。 、有感情地朗读课文。 【教学重点】 抓住环境特点，体会思想感情。 【教学难点】 结合课文内容，精确地把握贝多芬思想感情的改变。 【教具】 投影片。 【教学过程】 一、交代目标 二、学习第一段 、细读思索： 这段写了些什么？ 、理解“传闻”的意思，及其次句话在文中所起的作用？ 三、学习其次段 、默读课文分层。 、逐层理解课文： 学习第一层： 读课文，了解故事发生的时间、地点及人物。 贝多芬在幽静的小路上漫步听到了什么？着重理解“断断续续”一词。 学习其次层： 弄清晰弹奏第一首乐曲的经过： 、贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？ 投影出示兄

10、妹谈话的内容，请学生读这段话，抓住重点词，会这段的含义。 侧重理解“随意说说”的含义。 、听到穷兄妹俩的对话，贝多芬会想些什么？他又是怎么做的呢？ 让学生结合贝多芬走进茅屋看到的情景去体会：正因为这家人贫困，但又爱好音乐，才激起了贝多芬剧烈的怜悯心。 、贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？重点理解盲姑娘的话。（只通过一首曲子，盲姑娘就推想出弹琴的人是贝多芬，可见她懂音乐。） 、听了盲姑娘的话，贝多芬想到了什么？他用什么来回答盲姑娘的问话？ 理解弹奏其次首乐曲的经过： 、贝多芬在怎样的环境里弹奏月光曲的？理解“清幽”一词，并想象句子所描绘的景象。“一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的

11、一切好象披上了一层银纱，显得特别清幽。” 、理解月光曲的内容，并体会其意境。 、细致阅读课文，指出课文中描写月光曲的内容。 、依据书中描写的内容，想象句子所描绘的景象，并想一想月光曲的旋律及节奏会有什么改变？“他好象面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”“突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来” 、播放贝多芬的月光曲的一部分，让学生再次绽开想象，去观赏体会以加深对课文的理解。 、练习有感情地朗读。 学习第三层： 齐读这一层，想一想写了些什么？ 理解“飞奔”一词，它说明贝

12、多芬也被自己所弹奏的乐曲激烈着。月光曲倾注了贝多芬对盲姑娘的深厚情意和对大自然的爱。 再次有感情地齐读最终一层。 三、依据板书，总结全文 、驾驭课文的主要内容。 （听弹记。） 、根据事物的发展，了解贝多芬的感情改变。 (怜悯激烈激情。) 月光曲相关学问 举荐贝多芬 （）德国闻名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。他早年受启蒙运动和法国资产阶级革命影响，毕生追求“自由、同等、博爱”的志向，不少作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热忱及其志向中的英雄性格。 贝多芬二十八岁时听力起先减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了很多闻名的乐曲

13、，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。他的音乐创作，集古典派大成，开浪漫派先河，对欧洲音乐艺术的革新与发展，起到了继往开来的作用。年月日，贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年岁。 月光曲 是贝多芬创作的一首闻名的钢琴奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬谱写月光曲的一个传闻。“传闻”是民间流传的故事，不肯定确有其事。但是，民间传闻能反映人民群众的愿望与好恶。从贝多芬谱写月光曲的传闻中，我们可以看到贝多芬是一位深受人民仰慕和爱戴的宏大的音乐家。 莱茵河 全长余公里，发源于瑞士圣哥达山，流经法国、德国和荷兰，入北海。它是仅次于伏尔加河、多瑙河的欧洲第三大河，也是世界上最繁忙的水道之一。 月光曲教学设计教案模

14、板篇3 【教学目的】 、了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。 、辨别课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。 、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。 【教学重点】 使学生了解贝多芬是怎样创作出月光曲的，以及在创作过程中思想感情的改变。 【教学难点】 贝多芬的感情改变的缘由。 【教学过程】 一、导入 两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了很多闻名的乐曲，其中有一首闻名的钢琴曲叫月光曲，传闻是这样谱成的。下面就让我们听一听那漂亮的传闻吧！我找九名同学分自然段配乐读课文。 二、听完这个传闻你有什么感觉 三、可能同学们都有许多感受，下面

15、把你感受最深的一段写写批注吧 四、汇报第九自然段 、默读第九自然段，画出实实在在的事物和事物引起的联想。 、请看屏幕指名读屏幕上的内容。其它同学思索这几句话描写了几个画面？ （三个。） 、哪几句话是写第一个画面？出示课件，指名读，谁能说他读得怎么样？（应当柔软些、语气舒缓些）皮鞋匠为什么会有联想到这样的画面呢？谁能再读一读这句？ 、哪几句是写其次个画面？指名读，皮鞋匠想到了这样的画面，那贝多芬弹的旋律又是怎样的？读此句时比上两句读得要强。 、哪几句是写第三个画面？一个一个朝着岸边涌来，谁能用声音描述一下。此时贝多芬谈的乐曲的旋律会是什么样？（昂扬激荡）所以读这句比其次句还要强。看来，这三个画面

16、的句子，一个比一个强，女生读第一个画面的句子，男生读其次个画面的句子，全体读第三个画面的句子。 、你们想不想看看这个画面？想不想听听这个音乐？出示课件。之后沟通看后的感受。 、音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情。让我们美美地读这一段吧！齐读之后再背。 、请同学们看字幕，上面一段和下面一段比较哪一个好？即删掉联想部分和没有删掉的区分？ （加上联想会使内容更充溢，更深刻。） 五、谁还能接着汇报 、妹妹真的是随意说一说吗？为什么要劝慰哥哥呢？怎样读？ 、哥哥爱妹妹，妹妹体谅哥哥，兄妹俩相互爱护、相互关切、相依为命，手足之情另人感动。下面请同桌之间分角色深情地读读兄妹俩的对话吧！ 六、总结 看

17、来美妙乐曲不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。同学们，月光曲这篇课文我们研读完了，我喜爱这篇文章，因为这篇文章具有人性美、艺术美、语言美、景色美。让我们把这种美带给人世间吧！好，下课。 月光曲教学设计教案模板篇4 （教学要求） 一、从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传闻中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的怜悯和爱，从而培育学生酷爱人民的思想感情，并对学生进行美的的教化 二、巩固刚学过的生字，理解"谱写、传闻、幽静、安静、纯熟、沉醉"等词语，描述画面进行语言训练 三、有感情地朗读课文 四、初步学习在写实的过程中，绽开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的实力 （课时支

18、配） 第一课时：自学课文，理清文章层次，范读课文，讲读课文第一段和其次段的第一部分 其次课时：讲读课文其次段其次部分，总结课文、练习 （教学过程） 第一课时 一、揭示课题，激发学生爱好， 同学们，这一课我们要学习一个传闻，那就是课本上的第8 课月光曲（板书课题）这篇课文很美，也写得比较深，看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题： 月光曲是一首什么样的曲子，是谁写的？ 月光曲这篇课文，写的是什么？ 二、自学课文（默读） 三、读后提问（结合句子训练，帮助学生概括课文内容） 月光曲这篇课文写的是什么？ 提示：月光曲写的是一个真实的故事吗？（结合学生回答板书"传闻"） 说

19、明"传闻"：是在民间流传的故事 月光曲这篇课文写的是关于什么的传闻？（揭示句式：月光曲是的传闻） 月光曲教学设计教案模板篇5 一、教学目标 【学问与实力】 驾驭本课8个生字，能驾驭“谱写、蜡烛、清幽”等生词;正确流利有感情地朗读课文，了解贝多芬创作月光曲的经过;背诵第九自然段。 【过程与方法】 学生通过朗读感悟、合作探究等方法，学习作者在写实中融入想象的手法，品尝文章关键的字、词、句。 【情感看法与价值观】 体会文中传达出的贝多芬音乐的魅力，感受贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，进而培育爱祖国爱人民的情感。 二、教学重难点 【重点】 品尝文章的美丽语言，理解文中关键词句的含义。

20、【难点】 体会贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，感受爱祖国爱人民的情感。 三、教学方法 多媒体教学法，任务导向法，小组合作探究法。 四、教学过程 (一)创设情境，导入新课 在导入部分，通过多媒体设备播放贝多芬的名曲月光曲，让学生沉醉在钢琴曲美妙的氛围之中。 (二)初读课文，整体感知 1.初读课文，解决生字词。(屏幕出示生字词，指名学生读，老师范读，为同学正音) 2.学生朗读课文用自己的话概括课文内容，思索：月光曲是如何谱成的? 明确：贝多芬为盲姑娘弹奏两首曲子，其次首是在贝多芬有感于盲姑娘是自己的知音的状况下，即兴创作的，遂成月光曲。 3.播放月光曲，让学生结合课文谈自己的感受。 明确：激励学生大胆

21、发言，自由谈感受。 (三)以句带篇，深化研读 1.赏析重点句子 (1)一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难受，我不过随意说说罢了。” 明确：这段文字是语言描写，用兄妹之间的对话，生动传神地表现出兄妹俩相依为命的真情，同时，也表现了妹妹的善解人意以及对音乐的酷爱，为后文写贝多芬两次为她弹奏奠定了基础。 (2)盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激烈地说：“谈得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您

22、爱听吗?我再给您谈一首吧。” 明确：体现了盲姑娘不光爱音乐，更能够懂音乐，并且懂得贝多芬的音乐，使得贝多芬引之为知音，因此而创作了月光曲。 2.学生分组探讨：贝多芬为什么会谱成月光曲，他是以何种心情创作的这首曲子? 明确：曲为心声，贝多芬在弹奏月光曲的时候，他的内心肯定也是不安静的。面对着眼前穷苦的兄妹俩，面对着自己真正的知音，贝多芬怜悯之中又有感动，更有得见知音的感慨与激烈。 (四)拓展延长，理解难点 各小组探讨，派代表发言：贝多芬创作月光曲时，内心是怎么想的，他会对兄妹两个说些什么? 提示：开放性问题，言之有理即可。 (五)小结作业 1.读完本课对你有什么启发? 明确：我们要向贝多芬学习，

23、关爱别人，酷爱祖国，酷爱人民。 2.查找并观赏贝多芬其他作品，向同学们介绍。 五、板书设计 六、教学反思 月光曲教学设计教案模板篇6 【教学目标】 1、通过学习课文，积累幽静、波涛汹涌、沉醉等词语。 2、在老师引导下，有感情朗读课文。 3、开展想象，依据提示进行说话练习。 4、通过学习课文，了解贝多芬是个怜悯劳动人民的人。 【教学重点】 1、开展想象，依据提示进行说话练习。 2、了解贝多芬是个怜悯劳动人民的人。 【教学难点】 了解贝多芬是个怜悯劳动人民的人。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 一、引新，导入新课 1、听音乐，揭示课题： 月光曲。 2、今日我们就一起来学习这首名曲背后的故事。

24、 (音乐月光曲的引入，让学生伴着美丽和谐的曲子，进入课文的情境中，从听觉上刺激了学生，也激发了他们内在的情感因素，对课文产生学习的爱好。) 二、初读课文，了解内容 1、检查预习，完成填空： 月光曲是由闻名的音乐家( )谱写的。 说说你对贝多芬有什么了解?补充介绍贝多芬。 (适时对学生进行课外学问的补充，为进一步了解人物的品行作铺垫。) 2、快速阅读课文，找出月光曲的内容： 指名沟通。 学生自由读，找出旋律改变的内容，说说理由，指导朗读。 合作读整段文字。 (采纳倒叙的手法，让学生从文字上感受月光曲所描绘的魅力意境，再利用音乐、图片进一步从听觉视觉上刺激学生，进行朗读训练，使学生的语言和乐曲融为

25、一体。) 三、讲读课文，深化感悟 1、过渡引入故事，理解茅屋这个词，开展想象，说话练习。 2、引读兄妹俩的对话，开展想象，体会贝多芬的心情改变。 3、学习盲姑娘与贝多芬的对话，开展想象，体会贝多芬的惊喜。 4、读句子一阵风把蜡烛吹灭了显得特别清幽。体会贝多芬的创作灵感。 (以讲故事的形式，让学生通过对月光曲的创作过程的学习来体会贝多芬的人格魅力，在学习过程中主要是引导学生换位思索，进行想象实力和语言表达实力的培育。) 四、回顾前文，点明主题 1、再读月光曲的内容，体会作家创作的动力。 2、再一次感受乐曲的力气。 (读，学生表达。) 3、理解兄妹俩的沉醉。 4、总结。 (通过反复的朗读训练，以读

26、代讲，感受乐曲带来的震撼力，提升学生的情感，把课堂教学推向高潮。) 【板书设计】 月光曲 新奇 怜悯 激烈 贝多芬 走近走进茅屋 月夜美景 怜悯穷人 月光曲教学设计教案模板篇7 月光曲是六年制小学语文的讲读课文，写的是贝多芬谱写月光曲的事。贝多芬是在特定环境的感染下，随着思想感情的改变发展，激起创作灵感，以眼前的事物为依托，绽开联想，即兴写成的。教学本篇课文，引导学生领悟月光曲的内容是教学重点，而理解贝多芬即兴创作过程中思想感情的发展的改变则是教学难点。 教学本文，进一步落实辨别事物和联想，并引导学生自觉运用以前学到的语文基本功，诸如“从内容中体会思想”、“理清课文条理”、“分清课文的主次”、

27、“体会课文的思想感情”等，使学生在熟读课文，理解重点词语及内容的过程中，领悟感情，使重点训练项目化为技能迁移运用。 【教学目标】 1、学习第9、10自然段，有感情地朗读课文第9自然段(重点)。 2、感受贝多芬弹奏月光曲的意境、内容，体会贝多芬怜悯穷苦人民的思想。 3、在情境中绽开想象、练习说话。 【教学过程】 一、复习导入 复习上节课的内容，以贝多芬的一句名言引入。 二、创设情境，整件感知 1、初步感知： 看画面，感受情境，谈体会。 2、合作学习： 用两分钟时间读第9自然段，组内沟通探讨：哪些画面给你留下了深刻的印象?或说你知道了什么?老师指名反馈。 板书： 月亮升起 微波粼粼 月亮上升 风卷

28、巨浪 月光照射 波涛汹涌 3、品读体会： 依据月亮、海水的改变，把三种层次的感觉读出来。 4、深化研读： 个体朗读，选择自己喜爱的一层来读一读。 第一层： 自由读谈体会重点指导“微波粼粼”“霎时间”自由读指名读齐读。 其次层： 自由读谈体会重点指导“突然”“刮”“卷”“涌”自由读指名读站起来读。 第三层： 引读谈体会重点指导“波涛汹涌”自由读指名读齐读。 三、回顾小结 过度： 好一幅奇妙绝伦的海天月夜景!兄妹俩真的看到了吗? 1、看板书、理思路。 2、朗读： 指名读。 接读： 女男全班。 齐读： 配乐朗诵。 四、学习第10自然段，拓展想象 1、想象说话： 贝多芬奇妙的乐曲深深感染了兄妹来，贝多芬离去后，盲姑娘兄妹可能会说些什么? 这时贝多芬，心潮澎湃，飞奔回客店，他一边写，一边想，他想了些什么呢? 2、情感升华： 穿插再读贝多芬的话，体会情感。 【板书】 乐曲联想 柔软 月亮升起 微波粼粼 有力 月亮上升 月光曲 风卷巨浪 昂扬 月光照射 波涛汹涌 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页