2023年班主任的工作案例反思.docx

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1、2023年班主任的工作案例反思 作为一名班主任，要学会总结与反思自己的错误。下面我就和大家共享班主任工作案例反思，来观赏一下吧。 班主任工作案例反思(一) 我是小学四年级班的班主任，我班有个学生叫钟曾显。较好的家庭条件让他觉得自己与其他同学不同，加上他聪慧过人，课堂就如他个人的天地。课堂内外，整个“老大样”，同学们都喜爱围着他转。班里有这样的人才本是好事，可钟曾显同学却凭仗自己好的人缘和机灵，在课堂上与老师唱对台戏，常扯一些和课堂无关的话题若得同学们一阵哄笑，让任课老师很是头疼。课外，常想出一些具有危急性和挑战性的嬉戏推广给同学，让全校的老师都很是担忧。总之，他是一个成果优异但高傲至极，有号召

2、力但很调皮的孩子。 为了有针对性地进行转化工作，我确定先让他相识自己的错误。于是我多次找他谈话，刚起先几次谈话，他虽然口中承诺不再这样做，要那样做，可一出谈话室，一切如旧，没有任何效果。为了这个问题，作为班主任的我伤透了脑筋。有一天，我突然在脑海里闪出一个念头，让他自己来发觉问题。于是就有了这样的一次谈话。 我把他找来我的办公室，说明想和他谈谈心，让他不要有任何压力。我拿出自己打算好的一张表，表上有“我的优点”“我的缺点”“今后准备”三项内容。我让他找出自己优点和缺点，把这张表仔细填好来。他填得很肃穆很仔细。填完表后，我和他一起分析。此时，他才发觉，自己有着许多的缺点，那可怜的一点优点和它比起

3、来，逊色多了。他高傲的眼神黯淡下来。我抓住时机，让他说说自己的感受，分析他平常表现带给老师和同学的困扰我和他开诚布公的谈了很久很久。在谈话的过程中，始终以他发言为主，我为旁听者，让他发觉我不是在找茬，而是真心为他。 从那次谈话后，钟曾显同学无论是在纪律上，还是在学习上，看法有了很大的转变。他也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习看法。 从这次的谈话教化中，我突然明白了一个道理：学生除了要自主学习，连思想教化，也须要“自主”。让学生自己去发觉问题从而改正缺点比老师说一大堆道理要强的多。 班主任工作案例反思(二) 我是一名一般的农村小学老师。时间消逝，不知不觉中我担当班主任工作已有十

4、五个年头了。在这些年中，有过胜利的喜悦，也有过失败的缺憾，但我最大的感受，却是充溢。班主任每天与学生接触得最多，许很多多烦琐的小事，都须要班主任专心去分析去处理，它不仅须要老师的爱心、耐性与细心，更须要老师的创建力。因为，我们面对的是几十个活生生的、充溢创建力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的两个故事: 我班有个学生叫沈阳。他平常上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的爱好;下课追逐打闹，喜爱动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争

5、取进步。可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无进步，真是“不行雕的朽木”。有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必需面对现实!他无进步，或许是他并没有真正相识自己的错误，脑中没有要做个让他人喜爱的念头。 为了有针对性地做工作，我确定先让他相识自己的错误，树立做个受人喜爱的思想。于是我再次找他谈话。谈话中，我了解到他心里非常怨恨数学老师。我心里一喜，让他相识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答:“因为她经常指责我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上指责你，你知道吗?”他

6、说:“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经相识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应当怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后肯定要遵守纪律，团结友爱，仔细完成作业”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就刚好赐予表扬、激励他。使他到处感到老师在关切他。他也渐渐明确了学习的目的，端正了学习看法。 为了提高他的学习成果，除了在思想上教化他，感化他，我特意支配一个责任心强、学习成果好的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力气。事前，我先对

7、这个女同学进行了一番谈话:为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，耐性地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教化他。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还激励他们说，这也离不开同学们的帮助，特殊是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。 案例分析:以人为本，付出师爱。 歌德有句名言:“老师假如折服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”后进生的转变，作为一个老师，都应“以人为本”，敬重每一位学生。教化是心灵的艺术。我们教化学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对学生来说，师爱是重要的教化因素。

8、因为优等生须要爱，中等生须要爱，后进生更须要爱。常言道:亲其师，信其道。学生一旦体会到师爱，就会自然地欢乐地接受老师对他的教化，就会得到满意而产生主动的心情。所以，要设法了解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的看法和心声，点燃他们心灵深处志向的火花，激励他们奋勉向上。在教化教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教化胜利的隐私在于信任学生，只有敬重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。所以，在管理班级时，要敬重学生，宽容地对待学生。实行宽容的看法育人，会令孩子更爱你，也使你的工作更轻松，心

9、情更安逸。 我带过一个班，带班不久我便发觉在这个班中的一个普遍现象，每天家长背着书包接送学生上下学，给学生大量的零花钱，学生用这些钱买零食、买玩具，而家长稍有一点没顺学生的意，就会出现大吵大闹的现象。这种现象在我班李红身上尤为明显，李红同学爸爸早逝，妈妈一个人靠给别人打工挣钱养活他，但他却不能感受妈妈对他无私的爱。一天，他妈妈送他到大门口，他要5元钱，妈妈问他:“你要这么多钱干吗?”他说:“你管我干嘛，快点给我，不给我就不上学。”他妈妈一听，立刻从兜里掏出5元钱给他。我看到这一幕，感觉到这种现象特别严峻，必需让学生懂得去感受父母给与他们的爱，并学会回馈父母。 于是，我便在班级开展一系列感恩活动

10、，就以李红为突破口，用手机把他妈妈一天的生活录了下来，制作成录像放给学生看:早上送完他上学，妈妈便去替别人打工种地，晚上他妈妈用辛苦一天所挣来的30元钱买来鱼、肉、水果做给他吃。当李红看到妈妈在太阳下辛苦的种地，汗珠布满额头时，他慢慢的低下了头，在看到妈妈把鱼、肉一劲儿的往他碗里夹，自己却只吃咸菜时，他掉下了眼泪，此时我知道了，他已经感受到了妈妈对他深深的爱，以及妈妈的辛苦。于是我关掉画面，望向全体学生，学生们也都满眼含泪水。我说:“老师录下了李红妈妈的一天，而同学们想一想你们的妈妈、爸爸他们为了供给你们上学，让你们穿好的、吃好的，他们的一天都是怎样过的呢，他们给你们买吃的、穿得的钱是怎样辛苦

11、挣来的呢?”教室里一片宁静，我知道学生们在深深的思索中已经慢慢感受到了父母对他们爱。我又抓准时机，布置了一个特别的作业:给妈妈洗一次脚。李红在当天的日记中这样写道:“摩挲着妈妈那充溢裂痕的双脚，我知道了那代表着妈妈为我付出的无私的爱，我会用我的爱回报妈妈-”学生朴实的语言正表明白他们心中的爱以及对爱的理解。 开展感恩教化，使学生懂得爱，学会爱。在生活上关切学生，把爱注入学生的心田，用爱浇灌稚嫩的幼苗。并且用宽容的方式，让学生有愧疚之心，也使学生有改正的机会和余地，这样会使事情迎刃而解。在农村，家长文化水平较低，在正确教化孩子方面有所欠缺，娇惯、溺爱，使孩子从小养成了自私、冷漠、霸道的特性，自理

12、实力差、没有集体荣誉感、不懂得合作等等现象在学生中屡见不鲜。因此我认为农村小学教化应注意培育学生良好的道德品质，养成良好的行为习惯。懂得爱，学会爱，使他们变得不再自私，对事情不再冷漠，使他们学会了宽容，班级里充溢了爱。 从事班主任工作多年，使我感悟到:有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多!我认为一切教化方法都来源于一点，那就是老师对学生的“爱”。作为老师，没有爱心，便没有教化。爱可以塑造美妙的心灵，爱可以诱发美妙的行为!爱可以播种美妙的语言!假如老师可以在教化中给与学生人文关怀，心中充溢爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美妙的精

13、神面貌。我想今后更应当做一个有心人，努力做好农村小学班级管理工作，培育更多的优秀人才。 班主任工作案例反思(三) 对一名痴迷网络学生的教化 案例背景： 互联网信息量大，开放程度高，有利于培育学生的学习观念，开阔了学生视野，促进学习实力和创建实力的提高。然而，互联网有利也有弊，给许多学生带来困扰，比如，网络简单使少数自控力差的学生上瘾，使他们在现实生活中迷失自我，缺乏对生活和学习的爱好，严峻影响学生身心健康成长。 作为班主任，每天和学生接触许多，只要专心视察，就会发觉有学生痴迷网络。 案例： 李赫，22班一位瘦弱而内向的男生，春节后老是请病假，还向多个同学借钱，而且看起来精神状态很差，眼睛通红，

14、我感觉其中必有隐情。在与家长的沟通中，我了解到，李赫从初中就喜爱上网，当时只是在家玩玩小嬉戏，上网时间也不长，因此家长并没有在意，进入中学，特殊是进入高二以后，他的成果直线下滑，成天无精打采的，对学习和生活都没有热忱，还常常请假，家长春节前才发觉孩子深夜去了网吧，是晚上休息后从家偷偷跑去的，其次天早晨才去学校。于是父母就指责他，并将网线断掉，但并没有阻挡孩子对网络的痴迷，他起先逃学，长时间去泡网吧。 通完电话，我就到学校旁边的几个网吧找寻，看到李赫的那一瞬间，我感到了一种揪心的难受。那时怎样的一种目光?空洞、迷茫，两只眼睛血红，满脸憔悴。看到老师站在面前，李赫有些惊讶，但随之表现出一副不在乎的

15、样子。“李赫，你没吃午饭吧?”我关切地问道。听到老师的问话，他长舒一口气，低头小声说“没有”。我带着他去了旁边的快餐店，吃完饭又把他送回家，叮嘱家长千万别打骂孩子。 分析缘由： 通过学生的表现和相关资料的查询，我确信李赫已经痴迷上了网络。我试着分析李赫痴迷网络的缘由： 首先是家庭因素，他的父亲工作忙，经常不在家，母亲除了督促孩子学习之外，很少和他沟通。发觉孩子玩网上嬉戏后，对他进行指责，甚至打骂，再加上李赫成果下滑，产生自卑感，便将精神完全寄予于虚拟的网络世界。 其次是心理上的因素： 1、想交挚友而又自我封闭的心理。在家庭和学校他找不到知己，而在网络上他能与任何人沟通且没有任何顾虑，通过QQ闲

16、聊、组建嬉戏团队等方式满意交友的心理需求。 2、志向与现实冲突下的幻想、无奈和玩乐心理。李赫在网络嬉戏中把自己想象成具有超强本事的非凡人物去完成“宏大使命”，从而获得心理成就感。而现实生活中父母的期望和老师的要求又使他无奈，对学习产生厌烦心理，他想用一种玩世不恭的心态麻醉自我，网络嬉戏成了他的最佳选择。 教化方法： 为了挽救李赫，防止其他学生沉迷网络，我制定了一系列教化方案：在班级内开展有关网络学问的主题教化班会，探讨网络的利与弊，发放网络材料等活动，用集体教化力气去感染他，但这一切好象对他不起什么作用，他照旧外出上网，对班级活动视而不见。 李赫的反应，使我相识到单纯的理论教化并不适合他，我确

17、定变更教化方式，从建立李赫学习的成就感入手。一次班会前，不知怎么多媒体打不开了，连班级管理员也手足无措，很多同学举荐李赫，我对他也没有把握，但认为或许会是一次机会。李赫在我赞许的目光下不慌不忙走上讲台，不一会的功夫竟然修好了，我带头给他鼓掌，还说他是一个电脑奇才。这一节班会他听得很仔细，还很主动地参加其中。我知道他已看到了自己的优势，找到了成就感，接下来一段时间去网吧的次数明显少了。 后来我主动把李赫叫到办公室，告知他想上网可以在办公室玩，顺便教老师学习一下网络嬉戏、IP设置、程序安装等，他很兴奋，我说为了回报他，我可以给他补习数学，他一口答应了。我们在相互学习中和谐相处，一个月后的一次段考，

18、他的数学考了94分，他兴奋极了。我适时告知他其他科也该补补啦，他点点头，渐渐的他似乎没有时间去上网吧了，我知道他已经尝到了学习的甜头。 教化反思： 现在看到李赫在班级内每天仔细地学习，我感到很欣慰。学生痴迷网络是长时间积累而成的，只是老师和家长没有刚好发觉和正确的引导而已。正处于青春期的学生意志力薄弱，心情波动较大，这就须要老师和家长付出巨大的爱心和耐性，长时间地跟踪教化，千万不要半途而废，否则只会前功尽弃。李赫事务让我明白：学生只有建立学习中的成就感，才能抛开一切杂念，全身投入。 班主任的工作案例反思本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页