2023年语文学习计划范文5篇.docx

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1、2023年语文学习计划范文5篇 在社会发展不断提速的今日，人们运用到创业安排书的场合不断增多，我们可以采纳更敏捷的方式，创业安排书可以帮助创业者更清晰相识自己。大家知道创业安排书的格式吗？下面是我给大家共享的语文学习安排范文，希望对大家能有所帮助。 语文学习安排范文篇1 一、指导思想： 坚持实施素养教化，结合所教班级语文科的实际，狠抓“双基”训练，面对全体，因材施教。着重培育学生运用自己祖国语言文字的实力和创新实力，使学生在升学考中的语文科取得志向的成果。 二、工作目标： 协作全级的语文教学工作，力争今年升学考语文成果进入全市的前二十名。 三、状况分析： 所教的二个班是B层学生、B层学生的学习

2、成果较差，学习欠缺主动性及刻苦钻研精神。从上学期统考的语文科看到；学生在阅读和作文题还是失分较严峻，学生在这两方面的实力是较薄弱的，所以下学期阅读和作文实力的提高非下苦功不行。且全级的平均分是94.5在市排33名，优良率26.3%在市排名27名，对于全级语文科的成果在市的排位这么靠后的现状，B层学生应在总体提高成果方面下功夫，力争在升学考中这种排名靠后的状况有所改善。 四、工作内容及措施： 1、加强学生前途志向教化，使学生能明确目标，形成良好的学风。 2、努力做好语文科的教学工作，提高自身的教学水平，要不断吸取好的教学阅历，了解新的教学动态，使教学能激发学生学习语文的爱好。 3、激励学生多向学

3、校广播站和“芳草地”文学社投稿，组织学生进行书法和诗歌朗诵竞赛，增加学生学习语文科的氛围。 4、仔细学习升学考试指导书，弄清升学考的目的要求，明确升学考试范围及重点。 5、同级的语文科老师多沟通钻研，同一进度，资料共存。 6、以学校的总体规划为指导，根据指导书的划分专题进行复习，第一阶段，着重抓“双基”先复习语法学问，文学常识，然后复习一至六册语文的重点课文，阅读和作文训练，不断穿插进行。其次阶段的复习是分类抓重点、难点，抓实力，疏通学问的条理，使学生便于记忆及提高。第三阶段是综合复习，整体强化和整理查漏阶段，着重加强综合训练，加强实力的培育，突出重点内容，狠抓重点题的测练，深化钻研近几年的会

4、考题，指导准升学考的方向，出好测练题，对学生进行应试的心理适应性训练，调整学习状态。以增加学生的会考信念。 7、复习时以训练为主线，实力为主标，做好课堂的检测平常的考试工作，考试是要肃穆考风，让学生真正得到熬炼、巩固和提高。 8、强学生复习方法的指导，做好“扶优帮差”工作，多关切学生的生活和学习，面对全体，重点转化哪些无心向学的学生。 9、加强课堂上环境教化的渗透，提高学生的环保意识。 五、复习进度支配： 一至五周：复习字，词类，词义的辨析及感情色调、短语、单句，句子的主干、复句、修辞手法、标点符号、常识。 六至九周：复习一至六册语文的重点文章。 第十周：进行第一次模拟考试。 十一至十三周：抓

5、重点、难点，学问的归纳，突出阅读和作文实力的提高。 十四周：其次次模拟考试。 十五、六周：综合复习，拓展学生的思维。 语文学习安排范文篇2 中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。为了给学生复习学过的学问，巩固语文这一门交际工具，在中考中取得好成果，我们主动备战中考，探讨大纲精神，明确中考的范围，主动打算应对策略。我们打算按以下安排进行复习： 一、指导思想 以初中语文教学大纲和语文课程标准79年级“语文课程目标”以及我市制订的语文考试标准为指针，立足教材，结合学生实际，探讨复习方法，面对全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。 二、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本学问有

6、一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用语文学问解决实际问题的实力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。 三、复习原则 1、明确目标，立足教材。老师应仔细探讨语文考试标准，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预料，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行学问点的归纳、总结，驾驭每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延长。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育学生独立分析、解决问题的实力。 2、全体参加，分层达标。复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生

7、的主动性，特殊是在当前中学扩招的形势下，老师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求驾驭的语文学问和基本篇目，老师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，老师应加强指导。在进行阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学

8、生独立阅读的实力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。 4、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段： 一、全面复习（4月上旬5月上旬）：全面复习基本文言文篇目和语文学问； 二、查漏补缺（5月上旬5月中旬）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练； 三、重点突破（5月中旬5月下旬）：对学生在复习中有困难的学问点进行重点突破，加强课外阅读的指导； 四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习状况，检查复习效果，模拟测试。 5、团结协作，共同提高。本着相互学习、取长补短的原则，加强同科老师之间的阅历沟通与资料共享，发扬团队精神，争

9、取共同进步。 四、复习方法和措施 根据中考的各个题型分四个步骤进行一课内外古诗文的复习，二现代文复习，三语文基础学问复习，四写作训练。 1、文言文复习 文言文阅读是对文言文学问的综合考查，这种试题由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，题型改变也较多，相对于单项考查基础学问的试题而言，难度更大一些。 考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深化，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够敏捷运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者

10、青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平常默写中常常出错的字，更要时时“温故”，明确地告知学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。 课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。依据考纲的考查范围和要求以及自身的熟识程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则经常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相像。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目

11、中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、学问的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。纵观97年至年的中考文言文选文好像昭示着一种现象：命题的热点倾斜于“唐宋八大家”之文，短小精悍的写景抒情名篇也成了命题者情有独钟的首选，“记”和“说”两种文体也特殊受青睐。 近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相像。做题时肯定要留意与课内学过的课文或学问点相联系，注意由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆依据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活阅历理解作答。 文言文阅读题主要分为两类。 一是翻译类。此类题解答思路是： （1）

12、粗知全文大意，把握文意的倾向性。 （2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。留意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。 （3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。 （4）另外还要留意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特别现象及一些特别的句式（如推断句、倒装句、省略句）。 （5）若直译不通，则用意译。须依据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。 二是启示类。解答这类题目时要留意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思索作答。 2、现代文复习 现代文复习包括记叙文、说明文和争论文复习。

13、 （一）记叙文 记叙文是中考语文试题中必不行少的内容。要学生学会解答这种试题，得先帮助学生驾驭记叙文的有关学问。记叙文主要是通过记人的言行和事情的经过来表达中心思想的。阅读记叙文首先要驾驭记叙文的要素。记叙文在记叙过程中，一般离不开六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。此外还要学生驾驭记叙的线索、依次、人称、表达方式等。 另外，一边复习一边练习习题一两份。 （二）说明文 说明文是客观地说明事物的一种文体，它可分为两类，一是说明事物的说明文，一是阐明事理的说明文。阅读说明文，要教会学生抓住事物的特征、依次、结构、语言等进行理解。另外，一边复习一边练习。 （三）争论文 争论文是通过摆

14、事实、讲道理来发表争论、阐述作者主见和看法的文章，它的最基本的'特点是说理性。阅读争论文，要教会学生把握它的论点、论据、论证和论证的方式、结构、语言等。另外，一边复习一边练习要把握“考点”，驾驭答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情争论的散文（时文名文）、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的争论文。因此，在最终复习中，在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是根据“整体局部整体”的依次进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何状况下作答既要体现特性和独特见解，又要较好地忠

15、实于原文忠实于作者的主见。同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应当留意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，经常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找争论、抒情的语句。这些常用的方法和思路肯定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含

16、义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先视察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比方、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有肯定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。 五、基础学问及运用复习 在语文教材上出现的关于字词句的有关学问，包括形声字的辨析、实词与虚词的词性（名、动、形、数、量、代等等）、各种短语的类型（动宾、主谓、偏正、动补、并列）、单句的句子成分的确定、复句的类型等，这些学问都须要给学生进行一个系统的归纳和

17、总结。 另外文学语言的不同表达方式，记叙、争论、抒情、描写、说明的概念的理解和推断，以及综合的运用。同时描写所包括的环境和人物的不同方式也须要学生进行训练和分析。 第三，语言的修辞格的运用，以及在句子中的作用。 第四文学观赏小说、戏剧、诗歌、散文这几种文学样式作品的鉴赏。 六、写作训练 每个星期进行一次写作训练，在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。 作文指导（也许用时一周）了解说明文、争论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够精确地审题，正确地选材、立意、结构文章，综合运用各种表达方式为文章的中心服务，板书正确，字迹工整，为良好写作打下基础。 作文训练侧重于名篇，摹拟

18、其谋篇布局，刻意选材新奇，内容新颖，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事务完整地交代清晰。实行写作学问的讲座，让学生做到有写的东西，下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行具体评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作实力。 纵观几年中考作文命题改变的轨迹，我们不难发觉，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，酷爱读书，酷爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广袤的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。 在最终阶段学生要自觉

19、主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定举荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充簇新血液。虽学习比较惊慌，但仍要每天“挤”出十到二非常钟时间来看书读报（我们要最大限度发挥好语文报的效果）。在写作中，要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；擅长联想，张扬特性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。 在考场上让你的作文取得高分，还是要驾驭肯定的技巧，那就是包装。书写规范整齐，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数

20、看家本事，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦慷慨分。费尽心机搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新观赏分。张扬特性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。 我们争取在惊慌有序的复习过程中使九年级的语文成果能更上一个台阶。 语文学习安排范文篇3 依据新课标理念、依据教材和卷子以及四年级学生实际状况特制定此复习安排。 复习时间：20_.1.81.19 第一阶段：语文基础学问的单项复习。 其次阶段：阅读和习作的复习。 第三阶段：自由复习和个别辅导相结合。 第四阶段：综合测试。 复习方法：集中复习与自主复习相结合。 复习内容：语基部分、阅读部分和习

21、作部分。 详细支配： （一）语基部分 要求：全员参加，自主复习，个别强化。 依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。也许分为以下几项： 看拼音写词语。 多音字、形近字组词 填字组词。 一字组多词。 换偏旁组词、添偏旁组词。 照样子写词语、选择近义词填空。 写出带有数字或意思相反相近的词语。 扩句、缩句、改变句型、修改病句 我依据学生在复习中的一些比较大的问题进行强化练习单项验收，这样能做到发觉学问的漏洞刚好弥补 （二）阅读部分 练中有导导中有练 一、背诵和默写 1、要求背诵的部分必需人人过关。 2、把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习

22、。 3、默写不行忽视的，肯定要落实在笔头上，可以进行一些小型的突击性的默写竞赛，学生也感爱好。 二、阅读短文回答问题 1、不动笔墨不读书 俗话说“好记性不如烂笔头”。在读书过程中，要求学生把自己认为用得好的词语，写得好的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾画出来。在读不懂的地方随时用笔作个记号，待通篇读完后再仔细思索或向别人请教。 2、勤查字典、词典 课外阅读时一般没有老师指导，在这种状况下，同学们很可能会遇到很多生字词语，我要求学生能够利用字典词典等工具书自学，培育学生实力的同时也丰富了他们的学问。 3、记笔记或写阅读心得 在读书过程中，把书中美丽的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以

23、恒，充溢和丰富自己的学问。读完书后，可以把自己的感受、受到的启发写在笔记本上。这样不仅提高了阅读和理解课文内容的实力，而且还养成了勤于动笔的好习惯。 4、勤于思索，主动探讨 读完一篇文章要回过头来想一想，这篇文章主要写的是什么，还要想一想作者写这篇文章的目的是什么，是为了说明什么。遇到个人难以解决的问题时，可以让别的同学也读一读那篇文章，然后共同探讨。发挥大家的力气，可较好地解决疑问。 我认为阅读实力的培育在于平常的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时，我都帮助学生审清晰题目要我们做什么？怎么做？对于回答问题的训

24、练，我训练学生要抓住问题的核心，找关键。要理解文章，从文章中去找答案，养成他们一个良好的阅读习惯及做题方法。 三、阅读本册教材，进行归类练习 我要求学生熟读教材并分组进行归类： 1、内容要点归类：可以编成填空题进行练习。 2、人物特点归类：可以编成连线题进行练习。 3、写作方法归类：可以编成选择题进行练习。 （三）习作部分 1、日记方面： A、写好日记：我让学生从四个一练习写日记 （1）一事一议 （练习写事的，把过程写清晰） （2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点） （3）一人一写（练习写人的，要让人活起来） （4）一感一想（练习想象的，想象事实结合） B、坚持日记沟通： 每天三至五个人进行

25、日记沟通，沟通日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学生可以相互学习，取长补短，渐渐提高习作水平，而且不乏味。 2、作文 A、按事情发展依次写事 （1）围绕一个意思去写，要把步骤交待清晰。 （2）可以运用“先、然后、接下来、最终”等关联词语。 （3）还可以抓细微环节、抓动作使文章更生动。 B、按方位的改变写景 （1）我们看到的景物不是静止不动的一个画面，没有一个单纯的景物，我们要留意方位的改变要交待清晰。 （2）写各处的景物要抓住特点。 （3）留意详略得当。 C、动静结合写植物 （1）文中不但要有静态描写，还要有动态的衬托，这样形象才生动。 （2）运用恰当的形容词和数量词。 （

26、3）运用合理的修辞方法使文章更加充溢。 D、抓住特点写动物 （1）描写动物要抓住它的特点。使人一眼就能看到其非他物。 （2）描写动物的外形要按依次。 （3）可以运用比方、拟人的写作手法。 3、看图作文 （1）正确理解把握图意：明白图中说的是一件什么事？依据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。 （2）加入合理的想象 无论是单幅图还是多幅图，都是静止的画面，如何让画面活起来，使图中的内容还原于生活呢？就要结合自己的生活实际，把自己置身于当时的环境中，我们的头脑中要把自己想象成自己就是途中的主子公。想象在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。这样的文章就会生动。 综合复习 刚好补漏，自助复习 依据

27、学生的实际，我把前边的单项复习进行综合检测，可以是单元检测，可以是整体检测，主要是做一些综合练习卷子、做一些综合试卷。< 语文学习安排范文篇4 一、复习目标： 复习的目的在于查漏补缺，所以本次复习的重点应当是针对本班学生存在的问题进行复习。特殊是写作和阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这两方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，需加强巩固。 二、复习要求 1、能精确认读本册教材中所学的生字并能正确书写，能把字写规范。能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。 2、驾驭本册所学的词语，认读并听写这些词语。积累肯定数量的成语，能按不同的要求补充并归类。联系语言环境和生活实际，理解常用词语

28、的意思， 3、能用正确的修改符号修改病句。会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。能按要求完成或改写各种句式：比方句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文内容填空。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文的大意。能自主阅读短文，并完成相关的题目。 5、能按要求完成各类习作，叙事清晰、内容详细、语句通顺、书写规范、正确运用标点符号。 三、复习重点与难点 1、正确书写、听写生字词。背诵课文及日积月累中的名言警句。 2、背诵课文及日积月累中的名言警句。正确运用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。（重点省略号），依据省略号前面的内容概

29、括或合志向象补充内容。正确把握词语的意思。（包括关联词语）。 3、读记叙文能抓住富有感情色调的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领悟文章的中心思想。 4、记事要努力做到围绕中心将经过写详细。写人要围绕中心选择材料，用详细的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，根据肯定的依次进行叙述，留意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。 四、复习内容 1、字词（词语半点，生字表生字）。 2、句子（日积月累，句式变换）。 3、课文人物及作者。 4、课文重点语段阅读。 5、习作。（以教材八个单元习作训练为主）。 五、复习策略 1、老师要再次探讨教材，把握教材

30、的重难点，制定具体的复习安排，细心打算复习教案，复习作业要精而准。 2、 对于学困生，老师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信念。 3、 对于句式的训练，老师要多让学生见题，达到熟能生巧。 4、对于阅读和作文，老师可以课内讲，课外练的方式。 5、加大测评的力度，多考多评。 6、对于优等生，老师要赐予拔高要求，培育优生，提高平均分 六、复习的特色工作： 1、老师要依据学生的驾驭的状况随时调整自己的复习内容，要分析好学生的学情。 2、老师要多与其他老师联系，取长补短，共同进步。 3、在课堂上要落实好复习要求和内容，要在课堂上要成果。 4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。 语文学习安排范文篇5

31、 20_年20_学年度其次学期语文教学工作即将结束，为了做好期末复习工作，让学生巩固本学生期所学的语文学问，增加语文学习技能，特拟定本期语文复习安排。 一、时间支配 本期复习总课时数为14节。详细时间支配为： 基础学问部分： 3学时 课内外阅读部分： 3学时 综合实践活动： 2学时 口语交际训练： 2学时 写作： 4学时 二、复习内容及方法 本学期期末复习实行分类复习的方法进行。从教学目的来看，分为四个版板复习，即：基础学问与技能、课内外阅读、综合实践活动和作文写作。在每一个版板中依据教学内容的不同又分类进行复习。详细支配如下： （一）基础学问与技能 1、书写：要求学生写规范字，卷面整齐。17

32、周在本班进行一次书写展示。激发学生写规范字的热忱。 2、字音：将课本中的生字、常用字归类，要求学生注音或给生字注音。或每节课前要求学生给其中的字注音。加强训练。 3、生词：要求学生在本期内为生词归类、说明并造句。 4、文学学问：要求学生先归类，识记讲读课文的相关学问及作者的相关学问。 5、古诗词背诵：要求学生背诵教材中全部古诗词和现代诗词，以及美丽的时文、美文。加强积累。 6、课外名著阅读：检查学生本期对教材中所列的三部课外名著的阅读状况，指导学生把握学问要点。明确考查方向。 7、语文实践活动：将教材中六次语文实践活动的内容及要求重新整理，并检查学生驾驭状况。 （二）口语交际 利用导学中口语交

33、际材料对学生进行训练，要求学生对训练的要点须留意把握。明确实力。 （三）课内外阅读 课内外阅读是学生在学习中的难点。在复习前先要求学生驾驭应驾驭的基本技能和相关要点。然后依据目标导学的语段对学生进行训练。 （四）综合实践活动 结合现在世界和国内的时事，有目的地对学生进行训练，要求学生从评价、联想等方面入手，拓展学生的学问面，增加学生对时事的评价的实力。从而达到复习的目的。 （五）作文写作。 从命题、结构、语言等方面进行训练，强调学生首先要能说清一件事，然后，要求学生能对一件事了发表自己的看法，能言之有理。言从字顺。 三、复习中应留意的问题 复习中，由于复习较为单调，学生的激情不高，且部分学生长

34、期以来都很不自觉，为了让学生能真正理顺学问要点，增加技能，复习中肯定要留意“严”和“感”。“严”，就是对学生在复习中出现的问题必需要求学生按时保质保量地完成。因为学问的识记只有在严格要求下才能完成。“感”，让学生感受到学到学问、养成技能的快感。从中感受到成就感。从而能较为自觉地学生。但学生的天性是嬉戏，自觉性原来就差，在复习工作中，又要避开因为自己心急而造成学生厌学或因为部分学生智力等方面的因素导致欲速而不达的后果。 四、复习的目标 本学期我教四年在教学质量方面会产生多大的差异。引导全班学生共同发展。我力求在复习中，克服各种困难，迎头而上，力求在质量上有所突破。平均分达到73分左右，及格率达到90，优分率达到30，差分率维持在5以内。90分以上学生数达到两人以上。当然，由于长期以来都在从事音乐和英语教学工作，对于低年级语文教学没有阅历。在教学中精力不足，可能离目标差距较大。本人将不遗余力，努力完成自己的教化教学目标。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页