2023年识字写字教学设计教案7篇.docx

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1、2023年识字写字教学设计教案7篇 在学习中，大家都常常接触主题班会吧?关于相识文字的主题教学活动,更是须要重视的教学活动,须要打算哪些内容呢?下面是由我给大家带来的识字写字教学设计教案7篇，让我们一起来看看！ 识字写字教学设计教案篇1 活动目标： 能够相识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。 能够依据图片内容大胆的揣测生字，大胆的表述自己的观点。 学会倾听，能够遵守课堂纪律以及老师和小挚友们的约定。 活动重点： 能够快速认读须要驾驭的几个生字 活动难点： 能够精确、自信的认读生字，大胆表述。 活动打算： 生字卡片，配套图片，故事做客 活动过程： 一、故事导入 师：今日呀，

2、丽丽去姨娘家做客，妈妈告知丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就起先数起来啦!并一个个找出来，现在小挚友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧! (通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中) 二、对号入座 师：我们每个人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字，哪张是“妈”字，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢! (接下来的生字认读则是老师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记忆) 三、认字竞赛 师：下面我们来进行一个“认字竞赛”的小嬉戏，看看哪组

3、的小挚友最厉害，第一个认出来的老师给他们组嘉奖一朵小红花，嘉奖最多的获胜! (竞赛能够调动孩子的主动性，本环节通过竞赛的方式检测学习成效，也进一步加强记忆) 识字写字教学设计教案篇2 教学目的 1、会认12个生字，会写10个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、有收集词语的爱好。 教材分析重点 识字写字。 难点 有收集词语的爱好。 教具 自制生字卡片、收集关于秋天的词语、批注 教学过程 一、导入新课： 孩子们，过了燥热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1、学生自由试读词语。 2、分组互助读词语，再开火车读词语。 3、出示生字，学生自主认读（读

4、准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。） 4、开火车读生字。 5、同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1老师范读，学生边听边想画面。 2分组试读，相互帮助，力求读正确。 3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。 4学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5多种形式读。 （1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜爱的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。 1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2、分小组读我会读中的词语，巩固认读生字。 3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固

5、识字。 1、给生字找挚友(组词语)。 2、卡片嬉戏找挚友。 六、在写中巩固识字 1.认读字音。 2.依据规律分析字形，记住字形。 如，宜与实，上边都有一个宝盖儿，区分在于宜的下边是个且，实的下边是个头。 3.分组说说自己喜爱的记字方法。 4.说说难写的字和简单写错的字。 5.师范写，学生视察字在田字格中的位置。 留意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6.学生练习。 七、实践活动 庆丰收：秋天是收获的季节，农夫收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、沟通，看谁获得了词语大丰收。 关于秋天的词语 一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人 秋风过耳秋风

6、萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节重点引导学生自主学习生字词语，并学会积累词语。 布置作业 1、抄写生字 2、组词：各组三个（优生多组几个。） 3、背下描写秋天的词语。 板书设计 秋高气爽烈日炎炎鸟语花香泉水丁冬秋色宜人 天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红 我会写：宜实色华谷金尽层丰壮 课后小结教学本课要留意采纳多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应留意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。在最终的一个环节拓展练习中，让学生把自己收集到的词语写到黑板上，并从中选择出描写秋天的词语，从而让学生自主地积累字词。同时让学生课后再积累别的描写秋天的词语和句

7、子，教后效果特别好，有些还背熟了。在今后还是要求学生多积累词句，为写话做铺垫。 我会读中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发觉其中的规律，如：尽力、尽量；爽快、凉快、直爽写字时应留意指导学生把字写端正，写美观。 识字写字教学设计教案篇3 活动目标： 1.通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的爱好。 2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。 3.懂得动物是人类的挚友，要珍惜和爱护它们。 活动打算： 1.课件、电脑、图片、字卡。 2.跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。 活动过程： 一、导入

8、活动，引起幼儿的爱好，复习学过的字词。 1.（课件中播放各种动物的声音）师：听，这是什么声音？（幼儿倾听）你听到了什么声音？ （出示森林画面）：原来，这儿是一片动物的乐园，淘气的小动物和小挚友做起了“捉迷藏”的嬉戏，我们一起去找找看有些谁呢？（复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。） 2.师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是细心为你们打算了一份礼物，猜猜看会是什么？ 二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。 1.师：我们一起来看看究竟会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精致的图书，打开看看书上写了什么？（打开书） 2.师：

9、是种美丽的小动物，它是谁，你相识吗？（幼儿回答）让我们来看一看、听一听它究竟是什么呢？（播放录象）它叫什么，你听出来了吗？原来它的名字叫鸵鸟（念汉字），它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的颈项长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特殊的地方。（都有一个“鸟”字）“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。 3.依次相识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。 4.师：小动物送给小挚友的这本书上原来都是一些你们喜爱的动物，你们兴奋吗？那就让我们再来相识一下它们吧。 出示全部的动物画面，认读全部

10、汉字。 5.师：老师把全部的图片都藏起来，看看你们还相识这些字宝宝吗？（认读汉字） 6.嬉戏“下雨了”。 请小挚友将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。 师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小动物们向你们说声：感谢你们，小挚友！（不用谢） 识字写字教学设计教案篇4 教学目标： 1、以故事形式让幼儿欢乐的相识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、暖和。 2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。 教学重点： 通过老师和幼儿编故事从中欢乐学习字宝宝："洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、暖和。"教学难点： 让幼儿充分

11、发挥想象力，描述故事中的情节。 教学打算： 字宝宝卡片若干，大挂图。 教学过程： 老师自我介绍一下："小挚友你们知道何老师是哪里人吗?"幼儿回答说："你是黑龙江人。(在场的家长笑了!孩子们也乐了!)师："对了，于老师是黑龙江省牡丹江人。"师："你们是哪里人"? 师："引导幼儿用完整的句子向客人阿姨，老师介绍自己-我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小挚友。"师："字宝宝在干什么?"幼儿："(说话气氛又喧闹起来)字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。"师：&q

12、uot;今日我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢? 幼儿："(七嘴八舌)老师讲、小挚友讲、爸爸妈妈讲。"师："今日的故事是由老师的嘴，小挚友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗?" 二、老师和幼儿一起编故事。 师：翻字卡(洪赛克)这是谁? 幼儿：摇头不知道。 师："他是一个外国的小挚友，名字有点特殊，他叫：洪赛克。"幼儿跟读两次。 师边讲边在黑板用粉笔写：门、关(洪赛克家的门关了)。他家的门为什么关了呢? 幼儿：(各抒已见)他出去啦，他买东西去了，他不舒适在睡觉，风把门吹得关起来，他可能是生病了。 师："哦!他可能是生病了，(在

13、黑板上写病字。)那谁第一个知道呢?"翻开字卡"狗"字，认读一次。 师："狗知道洪赛克病了，它会怎么样?"幼儿："汪汪汪。兄弟!大家快来呀!洪赛克病了。 师翻字卡"公鸡"听到啦。怎么做的? 幼儿：(学出很多不同动作、声音)咯咯我来了，哦哦哦哦来了 、喔喔喔来地来了。 师："公鸡有个特点就是喜爱"传消息"，小挚友知道什么是传消息吗? 幼儿做传消息动作，在同伴耳边说话，一个人传一个人说洪赛克病了的消息。 师："那么公鸡传消息是怎么样的呢? 幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样，喔喔喔!大

14、家快来呀!洪赛克生病了。 师："请一名幼儿上前翻字卡："母鸡、山羊"(谁听到消息了)幼儿："母鸡、山羊"师："母鸡怎么样叫?(学一学)师："对了，母鸡这么一叫就把谁叫来了?"幼儿："母鸡、山羊"(师指字卡认读)师："现在大家都知道一个消息，什么消息?"幼儿："洪赛克病了。(师指相应字卡)师："小动物们都知道洪赛克病了这个消息，现在大家的心情是怎么样的?"幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担忧、很生气、走来走去的、焦急、好想给他打一针。 师：对了，大家

15、心里都很焦急，担忧.。 幼儿：(教室里突然喧闹起来)有的学狗叫，有的学公鸡叫等等? 师：大家这么一叫，院子里会变的怎么了? 幼儿：很吵闹，一塌糊涂的，吵得耳朵都疼，喧闹，他们跳起来，吵的肺都快砸了等等。 师：对!大家这么一叫，院子里都沸腾起来啦，喧闹起来。 三、启发幼儿动筋，想方法帮助洪赛克。 母鸡最有头脑了，咯咯哒、(做动作)大家光叫有什么用?我们应当想想方法帮助他才对，小挚友，大家想到什么了? 幼儿：给他送水果，给他买超人玩具，买许多礼物送给他，打电话叫医生来，叫医生给他打针，、说出很多孩子生活阅历的话题。 师：小挚友想的方法真好!那"母鸡"怎么样说的?(指字卡)母鸡说

16、："平常洪赛克对我最好，常常给我喜爱的米粒，"师翻开字卡"米粒"现在他病了，我就送给他"米粒"(指字卡)让幼儿跟老师认读2次米粒，汪汪汪狗说：(指字卡)平常洪对我也很好的，我也要送给他礼物，小挚友，你们知道平常洪赛克怎么样对狗好吗? 幼儿：给它骨头吃，帮他洗澡，帮他梳毛，带它玩嬉戏。 师：那狗送什么礼物呢?请幼儿翻开字卡"骨头"读两次。 公鸡喔喔叫，现在什么年头啦，谁家还少吃少穿的，我要送就要送高雅的，让他一看，眼睛一亮，感觉很快乐的礼物，小挚友，公鸡会送什么高雅的礼物呢? 幼儿：香水，围巾，帽子，玩具，房子，车子

17、，口红，面包，项链，玫瑰等等翻开字卡师：公鸡那里的羽毛最美丽呢/? 识字写字教学设计教案篇5 教学目的： 会认11个生字，会写8个字。能正确、流畅地朗读课文。教化学生留心视察校内生活。 教学重点难点： 重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。 难点：正确流畅地朗读课文，体会词语的节奏感。 教学课时：2课时。 教学过程： 第一课时 一启发谈话。 二认读生字。 1 自由读课文，把生字画下来。 2 借助拼音，读准字音。 3 借肋图片，读词语。 4 同桌两位同学相互读一读，记住生字的读音。 5 小组合作学习，做猜字嬉戏，巩固生字的读音。 三朗读感悟。 1“找挚友”嬉戏：出示图片，找生词卡片。 2比

18、照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。 3有节奏地读词语。 4说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。 四读书竞赛。 其次课时 一复习生字。 1 指名读词语。 2 师生合作读词语。师做动作，生读词。 3 同桌两位同学合作读词语。 二学习汉字，记住字形。 1 小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。 2 全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？ 三指导书写。 1 视察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。 2 比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区分；“琴、养”中间的撇和捺要写得伸展，上下部分要紧凑。 3 老师范写：“琴”。 4 学生练

19、习写字：小组互评，老师评价。 四作业。 1 抄写生字新词。 2 预习新课。 识字写字教学设计教案篇6 【教材简析】 人教版一年级下册教材采纳了单元主题的编排方式。识字1是以多彩的春天为主题的第一组教材中的第一篇看图学词识字。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：春回大地、万物复苏 总写春天给人的感受，柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣则从视觉和听觉的角度详细描绘出春天的漂亮。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。 【教学目标】 1相识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。 2朗读课文，背诵课文。 3留心视察春天景物的改变，感受春天的美，能主动积累有关春天的

20、词语。 【教学打算】 多媒体课件、生字卡、词卡。 【教学过程】 一、音乐激趣，进入春天 1播放歌曲春天在哪里。猜猜，这是什么歌曲？ 2对！同学们，你们认为春天在哪里呢？ 3是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，起先学习识字1。老师板书课题。 二、看图学词，感知春天 1多媒体出示课文插图，学生视察。 2你能用完整的句子把你看到的、听到的告知大家吗？ 【看图并完整地表达，意在培育学生的视察实力和语言表达实力。】 3图中有什么鸟？它们各自由做什么？ 黄莺在唱歌，我们可以用莺歌来表示；燕子在跳舞，我们可以用燕舞来表示。老师相机出示词卡莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）

21、图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的欢乐吗？（指名读，齐读） 4细心的你还从图中看到了什么？ 依据学生的回答，老师相机教学柳绿花红、冰雪溶化、百花齐放。三个成词语的教学均按看图回答出示词卡以点到面地读再看图一有感情地朗读的程序进行。在再看图和有感情地朗读这两个环节，对于柳绿花红这个成语要引导学生视察红绿相映的色调，体会色调之美，读时留意引导学生将绿、红读为重音；冰雪溶化要让学生明白溶化是因为气温上升的缘由，所以语速稍快，读出暖和之感；百花齐放要让学生通过看图了解春天很多花儿都会开放，要读出花儿种类多，百字应为重音。 【借助插图，让学生还原并丰富词语的形象；再读词语，使其感知春天的丰富、

22、生动和漂亮，并在读中产生画面感，这样有利于培育学生的语感。词语的呈现和朗读的指导，均从学情动身，不生拉硬拉，较好地体现了顺学而导的教学思想。】 5聪慧的你能从无声的图中听到些什么？ 依据学生回答，老师相机出示泉水丁冬、百鸟争鸣。学生朗读。（假如学生说听到莺歌要确定学生） 你认为这两个词该怎样读呢？ （依据学生回答，老师提示泉水丁冬要读出流水声的嘹亮；百鸟争鸣要读出很多鸟儿都在啼叫，百是重音） 6齐读上述六个词语：柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。 7这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是（老师出示词卡万物复苏，学生读：万物复苏），这让我们感到（老师出

23、示词卡春回大地，学生接读：春回大地） 三、朗读词语，抒发情感 1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。 2与喜爱的小伙伴合作朗读。 【抢答和合作朗读的形式进一步让学生从整体上感受春天美景，既符合儿童年龄特征，增加趣味，又符合阅读从整体部分再整体的螺旋上升规律】 四、总结全文，师生共读 1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷，让我们一起用美丽的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读8个词语。 2比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。 五、识字沟通，写字指导 1课件呈现8个词语，让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗？学生尝试自我认读。 2同桌互读，沟通认字方法；互考，相互

24、辨音，看谁读得准。留意苏是平舌音，柳是边音，冰、丁、争、鸣是后鼻韵。 3嬉戏：燕子报春。让学生当燕子，课件随机出现生字（生字放进以春字为背景的各式美丽的窗花图上），要学生随口正确读诞生字。 4说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导万字，老师详细范写，着重强调横折钩运笔过程的轻重和笔势的改变。 5学生自写课后生字，展示评议。 【把识字写字支配在感知课文内容之后，看似颠倒了依次，事实上体现了学生识字和记字的一般规律。小挚友识字总是先从整体上关注轮廓，再详细分析、尝试记忆，之后通过多次复现来巩固，这样才会有效地记住生字。这13个要求会认的生字，在整体感知词语中已经多次呈现，学生已经不生疏了，因此

25、会比孤立呈现生字来机械识记的效果好。】 六、实践活动：找春天 学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色调。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。 识字写字教学设计教案篇7 教学内容： 竹字头及相关生字 教学目标： 1、认知：理解竹字头表示的意思，认读7个生字，驾驭5个生字的书写。 2、实力：培育学生视察、分析实力，培育学生在生活中识字的习惯和实力。 3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培育学生酷爱祖国语言文字的情感。 教学重难点： 认读生字8个，理解木字旁表示的意思。 教具学具： 实物投影仪、课件、生字卡 课时

26、支配： 1课时 教学过程与方法： 一、复习： 1、出示生字卡 白菜 草药 萝卜 芳香 苹果 茶花 梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休 2、开火车检查 3、说说这些字为什么带草字头和木字旁 二、激趣导入 1、实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片 2、谈话：看到这幅图片就知道今日我们要学习的汉字与什么有关？与竹有关的偏旁是什么？（差生） 三、教学生字 1、以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头？（优等生） 2、课件出示： 竹子 竹笋 竹竿 毛笔 竹筐 筷子 箱子 篮子 笛子 3、请同学试着读一读（优等生） 4、红色的.字为什么都带有竹子头？这些字表示的意思和竹子有关吗？（差生） 5、小组同学相互教学不相

27、识的字 6、集体读 7、指名读（差生） 8、点击你学会的字，说说是怎样记住它的？ 9、细致视察笔字，结合实物想一想，这个字有什么特点？ 10、笔的构成方式与前面学过的那个字相同？ 四、读一读 1、学生自己读 2、小组读一读，记一记算、筒 3、集体读，想一想这些带竹子头的字是不是都与竹子有关系？ 五、比一比 1、视察每组字有什么异同 2、集体沟通 3、为什么偏旁不同（中等生） 4、小组同学组词、读一读、记一记 六、生字书写 1、视察生字是由竹子头和哪些字组成的 2、探讨笔画笔顺，视察竹最终一笔的写法。 3、生独立写 七、沟通活动 把你在生活中找到的带有木字旁和草字头的生字介绍给大家相识。 八、小

28、结 作业： 看看我们学过的生字中还有哪些字有相同的偏旁，想一想为什么？ 板书： 篮 箩 笛 | | | 蓝 萝 苗 课后札记： 学生通过前面两课时的学习，已经初步体会到汉字的构成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了学习汉字的主动性，从本节课的沟通活动中就可以看出，学生是在专心的视察身边的生活，从生活中学到了很多的学问。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页