2023年科学区域活动方案5篇.docx

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1、2023年科学区域活动方案5篇 在幼儿科学教化中,若想有效提升幼儿的探究爱好,一个很重要的工作便是借助试验的开展让幼儿在动手操作过程中体验探究乐趣。那么就要策划一个方案。下面我给大家带来科学区域活动方案5篇，希望大家能够喜爱。 科学区域活动方案1 目标： 1、能细致视察四周环境和事物，感知蚂蚁的特征、生活习性与人类的关系。 2、培育关切小动物和关爱大自然的情感。 打算： 蚂蚁 过程： 视察是爱好的起源，幼儿的爱好来源于好玩的材料和老师的启发。 起先并不是人人都喜爱蚂蚁的，当玲玲和冰冰发觉了蚂蚁，并把消息告知大家：“你看，蚂蚁在我的手上走的很快呀!”“蚂蚁在吃我的饼干屑!”“老师，蚂蚁找到了好吃

2、的东西，抬不动，会请其他蚂蚁一起来帮忙，合作抬!”他们发觉的问题引起了大家的关注。因此，在每次户外漫步时，幼儿都要求视察蚂蚁。而当他们又发觉蚂蚁的一些新状况时，马上激烈得快乐地探讨起来。幼儿慢慢地发觉，蚂蚁酷爱群体生活、团结互助的优点。 科学区域活动方案2 活动由来 春天的时候，多多小挚友从家里带来了几粒牵牛花的种子打算种在自然角里。孩子们对这一粒粒深褐色、三角形的小种子很新奇，于是我们起先找寻身边的小种子，并尝试着种植它们。 活动目标 1.感受大自然的奇异和物种的繁多。 2.喜爱探究四周事物和现象，提高发觉问题、解决问题的实力。 3.培育对劳动的爱好，学习简洁的劳动技能。 活动过程 1、找寻

3、、选择和确定要种的种子 为了找寻种子，我激励幼儿：“你觉得哪里有种子就到哪里去找一找。”为了帮助幼儿能够找到种子，我们特地就活动的意图、须要家长协作的地方以及协作的方法与家进步行了沟通。在家长的反馈中，每天的妈妈不无感慨地说：“当我带孩子到超市后，他始终是那么兴趣盎然地在找，好不简单找到了，他瞪大眼睛，惊喜地说，妈妈.你快看，小种子就在这里!这些豆子.我们还能吃呢。”田田找寻种子，是在植物园进行的。通过找寻，幼儿收集了大量的种子。我们选择哪些小种子来进行种植呢?幼儿各抒己见，有的说要能开美丽花朵的;有的说要能结出果实的;还有的说要像幼儿园里的爬山虎一样，能爬得高高的最终我们确定了生活中比较常见

4、、而且改变比较明显、便于幼儿进行视察的扁豆、丝瓜和牵牛花的种子。 2、种植活动 种植小种子，都须要些什么材料呢?幼儿分组进行了探讨。在小组的记录表上可以看出，幼儿认为种植小种子须要水、铲子、土、花盆、浇花的水壶、小水桶等。为了便于幼儿对小种子进行照料和视察.我们确定把它们种在阳台的花盆里。怎么把小种子种下去呢?幼儿在探讨中达成了共识，认为种植的过程应当是：铲土一挖坑一撒种一浇水。第一组孩子们认为还要做好视察的打算打算“小种子”记录本。 种植活动起先了。幼儿还是以组为单位.有的负责撑住装土的编织袋，有的负责用小铲从袋中把土铲出，倒进花盆里，有的负责把花盆中的土砸实一点儿。打算工作做好了，就差把小

5、种子种下去了。孩子们在花盆的中间用手指挖一个小坑，当心翼翼地把小种子放进坑里.然后再盖上一些土。该浇水了，这下可出了问题，刚埋好的小种子被水一冲。又露了出来。孩子们争辩说。是把小种子埋得太浅了。找到了缘由.孩子们又重新把小种子埋得深了一些，看到小种子没有再露出来，这才松了一口气。 小种子种好了.要对它进行视察.可看不到小种子怎么办?孩子们有的说：“用铲子把土挖出来，或者把土倒出来就可以望见了。”有的说：“可以换成一个透亮的花盆，这样就能望见了。”经过探讨，幼儿一样认为把土挖出来是不行行的，换成透亮的花盆也会打搅刚种下去的小种子。大家确定找一些透亮的花盆.再重新种下一些小种子。可大家一种才发觉：

6、种在透亮的花盆里.还是看不到小种子。 见见说：“这个方法不行，玻璃是透亮的.可土是黑色的，种子是浅颜色，它被土挡上了，还是看不见，这个方法失败了。”多多也说：“种子的四面都是土，上下也是.就看不见了。”我问大家：“我们再想一想.有什么好方法可以不让土拦住小种子?大家可以试一试。”听了我的话.幼儿起先尝试着将种子放置在花盆的不同位置并热情地探讨着。桐桐说：“可以把种子往上放一点，想看.把土一拨开就能望见种子了。”大家都觉得这样会损害到小种子。见见提议说：“假如把小种子放到玻璃那儿，就是放在玻璃边上，可能行。”于是，孩子们起先尝试着把小种子往玻璃边上挪。啊，最终望见了!幼儿兴奋地欢呼起来。真正体验

7、到了自己发觉的乐趣。 3、视察与记录 小种子原委多少天能发芽?我们怎么才能知道呢?见见认为可以在纸上记，说着还拿起一张记录生活的表格说：“我想应当是有格的纸。”我看到幼儿有自己设计记录表格的愿望。就让他们尝试着设计一下，大家果真拿出了自己的方案。孩子们有的用小花来做表示的符号，过一天就画一朵小花：有的用七星瓢虫来记录：有的用小钗子来记录霖霖发觉静心的标记和他的一样，就说：“静心的标记和我一样了，我可以画带叶子的小花。”这小小的问题很快就解决了。 一天，透过玻璃盆幼儿发觉蚕豆棕色的外皮上出现了一条裂缝，那么蚕豆的衣服为什么会裂开呢?孩子们认为：是因为外面的皮太小了，蚕豆在里面变大了，就像我们人的

8、衣服一样，太小了就不能穿了。所以衣服被撑破了。随着一个个新颖的发觉，孩子们视察的兴致更浓了!当幼儿记录到第九天的时候。就起先有小种子陆接连续地发芽了。 4、照看与发觉 小种子真的发芽了.我们怎样才能让它长得更好?孩子们有的说：“不摸它，不能把它从土里拿出来，要不它的根就没有作用了。”有的说：“我们不能揪它，因为小种子只有一条生命。”宝宝说：“还应当每天浇水，每天浇合适的水，要不浇多了就淹死了，少了就渴死了。”我问幼儿：“我们怎么就能看出小种子须要浇水呢?”孩子们纷纷发表自己的看法。有的说：“我是看土有点干，就知道该浇水了。”有的说：“小种子有点蔫.也须要水。”有的说：“我望见湿土的颜色有点黑，

9、干土的颜色有点白有点灰，它们的颜色不一样。”有的说：“可以从土上的裂缝看。假如有裂缝土就太干了。”小白说：“用手去摸，感觉有点干，有点硬，就须要浇水了：假如很湿，一摸全是水就已经浇过了。” 在我们的细心照看下.小种子长得可快了!由于扁豆、丝瓜和牵牛花都是攀爬的植物，所以我们早就在栏杆和房檐之间拴好了塑料绳好让小种子的花蔓往上爬。周末过后，孩子们兴奋地说：“小种子似乎在竞赛呢!”站在阳台上抬头望去.就像是用一片片绿叶搭起了一座凉棚。细心的每天指着绿叶向大家介绍说：“我发觉它们的叶子长得都不一样。扁豆的叶子是三片一组长在一根细茎上，丝瓜和牵牛花的叶子是单独一片长在粗的茎上的。”我又问幼儿：“谁还有

10、什么新的发觉呢?”幼儿纷纷举手向大家介绍自己的新发觉。幼儿在小种子长花苞、开花、结果的这段生长最为活跃的时期总是不断有新发觉，于是我们利用班上的一小面墙饰开拓了名为“我们的新发觉”的墙饰，幼儿可以把自己发觉的新事物，用绘画的形式展示在墙面上，然后在每天的“发觉时间”里向大家作介绍。幼儿发觉小种子不但开出的花颜色不同、大小不同、形态不同.就连开花的时间也不相同。扁豆和丝瓜的花一开就是好几天，而牵牛花开上一天，到了傍晚就会谢。 一天.芊芊在介绍自己的发觉时说：“我发觉扁豆又开出了几朵白色的小花，花落下去以后会长出什么东西呢?”而华华发觉丝瓜的花蔓上长出了一个细细的尖尖的还有点鼓鼓的小头，就问：“这

11、会是什么呢?”幼儿揣测可能是花骨朵，可很快就被推翻了，因为它和以前长出的花骨朵是不同的。那除了花骨朵还可能会是什么呢?桐桐茅塞顿开说：“我想可能是小丝瓜吧。”大家一每天地期盼着，每天来视察，并且仔细地把看到的每一点改变记录下来。几天过后，幼儿惊异地发觉，原来扁豆上那白色的小花落后长出了一个个嫩绿色的小扁豆。芊芊在自己的视察记录中说：“今日我发觉扁豆已经长了4个，它们都是从花里长出来的。原来开的白花都落下去了，剩下的花芯长成了小扁豆。”看到扁豆一每天长大，孩子们兴奋地说：“长小种子了，长小种子了!”有的幼儿提出了异议：“这不是小种子，是我们吃的扁豆。”桐桐的想法也得到了证明：真的是结小丝瓜了。但

12、是和扁豆一样，幼儿并没有看到期盼已久的小种子。在探讨中幼儿才知道，原来这些都是植物的果实。那么，它们的小种子原委在哪儿呢?我们种下去的小种子怎样才能得到呢? 5、收集小种子 快放暑假的时候，小种子结出了丰硕的果实，又大又长的丝瓜结了好几条。扁豆也获得了大丰收。要知道这些可是我们辛勤劳动的成果呀!经过探讨。我们确定请食堂的阿姨帮助我们做成可以吃的菜，大家来品尝一下。一盘盘扁豆和丝瓜端上了桌，我们吃起来觉得特别的香!幼儿在吃扁豆时看到了像小种子一样的豆子，可是它们都很软。那么，像我们种下去一样硬硬的小种子在哪儿呢?牵牛花没有结果实.只是开花，它会有小种子吗?我请幼儿在采摘果实的时候特意留下了一些扁

13、豆和两根丝瓜，幼儿觉得很惊奇.我请他们接着视察。 暑假回来，幼儿发觉原来那碧绿的叶子都变黄了，变蔫了，全都没精打采地挂在枯黄的秧上。华华在墙角里发觉了几个干枯的扁豆，剩下的丝瓜也都变黄了，变干了。我请幼儿摘下来打开看一看里面有什么。幼儿当心翼翼地剥开扁豆干枯的外皮，惊异地发觉像种下去的小种子一样的豆子就静静地躺在里面呢!孩子们兴奋地欢呼起来：“小种子找到了!这时霖霖蹲在地上将一根干枯的大丝瓜一头挖了一个洞。 一只手竖着向下拿，另一只手用力一下一下用劲拍打丝瓜的上端。幼儿都站在一旁新奇地看着他在干什么。只见不一会儿的功夫，从丝瓜里掉下了一粒粒黑色的小种子。可牵牛花的种子究竟在哪儿呢?经过孩子们细

14、致地查找，发觉原来就在牵牛花开败后留下的小圆球里。只要把外面的皮剥开就会发觉，一粒粒三角形的褐色小种子就在里面了。找到了小种子，孩子们兴奋地说：“又变成小种子了!我们又有小种子了!我们又可以种了!” 幼儿在种植活动中。亲身经验了从“种子”到“种子”的全过程。幼儿在亲历中不断地发觉问题.发觉各种各样新颖的事物，而在解决问题找寻答案的过程中.不但体验到了探究和发觉的乐趣，驾驭了简洁的劳动技能，还真实地感受到了大自然的奇异和物种的繁多。 科学区域活动方案3 活动目标 1、初步学习简洁制作种子标本，对种子产生认知_，发展动手实力、创建实力和初步的合作意识。 2、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

15、3、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动过程 1、出示枇杷种子，提问：你相识这颗种子吗? 2、出示黄豆、西瓜、水稻的种子，提问：你能说出这些种子的名称吗? 3、出示苹果、梨、葡萄3种外形相像的种子，提问：谁能把苹果的种子找出来? (提问逐步提高难度，激发幼儿内在的认知需求。) 4、师：让我们来想个好方法，一下子就能找出你想找的种子。 幼1：画个苹果放在种子旁边。 幼2：在苹果种子旁边做个苹果。 5、师小结：画好果实剪下贴在挂历纸上，做成图标，把相应的种子粘贴在图标下就成了种子标本。 6、幼儿自选喜爱的种子，绘制相应的果实图标。 幼儿大多数选择四五种种子，且多是绘制较简洁的水果类。老师

16、提示可利用现成的图标后，蔬菜、粮食、树木的种子也受到了幼儿的青睐。 7、将种子用透亮胶固定在相应的图标下(老师帮助幼儿完成)。 8、相互观赏同伴的作品。 反思： 活动设计的各个环节都以激发幼儿的探究爱好、学习主动性、主动性，培育幼儿的自信念、创建性为动身点，既让幼儿的发觉成果得以展示，又巩固了已有的学问，便于幼儿更好地视察。 科学区域活动方案4 活动目标： 1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路途、排列、间隔有关。 2、能够通过视察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探究。 3、培育幼儿主动主动的学习看法，体验嬉戏的乐趣。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验

17、。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算： 三张路途图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔、投影仪、课件、录像、地垫。 活动过程： 一、幼儿自由玩木块。 老师给你们带来了积木，想玩吗?去玩一玩。 二、老师演示推多米诺骨牌，引起幼儿爱好。 老师排出8块，轻轻推第一块，你们猜这些积木会怎样?是这样吗?我来试试。你们想玩吗? 三、幼儿玩多米诺骨牌。 1、你胜利了吗?为什么会倒?你的为什么没有倒? 2、幼儿再次玩。排成弯的。 出示两条线，大拐弯和小拐弯。探讨哪种更简单倒。 四、幼儿合作玩多米诺骨牌。 1、看图片。 多米诺骨牌除了排成直的和弯的，还可以排成各种图案呢，看。你们能排出其它的图案吗? 2

18、、合作玩多米诺骨牌。 交代要求：我们一个人的木块不够，怎么办?怎么合作呢?找好挚友，5个人一组，选一个组长，探讨排成什么图案。最终请他来介绍后并且推倒。 五、嬉戏：人体多米诺。 生活中除了用积木，还可以用麻将牌、硬的香烟壳子来玩多米诺。更好玩的是还可以用我们的人体当多米诺骨牌呢。 科学区域活动方案5 活动目标： 1、探究运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。 2、运用多种方法探究发觉孔的大小与水柱之间的关系。 3、大胆共享沟通探究的过程和结果，感受其中的乐趣。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动打算： 瓶子若干(盖子另放，有

19、的有孔、有的没孔)针管、塑料袋、牙签、气球;瓶盖有大小两个孔的饮料瓶;装水的整理箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。high歌音频。 活动过程： 一、谈话导入，引起幼儿爱好。 1、提问：你见过喷泉吗?喷泉是什么样的? 2、小结：小挚友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。还有音乐喷泉，它会随着音乐的凹凸起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。这些都是人工喷泉。 3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗? 4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了漂亮的喷泉。 二、探究

20、用多种材料制作喷泉的方法。 1、视察材料，引导幼儿揣测：哪些材料可以做小喷泉?该怎么做小喷泉? 2、幼儿尝试制作喷泉。 3、共享沟通制作喷泉的方法。 (1)幼儿展示自制小喷泉。 (2)请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。 4、小结：小挚友刚刚做了很多小喷泉，有的小挚友是一个人做的，有的小挚友还会和别人合作。有的小挚友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了! 三、探究孔的大小与水柱的关系。 1、视察新的材料，提问：瓶盖上有什么?假如用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗?

21、大孔喷出的水柱是什么样?小孔喷出的水柱是什么样? 2、幼儿将自己的猜想记录在纸上“猜想”一栏。 3、幼儿试验，验证自己的揣测，并将结果记录在记录纸上“操作”一栏。 4、共享沟通，幼儿讲解并描述自己的发觉。 (1)对于结果不同的幼儿要请他当场验证。 (2)记录结果不全面的幼儿，请他当场试验，引导幼儿发觉喷泉向上喷才能发觉小孔的水柱又细又低，打孔的水柱又高又粗。 5、老师小结：出示记录图，你们看到大孔喷出的水是什么样的?小孔喷出的水是什么样的?依幼儿回答，老师记录。 四、音乐喷泉表演。 幼儿选择自己喜爱的材料，随音乐的凹凸起伏进行喷泉表演。 科学区域活动方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页