2023年高考高效复习计划6篇.docx

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1、2023年高考高效复习计划6篇 日子犹如白驹过隙，不知不觉的，我们的工作同时也在不断更新迭代中，来为今后的学习制定一份安排。好的安排都具备一些什么特点呢？下面是我给大家共享的高考高效复习安排，希望对大家能有所帮助。 高考高效复习安排篇1 一、指导思想 依据教学大纲和考试说明，仔细研读近几年新课程改革省份的高考试题。精确把握高考命题趋势。借鉴本校几年的本考阅历，刚好关注高考政策。细心备考。探讨方法，提高效率。安排要周密，时间要合理；忌猜题押宝，驾驭基本技能和方法为根本。 二、学情分析 本届我校高三文科10个班，7个一般班，3个音美班，基础较差。存在三大问题1、学习主动精神太差，不会规划自己的学习

2、时间，单位时间内的学习效率太差。2、学习方法不科学，大部分学生对历史学问缺乏理解分析，而倾向于死记硬背，即使已经驾驭的学问在做题中也不能敏捷运用，迁移实力差。3、做题实力太差，从材料中提取信息的实力、审题实力、运用学问实力。总结概括实力较差，答题习惯不规范。针对这一状况，复习的时候应当充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实学问基础，构建、完善学科学问体系，重点培育历史思维实力，培育高考意识和考试实力。 三、时间支配与阶段目标 一轮时间：从20_年5月底20_年2月初 阶段目标：夯实基础。即紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注小专题。目标是“全面、细致、系统，扎实”，一般被称为“地毯式

3、”扫描。时间比较长。第一轮复习是基础，是学生高考胜利的关键。通过第一轮复习，对基础年级新授课查漏补缺，渐渐形成学问网络，构建学科学问树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史学问的内在联系和线索；砸实基础，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透实力，让基础学问成为学生的得分法宝，为其次轮的专题复习打下坚实的基础。 二轮时间：从2月初5月初 阶段目标：对重点学问进行整合，形成完整的学问体系和结构，把握对学科内学问综合的规律相识，注意总结归纳实力的提高，重视论从史出实力的培育。使一轮专题复习得到升华和巩固。参与保定市和周边地区的模拟考试，做好总结分析。 三轮时间： 5月初至

4、6月初。 阶段目标：针对选择题、综合题的题型、解题方法，答题技巧、留意事项进行严格训练。学生提问，老师答疑。综合测试讲评，精选精炼精讲。收集各地高考信息，对热点、重点进行针对性复习，指导学生回来课本、查漏补缺，做好学生考前的思想工作和心理辅导工作。考前一周，做一至二套模拟题，使学生对高考试题的题型和题量、考场心态、时间安排、思维转换等方面都得到适应性的训练，让学生以最佳的状态迎接高考，争取考出好的成果。 四、详细措施 从近几年高考答卷状况看，历史学科失分的缘由主要有以下三个方面。一是基础学问掌 握不牢，表现为史实张冠李戴、概念不清、历史结论错误等。二是解读历史信息的实力差，表现为不能从材料中提

5、取有效信息、不能正确把握题意等。三是答题不规范，表现为表述不当、思维混乱、答案错位、完全照抄材料、答题口语化等。为此，在把握考纲分析近几年高考试题的基础上，重点参照并探讨课改省份试题及其高考动态，我们将是河北省课改后第四年高考，高考试题已趋于稳定，这就要求我们在高考备考中，不仅要把握好考纲，针对近几年高考题分析探讨。还要搜集各课改省份的高考题和命题方向。 详细措施如下。 第一、加强集体备课，提高备考效益 1、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，重难点、集思广益，资源共享。备课组必需仔细研读“三纲”，细心探讨高考和高考试题，复习才有针对性和实效性。 2、逐步转

6、化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。 3、潜心探讨备课内容。备课要仔细关注“三情”、 “三生”（尖子生、边缘生、学困生）等问题。 4、在备课和教研时，充分发挥老老师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新老师。并要求新老师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。 其次、仔细落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。 1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标肯定是学生学习中的难点，是学生学习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果。目标用词要清楚、简洁、明白、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统

7、一的教学案模式：目标提出要有恰当的动词；学问结构清楚、精练；高考真题有导向性；每节课解决1-2个重点问题；习题巩固针对性强。一节课的胜利与否关键看学生基础学问理解和驾驭多少，看学生获得哪些实力上的提高。 2、坚持“三激励、三不许”的教学基本要求，即“激励学生多说，多上讲台，培育主动意识，使学生开口敢说；激励学生多写多思，使学生养成动手、思索的习惯；激励学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探究创新的实力。调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。 3、整合教材，提升综合实力。 目前中学历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互关联的有机整体。但专题史的教学明显不

8、利于培育学生的时空观。因 此在历史复习中，最好按通史体例重新整合三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征。抓好通史复习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的 学问；又可知新，即在已有学问基础上归纳不同时期的阶段特征，构建学问体系，融会贯穿，形成新的相识。 以必修1第一单元为例，本单元讲解并描述了中国古代政治制度的发展演化，它以秦朝为分界线，分为特征显明的两个阶段。西周时期与血缘关系紧密相连的王位世袭制、 分封制、宗法制等成为中国早期政治制度的主要特点，造就了后世“家国一体”的政治制度特色。分封制、世袭制和宗法制的遗存因素贯穿整个中国古代史。这一时 期孕育的思想经诸子百家阐发而成为

9、古代中国的精神宝典，其存在的经济基础是井田制（公田）。因此，政治制度上的“家国一体”、思想文化上的“百家争鸣”、 经济上的“土地国有”，成为先秦时期的阶段特征。秦朝开创的专制主义中心集权制度是中国古代政治制度的一大特色，对以后的中 国历史产生了深远影响。秦朝以 后统一的多民族国家的发展、封建小农经济的成长、儒学正统思想地位的奠定，都与专制主义中心集权制度密不行分。 4、用多元史观指导复习。 中学历史课程标准指出：“一般中学历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培育和提高学生的历史意识、文化素养和人文素 养，促进学生全面发展的一门基础课程。”运用正确的历史观为学生的“全

10、面发展”服务，是历史新课程教学的基本目标。事实上，历年的考试大纲都明确规 定，应“注意考查学生在史观指导下运用历史学问和方法解决问题的实力”。从内容呈现来看，近几年各地的高考历史试题的确加大了对“文明史观”“全球史观” “社会史观”“现代化史观”等的考查力度。因此，在备考复习中，只有驾驭这些主要史观的内涵，才能精确分析、理解中外重大历史事务、历史人物、历史现象，才能理解、驾驭人类历史发展的进程和规律，才能在备考中运用其理论整合、构建新的学问体系，提高历史思维实力。同时，我们还应从不同的史观切入，理解、评价同一历史现象、历史人物、历史事务，冲破传统历史思维的定式，用史学探讨的新观点、新理念来看待

11、历史问题，培育多角度、创建性地思索和解 决问题的实力，切实提高备考效率。 第三、精讲学问重点，以实力培育带动学问的复习巩固。 复习课要有新意、避开简洁重复。留意多种方法的应用，贯穿启发式教学。精选例题，在例题处理中引导学生完成对基础学问的回扣，加强学生对基本概念的理解应用。同时做好总结，既避开机械重复，又留意了学问体系的完整性。使学生对历史事务的产生背景、事实、过程，从多角度全方位加以理解。 第四，培育学生的理性思维和探讨实力，做好答题指导。 1、讲课过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。特殊是贴近高考的典型试题，如材料型的问答题。在新课程理念的指引下，探究高考备考的新思路

12、。高考与新课程亲密相关，要潜心探讨高考新特点，制定应对策略。要站在新的视角探讨高考“考什么”、“怎么考”、“怎么应考”，并将三者有机结合。要构建新课程理念指导下的学科体系，完善学问树、学问网络、学科框架、学问图表等学问体系。 2、在复习一个单元后引导学生概括本单元的学问体系，培育他们的概括总结实力。 3、在时间允许的范围内组织学生扩大历史阅读领域，拓宽学问面，培育他们的联系实力。学会阅读是根本性的措施，老师在提高学生阅读的效率、指导阅读技能方面要作到四个明确：时间、内容、方法和问题。 第五、加强学法指导，做到以不变应万变。 1、指导历史学问的消化。对历史学问的记忆理解，要找出规律特点；课堂要相

13、宜提出问题，要使学生做好笔记，会用笔记；课后刚好画出思维导图，复习巩固所学学问。 2、指导审题实力的培育。选择题要审清主题、题干和选项；非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。 3、指导训练过程中书写的规范化。答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，思路清楚，逻辑严密，保证不因规范化问题而失分。 第六、精编练习，刚好讲评，指导规律总结 1、细心选题。选题的基本依据是“三纲”、“三情”、“三立足”；选题应以“三新”（新材料、新情景、新视角）题型为主；选题类型多样化。 2、细心批改。每一次训练应做到逢练必改，逢改必批，适当指出学生易错易混的题目。 3、细心讲评。讲评课的一般模

14、式为“矫正反思精评新练自我完善（查缺补漏）典题记录”。老师要高度重视讲评课，既要讲学问，又要点方法，问题可以分门别类的讲，也可以就题论题或借题发挥，达到一题多练的效果 4、错题率高的反复练习。每周将练习中错误率高的习题整理出来，实施周周错题滚动联系，强化训练。 第七、扎实搞好分类推动工作，真正把因材施教落到实处，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。 第八、情感投入，引导学生以健康的心态备考 高三的学生压力很大，本届历史班学生基础又比较差，所以可以想象他们要承受多大的压力，作为老师肯定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断激励他们，引导他们以健康的心

15、态备考。 第九、关注社会热点，学以致用。敏捷迁移 闻名历史学家克罗齐说：“一切历史都是当代史。”因此，同学们在复习的过程中，要适当关注现实世界，详细包括：能体现国家意志，被老百姓普遍关注的大事和 热点；带有战略性、事关人类社会将来的新价值观的事务；既能从现实热点问题取材，又能充分联系本学科学问的现实热点；学生能运用教材中比较重要的理论学问 去分析，而不是纯理论的新提法和新理论。例如建立和谐社会、改革创新、维护国家主权（目前与 越南、韩国、菲律宾、日本等国存在的边界冲突）、三农问题、经济全球化、民族关系等。 总之，高三历史备考复习中要依据对高考历史试题的分析、课程标准、教学大纲、学生实际等状况，

16、采纳科学、合理、敏捷、高效的教学和复习方法，充分调动学生学习历史的主动性和主动性，深化挖掘潜力，全面提高学生的综合素养和实力，使考生在20_年的文综历史考试中取得志向的成果。 安排进度表： 20_年5-6月 政治史模块 基本方法、基本概念。 20_年79月 复习必修三思想史驾驭思想史模块的基本概念、基本史实、基本结论、 20_年 1012月 经济史模块 基本方法。 20_年1月 复习必修与选修模块的联系、整合 20_年25月初 通史复习、注意三个模块学问的整合。 20_年5月初6月初： 与历史相关的时时热点、整合、训练 、训练学生做题的速度、精确度、以及做题的技巧。 20_年6月 一周保温训练

17、，熟识回来教材，心理放松，以最佳的状态迎接高考。 高考高效复习安排篇2 高三数学学习可以分为三个阶段： 1、一轮复习（至20_年元旦前后）：夯实基础，构建学问体系，强化实力训练； 2、二轮复习（从一轮结束至三模结束）：固化与应用，优化思维模式； 3、考前冲刺（考前一个月）：巩固已知，调整状态。 一轮复习特点：时间长，任务重，此特点与课程标准中“培育学生实事求是的看法，锲而不舍的精神”吻合；学生易懈怠、易迷茫、易焦虑。 一轮复习数学资料：一轮复习讲义、教材（10本）、章节测试、_年_年高考试题分类汇编、_套模拟试题、20_年高考真题。 一轮复习着重从学问、方法、实力、技巧四方面入手，为实现二轮复

18、习“数学思想统领学习”的目标做下坚实基础。学问与方法可以跟随老师的讲解刚好整理记忆，与原有学问结构实现对接，实现学问与方法的零死角；实力的提升须要自己细致扎实的练习与思索，基础实力：总结反思、语言表达、阅读理解，学科实力：空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理；技巧是从勤勉的实践中点滴积累起来的，是反复感知与应用后沉淀下的极其好用的小绝技，每个个体总结的技巧是不尽一样的。 一轮复习思路千百种，现仅从“如何搭配练习册及试卷的应用”的角度对一轮复习大致框架加以论述： 1、 无论复习哪一学科，都要有一个系统的练习过程，认准一本复习资料加以练习不放松。课堂上，根据拟好的“主线”进行复习，“函

19、数、几何、概率统计、运算、算法、数学应用”六条主线将课标内容纵横交织，打破资料章节依次，优化组合串讲课标所要求考点。 2、 新课标精神的干脆体现就是教材，重读教材意义重大。要读初学时未关注的细微环节，要关注数学概念、法则、结论的发展过程。教材上练习题不必每道必做，依据实际状况，有选择地挑出一些必做题。我将依照教材内容组织一张练习卷，尽可能检验出大家对教材的熟识程度及理解的深度。 3、 必备的章节模拟训练是不行少的，一段时间的复习后来个小测验，刚好对所学有一个检验，也时刻提示我们要留意多回头看看。章节测试所用试题由我为大家供应，在每个章末测试一张卷，限时训练，之后，学生再进行局部弥补性练习。 4

20、、 前几年的高考题就是最好的模拟题，去年暑假始，我们已着手做“分类汇编”，一轮复习时，紧跟模块复习完成“分类汇编”上尚未完成的任务，并且从做过的试题中找寻规律性的东西也是必需面对的任务。 5、 一轮复习战线过长，不对过往重点学问加以多次循环则不能识其本质。天利38套的应用：每周每个同学利用课余时间写一套模拟题，每周日晚上“就题论题，不举一反三”。目的：化整为零，保持簇新感，给学生以充分思索沟通的空间和时间。安排进行20周，余下的试卷由学生自行处理。 6、 不能急于完成“20_年高考真题”，我们可以使其发挥更大利用价值。将这19套真题作为一个探讨平台，我们要逐一细致分析试卷的规律性。从哪些角度分

21、析？分析什么内容？如何利用分析结论？这些都会使我们的'思索更有条理，使我们的表达更清楚。 高考高效复习安排篇3 一。 复习内容 其主要内容是：（包括单位制和试验共94个学问点以及19个试验） 力学部分：质点的运动、力、牛顿定律、动量、机械能、振动和波。 热学部分：分子热运动、热和功、气体。 电磁学部分，：电场、恒定电流、磁场；电磁感应；交变电流；电磁场和电磁波。 光学和原子物理部分：光的传播和光的本性、原子物理。 物理试验部分： 二。复习安排 第一阶段： 以章、节为单元进行单元复习训练，时间上约从高三上学期即头年六月到其次年三月中旬，这一阶段主要针对各单元学问点及相关学问点进行分析、归

22、纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们驾驭基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。 教学进度: 日期 内容 9月17日-8月底 曲线运动、万有引力 9月1日-9月22日 机械能 9月22日-10月9日 动量 10月10日-10月24日 机械振动和机械波 10月25日-10月底 热学 11月1日-11月24日 电场及阶段考试 11月25日-12月10日 恒定电流 12月11日-12月25日 磁场 12月26日-1月20日 电磁感应 其次阶段： 按学问块（力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理试验）进行小综合复习训练，时间上约从其次年三月中到四月底

23、，大约须要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支（力学、热学、电磁学、光学、原子物理）进行综合复习 第三阶段： 综合模拟 三。详细措施 通过物理总复习，驾驭物理概念及其相互关系，娴熟驾驭物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的实力。 (一) 仔细学习考试说明，明确考查范围和实力要求 考试说明是依据中学物理新教学大纲制订的，是高考试卷命题的依据。考试说明中对考查的学问范围、各种实力以及试卷结构、各学问点占分比例、试题题型和难易程度等均作了比较明确的规定。学习考试说明，就是首先要明确哪些学问是不作要求的，哪些学问是有要求的。学习考试说明还要明确不同学问点的不同要求

24、。考试说明对学问点的要求分为、两个层次。而、这两个层次与试题的易、中、难却不能作简洁的对应。如20_年内蒙理综卷第21题。事实上两个层次的学问仅仅说明白其在中学物理内容中的地位，层次学问为中学物理中的基础学问，层次学问为中学物理的重点核心内容。 (二)夯实基础，落实教学目标，保证教学的有效性 复习工作要扎扎实实开展，不急不躁地开展。对基础学问进行复习，对所要求的学问点进行全方位的扫描，真正做到无一疏漏。 1、 对基本物理概念、规律理解清晰，弄清其本质，理清相关概念和规律之间的联系。 对物理概念应当从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行探讨；对定理或定律的理解则应从其试验基础

25、、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。 2、教学中应当留意学生对物理学学问的相识是一个渐进式、螺旋式的相识过程，我们不行能通过一遍课堂教学就达到考试说明中对考生提出的学问要求和实力要求。高三的复习决不是对中学物理学问的重复，而是对中学物理学问的重新相识和升华，是对中学物理学问的系统划和综合，是对中学物理学问的总结和提高。高考的重点、难点、热点及学生困惑易错的地方要详讲，其他学问可略讲。对试卷和模拟卷要精讲。精讲就是画龙点睛，对有代表性、典型性、迷惑性的问题着重讲，大多数学生会的题目简略讲或不讲。讲评试卷要力避老师唱独角戏，应以多样化为好，老师讲讲，学生也可以讲讲。把复习课堂的

26、主动权交给学生，让他们参加进来，让他们的主动性发挥出来，从学生的讲评中了解他们的思维过程。 3、注意物理复习方法的指导和物理解题方法的归纳和总结，提倡“一题多解”和“多题一解”的训练模式。学生驾驭基本概念、基本规律之后，必需通过科学地训练来实现相识上的飞跃，达到真正理解和驾驭物理概念和规律的目标。教学中老师的讲解不宜过细，要给学生留下独立思索、独立分析的空间，要激励学生独立地钻研问题和解决问题，自己归纳所学到的学问和方法，举一反三，融会贯穿。同时教给学生敏捷多变的解决问题的方法。中学物理解题方法多种多样：隔离法、整体法、图象法、等效法、极端思维法、类比法、估算法、微元法等。老师应在教学中对学生

27、进行方法指导与思维训练。 4、每一本复习资料都有自己的特点，什么才是最适合自己学生的，须要精选。因此老师要依据自己驾驭的信息结合学生的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才能增加复习的针对性、指导性和有效性。复习资料找准了，也有个精选精练的问题。针对高考的重点、热点与学生困惑易错的地方可以多讲例题多练习。针对高考的实力要求方面有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术。对一些贴近科技前沿、联系生活实际的热点试题要多练。对这类试题的训练重在审题读题及方法指导上。 (三)深化了解学生状况因人而异进行指导 通过课堂上的提问，上交的作业，阶段性的测试，月考，与学生间的沟通等，了解

28、学生学得怎样，学生在拿到问题以后怎么思索问题，怎么处理问题，我们了解了学生的学习状况以后还要记录，要整理，归纳、分析，并对每个学生作出反馈和指导。只有了解了学生的这些状况并作了相应的沟通指导，才能拿出最佳的复习方法，取得最好的效益。有很多事例已经表明，只管教不管学的教学效率是不高的。另外，每一届的学生状况是不一样的，每一个班的学生状况也不一样，每一个学生的状况都不一样。我们不能以不变的眼光去揣测学生，以同样的标准去要求学生。我们须要耐性地接受今日的学生，耐性地接受他们的学习物理中的种种不如意，然后再耐性地想方法去解决。 高考高效复习安排篇4 一、审题与拟题 落实符合题意。 1、 事例性材料作文

29、的审题与拟题 列举各种材料，通过练习娴熟驾驭审题的方法与技巧。 2、 事理性材料作文的审题与拟题。 列举各种材料。方法与技巧。 3、 审题中留意的问题。 二、结构与层次。 落实结构完整。 1、 总体结构 拿典型的高分作文为例，详细分析其结构。 得出结论： 开头：材料+中心论点 主体：分三段。分论点+论据+分析+结论（或变式） 引申段：或联系实际、或辩证分析。 结尾：照应开头，总结全文。 2、开头的方法与要求，例子与练习。 3、结尾的方法与要求，例子与练习。 4、主体段的层次。例子与摹写。 5、设立分论点的方法与要求。练习。（落实内容充溢。） 6、叙例的要求与方法。例子与练习。（-） 7、分析的

30、要求与方法。例子与练习。（-） 8、列提纲练习。论点论据提纲。 三、论证方法练习。例子与练习。 四、争论文文体练习 落实符合文体要求。 引申性争论文的特点与写法。例文分析。 评论性争论文的特点与写法。例文分析。 小结：两者的区分。 材料作文的题型。 五、关系型作文练习。 例文分析，总结写法。 练习题。 六、语言练习。 落实语言通顺、思想健康。 练习题。 争论文语言要求。 七、辩证思维问题。 1、哲理材料分析。 2、常见哲学原理在作文中的运用。 八、作文思维模型与逻辑。 九、作文升格训练。 1、例文。 2、学生习作。 十、发展等级 1、深刻。审题与分析。 2、丰富。论据与层次。 3、有文采。修辞

31、与句式。 4、有创新。角度与材料。 特殊强调材料积累的重要性。 人人有材料本，每次课至少三人讲材料。否则罚写作文一篇。 人人有材料本，每次课至少三人讲材料。否则罚写作文一篇。 高考高效复习安排篇5 为了在明年的高考中取得好的成果，在总结往届高考复习阅历和教训的基础上，本着全面、系统、扎实、有效的原则，结合本届学生的实际，特制订本安排 一、点面结合，理清脉络，夯实基础。 针对我校学生实际，政治一轮复习，主要强化对基础学问的驾驭，夯实基础。对基础学问驾驭做到全面不留死角，彻底扫除学问理解上的障碍。首先要引导学生重视学问的全面性，理清教材的学问脉络；重视重复记忆。 二、加强集体备课，细心探讨两纲，把

32、握高考动向。 要想取得好成果，就必需加强集体备课，坚决落实学校关于集体备课精神，集思广益，充分发挥集体优势，把个人的才智融入集体，打群体战，决不孤军奋战。我组老师大都是带过几届高三的老老师，在高考试题都有探讨，所以，要加强学科内的备课沟通。同时，仔细探讨教材，深化探讨考纲，把握高考动向。考纲不仅明确了高考的性质、内容和实力要求，而且规定了试卷的结构、难度系数、考试方法和考查的学问范围等，这为我们的复习指明白方向。老师要加强对考试说明课程标准的仔细探讨。复习中深化探讨20_年及20_年的高考试题以及考试说明，适当地有针对性地做一些较为规范的、科学的练习题，训练答题的方法，提高解题的技巧，发展思维

33、实力。 三、突出课堂，重在落实，追求实效。 课堂教学是整个政治课教学的中心环节，尤其素养教化形势下，课时数削减，时间紧，任务重，课堂教学的高效益显得尤为重要。必需科学合理地支配好教学过程，向每一分钟要质量，向每个学问点要分数，向每一道题要技巧。 第一，对学生自主学习状况进行落实。 其次，强化合作探究，创设情境，奇妙设疑，培育和提高学生的答题技巧。 第三，老师要精讲点拨。抓住主线，突出重点，把握好逻辑关系。 第四，随堂练习，有效训练。针对所复习的学问进行训练是对这节课实际效果的检验，也是复习课中特别必要的环节。 四、加强有效训练，提高学生审题答题实力。 从近两年的高考题来看，题型的设计及难易程度

34、都适中，但学生的得分并不高，主要是学生对考点所涉及的学问点梳理的不够完整清晰，对教材的学问体系把握不够精确，专业术语表述的不够规范，也缺少对题型的强化训练。要加强审题和答题实力的培育，通过典型习题的训练和常见错误的分类分析，提高考生对试题的分析实力和答题要点的构建实力等；要处理好讲和练的关系，要用好每一节课，第一轮训练要专题学问训练和综合训练相结合，以专题训练为主。专题学问训练能反复强化学问点，使学生能拓宽视野，稳扎稳打，综合训练又能让学生有全局意识，并可刚好查漏补缺，发觉薄弱环节；在训练中还要加强文字书写规范性的训练，下功夫练字，提高书写水平，答案设计要美观、合理；在训练时要特殊留意做好基础

35、题，高考试题难度结构为简单题（基础题）、中等难度题和高难度题，比例是：3：5：2，要在高考中获胜，必需把握好基础题目；要全批全改，当天的作业、测验争取当天批阅，其次天讲解。 五、总体时间支配： 20_年8月27日-9月27日 必修一经济生活第一单元（第一课、其次课、第三课） 必修一经济生活其次单元（第四课、第五课、第六课） 必修一经济生活前两单元学问检测 20_年9月28日-10月28日 必修一经济生活第三单元（第七课、第八课） 必修一经济生活第四单元（第九课、第十课、第十一课） 必修一经济生活三四单元学问检测 必修一经济生活全书学问框架构建及高考题强化 20_年10月29日-11月8日 必修

36、二政治生活第一单元（第一课、其次课） 必修二政治生活其次单元（第三课、第四课） 必修二政治生活前两单元学问检测 20_年11月9日-12月1日 必修二政治生活第三单元（第五课、第六课、第七课） 必修二政治生活第四单元（第八课、第九课） 必修二政治生活三四单元学问检测 必修二政治生活全书学问框架构建及高考题强化 20_年12月2日-20_年1月2日 必修四生活与哲学第一单元（第一课、其次课、第三课） 必修四生活与哲学其次单元（第四课、第五课、第六课） 必修四生活与哲学前两单元学问检测 20_年1月3日-寒假 必修四生活与哲学第三单元（第七课、第八课、第九课、第十课） 必修四生活与哲学第四单元（第

37、十一课、第十二课） 必修四生活与哲学全书学问框架构建及高考题强化 20_年春季开学-20_年3月10日 必修三文化生活第一单元（第一课、其次课） 必修三文化生活其次单元（第三课、第四课、第五课） 必修三文化生活前两单元学问检测 必修三文化生活第三单元（第六课、第七课） 必修三文化生活第四单元（第八课、第九课、第十课） 必修三文化生活三四单元学问检测 必修三文化生活全书学问框架构建及高考题强化 备注 （1）必修一经济生活和必修四生活与哲学是高考的重难点，且分值较多，故时间相对较多，而必修二政治生活和必修三文化生活内容较简洁，相对时间较少。 （2）一轮复习过程中，要穿插综合题的训练，加强高考模拟题

38、训练力度。 高考高效复习安排篇6 一、基本状况分析 高二没有提前讲授高三的课文，目前高三的新授还未结束，整个高三语文教学显得时间紧，任务重，压力大。 从对几次测试的状况分析来看，学生的基础学问驾驭得还不够扎实，失分较多；现代文阅读有肯定基础，但仍有待提高；文言文阅读较薄弱，遇到难度稍深的文言材料便不易读懂；古诗鉴赏失分较大，学生面对一首古诗，往往不知道从哪里入手去鉴赏，鉴赏些什么内容，即使能大致读懂诗的意思，对诗后的题目也手足无措，不知如何组织语言来表达自己对诗歌的理解。仿写、扩写和缩写，往往不得要领，只是凭感觉，机械地仿照，这样很简单失分。 作文，这“个天下第一大题”，虽然一般状况拉分不会很

39、大，但假如偏离了话题，也会失分很大的；而要冲击高分层，作文必需得高分。从目前状况分析，学生语言功底还行，但由于缺少话题作文的训练，往往不能找准切入点，只是泛泛而谈，中心不够突出。 二、今后的一些设想 尽快结束新授，进入总复习。 第一轮复习，每个点要训练到位。对前六题的基础学问，要通过肯定量的训练，去摸索和总结一些解题技巧，再用这些技巧去指导解题。 自科文的阅读，应着重训练对文章信息的提炼及依据所知信息进行推论。因为高考基本上是根据这个思路去设计题目的。 社科文的阅读，应着重训练学生在总体把握文章大意的基础上，理解作者的写作意图和文章的表达技巧。 文言文的阅读，主要是实词的积累。虚词的运用、词类

40、活用、古今异义和特别句式等，也应强化训练。在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。 诗歌鉴赏从两方面去训练，一是从哪里入手鉴赏，二是怎样组织语言把自己对古诗的理解表达出来。 仿写、扩写和缩写，应对所给材料有足够的理解，才能仿得像，扩得真，缩得精。因此，应着重训练对题意仔细分析，对原材料细致揣摩。然后慎重下笔，轻松得分。 作文训练分散穿插在其它学问点的复习过程中进行。每两周写一篇话题作文，并作讲评。 作文的训练准备分两步走。 第一步，面对全体同学，着重训练在审好题的基础上找准切入点。写记斜文，要通过详细的人或详细的事去突显话题，演绎主题。写争论文，要明确地摆出观点，层层深化地去论证。当然也可激

41、励学生去写杂文、小说或剧本等体裁，以立异来求创新。在写作时留意文题的拟定，开头和结尾的技巧。这样力保大部分同学能得保险分（4245分）。 其次步，对一些冲击高分层的同学，要求他们在此基础上增设文章的亮点，以求获得发展等级的高分。文章的亮点，可以是新奇的构思，也可以是深远的立意，还可以是曲折动人的情节，甚至可以是三两句散布在文中的富于生活哲理的精辟争论。这样力求一部分同学能过50分。 三、时间按排 复习内容课时数起讫时间措施和方法 高三新授四周9月1日9月25日、学问清理、强化训练、解题技巧总结、实力测试 第一轮复习基础学问（前六题）四周9月26日10月23日 自科文阅读一周10月24日10月3

42、0日 文言文阅读两周10月31日11月13日 社科文阅读两周11月14日11月27日 古诗鉴赏两周11月28日12月11日 语言表达两周12月12日12月25日 其次轮复习基础学问（前六题）三周12月26日1月15日在第一轮复习的基础上，练习运用解题技巧去解一些不能明确推断的题，提高正确系数。 自科文阅读一周1月16目1月22日 社科文阅读二周1月23日2月5日 文言文阅读二周2月12日2月25日 诗歌鉴赏二周2月26日3月11日 语言表达二周3月12日3月25日 第三轮复习二个月3月26日5月20日综合测试查漏补缺。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页