2023年语文教师感悟随笔范文10篇.docx

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1、2023年语文教师感悟随笔范文10篇 老师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。根据行业规范，在时间节点内，依据职称和专业，向学生传授科学文化阅历技术。以下是我打算的语文老师感悟随笔范文，欢迎借鉴学习。 语文老师感悟随笔篇1 教学活动离不开想象。儿童时期是想象力表现最活跃的时期，儿童的想象力是儿童探究活动和创新活动的基础，一切创新的活动都是从创新的想象起先的。 黄山奇石这一课是一篇看图学文，文字浅显易懂，书中配有精致的图画，通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文。那么如何创建性地运用教材，培育孩子们的创新意识呢?用活教材，给学生插上想象的翅膀，就成了我设计这节课的立足点，并且紧紧围绕朗读、想象

2、、描述绽开，让学生学得好玩、有味!创建是一种美，异想天开是创建的基础。没有想象就恒久也不会有创新。 本节课设计本着不拘泥于教材，在源于教材的基础上敏捷运用教材，巧设教学过程，激发学生主动思维和想象，播下了创新的种子。比如我让孩子们想象“仙桃石”、“猴子观海”、“狮子抢球”等奇形怪状岩石的来历时，课堂掀起了一个个小高潮，我班刘颉涵想象说：“森林之王老狮子要退休了，想选一个接班人，于是就让两只最强壮，猛烈的年轻狮子来抢球，谁先抢到球谁就是森林之王，两只狮子抢了好久好久也分不出输赢，最终力倦神疲了就变成了石头”。其他孩子也浮想联翩。或许孩子们的想象是无趣的，不尽人意的，但却是丰富而又美妙的，既有所学

3、学问的运用，又有突破常规的创见，创建的意识得到良好的培育。孩子们边想边表演，乐在其中。再加上老师适时的恰当的评价，更带给他们信念和志气。 当然通过这节课也反映出了我的许多不足：没有充分借助课件直观形象的优点让学生干脆的感受，学生资料搜集得非常有限，课堂上不能广泛地进行沟通，老师自己的一般话还不够标准，指导学生的朗读没留意方法的引导。我想只有通过老师不断的反思，不断的改进，才会有教学水平的不断提高。 语文老师感悟随笔篇2 现在语文教学必需有：创新性;课题探讨要与时俱进，不断创新，得出适合时代生活的小学语文教学策略。活动性;生活是活生生的，生活离不开活动，生活化离开活动，也就失去了基础。主体性;生

4、活是学生的生活，小学阅读教学生活化探讨主见敬重生活，就必需敬重学生的主体性。整体性;在开展小学语文课堂教学生活化探讨时，要坚持整体性原则，使语文素养和人的整体素养和谐发展。在语文教学中老师必需培育学生良好的语文学习习惯，让学生学习语言文字有激情。具有各种基本的读书技能，尤其是要在读书中，逐步使学生的语感，学生只有具备了肯定的语感，才可能学好语文，语感的培育，当然首先靠读，但老师的引导，进行一些有意思的训练也是必要的。我觉得这是一种很好的语感训练方式。 诚然，光靠这种方法来训练，远远不够。还要采纳其他多种多样的方法，如读古诗和散文、课文的重点段落，引导学生抓关键词绽开联想、想象等。我觉的只有在教

5、语文中朝这方面来发展，才能把自己的学生教好。 语文老师感悟随笔篇3 看到这个题目是不是觉得有点大，对我而言的确如此。论及小学语文教化的得与失，这个话题对我而言太过沉重。我踏上教化征程仅几年而已，对于此，我几乎没有资格和阅历去谈论，但在一次次的学习中，我想浅谈一下自己的点滴看法，如有不妥，望大家见谅! 首先，在新课程方面，都说新课标明确指出，上课必需以学生为主体，老师做引导，我们的课程也是根据这样一成不变的进行着，我也剧烈的支持这种观点。但是，往往我在运用时，总感觉缺了点什么，课堂总有缝隙，不太连贯，听了一些讲座之后，我觉得师生都应当是课堂的主体，不过在课堂的不同时间段，分别起着不同的作用。比如

6、，老师在讲授新学问点时，确定是占着主体作用，光凭学生空想，动脑筋也不肯定完全就是正确的;而在训练重点、拓展思维时，学生就占了主体，此时的他们就该顺着老师的思维训练自己，获得新的学问。我认为，这样的课堂会不会更加严密呢? 其次，做老师者，先要让自己的内心华蜜，充溢甜蜜，才能将这份欢乐洒满教室里的每个角落，使每一名学生都能内心充溢阳光。尤其是班主任，更应当先确立班级目标，让大家有明确目的，然后用自己的耐性和才智支配自己，將惩处蘸满爱意和才智，然后做一个擅长搜集、整理和保存资料的有心人，了解每个学生的喜好，才能让师生共同华蜜起来，为班级将来共同奋斗! 然后，语文的教学评价手段太过“慈爱”也不行。每位

7、老师都想爱自己的学生。无论好与坏，每个学生的优点都许多，但不乏有个别学生一无所取，这会激怒志向性的老师，老师也是人，不行能恒久不发脾气，假如真成这样，学生则是在家在校都是混世魔王，无所畏惧，对他们的将来毫无好处。因此，我觉得可以在嘉奖学生的同时，也将一些小小的惩处渗入其中，让他们了解是非对错，黑白分明。 最终，我想谈一谈有关作文教学。本次培训中，收获最大的就是作文教学，也是语文教学中特别重要的一个版块，更是最令人头痛的不认。孩子们以往都只会仿照、背范文，但我认为，作文教学还在于老师，微小之处见真章。假如将详细的情境用孩子们简单接受的方式传达给学生，将丰富的活动纳入教学中，学生们肯定兴致高涨，那

8、么胜利的作文教学就不在话下了。 以上所提建议，只是我个人的一些简洁想法，能否实现，端看将来的教学方向如何发展，假如真能实施，我真心感到兴奋。总而言之，我希望将来的语文教化之路能更宽敞、更广袤! 语文老师感悟随笔篇4 在与孩子们相伴的日子，在边揣磨边前行的路上，专业成长在提升了一步，随之心有点滴。 一、检查预习，培育学生自学实力 二年级的识字量之大，因此，在每节课前我都要求学生预习，每一堂课刚上课前，检查学生的预习状况，随后请一位同学来回答问题，必要时赐予适当的嘉奖或是表扬(如评比预习之星)。这样以来，学生们的主动性被提高了，每个孩子的心里就像揣了一只小兔，他们是既希望被老师点到又怕被点到。于是

9、在一般状况下我都会请中下游的学生来回答这样的问题，间或也请比较好的。让那些在家里没有预习的学生能够在老师检查别的同学的时候，留意力高度集中，能够在有限的时间里相识尽量多的汉字 。 二、多维度，关注学生的情感体验 在阅读了杜郎口课堂教学，感受其中的教学理念，我深知引导学生自读、自悟、合作沟通的方式学文，并通过个人、小组、分角色读文等方法，由表及里、层层深化、探究主题深化理解课文内容，多维度关注学生的情感体验。采纳各种教学策略和手段，充分激发学生的学习动机，引导、引领他们通过多读、多写、多说、多听、多沟通、多积累，来丰富学生的语言文字，提高语文综合素养。备课时，领悟提高课堂的有效性为教学的动身点和

10、落脚点，把学习的主动权实实在在地给学生;上课时，信任学生，依据不同内容，合理的“引”，关注关注心灵的碰撞，才智火花的迸溅，学生灵感的生发，这样有利于帮助学生理解所学的学问，化解重点、难点，诱发学生对学习的激情达到学习的愉悦、欢乐之目的。 三、利用艺术魅力，创建漂亮的课堂。 对于刚从一年级走进二年级的小学生来讲，他们的思维习惯是直观的，孩子的天性就爱动，上课不到非常钟，他们的手就限制不住，但他们比高年段更有表现的欲望，特殊是表演欲望、动手的欲望，在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。在语文课堂教学中合理地支配学生进行绘画或是穿插进歌曲、嬉戏，不仅能很好的调动学生的学习热忱和主

11、动性，而且能更深地理解课文的内容。 语文老师感悟随笔篇5 如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培育学生的思维实力，是每位小学语文老师都在思索、探究、探讨的问题。 依据对外地成熟阅历的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中应当做好以下几点。 一是要擅长激发学生学习的爱好。 要想使学生真正成为相识和实践的主体，提高他们的创新实力，必需以激发学生爱好为始终。由于学生年龄小，留意力、限制力差，爱好的激发显得更为重要。老师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及敏捷多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小嬉戏，来个小表演，会使疲乏的学生又激昂起来，进

12、入主动求知状态。 二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。 由于学生学问少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特殊是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就须要教者奇妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。如在教学长春版四年语文上册的甘罗一课时。我首先启发学生:课文要介绍罗甘德什么事?经过读文后，学生大部分认为是写了甘罗替爷爷上朝的事。其实其理解与编者的享图大相经庭。 但是我没否定学生的看法，而是把学生四人为一组，要求把课文改成课本剧，并自编自演，通过几组演出比较，是学生抓住了课文的关键:甘罗巧使妙计，让皇帝说出了男人不能生孩子这一事实，从而否定了自己逼使大臣为自己找寻公鸡蛋的错误吩咐。这

13、正是语“以其人之道还治其人之身”的体验。最终学生最终相识课文的故事表现了甘罗擅长动脑想方法、聪慧机灵。从而达到了激励学生在生活中擅长动脑、想方法，用自己的才智解决问题。 三是要讲究课堂上的评价技巧。 不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与确定。因此，要调动学生学习的主动性、主动性，老师还要留意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，擅长发展学生自身的闪光点，以激励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿态等其他的方面去激励。如有一次在探讨一个比较深邃的问题时，平常一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑

14、，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信念，渐渐由取举于发言道有问必答，而且回答问题的效果越来越好。对于基础差的同学，他们在学习中经常处于不参加或被动参加学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要激励其主动参加。 对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式、习惯。另外，依据心理学家的分析，儿童长期处于满意状态，会失去进取和探究欲。因而，对于基础好的学生，评价就要提高要求，重在激励创新。如在让学生为长春版三年级语文下册第单元关爱中的第一篇课文这条小鱼在乎读写课文时，全班同学几乎都围

15、绕小鱼得救后向小孩表示感谢来读写。但在我得引导下，有几基础好同学把课文中漫步的男人因为受儿童救鱼的影响也跟着救鱼为内容来读写，这时我又问:“男人可以受到教化，那么别的游人会不会受到他们俩人的影响呢?”这几个学生茅塞顿开，进而又读写下去，更多的游人不断参加救鱼的活动，最终全部的鱼都得救了。 四是要擅长开拓学生的思路。 心理学家通过实践证明，人们的思维有一种套用习惯的定式倾向，这种倾向愈强，思索问题的方式就越单调，思路就越狭隘、呆板、就不能进行敏捷的创建性的思索。在教学中当学生一时思路堵塞，跳不出定式的影响，老师就要看准时机，奇妙地加以引导，挑起争辩，激起波澜，让他们从迷茫困惑中一下子豁然开朗，越

16、思越勤、越思越精、乐趣无穷。 语文老师感悟随笔篇6 手捧爱心，面对学生时间荏苒，转瞬间，我站在三尺讲台上已经十八个春秋了。十八年来我始终怀着一腔热忱，用自己的学问、才智、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而欢乐，我因为有学生的同行而华蜜。在享受这些欢乐与华蜜的同时，我对老师这一职业有了更深刻的理解;爱是教化的魂，没有爱就没有教化。 作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教化耐性细致，使班级形成了强大的凝合力和向心力。在班级管理上要求自己做到关切学生、爱惜学生、敬重学生、爱护学生。以自己的热忱、自己的参加、自己的坚决意志，来激发学生的热忱和参加意识，同时我和同学们在

17、相处中也发生了很多故事。 一 、爱就是了解。 爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭状况、学习成果、爱好爱好、性格气质、交友状况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教化教学质量的必要条件。为了了解学生我常常和他们在一起，课间、中午常常深化班级，了解学生的学习状况和家庭状况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我班有好几个单亲孩子和留守儿童，对于这样的学生，我平常总是多关切他们，让他们感受到有一种母爱的味道和集体的暖和。但有时做班主任工作也 有疏忽的时候，前几天我班的刘自强同学在语文课上搞小动作，被我发觉后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，产生了抵触心情，其实缘由很简洁：就

18、是现在家里都一个孩子，而且还很娇惯，基本上不说也不打，由于我说他两句就受不了。我知道后就极力的开导他，告知他老师的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与他聊了几句家常话，“最近你家里有什么事吗?”他告知我说：爸爸和妈妈常常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住了。爸爸是个聋哑人，跟自己没法沟通，现在也不管他，所以每天他都跟爷爷奶奶在一起。我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤寂。于是在班级里我就常常问一问他，课堂上多关切他，力争走进他的心灵，在我的教化下，他最终转变了看法，上课能够仔细听讲了，也仔细学习了。这让我感受到老师的职业很特别。 二、爱就是关怀。 我认为管理好一

19、个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当老师全身心地爱惜、关切、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教化力气。正因为有了师爱，老师才能赢得学生的信任，学生才乐于接受教化，教化才能收到良好的效果。师爱要全面、公允，学习好的要爱，学习一般的也要爱，学习差的更要爱。平常我在班级中特殊注意后进生，因为他们就像干渴的麦苗，更须要雨露的浇灌，其实他们的身上也有优点，须要我们老师不断地去挖掘，去发觉。我班的刘自强同学就不爱学习，上课总是摆布一些小东西。经我了解，这个女孩父母离异，跟着瘫痪在床的奶奶生活。这样的孩子就应当放弃对她的教化吗?不是的，其实她也有优点：做事细致、书写美丽、爱做手工，于是我抓住

20、教化她的契机-每次学校发的通知我都让她裁。我给她这种为班级服务的机会，从而让她感觉到自己在班级中的价值。我还把学习最好的学生支配在她旁边，希望在学习上能随时帮助她解决难题。心想：我坚持长期这样关怀她，她自身的缺点也会逐一改掉的。我期盼着她有更大的进步。 三、爱就是敬重。 敬重、理解、信任学生是消退教化盲点的基础。敬重学生要敬重学生的人格。老师与学生虽然处在教化教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是同等的，这就是要求老师不能不可一世，更不能利用老师的地位和权力污辱学生;只有这样，学生才能与老师缩当心理距离，学生才会对老师产生依靠感。我班的刘自强同学特性极强，由于家庭的特别状况，小时候是农村爷爷

21、带大的，没有进行学前教化。学习习惯和行为习惯都很差，课堂上总爱说话、搞小动作、接话、欺压前面的同学等等，在他的身上根本看不到一丝丝好学生的影子，而且随着年龄的增长，变得越来越淘气。前一段时间，美术课上他偷偷拿剪刀剪前面女同学的辫子;有一天的信息课，他不去上，呆在教室里打嬉戏。我把这些事告知了鲍校长，鲍校长跟家长沟通后引导我实行“21天养成一个好习惯”的教化方法，和班级任课老师共同协作，督促他上课好好听讲、回家按时完成家庭作业。通过这件事情使我明白了：指责教化学生时肯定要懂得方法，既要让学生相识到自己的错误，又不能伤了他们的自尊心和上进心。为了帮助刘自强改掉坏毛病，我还让他担当班级卫生委员的职务

22、来约束自己，对于他的每一个转变，每一个进步，我都很珍惜，并刚好加以激励和赞许。我信任：在我们师生的共同努力下，刘自强肯定会取得进步的。 总而言之，通过十余年的班主任工作实践，我深感班主任工作责任重大。孩子是将来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任，要用爱心来对待孩子;用诚意来打动孩子;用热心去帮助孩子;用微笑去面对孩子;用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待每一位学生，专心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快欢乐乐，也肯定能在平凡琐碎中体会到特有的欢乐和华蜜!正如龚自珍所说:“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 语文老师

23、感悟随笔篇7 新课程改革是教化改革的核心内容，新的课程体系变更了学生的学习方式，同时也变更了我们老师的教学方式、教学生活。特殊是依托着教化科研的深化，我们也一步步的走进了新课改。 一、以课题为突破口，推动学法教法革新 自实施新课改以来，很多学校都刚好找准定位，树立走科研兴校之路，作为新课改弄潮儿的我们，应当抓住机遇，以课题为突破口，努力推动学法教法革新。我们更注意情境教学法，努力提高课堂教学效益，细心设计情境的呈现方法，如借助语言描述、实物陈设、电教手段、多媒体技术、局域网传递等途径。当然我更多的是利用电教手段、多媒体、局域网传递这三种手段，来激活学生的思维，点燃创新的火花，加强学法指导，促进

24、相互的沟通与合作，真正使课堂成为师生共同成长的舞台，成为教学不断生成的平台，竭力摆脱老师带着教材走向学生的教学模式，采纳老师带着学生走向教材的教学模式，大胆尝试学生带着教材走向老师的教学模式。 本人担当两个班的语文教学兼班主任工作。依据学生年龄特征和新课改精神，我们的课堂教学目前主要以课件、学件为突破口，充分发挥校内网的优势，借助共创动画这一软件，充分调动全体学生的学习主动性，努力培育学生的想象思维实力和口头表达实力，注意培育学生的信息素养。目前这两个班的学生已经能够依据自己所编的故事制作音乐动画，受到来校领导、专家的好评。 二、更新教化理念，奠定课改理论基础 新课改须要理论作指导，没有理论的

25、课改是盲目的，只有驾驭了先进的课改理论，才能避开盲目性，少走或不走弯路，才能发挥创建性。而老师是实施新课改的关键因素，干脆确定新课改的成败，自我充电，强基固本，显得尤为重要。 为此新课改刚启动后，结合本组教研安排，我们先后仔细学习了语文导报上新课改专版，到图书馆借阅新课标解读，同时利用业余时间向语文周报、中学语文探讨、等报刊杂志学习，向教化在线等教化网站讨教，取别人的新课改理念、新课改精神为我所用，努力更新自己的教化观念，对此我们笑称为换脑行动。在此基础上，我们还努力利用自己的信息技术技能，融入课堂，大胆整合，主动撰写阅历总结、教学感悟或课例论文，或借助教化网站这个平台，建立自己的个人专题集，

26、坚持写教化随笔。 目前，网上的一个个教化随笔登记了我们与新课改同成长的经验，到手的一张张论文获奖证书，引领着我们一步步走进了新课改。 三、投身实践活动，构建三结合网络 我校身居崇左市西北角，地处农村，远没有良好的城市科研条件，但我们主动创建条件，投身新课改所提倡的综合实践活动，建立与生活实践相沟通的教化体系，克服传统教化脱离生活实践的弊端，竭力让学生自主动手实践。努力做到四个结合： 1、与学校德育工作相结合。 2、与学校中心活动相结合，在我校开展争创绿色校内的活动中，我们组织学生开展了环境污染知多少的综合实践活动，激励学生走进生活，调查、了解环境污染状况，并上网查找环境污染的相关内容，通过活动

27、，学生知道了身边的环境污染状况，懂得了相关的环保学问，树立了人人争当环保小卫士的信念，市电视台曾对我校争当环保小卫士的活动作过报道。 3、与教学工作相结合，激励学生运用上网、去图书馆收集、整理相关内容，创办黑板报、手抄报及电子小报，丰富了学生的课外阅读学问，更重要的是激发了学生自主阅读的热忱。 4、与家庭社区教化相结合，网络世界带给学生和老师源源不断的交互的优秀的教化资源，也是现代生活的重要组成部分，同时人脑本身就是一张网，是最丰富的活资源，老师自身是一种教化资源，学生自身是一种教化资源，家长同样也是一种教化资源，社会生活更是取之不尽，用之不竭的教化资源。我们考虑学生发展的实际，开办了两期学生

28、家长信息技术培训班，培训内容有基础学问、基本操作及共创动画软件，努力建设学习型的网络社区，受到家长的一样好评。同时引导学生踏入社会，走进生活，迈进自然，运用所学学问，相识社会，了解自然，服务社会和改造自然，受到良好的活动效果。 语文老师感悟随笔篇8 一、培育学生良好的学习习惯 培育学生的良好的学习习惯，应当是小学教化的重要内容，事实上小学每堂课都非常注意学生良好学习习惯的养成和非智力因素的培育，不然一苗未正，何以成材。而小学五年级的学生处于童年晚期，这个时期的孩子的心理发展处在一个从无趣走向渐渐成熟的变动时期，在这个时期培育学生的学习习惯尤为重要，可以使学生到中学学习时事半功倍，一生受益。 1

29、、应要求学生制订学习安排，变更学习的无序状态，削减学习的随意性，不要老师被老师牵着鼻子走，使学生的学习渐渐由被动转为主动，由自发转为自觉。 2、逐步养成课前预习，课后复习的习惯。 3、养成上课主动作笔记的习惯。记笔记要求学生记重点、记难点，依据自己状况记要点，而不是照搬板书。 4、养成读课外书的习惯。课外阅读量确定着学生学问的广度和浓度。阅读量大的学生进入高一级的学校学习往往接受实力和适应实力都较强。老师应对学生的课外阅读赐予指导和检查，使之形成习惯。使学生把读书作为一种人生乐趣，一生以书为友。 二、转换课堂教学方式，增加课堂学问含量 心理学探讨表明，小学高年级学生在认知实力方面有了相当的发展

30、，能运用概念进行抽象思维，求知欲特殊旺盛。他们不满意于课堂上拖沓的节奏和单一的信息刺激。教学中老师应留意以发散的方式增加一些新学问，来满意学生的求知欲，提高学习爱好，扩大学问面。为进入中学打好基石、增加学生的适应实力，注意非智力因素的培育。学生自信念、意志力等非智力因素往往确定学生到中学后能否很快适应的主要因素。在小学高年级段要注意培育学生的独立性，老师要变更那种一包究竟的保姆式教化。 1、首先在观念上要为学生灌输独立意识，让学生意识到自己和老师一样是独立的个体，学习是自己的职责，自己要为自己行为负责，一分勤劳一分收获。 2、加强培育学生的自学实力，在教学上要舍得放，多给学生一些思索和想象的空

31、间，会合理支配学习时间，而不是当老师放手后无所适从。要把独立自学实力的培育作为课堂教学的终极目标,在数学教学过程中适当加大教学密度,增加练习数量,真正做到精讲多练,多些拓展,少些仿照,多些独立,少些依附。 3、把教化的触觉深化到学生的心灵。使他们从小学会乐观主动地对待学习，增加自信念，主动地面对困难，切忌在小学阶段就让学生产生厌学心情，我想，当每个早晨小学生睡眼惺忪，争开眼睛第一句话就说：我想上学，窃以为那才是我们教化的最大胜利。 语文老师感悟随笔篇9 怎样的课才算是一堂好课?老师恰到好处点拨引导，学生充分发挥主体性，时间安排拿捏到位，课堂教学有效且高效等等。当我们的课堂用条条杠杠去维系，用分

32、分秒秒去评价时，“生命”价值的实现是否就显得无从说起了呢?当然，我并不否认这些标准，但总觉得对于语文课堂来讲，“有效”如何来定位?如何来表述?应当有关乎于心灵深处的东西。因为“课堂教学，不仅仅应当是有效率的，也应当是有灵魂的。” 今日在阶梯教室倾听肖川教授的讲座时，“真诚”、“深刻”、“丰富”如早晨的第一缕阳光，闪耀着光亮跃入了眼帘。没有深邃的专业术语，没有高屋建瓴的阐述，一改犀利的笔锋，肖川教授用平和的言语，细腻地点评着闫学老师的一堂语文课。跟随着这篇文章字字句句的铺陈，我享受着一堂好课的魅力。 “真诚”，一个富有温度的词语。我想，课堂上，师生之间的对话，师生与文本之间的对话都是肺腑之言，而

33、不是虚假的“真话”。学生不会为了迎合老师的意愿，说谁都会说的套话，说违反心愿的话，说所谓的标准答案，说不会节外生枝的话，而是以一个拥有学问与阅历，拥有自身信念、价值观、爱好与须要的生命主体站在文本面前，建构自我独有的学问结构，情感体验，精神乐园。老师不是课堂“外在的专制者”，吩咐、提示、示意学生依据教学的须要，围绕教参的解读，进行着看似波澜不惊，实则扼杀学生主体生命感悟的教学，而是作为“内在于情境的领导者”，设计具有张力的问题，在开放的情境中与学生沟通阅读文本的“非常细腻的特性化的真诚的理解”。这些对话“都像是从你内心世界里流溢出来的”，如花开花落，似云卷云舒，一切都因心灵正在伸展。 “深刻”

34、，一个关照心灵的词语。我想，“深刻”的东西往往会令学生记忆犹新。它不必需是一个启示，一段深情，一则真理。“建立在学生已有的学问水平上”，它有可能是“思维的警觉”，“理智的挑战”，“认知的冲突”，情感的冲突，甚至是价值观的颠覆，肖川教授认为只要能唤起学生“惊异感与想象力”的，就体现了教学的“深刻”。反思自我的课堂，有多少是“深刻”的?的确，思维价值不高的问题，欠缺才智的点拨，深度不够的结语，无关痛痒的拓展，“深刻”少了根植的土壤。由于积累得不多，研读得不深，思索得不透，四非常钟变单薄了，肤浅了，偏颇了。在埋怨学生发言不够精彩，课堂氛围缺少灵动的时候，我们是否也要反问一下自我：我的教学主题贴近学生

35、吗?我的教学设计触动学生了吗?我的教学语言感染学生了吗? “丰富”，一个感觉充溢的词语。我想，至于课堂上的“丰富”，不仅仅在于数量上的多，更在于形式上的多彩，精神上的博大，“让学生的心灵荡漾其中”。 让我们一齐来做华蜜老师吧! 语文老师感悟随笔篇10 我在阅读了有关当前阅读教学的问题及缘由后，进行了比较深化的思索，如何有效的进行小学语文阅读课教学呢应当做到以下几点。 一、培育学生良好的学习习惯。 我在语文教学过程中制定了一系列的制度、方法：如早读制度、图书交换制度方法一帮一制度方法等。这样就能有序、有效的开展语文教学活动。当以上的制度、方法完善并实施一段时间以后，学生在学习上也就构成了良好的学

36、习习惯。但有些习惯不是一天两天能够养成的，这就须要老师动脑筋、想方法。记得刚接手我此刻任教的这个班时，在阅读教学中，我就要求学生读一篇课文必需先标上小节号，必需要了解主要资料。这就要求学生读书时做到眼到、口到、心到，不动笔墨不读书。 二、把学习方法教给学生。 新课程标准中提到，老师在教学过程中对于教材的处理，应由过去的教教材转变为用教材教，这就证明教材是材料是例子。在语文教学中，我将教材资料进行归类。分为写人记事、写景状物、说明文、古诗、哲理性文章等。在教学过程中将这些类型文章的学习方法教给学生。例如：写人记事的文章，我让学生按这几步去学习，第一步，读课文，必需要了解课文写的是什么人、什么事;

37、其次步，读课文，必需要了解课文叙述依次、理清课文的脉络;第三步，抓住文中描述人物有关外貌、动作、语言、神态、心理的语句，反复读去体会文章所表达的感情或文中人物的感情。再例如：写景状物的文章，我让学生按这几步去学习，第一步，读文章，了解写了什么资料;其次步，了解写作依次或视察依次;第三步，读，了解作者抓住了景物的什么特点写的;第四步，抓住文中的重点词、句、段反复朗读去体会感情。这样的教学，培育了学生的语感，同时也提高了学生的阅读和写作本领。 三、把主动权给学生。 在语文教学中，我认为老师应当营造一个有利于学生特性化活动的氛围，把学习的主动权给学生。首先，主动权给学生，我认为要将读书时间的主动权让

38、给学生，让学生有充分的时间去读书，不能让读书成为阅读课上的形式，走过场，草草了事。那样的读是起不了效果的。其次，主动权给学生，我认为应当在学生学习方法驾驭的情景下，让学生自主学习、小组合作学习。可是在自主学习和小组合作学习时老师应当让学生明确学习目标，让学生有目的地去学。异样是合作学习，除了明确学习目标外，还应当制定小组长职责。让小组长真正成为合作的组织者、领导者、发言者。使小组学习有序、有效的开展。小组长轮换制，调动每个学生参加。这样，不但能够激发学生学习爱好，还熬炼了学生的本领。把主动权还给学生，是不是老师不闻不问了。老师应在巡察的过程中，主动去发觉问题，提示学生有必要时甚至要参加到学生的

39、学习中去，听取学生的不一样见解。这样的自主学习、小组合作学才有效果。最终，主动权给学生，在阅读教学的汇报、沟通时，往往一位学生答对了一个问题，这个问题也就解决了。一位学生答错了，就请其次位、第三位，直至有一位答对了，于是，这个也就解决了。一位学生答对了，就能代表全班学生都懂了吗明显，这是重 结论、轻过程，面对少数人的表现。同时，忽视学生的特性差异也较普遍，如：一些学生驾驭了，另一些学生还没有驾驭，就会受到指责。提出把主动权给学生，面对全体，注意特性，就是要求老师在教学中探讨学生的特性差异，为每一个学生特性的全面和谐发展创建条件。 四、提高阅读爱好，拓展学生的阅读面。 课外阅读是课内阅读的扩展和

40、延长，是学生获得精神食粮的重要途径，小学生除了学好教材以外，再阅读一些其他书籍，既能够丰富词语，又能够广泛的学习语言表达方法，提高读写本领，养成自学的习惯。那么，如何提高学生的阅读爱好呢首先，在平常的阅读教学中，我将一些浅显易懂的课文当作故事课来上。经过讲故事的形式，调动学生的爱好。其次，组织读书活动，检查阅读效果。组织生动活泼的读书活动，有利于促进课外阅读深化长久地开展。如：开展读书竞赛活动，看谁读的书多;实行故事会，激发学生读书的爱好，巩固加深对课外读物的理解;实行读书心得沟通会，谈体会，谈收获，相互启发;还能够实行诗歌朗诵会等活动。经过这些检查读书效果。检查后，仔细总结，表扬仔细阅读的学生，激励学生的课外阅读爱好。 总之，要想有效地进行语文阅读教学，必需做到：酷爱学生，仔细学习新课程标准，细心设计教法，大胆创新。阅读过程中既要集中留意力，更要动脑子，还要勤于动笔，这样就会产生事半功倍的阅读效果。 语文老师感悟随笔10篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页