2023年中班语言优质课教案《最后一片叶子》.docx

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1、2023年中班语言优质课教案最后一片叶子时间：2023-09-25 中班语言优质课教案最后一片叶子。 老师工作中的一部分是写教案课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？小编特地为您收集整理“中班语言优质课教案最后一片叶子”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！ 一、活动目标 1、欣赏故事最后一片叶子，初步理解故事内容，体验人物的情感。 2、体会最后一片叶子给琼西带来的希望，并乐意帮助身边的人给别人带去希望。F132.COm 二、活动准备 ppT、树叶 三、活动过程 1、观察人物引题 师：今天老师给你们带了一个故事，我们先来看认

2、识一个人(出示图片1) 师：这个女孩叫琼西 问：小朋友们琼西怎么了?(很伤心、很难过、想哭) 回应：看到她这么难过，你难过吗?我发现你是一个很能体会别人心情的人 问：那你认为他为什么会难过、伤心呢? 回应：有这个可能，看来你已经动脑经了，你很有自己的想法真厉害 师：琼西到底发生了什么事?让我们一起来听听故事。 2、分段讲述故事 A、讲述故事第一部分(出示ppT3-7、音乐) (苏和琼西是一对好姐妹。一个寒冷的冬天，琼西不幸得了肺炎，(教案出自：)她病得很厉害，治好的希望很小。这一天苏发现琼西的眼睛睁的大大的，望着窗外，倒数着10、9、8、7、.原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落，琼西正数着

3、树上剩下的叶子。琼西对苏说：我在看树上的叶子，如果树上一直有叶子，我就会慢慢好起来，如果树上一片叶子也不剩了，我就会死掉。) 问：小朋友们琼西到底怎么了?(生病了、快要死了.)她病的怎么样? 问：谁听清楚了病床上的琼西在干什么?(数树叶.)她是怎么数的? 回应：她倒着数是因为树叶越来越少了。 追问：她为什么要数树叶?(因为树叶一直有叶子.) 提升：你回答得真好，琼西是把树上的叶子当成了她活下去的希望 师：可是树上的叶子越来越少了，琼西她能活下去吗? B、讲述故事第二部分 (苏把琼西的怪想法告诉了他们的朋友贝尔门，他是一位六十多岁的老画家。) 师：听，这天晚上发生了什么事儿? 师：在这样的一个夜

4、晚你害怕吗?有一个人比你更害怕，她是谁? 问：琼西她在害怕什么? 问：那贝尔门爷爷知道后，他会怎么做呢? 小结：在这样一个风雨交加的夜晚，琼西的希望叶子有没有掉光呢? C、讲述故事第三部分 (第二天早晨一醒来，琼西和苏惊奇的看到窗外的树上还有最后一片叶子，白天过去了，(教案出自：)那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。第三天早晨，那片树叶还在那里。一连好几天，最后一片叶子始终没有掉落。琼西慢慢好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。) 问：第二天发生了什么事?树上的叶子掉光了吗?(树上还有最后一片叶子) 提升：是呀，就是因为这片叶子琼西才慢慢的好起来。 师：可是故事里告诉我们说琼西慢慢好起来了，可

5、楼下的贝尔门爷爷却去世了。 问：为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚就去世了呢?谁能猜猜到底发生了什么事? D、讲述故事最后一部分 (原来，在最后一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜晚，贝尔门冒着风雨在墙上画了一片叶子，他因为淋雨受凉也得了肺炎，他年纪太大，身体又弱，几天后就死去了。) 师：孩子们，原来这片希望的叶子是谁送给琼西的? 师：贝尔门爷爷不顾自己的生命危险，却给琼西来了希望。我们一起为贝尔门爷爷鼓鼓掌吧。 师：让我们一起完整的来欣赏一下这个让人感动的故事吧。 3、完整欣赏故事 师：孩子们，每个人都需要希望，(教案出自：)希望可以给生病的人带来健康，希望可以还给不开心的人带来开心。 4、

6、结合生活 师：在我们生活中也有很多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的希望，我们一起来看一看吧。 A、医生 B、解放军 C、小朋友之间的帮助 5、结束部分(希望的叶子) f132.cOm更多教案扩展阅读 幼儿园中班语言公开课教案最后一片叶子 一、活动目标 1、欣赏故事最后一片叶子，初步理解故事内容，体验人物的情感。 2、体会最后一片叶子给琼西带来的希望，并乐意帮助身边的人给别人带去希望。 二、活动准备 ppT、树叶 三、活动过程 1、观察人物引题师：今天老师给你们带了一个故事，我们先来看认识一个人(出示图片1) 师：这个女孩叫琼西问：小朋友们琼西怎么了?(很伤心、很难过、想哭) 回应：看到她这么难过

7、，你难过吗?我发现你是一个很能体会别人心情的人 问：那你认为他为什么会难过、伤心呢? 回应：有这个可能，看来你已经动脑经了，你很有自己的想法真厉害 师：琼西到底发生了什么事?让我们一起来听听故事。 2、分段讲述故事A、讲述故事第一部分(出示ppT3-7、音乐)(苏和琼西是一对好姐妹。一个寒冷的冬天，琼西不幸得了肺炎，她病得很厉害，治好的希望很小。这一天苏发现琼西的眼睛睁的大大的，望着窗外，倒数着10、9、8、7、.原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落，琼西正数着树上剩下的叶子。琼西对苏说：我在看树上的叶子，如果树上一直有叶子，我就会慢慢好起来，如果树上一片叶子也不剩了，我就会死掉。)问：小朋

8、友们琼西到底怎么了?(生病了、快要死了.)她病的怎么样? 问：谁听清楚了病床上的琼西在干什么?(数树叶.)她是怎么数的? 回应：她倒着数是因为树叶越来越少了。 追问：她为什么要数树叶?(因为树叶一直有叶子.) 提升：你回答得真好，琼西是把树上的叶子当成了她活下去的希望师：可是树上的叶子越来越少了，琼西她能活下去吗? B、讲述故事第二部分(苏把琼西的怪想法告诉了他们的朋友贝尔门，(教案出自：屈老.师教案网.)他是一位六十多岁的老画家。)师：听，这天晚上发生了什么事儿? 师：在这样的一个夜晚你害怕吗?有一个人比你更害怕，她是谁? 问：琼西她在害怕什么? 问：那贝尔门爷爷知道后，他会怎么做呢? 小结

9、：在这样一个风雨交加的夜晚，琼西的希望叶子有没有掉光呢? C、讲述故事第三部分(第二天早晨一醒来，琼西和苏惊奇的看到窗外的树上还有最后一片叶子，白天过去了，那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。第三天早晨，那片树叶还在那里。一连好几天，最后一片叶子始终没有掉落。琼西慢慢好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。)问：第二天发生了什么事?树上的叶子掉光了吗?(树上还有最后一片叶子)提升：是呀，就是因为这片叶子琼西才慢慢的好起来。 师：可是故事里告诉我们说琼西慢慢好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。 问：为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚就去世了呢?谁能猜猜到底发生了什么事? D、讲述故事最后一部

10、分(原来，在最后一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜晚，贝尔门冒着风雨在墙上画了一片叶子，他因为淋雨受凉也得了肺炎，他年纪太大，身体又弱，几天后就死去了。)师：孩子们，原来这片希望的叶子是谁送给琼西的? 师：贝尔门爷爷不顾自己的生命危险，却给琼西来了希望。我们一起为贝尔门爷爷鼓鼓掌吧。 师：让我们一起完整的来欣赏一下这个让人感动的故事吧。 3、完整欣赏故事师：孩子们，每个人都需要希望，希望可以给生病的人带来健康，希望可以还给不开心的人带来开心。 4、结合生活师：在我们生活中也有很多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的希望，我们一起来看一看吧。 A、医生B、解放军C、小朋友之间的帮助5、结束部分(希望的叶

11、子) 中班语言优质课教案见面 活动目标：1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象；2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌；3、初步尝试仿编儿歌；4、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。 重点：有表情地朗诵儿歌，表演儿歌；难点：尝试学习仿编儿歌。 活动准备：1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个；2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验； 活动过程：一、通过谈话导入1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？3、师小结幼儿所说的：每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？让我们竖起来小耳朵一起

12、来听听看！二、欣赏儿歌，理解儿歌内容1、教师演示教具，朗诵儿歌师：儿歌中出现了哪些小动物？2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌师：（1）儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的？（2）小狗见了面又是怎么做的？（3）那两个娃娃见了面又是怎么做的呀？3、引导幼儿说出儿歌名。三、学习朗诵儿歌1、师：现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？请幼儿进行集体跟诵。2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。师：小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢？四、儿歌表演请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。（幼儿面对面进行表演）五、引导幼儿尝试仿编儿歌。1、教师先示范仿编2-3句；2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编；3、

13、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。 附：儿歌见面两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖；两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点；两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵。 中班语言优质课教案出海 幼儿园中班语言教案：出海 活动目标：1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境。2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。 活动准备：配乐诗歌出海、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。 活动过程：一、感受诗歌的意境1、出示图片（大海背景图）（1）师：看看，这是什么地方？（2）师：看到这么美的大海，你想干什么？（3）师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？（4）师：有这么多的海上交通工具，我可以划着

14、小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？2、欣赏诗歌出海 二、理解学习诗歌1、提问：（1）我出海时，看到了什么？（2）在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句？2、再次欣赏，跟念诗歌。师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起出海 三、学习仿编诗歌1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？2、根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀？ 中班语言优质课教案比赛 幼儿园中班语言教案：比赛 一、活动目标 1借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。 2理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。 二、活动准备 1活动前

15、幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。 2配套挂图。 三、活动过程 1猜想比赛结果。出示故事中的角色。它们是谁？如果这三种动物比赛跑步谁会赢？为什么？如果比赛游泳又会是谁赢呢？为什么？ 2初步理解故事。翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。小牛、小马和小青蛙在比什么本领？你知道比赛结果吗？ 3完整欣赏故事。结合挂图，完整欣赏故事一遍。为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？你听到故事中的小动物都做了哪些动作？ 4讨论动物的运动方式。幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式。

16、 四、活动建议 1动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探索与此相关的经验，是幼儿感兴趣的。 2在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事比赛。 故事：比赛 很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，噔噔噔地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。小青蛙望着哗啦啦流着的小河，忽然有了一个主意。他说：我们到小

17、河里再去比一比，看谁更快。小马和小牛哈哈大笑：比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。一二三！小青蛙一蹬腿，手一伸，扑通一声跳下了水。小马和小牛扑通，扑通也跳下了水。小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙咕呱咕呱地唱起歌来笑话他们。小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。 中班语言优质课教案树荫 活动目标 1.理解故事内容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。 2.

18、学习复述和表演故事。 3.了解树荫随太阳位置的变化而变化。 活动准备 1.教师可提前让幼儿在树荫下游戏，感受树荫的凉爽和太阳光的炙热。 2.教学挂图、幼儿学习资源等。 活动过程 1.幼儿自主阅读幼儿学习资源，鼓励幼儿与同伴讨论自己在阅读中的发现和体会。 提问：这是发生在什么季节的故事?你是怎么知道的?小熊为什么会喜欢树荫? 2.欣赏故事，理解故事内容。 提问： (1)小熊发现树荫跑开后是怎么想的?()又是怎么做的?它的发方法成功了吗?为什么? (2)为什么小熊认为太阳在和他开玩笑?为什么小熊说太阳真坏? (3)你们知道树荫为什么会跑开吗?小熊明白吗? 3.幼儿在教师带领下复述故事，感受故事中小

19、熊天真憨厚的性格。 4.引导幼儿创造性的表演故事，用语言、表情和动作表现小熊的可爱。 活动延伸： 1.带幼儿到户外观察树荫在不同时间的不同位置及其他物品在阳光下影子的变化，引导幼儿记录并表达。 2.和幼儿一起讨论：怎样让小熊睡个凉快舒服的午觉。 中班语言优质课教案梳子 一、集体备课的思考教材的分析：这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。幼儿分析：在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培

20、养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。结合幼儿的年龄特点，他们在以具体形象思维的基础上，抽象思维能力已初步萌芽，具备了类比和迁移能力。而且他们已积累了较丰富的生活经验和语言词汇，并能较好地感受文学作品。为了更好地发展幼儿思维能力、想象力和创编能力，培养幼儿的探索精神，我们设计了本次教学活动。 二、梳子（第一研） 活动目标：1.理解诗歌内容，感受作品的表现手法。2.通过讨论、仿编等方法。理解并学会运用比喻手法xx是xx的梳子。3.能够运用较恰当的语言表达自己对美好事物的理解。活动重点：学习仿编，发展创造性思维，培养

21、口语表达能力。 活动准备：1.自制图片如干。2.幼儿操作卡片及背景图。3.电脑课件。4.实物梳子一把 活动过程：（一）让幼儿说说梳子的用途，引起幼儿对诗歌的兴趣。师：小朋友这是什么呀？梳子有什么用呢？师小结：梳子可以梳头，今天我们来听一首关于梳子的诗歌，听听诗歌里讲了什么呀？（播放课件）（二）出示图片，学习有表情的朗诵诗歌，加深幼儿对诗歌的理解。师：你听到诗歌里讲了什么？（引导幼儿用诗歌中的内容回答）。风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？（幼儿讨论）师小结：呀，风吹着小树，是树枝树叶不停地摆动，我们就可以说风是树的梳子，船在海上航行，我们可以把船比作

22、海的梳子。，好象船在为大海梳理头发。（帮助幼儿理清两个事物之间的关系，为仿编诗歌打好基础）（三）幼儿朗诵诗歌，我们在一起看着图片来朗诵。（1-2）（四）学习仿编诗歌梳子。1.出示电脑课件：小鸟在蓝天上飞翔。教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。1)出示电脑课件，引导幼儿观察画面：看谁来了？它在干什么？2)帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他们有梳着什么的头发？3)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：现在那一位小朋友能模仿诗歌梳子里的话，用完整的

23、语言来描述这幅美丽的画面？（尽量让幼儿自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以给与一定的提示。）2.出示电脑课件小鱼在水里游，引导幼儿观察：小朋友，现在谁出现了什么？你能仿照刚才的句式来创编吗？谁来试试？（五）幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。1.出示教学背景图，教师语言引导：小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。教师作一次示范。2.幼儿根据自己的想象进行操作活动，教师不断巡视并作个别指导。3.教师语言引导，幼儿根据自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动。（六）拓展活动：幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想象，并进行诗歌仿编。1.教

24、师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维：现在请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子？能做什么的梳子？2.引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动现在请小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌梳子。教师将幼儿仿编的诗歌用简笔画记录下来。 活动延伸：请幼儿回家为爸爸妈妈朗诵自己仿编的诗歌梳子。附：诗歌梳子妈妈用梳子，梳着我的头发。我也用梳子，梳着妈妈的头发。风是树的梳子，梳着树的头发。船是海的梳子，梳着海的头发。 活动评价：执教教师自评：活动一开始，我就出示课件（完整地画面），让幼儿感受诗歌的意境。在以整分整的形式，让幼儿理解、掌握诗歌。活动中我根据本班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导

25、者的身份，科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、表演等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，尊重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。自由宽松的语言交流环境和教师的支持、鼓励、的语言激发幼儿想说、敢说的愿望，视、听、讲的结合,成为提高教学效果的促进剂。不足：对幼儿提问的时，我还需要进一步给予渗透和引导，在对幼儿的照顾全体和个别差异的引导上，还有所欠缺。听课教师点评：林彩萍：教师教态大方得体，语言亲切，环节紧凑，整个活动以幼儿为主体，教师较能以生动的语言引导幼儿学习，在活动开始以开门见山的形式直切主题，教师通过欣赏感受提问循序渐

26、进的教学方法使幼儿初步理解诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。几个有针对性的为题如：为什么说风是树的梳子等让幼儿对诗歌中的比喻手法有了一定了解。在创编过程中，教师适度的引导和充足的时间让幼儿充分体验了创编的快乐。基本达到他课前的预设目标。建议：诗歌内容可以用图加文的形式出现，帮助幼儿更好地掌握诗歌的句式。黄丽霞：本次活动教师利用优美的课件动画、生动形象的图片等形式，为幼儿创设了一个和谐、宽松、愉悦的探索环境，并注意幼儿观察、体验、发现、探究等方式的整合，通过启发式提问，让幼儿充分理解诗歌内容。在让幼儿创编诗歌时，教师首先给幼儿一个模仿的机会，让幼儿看图学编一句话，重点是让幼儿掌握诗歌的一个格式，为

27、下面的创编做好铺垫。然后再让幼儿自由创编诗歌。幼儿在明白诗歌格式的基础上创编比较顺利，创造讲述能力得到了培养。不足：在仿编活动前，幼儿对句式的掌握不够，应加深幼儿对诗歌理解、诗歌句式的掌握。 活动照片三、梳子（第二研） 活动目标：1.理解诗歌内容，感受作品的表现手法。2.通过讨论、仿编等方法，理解并学会运用比喻手法xx是xx的梳子。3.能够运用较恰当的语言表达自己对美好事物的理解。 活动准备：1.实物梳子一把、自制图片若干。2.幼儿操作卡（分三种、，逐渐加深难度）。3.电脑课件月亮。 活动过程：（一）让幼儿说说梳子的用途，引起幼儿对诗歌的兴趣。1、师：小朋友这是什么呀？梳子有什么用呢？（贴出相

28、应图片、字卡）2、师小结：梳子可以把我们乱蓬蓬的头发梳顺，让我们变得更漂亮。（二）出示图片，学习有表情的朗诵诗歌，加深幼儿对诗歌的理解。1、引入：今天林老师带来了一首关于梳子的诗歌，听听诗歌里讲了什么？（播放课件，师朗诵诗歌梳子）2、师：你听到诗歌里讲了什么？（引导幼儿用诗歌中的内容回答）。（1）风真的是树的梳子吗？为什么说风是树的梳子？（2）师小结：风吹动着小树，使树枝、树叶不停地摆动，看上去风就像是一把梳子梳着小树。原来是诗人把风比作了梳子，在梳着树的头发。（3）船真的是海的梳子吗？为什么说船是梳子？师小结：船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子，在梳着海的头发。3、幼儿朗诵诗歌。师：下面

29、我们一起来看着图片，把这首好听的诗歌朗诵给听课老师听。（1-2）（三）学习仿编诗歌梳子。1.出示电脑课件：小鸟在蓝天上飞翔。教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。（1)出示电脑课件，引导幼儿观察画面：看，谁来了？它在干什么？（2)帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：风吹动着小树，使树枝树叶不停地摆动，我们可以形象的说风是树的梳子。那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他梳着谁的头发？（3)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：你能用诗歌中XX是XX的梳子，梳着XX的头发这个句式，来描述这幅画面吗？（4）师幼一起练说小鸟是天空的梳子，梳着天空的头发。2.出示电脑课件小鱼在水里游。(1)师：看

30、，现在谁来了？你能仿照刚才的句式来创编吗？谁来大胆地试试？(2)一起练说鱼是小河梳子，梳着小河的头发。（四）幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。1.出示教学背景图，师：接下来我们做一个填卡的游戏，好不好？那请你听清要求，老师给你们准备了操作卡，操作卡上有什么？谁会念题目？一起读题。（教师作一次示范）摆好后要读一读。2除了这些题目，还有什么？（五角星）一颗星表示这个操作最简单，两颗星表示有一点难，三颗星是最难的，请你们选择适合自己的操作卡去完成，但我希望大家能选择三颗星的去挑战自己。3.幼儿进行操作活动，教师巡视并作个别指导。4.幼儿根据自己匹配的卡片进行诗歌仿编活

31、动。 活动延伸：师：老师看到还有很多小朋友想说，我们把这些操作卡放在语言区，游戏的时候去和好朋友说一说，回家还也请爸爸妈妈听听你创编的诗歌。 活动评价：执教教师自评：活动开始我先让幼儿观看图片，然后根据看看说说，揭示儿歌内容，意在使幼儿结合自身经验发挥想象，从而激活幼儿的思维，激发幼儿的兴趣，为进一步学习和理解儿歌的内容作好铺垫。中间部分我注意提问的不同层次。不同的提问使师生在交流中激活思维，升华情感，实现经验的整合与提升。在理解诗歌内容的基础上，再观察两幅图，用xx是xx的梳子句式说话，为下面仿编诗歌作好铺垫。仿编诗歌前给幼儿提供充足的思考、讨论的时间，交流时好的句子让幼儿一起学学说说，使活

32、动进一步得以巩固和升华。这次语言活动中，小朋友们学习得非常投入，朗读时能声情并茂，活动氛围比较好，课堂效果显着。 听课教师点评：陆文蓉：教师教态亲切自然，语速适中，符合中班幼儿。在设计教具时老师把先前的零碎图片设计成图谱，让幼儿看着图谱很快地理解和记忆诗歌的内容，效果好，能很好帮助幼儿进行创编。本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。提供了良好的师幼互动、幼幼互动环境。不足：1、不足：图形搭配活动前教师的语言过多，可适当少说。2、第三个活动环节可删去。黄丽霞：活动中教师与孩子的配合度比较高，所以整个活动流程比较顺畅。本次活动，在教学中采用了让幼儿观看图片在讲述的设计思路。在整个学习活动

33、中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿运用了多种感官，参加活动，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习。活动效果好，目标达成率高。商洽之处：第一环节可先让幼儿观察课件，让幼儿说出画面内容，教师再总结提炼，这样更能突出幼儿的主体地位，及其主动参与学习中去。 活动照片四、梳子（第三研） 活动目标：1.理解诗歌内容，感受作品的表现手法。2.通过讨论、仿编等方法，理解并学会运用比喻手法xx是xx的梳子。3.能够运用较恰当的语言表达自己对美好事物的理解。 活动准备：1.图卡2.幼儿操作卡（分三种、）。3.电脑课件。 活动过程：（一）出示画面梳子，引起幼儿参与活动的兴趣。师：你

34、们看，这是什么？梳子是用来干什么的呢？（二）分段欣赏flash，加深幼儿对诗歌的理解。1.（画面一）师：你们看看，妈妈在用梳子干什么呀？（根据幼儿的回答揭图卡）2.（画面二）师：那我又在干什么呢？（根据幼儿的回答揭图卡）师：我们一起来说说妈妈和我之间的事情吧！（幼儿根据图卡学说第一二句）3(画面三)师：在这个画面里你看到了什么？风吹着树，树的枝条在摆动，像不像有一把梳子在梳头发呢？谁会是梳子？它又在梳着谁的头发？（根据幼儿的回答揭图卡）4.(表演画面三的场景)师：下面我们一起来表演风吹动树摆动枝条的样子。准备好，风来了！5.（画面四）师：现在又是谁在给谁梳头发呢？你是怎么看出来？（根据幼儿的回

35、答揭图卡）6播放flash，完整欣赏诗歌。7幼儿朗诵诗歌。师：诗歌的名字叫什么？我们用好听的声音来念一念吧！（三）围绕树和大海进行仿编，帮助幼儿掌握句式。1.（出示空白图卡）师：除了风是树的梳子外，还会梳着谁的头发呢？除了船是大的梳子外，还有谁会是大海的梳子呢？2.幼儿讨论后回答。（引导幼儿用句式来说一说）（四）幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。1.师：接下来我们做一个填卡的游戏。在后面的桌子上都有一份操作纸，请你们从篮子里找到相应的图片插到口袋里，把它变成一句好听的话，编好后跟好朋友说一说。5个小朋友一组，不搬椅子，去操作吧！2.幼儿进行操作活动，教师巡视并作

36、个别指导。3.幼儿根据自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动。（五）延伸活动师：还有很多小朋友有其他想法，我们把这些操作卡放在语言区，等你们游戏的时候再去编一编，好吗？ 活动评价：执教教师自评：本次活动我以幼儿为主体，让他们自主参与到活动中来。在理解诗歌部分我让幼儿分段欣赏flash，充分调动了幼儿的参与热情，也体现了幼儿学诗歌的自主性。诗歌中运用了拟人的表现手法，像诗句风是树的梳子，梳着树的头发幼儿比较难理解，我通过让幼儿欣赏课件和表演等形式，把抽象的概念变的直观、形象，来帮助幼儿理解。大部分幼儿能理解诗歌内容，并进行相应的创编活动。不足：对于中班幼儿来说，创编诗歌是活动的难点，为了让幼儿更好地掌握

37、句式，我在这一环节上设计的很深。但是理解诗歌内容，掌握诗歌中的句式是进行仿编活动的前提，所以在这些环节的设计上还需要更深入一些。 听课教师点评：林彩萍：多媒体课件在教学中能很好地帮助幼儿理解梳子梳头发的意境，而具体形象是为是幼儿思维的典型方式，可以看出鉴于这样的教学方式，幼儿很好地理解了诗歌内容，也为后面的仿编做了很好的铺垫。幼儿说到了：海面上开来开去的样子，就像梳头一样。幼儿通过自己对画面的观察与理解，讲述起来语言流畅、想象丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。建议：教师在环节的衔接上可以更流畅自然一些，以提升整体教学水平。陆文荣：活动的各环节层层深入，流程清晰明

38、了。教师利用课件和图卡来配合教学，能很好地吸引幼儿参与到活动中来，减轻了幼儿在学习时的记忆负担，将他们将注意力更多地投向了学习过程的理解和思考中。活动中多次运用到了音乐，把课堂氛围烘托得很美好。建议：幼儿在句式XX是XX的梳子，梳着XX的头发上掌握得不是很好，教师可用在第三个环节上要剖析得更深入一些。 活动照片五、活动后教学小记我们三位教师对每次活动都进行了认真的思考、研究、讨论，结合教材和幼儿的实际发展水平，本着以幼儿的兴趣为出发点，一起制定了适合中班幼儿的活动目标，并认真组织了教学活动。特别是在听了大家的评课后，我对本次教学活动有了更深的体会：1多媒体课件有助于创设情境，使幼儿形成积极的思

39、维。计算机多媒体技术所具有的形象性、直观性、色彩鲜艳、图像逼真等特点，不仅能为幼儿创造出生动有趣的感性场景，从而培养幼儿的认知兴趣，而且能够创造出崭新的不同于现实生活的景象，培养幼儿的思维的灵活性和独创性。诗歌梳子后两句的诗句采用了拟人的表现手法，很难将意思表达清楚。可是课件中动起来的场景就形象地帮助幼儿理解了谁在给谁梳头。在理解的基础上，幼儿的思维活动异常活跃，很愿意表达和进行创编。2善于利用，充分寻找结合点。在教学中，老师应该善于发现，善于创新，随时完善自己的教学。我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理的利用，增强幼儿的学习兴趣。新纲要明确指出：要善于

40、发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，积极地加以引导。角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和游戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣，活跃了课堂气氛。3语言组织的连贯性和艺术性。教师作为幼儿审美之旅的引路人，在文学欣赏教育活动中应充分挖掘美的因素和力量，满足幼儿对美的需求，使幼儿在理解美、感受美、表现美。在这首诗歌的理解上我觉得我的语言组织上还有很多欠缺，特别是在介绍XX是XX的梳子，梳着XX的头发的句式时，我强化幼儿掌握。教师因帮助幼儿在轻松、安全、和谐的氛围里形成自己的思想、建构自己的语言、创造自己的文

41、学，从而实现创造美的梦想。 大班综合教案：一片叶子 一、活动目标 1、通过观察图谱，理解歌词内容，学习创编歌词。 2、能大胆构想故事情节，并能用绘画的形式表现出来。 3、培养幼儿的想象力，激发幼儿参与活动的兴趣。 二、活动准备 课件一片叶子；音乐（两只蝴蝶）；记号笔、画纸，图谱若干。 三、活动过程 1、导入 出示小蚂蚁，看这是谁呀？小蚂蚁带着树叶去旅行了，会发生什么事呢？你们来猜猜看！到底发生了什么事呢？让我们一起来看一看！ 2、引导发现小树叶的变化 你发现了什么？小树叶怎么了？它有什么不一样？把你的发现和旁边的好朋友说一说。 3、欣赏歌曲，理解歌曲内容。 （1）小树叶为什么要变小船、被子、小鸟？ （2）小蚂蚁把它在旅行过程中发生的事情编成了一首歌曲，想不想来听一听？ （3）幼儿集体听音乐跟唱。 （4）小树叶真聪明，我们再来想一想小蚂蚁的旅行途中还会有什么事情发生？小树叶又会变成什么呢？ 4、迁移应用、大胆创作 （1）小树叶等急了，我们快帮它变一变，变好了以后跟你的好朋友说一说！ （2）幼儿作画，教师巡回指导。 5、体验、分享 （1）你把小树叶变成了什么？它可以怎样帮助小蚂蚁？ （2）把你变的东西编到故事里来唱一唱吧。 四、活动延伸 其他小朋友画的也很好，让我们拿了画到外面去表演吧！