2023年高三化学教案模板7篇.docx

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1、2023年高三化学教案模板7篇 为了让学生可以得到满足的讲学氛围,老师须要编写出活动教案，如何把教案做到重点突出呢？下面是由我给大家带来的高三化学教案模板7篇，让我们一起来看看！ 高三化学教案模板篇1 一、指导思想 仔细探讨化学新课程标准和20_年理综考纲，细致分析近四年高考化学试卷，广泛收集广东省高考信息，以最新考纲和考试动向为依据，合理支配教学进度，做好备考各环节，充分调动学生学习的主动性，保证复习扎实高效地顺当进行，圆满地完成教学任务。 二、备考目标 通过全面系统地指导学生复习备考，争取让化学成为理科生的强势科，争取理综多出尖子。 三、备考总体支配 1、基础复习阶段（20_.8.120_

2、.3.31） 注意回来课本，不留学问死角，利用好复习资料，编写高质量学案，留意基本技能和基本方法的训练，着力构建学生学科学问和技能体系，构建学问系统化。 在复习过程中要回来课本、依靠资料、学案仔细落实。作业和测试要全批全改，留意解题的规范性，尽量对尖子生进行面批；注意评讲，评讲时适当做到前后关联，对复习过的内容实行往复式测试，帮助学生形成学问体系。部分习题要依据高考要求，高考不考的要大胆舍弃，避开做无用功。 2、专题复习阶段（20_.4.120_.5.15） 以专题板块为主，套题训练为辅，重点突破第II卷的四道大题，全面提高学生综合运用学问解决问题的实力。对各道大题所含的学问规律进行提练、升华

3、，重点解决在近几年高考中出现的热点题型和难点问题。本轮复习力求进一步提高的应试实力，注意学问的横向和纵向联系，培育解题感觉，兼顾解题的速度和准度，尽量向高考情景靠拢。 3、查漏补缺阶段（20_.5.1620_.6.6） 学生在老师指导下进行有针对性的自主复习。针对学生在模拟考中出现的缺陷和搜集到的高考信息，对薄弱环节进行查漏补缺，使学生在基础学问、应试技能方面进一步提高。 要特殊留意调整学生的心理状态，让学生以最饱满的精神，充溢自信地参与高考。 四、详细措施 1、精确把握高考方向，科学优质备考。仔细研读化学新课程标准和20_年考纲，结合教学大纲的考点要求，合理分散教材的难点，强化学问的重点，对

4、学问点的处理应源于教材高于教材。要明确考试的目的、实力要求和考查内容，以求实效。 以落实基础学问的驾驭为目的，指导学生阅读并记忆教材的基本学问（尤其是教材中一些试验基本操作及重点学问），建构学问网络，并形成基本的学科实力，向高考的以实力立意靠拢。在总复习中要把课本学问进行适当的深化和提高，但不要随意拓宽学问范围。 2、切实提高教学质量，打造高效课堂。现在高三复习课中存在的老大难问题是：老师讲学生听，一边听一边忘；一听就懂一做就错。因此，在教学中肯定要要求学生提前预习学案和资料，将疑难问题提前做好记录，以达到有目的、有安排地听课。 不定期收学生的学案和资料进行检查，同时也要留意引导学生自己进行总

5、结，搞清那些是自己的薄弱环节，并想方法进行改善。要求学生在每一次的试题讲评后必需将做错的试题集中在错题集锦中，老师也要做好错题记录，备课组整理成电子文档，在以后的练习中进行重复呈现，使学生对薄弱学问反复强化做到真正理解。 3、细心命制学案试题，驾驭学情反馈。第一轮复习以资料为主，学案为辅，再依据学生的详细状况由备课组的老师分工负责命制好小测、月考和模拟试题。习题的内容要和所复习的内容匹配，难度要和学生的实际水平相吻合。针对学生易错易漏薄弱学问点，反复操练。 4、做好培优转差辅导，争取多出尖子。每个老师负责抓好班上的尖子生。每周多发一份实力题给他们，做到面批面改。尤其是总分较高而化学较差的，平常

6、多了解其状况，多加激励和指导。 5、互听互学，扬长避短。为提高复习质量，备课组老师之间要常常相互听课。通过相互听课学习，取他人之长，补自之短，提高教学水平和复习质量。 高三化学教案模板篇2 一、教学目标 依市、区、学校对学科备课组工作的各项要求，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段；强化化学教学探讨，提高全组老师的教研水平和教学实力，大面积提上升三化学教学质量，努力提高与语数外的匹配率。 二、状况分析 基本状况：高三年级本地班共有8个班，其中选修两个，分别为高三（3）、（4）班；新疆班4个班，其中选修化学为3个，分别为9、10、11班。 学情分析：苏州市一模考试，苏州市均分69

7、.92，我校均分62.89。全市达B率66.91%，我校达B率：42.35%，达B 分数66分（4市5区线），目前形势严峻，匹配度低。 教材分析：高三一轮复习基本复习完，下阶段基本以南方凤凰台二轮复习资料为主，辅以自编微专题、模拟试卷； 其次，从目前学习状态看，许多学生依旧没有意识到，学习选修看法不端正，抱有侥幸心理，内驱力不足。 三、详细措施 （1）仔细学习教务处的工作安排，组织学习有关教化教学的理论，不断提高适应时代的教化教学理念，开拓创新教学方法，努力提高教化教学质量。 （2）在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教化放在首位。在教学目标、方法、内容的确定，作业的布置与批改，单元的测试与评

8、估，课内外辅导活动中要从有利于培育学生高尚道德情操，创新精神和实践实力去思索设计。 （3）要留意深化实际，了解学生在学习中存在的困难和问题，有针对性的调整教学安排，变更教学方法，以适应好，中，差学生的平衡发展，同时作好分层教学工作。 （4）针对学情，坚持自编教学案，以“微专题”微切口习题训练为主，立足课堂，不占用课外时间，提高课堂教学实效。 （5）在组内开展对本组老师相互听课，评课，相互促进。 高三化学教案模板篇3 一、教材分析 “化学计量在试验中的应用”是以化学基本概念为基础，与试验紧密联系，强调概念在实际中的应用，本节教学对整个中学化学的学习乃至今后接着学习起着重要的指导作用。教材内容具有

9、概念比较多，且抽象又难于理解的特点。教材首先从为什么学习这个物理量入手，指出它是联系微观粒子和宏观物质的纽带，相识引入物质的量在实际应用中的重要意义，即引入这一物理量的重要性和必要性。然后介绍物质的量及其单位，物质的量与物质的粒子数之间、物质的量与质量之间的关系。应留意不要随意拓宽和加深有关内容，加高校生学习的困难。 二、学情分析 对于“物质的量”这个新的“量”和“摩尔”这个新的“单位”，学生是很生疏的，而且也很抽象，但通过学习和生活阅历的积累，他们已经知道了生活中常用的一些“量”和“单位”，如长度、质量、时间、温度，米、千克等。可采纳类比方法，类比方法是依据两个或两类对象之间的某些属性上相同

10、，而推出它们在其他属性也相同的一种科学方法。如物质的量与其他学生熟识的量类比、摩尔与其他国际单位的类比、集合思想的类比等，运用类比思想阐释物质的量及其单位摩尔的意义，能够提高这两个概念与其他概念之间的兼容性，有利于对这两个生疏概念的深刻理解和驾驭。 三、教学目标 1.学问与技能 (1)相识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量，相识摩尔是物质的量的基本单 位;了解阿伏加德罗常数的涵义，了解摩尔质量的概念。 (2)了解物质的量与微观粒子数之间的换算关系;了解物质的量、物质的质量、摩尔 质量之间的换算关系。 2.过程与方法 (1)通过类比的思想帮助学生更好的理解、运用和巩固概念。 (2)通过阅读教

11、材、参考资料和联系生活实际，培育学生自学的习惯、探究的意识。 (3)体验学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。 3.情感看法和价值观 (1)使学生相识到微观和宏观的相互转化是探讨化学问题的科学方法之一，培育学生敬重科学的思想。 (2)调动学生参加概念的形成过程，体验科学探究的艰辛和喜悦。 四、教学重点与难点 1.教学重点 (1)物质的量的概念; (2)物质的量和微粒数之间的相互转化; (3)阿伏伽德罗常数的涵义; (4)通过物质的量、质量、摩尔质量计算实际问题。 2.教学难点 物质的量的概念。 五、教学打算 多媒体、黑板 六、教学方法 采纳创设情境方式，通过故事(一粒米的称量)和生活实例，以

12、聚微成宏的科学思维方式，引出新的物理量物质的量，搭建起宏观与微观的桥梁。通过学生列举生活中的常用单位(箱、包、打等)与抽象概念类比、国际单位之间的类比、集合思想的类比教学，将抽象的概念形象化，让学生感受概念的生成过程，初步形成物质的量的概念并理解其重要性。 高三化学教案模板篇4 一、学习目标 1学会从化合价升降和电子转移的角度来分析、理解氧化还原反应。 2学会用“双线桥”法分析化合价升降、电子得失，并推断反应中的氧化剂和还原剂。 3理解氧化还原反应的本质。 4辨析氧化还原反应和四种基本反应类型之间的关系，并用韦恩图表示之，培育比较、类比、归纳和演绎的实力。 5理解氧化反应和还原反应、得电子和失

13、电子之间相互依存、相互对立的关系。 二、教学重点及难点 重点：氧化还原反应。 难点：氧化还原反应中化合价改变与电子得失的关系，氧化剂、还原剂的推断。 三、设计思路 由复习氯气主要化学性质所涉及的化学反应引入，结合专题1中的氧化还原反应和非氧化还原反应对这些反应进行推断，从而分析氧化还原反应和非氧化还原反应的本质区分，并从电子转移等角度进行系统分析，再升华到构建氧化还原反应和四种基本反应类型之间关系的概念。 四、教学过程 情景引入由复习上节课氯气有关反应引入本节课的探讨主题。先由学生书写氯气与钠、铁、氢气和水，次氯酸分解、此氯酸钙和二氧化碳、水反应的化学方程式。 练习学生自己书写方程式，并留待后

14、面的学习接着运用。 过渡我们结合在第一章中学过的氧化还原反应的定义，来推断一下这些化学反应应属于氧化还原反应，还是非氧化还原反应。 媒体 2NaCl22NaCl 2Fe+3Cl22FeCl3 H2+Cl22HCl Cl2H2OHClHClO Ca(ClO)2CO2H2OCaCl22HClO 2HClOO2+2HCl 练习学生自己进行推断，或可小组探讨、分析。 叙述现在请大家在氯气与钠反应的方程式上，标出化合价发生变更的元素，在反应前后的化合价。 思索与探讨学生解决下列问题： 1元素的化合价是由什么确定的呢？ 2元素的化合价在何种状况下会发生改变？ 3在同一个化学反应中，元素化合价上升和降低的数

15、目有何关系？ 4在同一个化学反应中，元素得电子数和失电子数有何关系？ 叙述讲解并描述如何用“双线桥”法表示上面所得到的信息。 板书 叙述氧化还原反应是有电子转移的反应。 氧化还原反应的方程式的系数是与反应过程中得失电子的数目相关的。 在氧化还原反应中，失去电子的物质叫做还原剂，还原剂发生氧化反应，表现还原性。可以这样记忆：还原剂化合价上升、失电子、具有还原性，被氧化。 思索与探讨辨析在2NaCl22NaCl的反应中，氧化剂和还原剂分别是什么？ 怎样推断元素在氧化还原反应中是被氧化还是被还原呢？ 板书 还原剂氧化剂 有还原性有氧化性 被氧化被还原 思索与探讨 1元素处于不同的化合价在氧化还原反应

16、中可能表现哪些性质？并以氯元素的不同价态的代表物质进行分析。 2氧化还原反应与四种基本类型反应的关系如何呢？用图形方式表示它们之间的关系。 3分析一下前面的几个反应中电子的转移状况，找出每个反应的氧化剂和还原剂。 高三化学教案模板篇5 学问目标 使学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成氨的相宜条件；使学生了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法。 实力目标 培育学生对学问的理解实力，及理论联系实际的应用实力和分析问题、解决问题的实力。 情感目标 通过学生领悟理论学问对生产实践的指导作用，使学生树立理论和实践相结合的思想相识；并通过学问的运用培育学生的创新精神和科学方法。 本节

17、教材体现了化学反应速率和平衡移动原理等理论对工业生产实践的指导作用，同时在运用理论的过程中，也可进一步加深学生对所学理论的理解。 教材分为两部分：第一部分主要是通过探讨引导学生运用化学反应速率和化学平衡原理等学问，并考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际状况，合理地选择合成氨的生产条件。其次部分是拓宽思路方面的内容，主要是探讨合成氨的发展前景。 在第一部分内容中，教材针对合成氨的反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应，首先要求学生利用已学过的学问，探讨为使合成氨的化学反应速率增大所应实行的方法。在此基础上，又据试验数据探讨为提高平衡混合物中的含量所应实行的方法。在两个探讨的基础上，教材又

18、结合合成氨生产中动力、材料、设备、催化剂的活性等实际状况，较详细地分析了合成氨时压强、温度、催化剂等的选择状况。此外，还结合合成氨生产过程示意图，简洁提及浓度等条件对合成氨生产的影响，以及原料的循环运用等问题，以使学生理解合成氨条件的选择应以提高综合经济效益为目的。 其次部分教学在第一部分的基础上探讨合成氨的发展前景，拓宽学生的思路，主要目的不在于学问本身，而更多地应侧重于培育学生的创新精神和训练科学方法。 教学建议 第一部分“合成氨条件的选择”的教学： 1提出问题：针对合成氨的反应，首先须要探讨如何在单位时间里提高的产量，这是一个化学反应速率问题。 2复习提问：浓度、压强、温度、催化剂对化学

19、反应速率影响的结果。 3组织探讨： 为使合成氨的反应速率增大，应实行的方法。 合成氨反应是可逆反应，在实际生产中，仅仅考虑单位时间里的产量问题（化学反应速率问题）还不行，还须要考虑如何限度地提高平衡混合物中的含量问题（化学平衡的移动问题）。 针对合成氨的反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应，要求学生利用已学过的学问，探讨为限度地提高平衡混合物中的含量所应实行的方法。 4阅读图表试验数据印证理论：学生通过阅读表24的试验数据可知，应用平衡移动原理得出的结论与科学试验的结果是完全一样的，这会大大提高学生的学习爱好。 5综合上面的探讨状况，同时综合考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际状况，

20、详细地探讨合成氨条件的选择问题。此外，要结合合成氨生产过程示意图，简洁提及浓度对合成氨生产的影响以及原料的循环运用等问题，以使学生理解合成氨条件的选择应以提高综合经济效益为目的。 高三化学教案模板篇6 【学习目标】 1学问与技能：理解盖斯定律的意义，能用盖斯定律和热化学方程式进行有关反应热的简洁计算。 2过程与方法：自学、探究、训练 3情感看法与价值观:体会盖斯定律在科学探讨中的重要意义。 【重点、难点】盖斯定律的应用和反应热的计算 【学习过程】 【温习旧知】 问题1、什么叫反应热？ 问题2、为什么化学反应会伴随能量改变？ 问题3、什么叫热化学方程式？ 问题4、书写热化学方程式的留意事项？ 问

21、题5、热方程式与化学方程式的比较 热方程式与化学方程式的比较 化学方程式 热方程式 相像点 不同点 【学习新知】 一、盖斯定律 阅读教材，回答下列问题： 问题1、什么叫盖斯定律？ 问题2、化学反应的反应热与反应途径有关吗？与什么有关？ 【练习】 已知：H2(g)=2H(g);H1=+431.8kJ/mol 1/2O2(g)=O(g);H2=+244.3kJ/mol 2H(g)+O(g)=H2O(g);H3=-917.9kJ/mol H2O(g)=H2O(l);H4=-44.0kJ/mol 写出1molH2(g)与适量O2(g)反应生成H2O(l)的热化学方程式。 二、反应热的计算 例1、25、

22、101Kpa，将1.0g钠与足量氯气反应,生成氯化钠晶体,并放出18.87kJ热量,求生成1moL氯化钠的反应热? 例2、乙醇的燃烧热:H1366.8kJ/mol,在25、101Kpa,1kg乙醇充分燃烧放出多少热量? 例3、已知下列反应的反应热: （1）CH3COOH（l）+2O2=2CO2（g）+2H2O（l）；H1870.3kJ/mol （2）C（s）O2（g）=CO2（g）；H2=3935kJmol （3）H2（g）+O2（g）=H2O（l）；H3285.8kJ/mol 试计算下列反应的反应热： 2C（s）+2H2（g）O2（g）=CH3COOH（l）；H=？ 【思索与沟通】通过上面的

23、例题，你认为反应热的计算应留意哪些问题？ 【课堂练习】 1、在101kPa时，1molCH4完全燃烧生成CO2和液态H2O，放出890kJ的 热量，CH4的燃烧热为多少？1000LCH4（标准状况）燃烧后所产生的热量为多少？ 2、葡萄糖是人体所需能量的重要来源之一。葡萄糖燃烧的热化学方程式为： C6H12O6(s)6O2(g)6CO2(g)6H2O(l)；H=2800kJmol葡萄糖在人体组织中氧化的热化学方程式与它燃烧的热化学方程式相同。计算100g葡萄糖在人体中完全氧化时所产生的热量。 高三化学教案模板篇7 一、教学目标： 【学问】：说出绿叶中色素的种类和作用(了解) 说出叶绿体的结构和功

24、能(了解) 说明光合作用以及它的相识过程(理解) 探讨影响光合作用强度的因素 【情感看法】：通过了解光合作用的探究过程，认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要擅长汲取不同看法中的合理成分，还要具有质疑、创新和用于实践的科学精神与看法。 【实力、技能】：进行有关的探究和试验，学会提取、分别绿叶中的色素，在有关试验、资料分析、思索与探讨、探究等的问题探讨中，运用语言表达的实力以及共享信息的实力。 二、教学重难点： 重点：绿叶中色素的种类和作用;光合作用的发觉和探讨历史;光合作用的光反映、暗反应过程以及相互关系;影响光合作用强度的环境因素。 难点：光反映和暗反应的过程;探究影响光合作用强度的环境

25、因素。 三、教学用具：试验材料;ppt课件 四、课前打算： 五、教学过程 教学内容老师活动学生活动 (一)引入光合作用对自然界的意义：生成氧气，进而紧接形成地球的臭氧层;干脆或间接为其他生物供应能源;促进碳的循环。 (二)光合色素试验：探究光合色素的的种类 讲解并描述光合色素的种类、汲取光谱 (三)叶绿体的结构通过图片和问题的引导，讲解并描述叶绿体的结构及其适应光合作用的特点。对恩格尔曼的两个试验进行探讨，并进行表达沟通 (四)光合作用的探究历程利用学生初中学过的关于光合作用的反应式，利用填空的方式，展示光合作用的定义。 引导学生对几个主要的探究历程资料进行阅读，并找出相关阶段的探讨成果或观点

26、。特殊讲解并描述用同位素追踪氧元素走向和碳元素走向的试验 (五)光合作用的过程光反应：以光合色素捕获的光能的用处入手，并辅以板话，能量的是水脱氢，并放出氧气和产生h;并且使adp生成atp。强调了光反应须要的条件是光、光合色素、酶。 暗反应：目的是二氧化碳获得h，被还原成为葡萄糖。二氧化碳与c5化合物结合(二氧化碳的固定)，成城2分子c3;一部分c3获得了h被还原为葡萄糖;一部分c3形成c5接着参加循环。 归纳光合作用的本质：把利用光能，产生h，把二氧化碳还原为葡萄糖，并把光能储存在更加稳定的糖类中。 以表格的形式再次巩固光合作用两个阶段的各种改变。以及两个阶段之间的关系。 (六)影响光合作用强度的因素以及呼吸作用与光合作用的关系设计情景，引导学生了解二氧化碳浓度、光照强度、温度对植物光合作用强度的影响。利用哈密瓜之类的例子，分析呼吸作用和光合作用的关系。 (七)化能作用自养生物;异氧呼吸的概念，并且通过例子来讲解并描述叶绿体的苦恼。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页