2023年小学一年级语文下册教案范文：语文园地八.docx

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1、2023年小学一年级语文下册教案范文：语文园地八时间：2023-09-25 小学一年级语文下册教案范文：语文园地八。 学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家开始动笔写自己的教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的小学一年级语文下册教案范文：语文园地八，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。 语文园地八 学习目标：1、了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。2、能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。3、能够根据情景想出解决问题的好办法。4、在口语交际中，能清楚讲解自己的设计，评

2、出谁的设计好。 “日积月累” “我会读” “展示台”学习准备：“我的发现” 归纳识字方法 积累字词小组合作卡片三课时第一课时一“我的发现”1、自读韵文发现规律。2、引导归纳小结，如：“千”与“口”合在一起就是“舌”；“土”与“里”合在一起就是“埋”；3、学生识记生字：甘 埋 闯 掰 跌4、师检查识字情况。5、鼓励学生用这种方法识记生字。如：日月齐照，大放光明。（明）眼睛流水，泪水汪汪。（泪）二 “日积月累”找一找每组字的异同点。选字填空，然后读一读。拓展练习声 生 身 远 圆 园 做 坐笑（ ） （ ）方 （ ）好学（ ） 花（ ） 请（ ）（ ）体 团（ ）三 “我会读”1 、自读短文，不懂

3、的可以请教同学或老师。2 、把短文读给同学听，说说自己的感受。 第二课时一 创设情景，导入课题 小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他方法能帮助小猴设计一座桥。现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子设计的桥。想一想，怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。二 分小组交流介绍自己设计的桥。三 小猴子选出自己满意的大桥，并说出选中的理由四 拓展创新1 引导设计具有特殊用途的桥。2 鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。3 评选出的桥。 第三课时1、认真看图，了解第三图缺的是什么。（缺了把球捞上来的）2、自己想出的打捞方法。3、向大家介绍自己

4、的方法。4、比一比谁的方法。5、试着把第三幅图画出来。6、把故事完整地讲一讲。教后记：教学反思： F132.cOM更多教案小编推荐 小学一年级语文下册教案：语文园地一 语文园地一综合课1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.2、积累有关春天的词语。3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。4、熟读背诵花园果园。识字、写字、朗读背诵短文、口语交际口语交际训练练习法生字词语卡片、小黑板、学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，并画一幅春天的画三课时第一课时情境导入： （出示挂图）：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？ 我会认 1、出示生字卡片：哥

5、-歌 直-植星-醒 古-故 底-低丁-灯 鸟-鸣 我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字） 2、小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？ 3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。 4、出示小黑板：平-评（评论） 油-邮（邮局）方-访（访问） 桥-轿（轿车）齐-挤（挤满） 线-钱（花钱）按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。 5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。 6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。 展示台 1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！ 2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。

6、3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！第二课时 我会读。（复习导入） 1、过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。 2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 3、抽读词语卡片（正音）。 4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？ 我会写 1、过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！ 2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。 3、教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写） 4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写） 5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。 读读背背 1、过渡：春天，花园里的花

7、开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！ 2、学生自由朗读花园果园。 3、小组互相读短文（正音）。 4、小组互相交流短文写的是什么。 5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。 6、给能背的小朋友配乐、配画面背诵。第三课时 出示挂图，进入“日积月累”天地，揭示课题春回大地 春暖花开春 风拂面柳绿花红 百花盛开 万物复苏1、指名读、齐读。2、说说你发现了什么？3、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（播放歌曲春天在哪里，导入课题。） 创设情境，口语交际 1、创设情境1：“说春天” A、播放磁带春姑娘的话：“亲爱的小朋友们，大家好！我是春姑娘

8、。听说大家都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢？” B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。 C、指名说、背、评议。 D、说说春天是个怎样的季节？ 2、创设情境2：“找春天” A、播放磁带春姑娘的话：“在这美好的季节里，你看到了什么？又听到了什么？快和小伙伴们说一说吧！” B、分小组交流。 C、指名说、评议。 3、创设情境3：“赞美春天” A、既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、五彩的画笔来表现它、赞美它？ B、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。 C、明确要求： 请创意组的同学画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。 请演艺组的同学加上动作，

9、歌唱春天。 请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。 根据三个组的内容，准备几个问题向对方提出。 D、三个组依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答（说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴，唱的歌里有些什么）。 总结 1、播放磁带春姑娘的话：“我真高兴你们送给我这么多美丽的图画、好听的歌曲、还有那么动人的故事，谢谢！” 2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事让我们一起进入美丽的春天吧！ 3、播放歌曲春天在哪里，大家齐唱。教后记：教学反思： 小学一年级下册语文教案范文：语文园地一 语文园地一综合

10、课1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.2、积累有关春天的词语。3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。4、熟读背诵花园果园。识字、写字、朗读背诵短文、口语交际口语交际训练练习法生字词语卡片、小黑板、学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，并画一幅春天的画三课时第一课时情境导入： （出示挂图）：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？ 我会认 1、出示生字卡片：哥-歌 直-植星-醒 古-故 底-低丁-灯 鸟-鸣 我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字） 2、小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？ 3、集体交流：小组派

11、代表汇报，总结识字方法。 4、出示小黑板：平-评（评论） 油-邮（邮局）方-访（访问） 桥-轿（轿车）齐-挤（挤满） 线-钱（花钱）按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。 5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。 6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。 展示台 1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！ 2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。 3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！第二课时 我会读。（复习导入） 1、过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。 2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 3、

12、抽读词语卡片（正音）。 4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？ 我会写 1、过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！ 2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。 3、教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写） 4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写） 5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。 读读背背 1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！ 2、学生自由朗读花园果园。 3、小组互相读短文（正音）。 4、小组互相交流短文写的是什么。 5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。

13、6、给能背的小朋友配乐、配画面背诵。第三课时 出示挂图，进入“日积月累”天地，揭示课题春回大地 春暖花开春 风拂面柳绿花红 百花盛开 万物复苏1、指名读、齐读。2、说说你发现了什么？3、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（播放歌曲春天在哪里，导入课题。） 创设情境，口语交际 1、创设情境1：“说春天” A、播放磁带春姑娘的话：“亲爱的小朋友们，大家好！我是春姑娘。听说大家都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢？” B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。 C、指名说、背、评议。 D、说说春天是个怎样的季节？ 2、

14、创设情境2：“找春天” A、播放磁带春姑娘的话：“在这美好的季节里，你看到了什么？又听到了什么？快和小伙伴们说一说吧！” B、分小组交流。 C、指名说、评议。 3、创设情境3：“赞美春天” A、既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、五彩的画笔来表现它、赞美它？ B、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。 C、明确要求： 请创意组的同学画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。 请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。 请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。 根据三个组的内容，准备几个问题向对方提出。 D、三个组依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答（

15、说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴，唱的歌里有些什么）。 总结 1、播放磁带春姑娘的话：“我真高兴你们送给我这么多美丽的图画、好听的歌曲、还有那么动人的故事，谢谢！” 2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事让我们一起进入美丽的春天吧！ 3、播放歌曲春天在哪里，大家齐唱。 小学一年级下册语文教案：语文园地五 语文园地五综合课 1、通过学习反义词来认识新字。 2、通过读由“打”字组成的词语，感悟一个字有不同的意思。 3、知道汉语拼音字母表，能读、背汉语拼音字母表。 4、读儿歌，知道“两件宝”指的是什么，怎样用好两件宝。 5、

16、展示自己从数学、音乐等其他教科书上认识的生字，知道认字的渠道是很多的，培养主动认字的习惯。 6、通过猜谜活动进行口语交际，学习清楚明白地表达自己的想法，培养主动交往的习惯。通过猜谜活动进行口语交际，学习清楚明白地表达自己的想法，培养主动交往的习惯。1、知道汉语拼音字母表，能读、背汉语拼音字母表。2、组织好展示活动，让学生在展示中多认字。读中感悟、以练习促巩固字词卡片、声母表、韵母表、整体认读音节表、自制谜语卡两课时第一课时、导入语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。、我的发现：运用反义词认字1、投影出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要求？2、小朋友来

17、比比看，谁的眼睛尖、脑子灵，你小声地读一读，看看能发现什么，然后发表自己的意见。3、出示词语：高、胖、明、忙、美、新，跟老师对对口令，行吗？4、可是，小朋友认识这几个词的反义词吗？赶快认识它们吧。5、我们来跟反义词一起玩吧。领学生做找朋友游戏。6、我还想到一种玩法：我能用一对意思相反的词语说话，比如：“小林的个子很高，小松的个子很矮”，你能这样做吗？7、小结：真能干，我们又认识了一些生字。是怎么认识的？你喜欢用这种方法识字吗？8、补充其它的反义词：“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚”、我的发现：读由“打”字带出的词语感知：“打”有多个意思1、出示词语“打”，做一个动作表示它的

18、意思。2、“打”字是个喜欢交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就来了这么多。、投影或小黑板出示带有“打”字的词语。、再来做一做词语中“打”字的动作，你发现了什么？3、在这些词语中，“打”字可以换成一个另外的什么词？4、“打”字还可以跟那些词语做朋友呢？、日积月累：读读背背字母表1、出示声母表，韵母表，整体认读音节，这是你们的老朋友，你们还认识吗？2、出示汉语拼音字母表，这又是什么呢？点拨：这是汉语拼音字母表，声母、韵母、整体认读音节中的所有字母都包括在里面了。读一读，看看是不是。提示：“v”的读法。3、擦掉大写字母，读读字母表。试一试怎样读才顺口呢？4、小老师教读。5、小组合作熟读字母表。6

19、、在小写字母旁添上大写字母，观察，认识大写字母。根据学生的观察，将大小写字母分类板书。7、背一背，怎样才能背得快呢？8、教唱字母歌。、教学效果测评1、先认识这六个字，再说出它们的反义词，最后写下来。2、口头组词语，做做动作，想想“打”可以换成什么词。3、把汉语拼音字母表背给同学听。、拓展性学习观察周围事物的特点，想到什么词，就写下来，请对方说出或写出反义词，不会写的字向别人请教。第二课时、通过游戏复习旧知，导入新课1、游戏：找反义词朋友。2、会背汉语拼音字母表了吗？3、夸奖学生学得好。你们为什么这么好？提示：动手又动脑。、日积月累：读儿歌1、出示儿歌。2、这两件宝贝是什么？在身上指出来。为什么

20、说手和脑是两件宝呢？我产可以用这两件宝贝做什么事？3、你读到哪一句时，心里有想法，小声读读，再给大家说一说。4、说出你动手动脑做出的最得意的事。5、这是叶圣陶爷爷写的一首儿歌，让我们把这首儿歌告诉所有的小朋友吧。该以怎样的语气告诉他们呢？谁愿意读？6、这两件宝我们要好好运用，不仅在课堂上，还要在其它地方用好，这样才能认识更多的字，读更多的书，做更多的事，增长更多的知识。7、在这节课里，在读这首儿歌时，你用好你的两件宝了吗？说说看。8、你又认识新字了吗？如果认识了，就夸夸自己。、展示台：识字擂台1、聪聪和玲玲就是两个会用“两件宝”的孩子。上小学后，他们跟我们小朋友一样，认识了好多字。猜一猜，他们

21、有哪些认字的好办法？2、今天，他们俩又给小朋友带来一种识字的好办法。你看：出示图画，聪聪很高兴地说什么？玲玲怎么说？3、瞧，他们俩还要互相考一考，进行一次识字擂台赛呢。哪些同学也像聪聪和玲玲一样，在数学书、美术书、音乐书上认识到了新字？拿出数学书、美术书、音乐书翻一翻，把认识的字勾出来。4、我们来进行一次擂台赛，好吗？说说怎么进行？5、把其他的教科书拿出来看看，你还认识哪些字？你对你的识字能力满意吗？你有什么独特、有趣或巧妙的识字方法吗？6、以后我们还要进行识字擂台赛，你打算怎么做？、教学效果测评1、数一数，在这节课上，你又认识了多少字？2、想一想，你还可以在什么地方认识新字呢？3、读一读，说

22、一说。、拓展性学习轻声读短文，不认识的字请教别人，再试着注上音节，看看你又认识了几个字。读了短文，你想到了人有两件宝中的哪些话？你会用树叶贴画吗？你还会做什么？说一说。如果你喜欢写，还可以写下来。第三课时（口语交际：猜谜游戏）、了解准备情况，复习，导入本课1、今天这节课我们开个猜谜会。小朋友的谜语卡片准备好了吗？检查。2、你们准备的是哪一方面的谜语呢？小朋友准备的谜语真多，我们这里都像个谜语王国了。今天我们就在谜语王国里游玩，看看谁是猜谜能手。3、你会猜谜了吗？、教师示范，说说收集谜语的过程1、老师在投影仪上出示自己收集到的谜语，介绍自己收集谜语的过程，并念出谜面。2、老师在投影仪上出示自编谜

23、语，介绍自编谜语的过程，是抓住了什么特点（不说出谜底），并念出谜面。3、在老师念谜语的过程中，你认识了几个字？4、同桌互相介绍谜语的收集和制作情况。、师生对话，作猜谜示范1、我读你猜。老师主动交流：走到一个同学面前，有礼貌地说：“请你猜猜我的谜语吧。”2、师生对话。了解猜谜时的思考过程，或指出猜谜时考虑得不对的地方，不断提示，最后猜出。3、你读我猜。出示另一张谜语卡，请一生上来示范怎样去猜别人的谜语。这时，该怎样说。4、老师请猜出的小朋友在猜中者一栏中签名，并夸奖说：“祝贺你猜对了。请签上你的名字吧。”还可以怎样夸奖别人？、开展猜谜活动组织猜谜活动，播放轻松欢乐的音乐。参与部分猜谜活动，进行个

24、别指导。、评出猜谜能手根据签名情况，评出十个猜谜能手，发给标志。、教学效果测评自己评价学习的效果：猜出了多少谜语，跟多少人主动交往，认识了多少个新字，夸奖自己。对认得多的给以表扬。、拓展性学习1、课后与同学交流，继续猜谜、识字，签上自己的名字。谁的收获大，进行奖励。2、认为哪个自编谜语最有意思，说说自己的意见。语文组长收集意见向老师汇报。然后对这些谜语的作者给予表扬。教后记：教学反思： 小学一年级下册语文教案：语文园地四 语文园地四综合课1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2、辨认3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。3、朗读短语，逐步形成积累的习惯。4、正确、流利

25、、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。 基础知识的掌握。培养学生用语文的能力。小组合作课件三课时第一课时导入 今天又到了“我的发现”时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢?我会认1、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。(相机在四行字的前面板书四个偏旁) 还发现了什么?能举个例子吗? (提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇) 教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。4、用这种方法你又认识了哪些字呢?(多种形式读“我会认”中的生字)5、你还认识有这四个偏旁的字吗?(小组互相讨论，

26、进行汇报)我会读 今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么?1、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。2、指名读，说一说你发现了什么? (句子里有两个字是一样的，但读音却不一样)对了，这就是我们说的多音字。3、用它们不同的音来说说不同的词。4、你还知道哪些多音字?(交流、巩固学过的多音字)生活识字 老师展示拍摄的照片学生熟悉的街道和校园。引导学生认读照片上的生字，鼓励学生平时留意身边的汉字。第二课导入 时间老人的脚步声响起了，又到了“日积月累”的时候，今天我们要积累些什么呢?一块来看看吧！读读记记1、用自己喜欢的方法读一读。(自己读，与同桌读，小组成员一块儿读)2、

27、指导朗读。A、指名读，正音。B、分小组练习朗读。C、伴乐朗读短语。3、发现积累方法。 你们在哪见过这些短语? (在课文里见过，如“绿油油的荷叶”是“荷叶圆圆”一课的) 教师小结：在读书的时候做个有心人，就能积累许多好词好句。扩展练习。 你还能开动脑筋，把这些词语说得更具体些吗? ( )夏夜 ( )球赛 ( )松果 ( )翅膀 ( )问题 ( )天气 ( )眼睛 ( )荷叶我会读 (出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图) 你看见了谁?谁跑过来和她一块玩了?(出示儿歌题目“浪花”)1、借助拼音初读儿歌。2、指导感情朗读儿歌。A、学习第一自然段。 浪花是怎样和我一起玩的?(学习朗读第二句) 多调皮的浪

28、花呀!我和它玩得高兴吗?从哪看出来的?(学习朗读第三句) 你们喜欢这调皮、可爱的浪花娃娃吗?(伴乐朗读第一自然段)B、学习第二自然段。 我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你们看，它真的来了，这回它给我带来了什么礼？多么珍贵的礼物，你们喜欢吗?那你们会怎么读呢? 又是做游戏，又是送礼物，这么淘气、可爱，多像一群淘气的娃娃。 你喜爱这些“淘气的娃娃”吗?能把你的喜爱通过读表现出来吗?C、伴乐朗读儿歌。 第三课时口语交际：猜谜游戏创设情境，激发兴趣1、同学们，告诉你们一个好消息，张老师想拍一个关于小兔和小松鼠的故事，放给全校小朋友看。今天，到我们班来选两个小演员，你们有没有信心被选上?好，让我们一起来看看

29、故事的开头吧!2、出示图片。 教师解说：哇!今天天气真好。小兔高高兴兴去散步，走着走着，忽然看见小松鼠急急忙忙向他走来3、假如你是小兔和小松鼠，接下来你会干些什么呢?那就让我们拿出课前做的头饰，排练一下吧!合作排练，自主展示1、两人分角色排练。2、在小组内评选出合作得的一对搭档。3、小组派代表在班上交流。(用数码摄像机拍摄下来)4、放刚拍摄下的镜头，全班同学认真看完后评议，教师相机指导评议重点：A、哪两个小朋友合编的故事好听?B、哪两个小朋友说得好?C、哪两个小朋友演得好?5、评选“小演员奖”，颁发奖杯，并给所在小组每人发“合作星”。自由选择，组内续编1、(课中，老师故作惊讶状)哎呀，我忘了一

30、件事，包老师说她今天太忙，不能来看小朋友演出，让你们拍下的故事待会儿讲给她听。你们愿不愿意?那我们先练练，好吗?另外，再在全班评出一个“故事大王”，由他代表全班小朋友讲给包老师听，行吗?2、再看图，各小组从中选出最喜欢的故事情节，在组内合作续编。3、各小组派代表在全班交流，生评议，教师相机点拨评议重点：A、他把故事说清楚了吗?句子说通顺了吗?B、讲的时候，他加上了表隋和动作，你觉得怎样?4、评选“故事大王”，颁发奖章，并给所在小组每人颁发“合作星”。总结课题，拓展延伸1、这节课，我们根据一个故事的开头，把下面的故事编出来了，咱们班每个小朋友都是续编故事的小能手(板书：续编故事)。老师相信，你们

31、还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。而且，不光会讲故事，还会画故事。那今天，我们就别、兔和小松鼠之间的故事画出来，回家给爸爸妈妈看，再把你编的故事讲给他们听，好吗?2、课后，把小朋友的画张贴在教室各处，便于小朋友课间交流。教后记：教学反思： 人教版小学语文一年级下册教案：语文园地七 语文园地七综合课1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。3、积累反义词，巩固学过的生字。4、围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。掌握多种识字方法口头表达能力的提高。小组合作学习。

32、课件两课时第一课时一、我会认a. 认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。b. 先读第一组：饿、饼，要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。c. 学习第二组猴、猫，要求同上。d. 识记生字。e. 鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。二、我会填。f. 引导学生思考，“今” 、“相” 、“自” 、“音” 、“你” 、“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？g. 试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行，就对了。再把这个字填进圆圈里。（要求先独立思考，再与其他同学商量）h. 拓展练习：如：“少” 、“气” 、“工” 、“羊” 、“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？

33、“”日积月累1、“读读记记”a. 先读读句子，想想这两句话的意思。b. 记背这两个句子。c. 鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。三、“我会写”。a. 先读一读“冷” 、“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。b. 把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。3、“我会读”。a. 学生自读，读正确，读流利。b. 边读边想，了解大意。c. 有感情地朗读，同桌互读互听。四、展示台1、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。2、玩“字词游戏”。a. 学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。b. 学生在书上通过连线的方式组词语

34、，边组边读，还可以与另外的字组词语。第二课时口语交际：猜谜游戏一、 创设情景引入小朋友注意听！（课件：破碎声）你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？学习交流1、看图了解故事。（训练点：转述、听）a. （出示插图）请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字，记清楚看到的事情，准备把看到的事讲给男同学听。b. 请女同学把这件事告诉男同学。比一比谁讲得清楚，谁听得仔细。c. 请几位男同学把听到的事情讲给大家听。d. 请学生说说，谁讲得最清楚。e. 师小结：我们要注意：说话说清楚，听话听仔细。（板书：说清楚 听仔细）2、自由谈论。（训练点：说清楚、听仔细）小朋友们，你们

35、觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？a. 请和周围的小伙伴说说自己的看法。b. 全班交流，说说你们的看法吧！3、创设情境，让学生设身处地地思考、交流讨论。a. 找自己的好朋友把想法说清楚，再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。（强调说话说清楚、听话听仔细）b. 全班交流：遇到这样的事情，我会怎么做？c. 教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、讨论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？d. 四人小组讨论：哪种做法好，为什么？汇报小组讨论结果。4、转换角度，创设情境。a. 引导交流：刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会

36、怎么想，怎么做？如果叫你去采访一位不认识的大人，你会怎么问呢？见面先说什么？再问什么问题？问完后你该对别人说什么？希望孩子们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚，把别人说的话听仔细，还要做到有礼貌。（板书：有礼貌）b. 师范交流：哪位孩子愿意来采访老师？请1-2位学生与老师交谈。c. 品德导向：课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。（放录音）看来，爸爸妈妈和老师还是喜欢怎么的孩子？（板书：诚实）5结合生活，创设情境。a. 同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如不小心弄坏别人的新文具你该怎么做呢？b. 如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？（生自由谈）我们不

37、小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳地向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？全课小结我们这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要-说清楚，讲话要-听仔细，还要做到-有礼貌。板书设计；该怎么做诚实说清楚 听仔细 有礼貌 小学一年级下册语文教案：语文园地六 语文园地六综合课我的发现： 这一项活动是让学生通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示，分别体现了“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。 日积月累： 这一项活动是通过“我会读”积累十二个词语；通过“我会 连

38、”辨别六个平翘舌易错字；通过“读读背背”读背一首小诗祖国多么广大。“我会读”是通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字，再连线，最后同桌互读。“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。教学时可让学生借助拼音读通，注意读准“祖、岭、盛”三个字。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。在熟读的基础上背诵。指导背诵时，可以四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；可以四人小 组开火车连句背诵，以增强读背的趣味性，体现小组合作精神。口语交际：本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童

39、节。分两个层面练说：一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。 展示台： “识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字，并和大家交流。方式可以有多种。如：拿课外书来用实物投影显示，当场点读给同学听；事先把认识的字用电脑打印出来，展示在“识字角”中，与同学交流；用认识的字组词说话，让同学知道认识了哪些字。 “比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字法的同学先展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。三课时。第一课时一、我的

40、发现出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。指名说三组字的规律： 第一组：减一笔，第二组：加一笔，第三组：加两笔。认渎生字，读准字音。注意：厂翘舌，后鼻音；申翘舌，前鼻音；甲是三声ji 。教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。 例如： 师：广”字头上去一点，厂厂厂； 生：日字中间下一竖，甲甲甲； 日字中间有一竖，申申申。 字形魔术：给口字加两画，能变化成。练习给生字组词。出示生字卡片，指名认读，开火车读。二、日积月累我会读。a、出示词语小黑板，自读词语。b接力读，分小组读，竞赛读。c、自由选词说一句话。d齐读词语。我会连。a、出示三组字及其拼音，自己练习

41、读字。b指名认读，并连线。c、同桌互读，男女分组读。读读背背。a、小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。b诗歌告诉了我们什么?(祖国南北同一季节不同的景色)c自由朗读背诵。第二课时口语交际：怎么过六一儿童节 一、读题，明确要求 创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论 要求：勇敢发表白己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。创设情境一：a播放录像，情境引入。 (播放一段幼儿国小朋友庆六一活动的录像) 小朋友们在做什么?他们为什么这么快乐?b、点拨启发，回忆过去。 上幼儿园的时候，你是怎么过六一儿童节的?把你过得兴的六一节的情况跟大伙交流交流。 以我是优秀解说员的方式进行。把过六一节的照片展示给大

42、家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说作出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为优秀解说员。 创设情景二： a播放本校今年六一活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐六一节活动的内容。引导学生说说小学的第一个六一节准备怎样度过。 b说说自己准备怎样过小学阶段的第一个六一节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。第三课时 一、识字加油站 读题，明确要求。读学习伙伴的话，了解题意。 展示课外认识的字，与大家交流。a、实物投影显示，当场点读给大家听。b做摘苹果游戏。 出示小黑板，学生摘苹果认读汉字，并说说是从哪里知道的。c识字

43、角展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。d用认识的字组词说话。二、比比谁最快实物演示，激发兴趣。a介绍字典。b按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字作好淮备。c引导学生一步一步学习音序查字法。d学生试查，先慢后快。老师总结音序查字法，提出注意事项。a看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的音节表里查到这个大写字母。b在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。比赛查字典。a、看谁先从字典里找到这几页：20、187、206、395。b看谁先

44、从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。 人教版小学语文一年级下册教案：语文园地五 语文园地五综合课 1、通过学习反义词来认识新字。 2、通过读由“打”字组成的词语，感悟一个字有不同的意思。 3、知道汉语拼音字母表，能读、背汉语拼音字母表。 4、读儿歌，知道“两件宝”指的是什么，怎样用好两件宝。 5、展示自己从数学、音乐等其他教科书上认识的生字，知道认字的渠道是很多的，培养主动认字的习惯。 6、通过猜谜活动进行口语交际，学习清楚明白地表达自己的想法，培养主动交往的习惯。通过猜谜活动进行口语交际，学习清楚明白地表达自己的想法，培养主动交往的习惯。1、知道汉语拼音字母表，能读、背汉语拼音字母

45、表。2、组织好展示活动，让学生在展示中多认字。读中感悟、以练习促巩固字词卡片、声母表、韵母表、整体认读音节表、自制谜语卡两课时第一课时、导入语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。、我的发现：运用反义词认字1、投影出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要求？2、小朋友来比比看，谁的眼睛尖、脑子灵，你小声地读一读，看看能发现什么，然后发表自己的意见。3、出示词语：高、胖、明、忙、美、新，跟老师对对口令，行吗？4、可是，小朋友认识这几个词的反义词吗？赶快认识它们吧。5、我们来跟反义词一起玩吧。领学生做找朋友游戏。6、我还想到一种玩法：我能用一对意思相反的词语说

46、话，比如：“小林的个子很高，小松的个子很矮”，你能这样做吗？7、小结：真能干，我们又认识了一些生字。是怎么认识的？你喜欢用这种方法识字吗？8、补充其它的反义词：“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚”、我的发现：读由“打”字带出的词语感知：“打”有多个意思1、出示词语“打”，做一个动作表示它的意思。2、“打”字是个喜欢交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就来了这么多。、投影或小黑板出示带有“打”字的词语。、再来做一做词语中“打”字的动作，你发现了什么？3、在这些词语中，“打”字可以换成一个另外的什么词？4、“打”字还可以跟那些词语做朋友呢？、日积月累：读读背背字母表1、出示声母

47、表，韵母表，整体认读音节，这是你们的老朋友，你们还认识吗？2、出示汉语拼音字母表，这又是什么呢？点拨：这是汉语拼音字母表，声母、韵母、整体认读音节中的所有字母都包括在里面了。读一读，看看是不是。提示：“v”的读法。3、擦掉大写字母，读读字母表。试一试怎样读才顺口呢？4、小老师教读。5、小组合作熟读字母表。6、在小写字母旁添上大写字母，观察，认识大写字母。根据学生的观察，将大小写字母分类板书。7、背一背，怎样才能背得快呢？8、教唱字母歌。、教学效果测评1、先认识这六个字，再说出它们的反义词，最后写下来。2、口头组词语，做做动作，想想“打”可以换成什么词。3、把汉语拼音字母表背给同学听。、拓展性学

48、习观察周围事物的特点，想到什么词，就写下来，请对方说出或写出反义词，不会写的字向别人请教。第二课时、通过游戏复习旧知，导入新课1、游戏：找反义词朋友。2、会背汉语拼音字母表了吗？3、夸奖学生学得好。你们为什么这么好？提示：动手又动脑。、日积月累：读儿歌1、出示儿歌。2、这两件宝贝是什么？在身上指出来。为什么说手和脑是两件宝呢？我产可以用这两件宝贝做什么事？3、你读到哪一句时，心里有想法，小声读读，再给大家说一说。4、说出你动手动脑做出的最得意的事。5、这是叶圣陶爷爷写的一首儿歌，让我们把这首儿歌告诉所有的小朋友吧。该以怎样的语气告诉他们呢？谁愿意读？6、这两件宝我们要好好运用，不仅在课堂上，还要在其它地方用好，这样才能认识更多的字，读更多的书，做更多的事，增长更多的知识。7、在这节课里，在读这首儿歌时，你用好你的两件宝了吗？说说看。8、你又认识新字了吗？如果认识了，就夸夸自己。、展示台：识字擂台1、聪聪和玲玲就是两个会用“两件宝”的孩子。上小学后，他们跟我们小朋友一样，认识了好多字。猜一猜，他们有哪些认字的好办法？2、今天，他们俩又给小朋友带来一种识字的好办法。你看：出示图画，聪聪很高兴地说什么？玲玲怎么说？3、瞧，他们俩还要互相考一考，进行一次识字擂台赛呢。哪些同学也像聪聪和玲