2023年大班数学教案《分饼》.docx

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1、2023年大班数学教案分饼时间：2023-09-25 大班数学教案分饼。 每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，才能对工作更加有帮助！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“大班数学教案分饼”，仅供参考，欢迎大家阅读。 活动目标： 1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。f132.coM 2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。 3、发展幼儿的观察能力、比较能力。 4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 活动重点： 通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法。

2、 活动准备： 绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形若干。 活动过程： 1、分组活动 (1)、请每组幼儿将绳子分成同样长的两份。 (2)、每组幼儿说一说：自己是怎样分的，(：.)用什么办法知道两根是一样长的? (3)、请每组幼儿将绳子分成同样长的四份，说说自己是怎样分的? 2、幼儿操作 (1)、教师出示圆形、正方形、长方形，教师示范做圆形的等分活动。 (2)、请幼儿做圆形二等分、四等分的折剪活动 (3)、请幼儿探索长方形二等分、四等分的多种不同方法。 (4)、比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大?哪个小? 3、使用幼儿用书。 F132.cOM更多教案小编推荐 大班数学

3、教案：分南瓜 这篇大班数学教案：分南瓜是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！ 目标：1.学习2、3、4的分解组成。2.通过观察，寻找发现数的组成规律。3.继续体验总数与两个部分数之间的关系。活动准备：南瓜图片若干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片若干，分合符号活动过程：一、游戏：碰球-教师交代游戏规则和要求-集体，小组，个人练习二、学习4的分解组成1.认识南瓜出示南瓜图片-这是什么?数一数有几个?2.分南瓜出示蓝绿色的篮子图片-请把南瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分?(个别幼儿操作)-谁还有不一样的分法?3.记一记-谁有好办法把分南瓜的事记录下来?-请幼儿用数字和分合符

4、号记录在黑板上4.念一念-幼儿认读分合式，先说分后说合三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求-给弟弟妹妹分蔬菜，注意不遗漏，不重复四、根据幼儿完成情况讲评。 大班数学教案分一分 教学目标 1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。 2、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 教学重难点 重点：体会平均分的含义。 教学准备 媒体课件、桃子卡片、圆片、学生准备圆片、小棒 教学过程 教学内容 师生活动 备注 一、课前导入。 二、教学新课。 三、巩固练习。

5、 四、小结。 同学们，新的学期又开始了，在新的学期里，我们将一起学习新的知识，（.教案网出处）掌握新的本领，解决新的问题。 1、让学生体会平均分的含义。 (1)、出示桃子图片，让学生随意分。 小朋友手里都有6个桃子，你能把它们分成两份吗?小朋友可以互相合作，也可以自己动手分。 (2)、展示学生分的成果。 谁来说说，你是怎么分的呢? 学生会有很多种分发，教师用媒体课件都展示出来。 (3)、发现平均分。 教师带领小朋友观察：小朋友，这里的几种分法都是不同的，我们来仔细观察，你们有没有发现什么? 让小朋友发表意见，教师可以引导学生发现有两种分法的每一份都是相同的。 小朋友们都发现了有两种分法与别的不

6、同，那么我们就仔细来观察这两种分法：我们发现这两种分法的每一份的数目都是相同的。我们把这样的每一份都一样的分法就叫做平均分。让学生和教师共同读几遍。 教师接着演示：把4个桃子分成左边2个，右边2个，引导学生说出这是平均分。并连贯说：把4个桃子平均分成2份，每份分得2个。 2、进一步理解平均分的含义。 (1)、教师出示几种物体的分法，让学生说说是不是平均分。 (2)、如果是平均分，分成里几份，每份有几个? 3、让学生动手平均分。 (1)、让学生小组合作将手中的8个圆片平均分，并互相说说平均分成几份，每一份分得几个。 (2)、发表意见。 (3)、表扬说的好的小朋友。 4、动手操作。 (1)、教师提

7、出意见，让学生边操作，边说出结果。 有8个桃子，每只小猴子分得2个，可以分给几只猴子呢? (2)、让学生动手，找学生演示。 (3)、连起来说说。 (4)、在书上填写出来。 1、完成试一试的题目。 (1)、让学生相互合作，边操作边得出结果，填写在书上。 (2)、集体订正。 2、完成想想做做的题目。 (1)、完成第一题。 说出哪种是平均分，并说出理由。 (2)、完成第2题。 教师读题目，让学生先圈一圈，再填写。 填写后读一读。 (3)、完成第3题。 这道题目不让学生动手操作，看学生能否回答出。 回答后教师出示教具演示。 今天我们学习了什么?什么样的分法叫做平均分? 课后感受 本节课是让学生发现什么

8、叫做平均分的，所以有些学会已经掌握了平均分的含义，而有些学生却不十分理解。 大班数学教案评价分糖果 活动目标： 1. 学习5的分解，发现5的分解规律。 2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 3. 培养幼儿比较和判断的能力。 4. 发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 活动准备： 5颗糖果、3 个动物头饰。每个幼儿一张记录纸，铅笔。 活动过程： 1. 每个幼儿有5颗糖果，两个动物头饰，一张记录纸和笔。文章.出自.教师利用布偶向幼儿提问：5 颗糖果要分给两位好朋友吃，请小朋友分分看，共有多少种分法，并请小朋友将分类的方法记在记录纸上。 2. 请幼儿介

9、绍糖果的分法。 3. 老师在白板上把分糖果的情形记录下来，并引导幼儿回答： (1)5颗糖有多少种分法?(4 种) (2)5的分解怎样排列才更有规律? (引导幼儿发现递增递减的排列顺序一边的数字越来越大，另一边的数字越来越小) 请小朋友按照这个顺序自己将记录纸上 5 的分解重新排列。 4. 与幼儿重温 3、4、5 的分解方法。 5. 请幼儿观察分解的现象，说出其中的规律。( 3 有 2 种分法，4 有 3种分法，5 有 4 种分法。) 活动评价： 1.能找出 5 的分解方法。 2.能说出分解的规律。 幼儿大班数学教案蔬菜怎么分 【活动目标】 1.能将5以内的蔬菜分在两个箩筐里(红色、黄色箩筐)，

10、知道可以有多种分法。 2.尝试用自己的方法记录分的结果。 3.体验数量分合变化的乐趣。 【活动准备】 经验准备：熟悉绘本故事箩筐。 物质准备： 1.课件：5的分法。 2.5以内各种蔬菜图片(萝卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。 3.箩筐记录表人手一份。 【活动过程】 一、出示绘本，引发幼儿的回忆 师：箩筐有时会很满，有时会很空。爸爸的箩筐里盛满了很多萝卜，装都装不下了，(教案出自：)今天请小朋友们来帮爸爸把萝卜分在两个篮子里，一个是红色箩筐，一个是黄色箩筐，该怎么分? 二、幼儿自由探索分蔬菜 (一)把5个萝卜分别装在红色箩筐、黄色箩筐里，幼儿自由操作。 (二)了解5分成两份的多种分法 提问：你

11、是怎样分的?幼儿说出自己的分法。 如：红色箩筐2个，黄色箩筐3个。 提问：谁和他分得一样?是怎么分的? 幼儿描述自己的分法，提示用我把5个萝卜分别分给红色箩筐2个，黄色箩筐3个句式描述。老师把结果记录在黑板上。 提问：谁与他们分得不一样? 幼儿说出不同的分法并记录，直至所有分合式完成。 出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。 (三)复习分合号，进一步理解5的分合 1.复习理解分合号的意义。 提问：这些分合式里边都有一个符号，像什么?叫什么?代表什么意思呢?(复习分合号，用手势动作摆出分合号等方法，熟悉分合号) 2.用逐渐增加的方式重复5的分合。 提问：给红色箩筐分了1个土豆，那黄色箩筐该分几个呢?

12、(出示相应的图片) 如果再分给红色箩筐1个土豆，那黄色箩筐的土豆是多还是少了?为什么? 依次完成5分成1和4，2和3，3和2，4和1的分法。 提问：5分成两份，有几种分法? 提问：看看这些分合式，你们发现了什么? 小结：红色的箩筐多分了一个，黄色的箩筐就要少一个。(教案出自：)这是数量分合中递增、递减的关系。 3.游戏你问我答，复习5的分合式。 4.幼儿动手操作，并尝试用自己的方法记录分的结果。 师：今天我们学习了5的分合，老师要来考考你们，把这些蔬菜分别装在两个箩筐里，该怎么分? 鼓励幼儿用自己的方式记录分合式。 师：今天你们帮助爸爸分了蔬菜，爸爸很开心，谢谢小朋友们。 小班优质数学教案分饼

13、儿 【活动目标】1、准确说出圆形、方形、三角形，五角星图形。2、明白好东西要共同分享的道理。 【活动准备】1.熊妈妈、两个熊宝宝片玩偶。2.纸质的圆形、方形、三角形、五角星的饼儿。 【活动过程】教师出示熊妈妈和熊宝宝玩偶，引起幼儿的兴趣，并叙述故事。师：熊妈妈在屋子里做饼呢，它做饼要给谁吃呢？（熊宝宝）对了，熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫小白，一个叫小黄。今天熊妈妈要给他们两个做好吃的饼儿。我们来看看熊妈妈做了一只什么样子的饼儿？（圆圆的饼儿）师：现在熊妈妈要问我们小朋友了，有两只熊宝宝，可是只有一只饼，该怎么办呢？（再做一只）可是，熊妈妈只做了一个只圆圆的饼儿。（分一分）师：怎么分呢？我请一个小

14、朋友来分一分。（小朋友上来分饼儿）师：圆圆的饼儿变成了半圆的饼儿了。师：刚才我们在分饼的时候，熊妈妈又做好了一只饼。我们看看它这下子做了一个什么样子的饼？(方方的饼儿。)师：我们怎么分呢？我再请一个小朋友来分一分。（小朋友上来分饼儿）师：这一次，熊妈妈想自己来分饼，我们看看它是怎么分的。(拿出已经分好的三角形饼)咦，熊妈妈跟小朋友切的不一样，熊妈妈分的饼是什么形状的呀？（三角形）师：原来，这个熊妈妈把方方的饼儿变成了三角的饼儿啦。师：熊妈妈最后做了一个饼。这个饼是什么形状的呀？教师拿出五角星饼儿（五角星的样子。）师：这下五角星的饼儿该怎么分呢？幼儿自由回答。师：这时候，两只熊宝宝说话了。它们说

15、，不分了，不分了。五角星饼儿给妈妈吃。为什么要给妈妈吃呢？（因为妈妈做饭很辛苦。）师：小熊宝宝那么懂事。那我们小朋友应不应该和熊宝宝一样懂事？爸爸妈妈，还有爷爷奶奶，外公外婆，平时一直照顾我们很辛苦，还有去上班，下班还要给我们做好吃的东西。那我们在吃好吃东西的时候，是不是应该跟他们一起吃？要学会跟长辈分享好吃的东西。 分析：注意力分为有意注意和无意注意两种。从幼儿年龄特点来看，幼儿的无意注意占明显优势，有意注意只是初步形成。但无意注意的保持时间较短，且幼儿的有意注意时间一般只在五分钟左右，这样不利于幼儿主动学习和参与。所以，我们应该有针对性地培养幼儿的有意注意，并提高其稳定性，使之持久地集中于一个对象。上课之前，先出示毛绒玩具，抓住幼儿喜欢玩具的心理特点，引起他们的注意。然后结合毛绒熊玩具，开始讲故事。在课程的过程中，让幼儿一边认知图形，一边对图形的变化产生兴趣，并且可以让请他们自己动手尝试如何分饼，在整个互动活动中，引起幼儿的无意注意。