2023年大班语文教案：小鸟的歌.docx

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1、2023年大班语文教案：小鸟的歌时间：2023-09-25 大班语文教案：小鸟的歌。 每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。将教案课件的工作计划制定好，新的工作才会如鱼得水！你们会写一段适合教案课件的范文吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“大班语文教案：小鸟的歌”，仅供参考，欢迎大家阅读。 1初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。2学习用完整连贯的语言讲述，发展想象力，。 3知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。 活动准备： 实物投影仪一台，幻灯片若干（配乐朗诵散文），录音机一台、图片各一张。 活动过程： 一谈话引出课题。 1师：

2、“小朋友，今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒，看一看它会变什么小动物？（教师变魔术）对了！是小鸟。” 2师：“在大森林里，有许多许多大树，大树上有许多许多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的歌会落在什么地方？（幼儿想象表述） 3、过渡：“小鸟的歌真美！真神奇！让我们来听一听散文里是怎么说的？” 放音乐1 二初步感知散文的主要内容。 提问：（1）小朋友，刚才听的散文的名字叫什么？ 听了这首散文，你觉得怎么样？ （2）散文里你听到了什么？ 过渡语：小鸟的歌会落在什么地方？那里变得怎么样，我们再来听一听散文。 放音乐2 三分段感知散文内容。 教师逐一出示图片，并朗诵散文。 第一段提问：森林里有什么？大树上有

3、什么？它们在干什么？ 第二段提问：小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？ 小鸟的歌掉在哪里？草尖结出了什么？ 小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么？ 第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？ 师：“你听，森林里到处都是小鸟的歌。” 教师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美！ 四幼儿学习朗诵散文。 （1） 幼儿观察画面，一起轻轻地念散文。 师：“我们用优美的声音轻轻地念一念散文。” （2） 启发幼儿根据画面大胆讲述来散文内容。 师：“小朋友念的真不错！下面请小朋友拿着图画纸，按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好朋友听，也可以念给后

4、面的老师听。 （3）幼儿完整念散文一遍。 五激发幼儿的想象力。 （1） 讨论：小鸟的歌还会落在哪里？长出什么？ （2） 师：“下课后我们把小朋友说的话，画成美丽的画，然后编进散文，好吗？” 六结束部分。 师：“小鸟是我们的好朋友，你们喜欢小鸟吗？我们应该怎么样呢？让我们一起来做快乐的小鸟吧！” 音乐小鸟飞走出教室。 f132.COM更多教案延伸阅读 小学语文教案：水乡歌 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课8个生字，认识14个字，理解由生字组成的词语。 3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 4、指导学生学会看插

5、图，借助插图理解课文内容，想像课文的内容。 教学重点： 在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。 教学难点： 想像水乡的秀丽风光，真正感受水乡的美以及水乡人民的美好生活。 识记生字。 课时安排：2课时 教学准备： 多媒体课件，学生搜集水乡的图片或自己到有水的地方玩时的照片，生字卡片。 一、创设情境导入新课 1、把你找到的图片或你的照片展示给大家看，并给大家讲一讲。 2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师讲述水乡的美景。 3、喜欢水乡吗？(喜欢)今天我们就来学习一首描写水乡的诗。(板书课题)如果认识就大声读一读。认识“乡”字。 充分调动学生已有的知识经验，让学生对自

6、然的美有一个直观的感受，同时训练学生的口头表达能力。 让学生在音乐的伴随下，听着老师的描述，欣赏水乡的美景，激发学生学习课文的兴趣。 在这里认识“乡”，分散识字，降低识字的难度。 二、初读课文认识生字。 1、师配乐范读课文。 2、学生自读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。把认为难的字用自己喜欢的符号划出来。 3、指导重点字和难点字的识记。请掌握好的学生做小老师，给大家讲解。 4、检查识字效果。(小组长检查，课件出示单字，词语抢读，老师读字，生举卡片) 让学生自己想办法认识生字，充分调动学生的积极性，让他们自主选择识记的方法，可以满足他们的精神需要，孩子们自己选择的，学起来自然轻松、愉快。

7、在识字中充分发挥同伴的作用，这样一方面可以加强学生之间的沟通，另一方面可以激发学生的好胜心，使他们人人争当小老师，从而促使其学习。 充分发挥小组的作用，采用多种方法检查，提高学生识字的兴趣。 三、自读自悟朗读交流 1、自读课文，要求：正确，流利。 2、小组内互评，比一比谁读的好。 3、指读课文。 4、再读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？你想像的水乡是什么样的？ 5、小组交流读懂的内容。 6、全班交流：你觉得水乡美在哪儿？把你最喜欢的地方读给大家听。根据学生选择的内容演示相应的课件计，指导、点拨。相机指导朗读. 7、小组内有感情朗读课文。 8、指名读，全班齐读。 提出最基本的朗读要求，让

8、不同水平的学生都能找到自信。 发挥评价的激励作用，互评互助，共同提高。 “水乡留给你印象最深的是什么？你想像的水乡是什么样的？”这是一个具有开放性的问题，适合不同层次的学生；同时它能促使学生认真地去读课文，使学生带着“这个地方到底有什么美，与我看到的或知道的地方有什么不一样”这一积极探究的心理状态去参与学习。 老师根据学生选择的内容进行指导，真正实现以学定教。同时演示相应内容的课件，利用画面，使学生直观感受水乡的美，还可帮助学生理解课文内容。 这是一篇语言生动优美的诗歌，采用不同形式，让学生充分朗读，在读中感悟语言文字的美。 四、课外拓展。 1、你还知道水乡什么多？(课件播放水乡的画面，布满荷

9、叶的水面，鱼在水中游的等有关水乡的画面) 你看到水乡什么多？(荷叶多)怎么多？谁来模仿课文说一说？指导 2、刚才还有学生说到鱼多、米多，跟同组的同学说说。 课件播放水乡的画面，给学生一个提示，让学生根据画面展开丰富的想像，续编诗歌，训练学生遣词造句的能力。 五、作业 把你编的小诗写下来，并配上画。 这是一个综合性的作业，画画是学生喜欢的形式，让学生在写写画画中，体验学习语文的快乐。 大班音乐教案：小鸟捉虫 活动目的：1、通过欣赏乐曲小鸟捉虫，培养幼儿对音乐的感受力，引导幼儿初步理解和想象乐曲中鸟飞和小鸟捉虫的音乐形象。2、培养幼儿听赏乐曲的兴趣，初步让幼儿知道ABC三段体曲式。3、复习小鸟醒来

10、了，要求幼儿能连贯、愉快地演唱这首歌。活动准备：1、春天背景图一幅：图片小鸟飞、小鸟捉虫各一只。2、各色正方纸，事先教幼儿会折叠小鸟头饰。3、配琴老师先熟悉钢琴曲小鸟捉虫。活动过程：一、开始部分：1、律动进场.（教师弹小鸟飞乐曲）幼儿依次随着音乐飞进教室入座。(做发音练习时请小朋友身子坐直，用自然声发音、唱歌，)。2、组织幼儿做发音，练习曲：布谷鸟叫二、基本部分：1、复习歌曲小鸟醒来了。（1）师生齐唱一遍，（要求幼儿声音连贯，歌曲要唱得快乐，第一段，表现小鸟醒来，愉快见妈妈。第二段，表现小鸟洗脸，整理羽毛，快乐的心情。第三段，小鸟作早操，展翅高飞。最后一句要唱得慢，表现小鸟飞走了。（2）幼儿听

11、音乐，再轻声唱一遍。2、欣赏钢琴曲：小鸟捉虫（1）师：现在请小朋友欣赏一首很好听的钢琴曲。名字是小鸟捉虫，请你们听一听小鸟在干什么？（幼儿完整欣赏一遍钢琴曲）听完整首乐曲后，启发幼儿讲出：小鸟从飞出来-捉虫-飞回的情节。（请1-3名幼儿回答问题）。（2）让幼儿逐段欣赏乐曲。第一段：启发幼儿说出这段音乐表现出优美舒展：春天来了，小草、树枝都发出了新芽，小鸟飞舞着翅膀，欢快地在森林里自由自在地飞翔，唱歌。（教幼儿边听音乐边做小鸟飞得动作）。第二段：请小朋友听听第二段跟第一段的音乐有什么不同？小鸟在干什么？启发幼儿讲出小鸟捉虫的情景，启发幼儿讲出这一段音乐非常欢快：啊，草地多美，小鸟在草地上看到有一

12、些小虫，高兴地学着妈妈地样子捉起虫来。（教幼儿边听音乐边做小鸟捉虫的动作）第三段：老师：小鸟又在干什么？这一段音乐与第二段音乐有什么不同？启发幼儿说出乐曲很优美、自由：小鸟在草地上吃了很多虫子，吃饱了，高高兴兴飞回家了。（请幼儿边听边做动作）（3）老师小结：第三段音乐与第一段完全一样，这样的曲叫三段体（幼儿重复一遍三段体）。让幼儿完整地欣赏音乐一遍。老师用图片教具演示、讲解整首钢琴曲。（请2-3名幼儿叙述音乐所表达的内容）（4）老师拿出纸，教幼儿折叠小鸟头饰，幼儿在钢琴曲小鸟捉虫的音乐声中折叠小鸟头饰。三、结束部分做好的小鸟头饰戴在头上随音乐做小鸟-捉虫-鸟飞出教室。 大班音乐故事教案小鸟 活

13、动目标 1、通过创设情景、肢体动作、手指律动等形式，初步感受乐曲欢快、跳跃、活泼的特点。 2、幼儿尝试与同伴合作创编不同的肢体动作表现小鸟玩的游戏动作。 3、体验音乐带来的想象，感受与同伴合作音乐游戏的快乐。 4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动过程 (一)情景与节奏 1、出示手偶互动，引发兴趣。 2、带领幼儿进行一些对乐曲相关的节奏练习。(.:教.案网)(如：点点手、拍拍翅膀等)。为后面幼儿创编小鸟玩的游戏做准备。 (二)师幼分享对音乐的想象与感受，帮助幼儿理解、记忆音乐的性质与结构。(教师边讲故事边做动作，幼儿倾听音乐。) 1、提问： (1

14、)小鸟们在草地上做了哪些动作? (2)小朋友们看到小鸟手上的动作变了几次? (3)小鸟脚下的动作变了吗? 2、教师带领幼儿做规定的动作2次，熟悉乐曲。 (三)感受乐曲的欢快、跳跃，尝试创编不同的肢体动作来表现小鸟玩的游戏。 1、教师引导幼儿创编小鸟的上肢动作表现音乐。 提问：小鸟除了拍手、扇翅膀，还会在草地上做哪些动作? (1)分别请4名幼儿创编小鸟玩的游戏动作，感受音乐的节奏。 2、教师带领幼儿做轮流玩的游戏，表现音乐的欢快、跳跃。 (1)教师与全体幼儿玩轮流的游戏。(提要求：教师做，小朋友仔细看、认真听音乐、记动作，当老师给手势的时候再模仿老师做的动作做一次) (2)教师加入2个动作与全体

15、幼儿玩轮流的游戏。 (3) 1-2名幼儿当发起者，玩轮流玩的游戏。 (4)将幼儿分成4小组分别依次合音乐节奏做游戏。 (四)幼儿游戏 1、请幼儿两人合作进行游戏，讨论两人合作可以怎样合作做动作?并完整的进行音乐游戏。 (1)两个幼儿第一次合作进行游戏。 提问： 你们喜欢刚才小朋友们做的哪些动作?如果两个人合作怎么做? (2)交换朋友进行两人合作游戏。 提问：两个人合作还可以做哪些动作? 2、讨论三个或以上幼儿一组创编什么动作玩游戏，提升幼儿的创造经验。 提问：你们喜欢两个人合作的什么动作?如果更多人一起做这个动作怎么做? (1)尝试第一次3-更多人_一组进行合作。 (2)鼓励幼儿创编更丰富的动

16、作与朋友合作做小鸟的动作。 3、幼儿自由选择角色玩游戏2-3次，强化幼儿的游戏规则和自己的角色。 (五)跟随音乐走出教室，结束活动。 附故事： 一只疯狂的小鸟来到草地上玩起了快乐的游戏。它一会拍拍手，一会扇扇小翅膀。玩的很开心。突 然，一只凶猛的猪猎人窜了出来，小鸟悄悄的跟在它的后面，仔细观察它的动作，猪猎人做什么动作，小鸟也做什么动作，它往前走，小鸟也往前走，后面好像有声音，猪猎人_转身，小鸟们都变成了小花、小草、木头人，逃脱了猪猎人的追赶。 大班美术小鸟天堂教案范文 活动目标： 1、会通过多种形式（语言、动作、想象、观察）来欣赏画作，充分感受画作清新和欢快的意境。2、学习词语，巩固淡浓墨技

17、法的创作，学习用点、洒、流等技能创作。 3、体验活动和绘画创作的快乐。 活动准备： 音乐（寂静山林、天堂之歌）、课件。 活动过程： 一、结合课件，散文导入：小鸟天堂 在天马河中，有一个小岛。 “鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! T：故事好听吗？你觉得小鸟的天堂是哪里？为什么？ 这株榕树长得怎么样？ 二、欣赏吴冠中的小鸟天堂。 介绍画家 欣赏画作小鸟天堂 你看到了什么？ 听音乐分角色表演。（部分扮小鸟、部分扮大树。） 引导幼儿观察、想象并用动作表现画面中的小鸟，树的不同造型，感受热闹、欢快的气氛。 谁会用动作来表现这群快乐的小鸟？我们大家一起来学一学，好吗？ 榕树是什么样的？你会用动作来表现吗？ 看

18、了这幅画，你有什么感觉？会想到什么？ 小结：和孩子一起用优美的语句概括讲述该画意。 三、欣赏吴冠中其余三幅小鸟天堂 除了这幅小鸟天堂，吴冠中老爷爷还创作了其余几幅小鸟天堂，我们一起来欣赏。 学习技法，教师示范创作，重在启发幼儿学习用淡浓墨创作榕树，用彩墨表现鸟及各种物体。 画面上用了哪些颜色？黄色、绿色、红色、蓝色的点会是什么呢？这些点是怎样留在画纸上的？（点、洒、流） 小结：吴冠中老爷爷创作的小鸟天堂，墨色有浓有淡。还用等技能绘画技巧创作出了一副副绝美的画作，其中有一幅画作还被大英博物馆收藏。 四、幼儿创作 让我们也来做一回小小画家，来创作一副你的小鸟天堂吧！ 大班优质美术教案小鸟天堂 活动

19、目标：1、通过观察、想象、交流、动作表现等多种形式，充分感受画面清新和欢快的意境。2、再简单分析造型和色彩的基础上，进一步了解水墨画的表现技巧。3、能专心、有兴趣地倾听他人的讲话，并积极参与讨论。 活动准备：1、教学挂图：小鸟天堂。2、音乐磁带、录音机。 活动过程：1、出示教学挂图，欣赏吴冠中的作品小鸟天堂。教师：看了这幅画你有什么感觉？会想到什么？2、引导幼儿分层欣赏。教师：仔细看看画上画了什么？和你身边的小朋友说一说。引导幼儿观察、想象并用动作变现画面中得小鸟，感受热闹、欢快的气氛。引导幼儿观察、表现树的不同造型，教师简单分析画家的主要表现方法。3、再次整体欣赏画面并进行知识拓展。播放优美

20、动听的音乐，多通道感受画面的欢快气氛。给作品起名，并进行知识拓展。出示齐白石作品群虾引导幼儿回忆并比较。 大班音乐教案及教学反思小鸟小鸟你真好 活动目标： 1、学习演唱有领唱、齐唱的歌曲，享受与同伴合作演唱的快乐。 2、感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情，懂得要敬爱长辈。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 歌曲内容图谱、演唱形式图谱若干;歌曲磁带、录音机等。 活动过程： 一、律动：听音辨音 师带领幼儿边听音乐边做动作，感受领唱、齐唱、间奏部分的音乐变化。 小朋友天气冷吗?我们来运

21、动运动好吗? 带领幼儿听音乐做飞翔与拥抱的动作一遍。 师：小朋友们飞翔的动作做得很好，但是有一个动作没有做出来，你们知道是哪个动作吗? 幼：拥抱的动作。 师：你知道什么时候该做抱的动作吗?我们再来一遍，看看谁的耳朵最灵。 带领幼儿听音乐再做一遍 评：第一环节的听音辨声，能引导孩子去关注音乐的变化，又能让孩子熟悉音乐，起到良好的抛砖引玉的效果。 二、结合故事，熟悉理解歌词内容。 在一棵大树上住着两只鸟，它们之间怎么样呢?让我们来听个故事。 1、简单讲述自编故事鸟妈妈与小鸟，提问 小鸟小时候鸟妈妈是怎样关心照顾它的? 幼1：很细心地照顾。 幼2：鸟妈妈捉虫给小鸟吃。 幼3：还筑温暖的窝给小鸟住。

22、鸟妈妈老的时候小鸟又是怎样做的? 幼1：捉虫给鸟妈妈吃。 幼2：不贪玩、不胡闹，关心妈妈。 你喜欢这只小鸟吗?为什么? 幼1：喜欢，因为这只小鸟爱妈妈。 幼2：喜欢，因为这只小鸟会捉虫给鸟妈妈吃。 师：我们一起来夸夸它小鸟小鸟你真好并出示汉字。 2、出示歌曲内容图谱引导幼儿观察并用简短的语言讲述图谱内容。 (评：在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开始便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情感的感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标。) 三、利用歌曲图谱,学习歌曲 有一首好听的歌，名字也叫小鸟小鸟你真好，让我们一起来听听! 1、倾听教师范唱。 第一遍清唱范唱，提问：你听到

23、歌曲中唱了什么? 我们再听一遍，仔细听听你刚才没听清的地方。 师：知道苦恼是什么意思吗?鸟妈妈为什么苦恼?我们一起来做一做苦恼的样子? 第二遍手指图谱，再次清唱范唱。 (评：在教学中使用歌曲内容图谱，利用歌曲内容图谱引导幼儿理解歌词内容，并学习演唱歌曲，为孩子学习提供了很好的支持平台。) 第三遍听琴声范唱，师在演唱过程中遇到间奏部分时强调倾听的动作。 师：我在唱歌时为什么做一个听的动作? 幼：因为中间不要唱，要停下来。 师：对了，歌曲中间有间奏部分不要唱。 第四遍听琴声范唱，师在演唱过程中带领幼儿遇到间奏部分时做出倾听间奏的动作。 第五遍听琴声范唱，这首歌曲有几段?两段的结束句一样吗?有什么不

24、一样? 2、幼儿跟唱。 教师借助图谱带领幼儿跟唱23遍。 四、学习歌曲中的领唱与齐唱 1、倾听歌曲磁带，学习歌曲中的领唱与齐唱。 第一遍倾听，提出问题歌曲中从头到尾都是一个人在唱吗? 幼：有的时候一个人在唱，有的时候许多人在唱。 师：一个人在唱是叫领唱，许多人在唱时叫齐唱。(解释同时出示形式图谱。) (评：一张嘴和多张嘴的形式图谱对孩子们理解领唱和齐唱起了重要的作用，活动中可灵活运用形式图谱，特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子辨别。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还可以运用耳朵图谱。) 第二遍倾听，提出问题歌曲中什么时候是领唱、什么时候是齐唱? 请幼儿听到齐唱部分用与同伴

25、搭肩膀的动作来表示。 2、幼儿练习领唱与齐唱。 教师采用多种练习方式让幼儿练习演唱。如：师幼合作、个别幼儿与集体合作、幼儿分组合作等。 五、交流分享 1、鼓励幼儿说说应该怎样关心孝敬家中的长辈。 2、教育幼儿要像歌曲中的小鸟一样去关心孝敬家中的长辈。 活动反思： 小鸟小鸟你真好这一活动取材于福建省编教材，是一节老课了。若能通过我们的一教三研把一节平平常常的老课上得有新意、有创意，会不会更有益于指导我们平日的教学活动呢?这是我们选择这个活动的初衷。 这首歌曲中蕴涵的情感非常丰富，老鸟与小鸟之间互相关爱的感情尤其感人，因此，我在一研活动中紧紧抓住情感线，在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨

26、在一开始便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情绪感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标。但是，在幼儿学唱过程中，教师忽略了学习歌词的过程，部分幼儿对歌词不熟悉。 同时，这首歌曲中的重难点很多，有领唱、齐唱，有前奏、间奏、尾奏，还有休止符经过探讨，我们确定在一研中着重于学习领唱、齐唱，而对其他的难点忽略不计。.本文来源:教案.网因此，制定目标时也着重于这一点。为了让幼儿更容易掌握这一难点，我设计了一张嘴和多张嘴的形式图谱来表示领唱与齐唱。活动中，教师手指形式图谱引导孩子练习领唱和齐唱，给他们的学习提供了良好的支持作用。 因此，我认为在活动中可灵活运用形式图谱，特别是对于孩子们不太理解

27、的地方可通过举形式图谱引导孩子辨别。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还可以运用耳朵图谱。 回顾整个活动，我们欣喜地发现，我们已经摒弃了传统的老师教、孩子被动学的局面，我们提倡的是激发孩子的学习兴趣、引发孩子的情感共鸣，再给孩子提供相应的支持策略与平台，从而让孩子主动学习。但我也发现，在活动中孩子随机冒出的一些小细节我没有及时抓住加以放大，让一些很好的教育契机流失，因此，我们应加强自己把握教育契机的能力。 大班英语优秀说课教案愤怒的小鸟 各位评委老师大家好，我是第1号说课者，今天我说课的题目是大班英语活动愤怒的小鸟 首先，说一说我的设计意图： 愤怒的小鸟是当今很流行的游戏，连孩子们都非常喜欢它

28、。并且幼儿活动最重要的是过程，而非结果。因此，我利用这个游戏，贯穿整节英语活动。让孩子们在欢乐中爱上英语活动，在欢乐中选择性的掌握知识。更重要的是锻炼孩子们自信、勇于表现自己的能力，并懂得团结力量大的道理！ 因此在本节活动中我制定了如下目标：1、培养幼儿对英语活动的兴趣，锻炼孩子们自信、勇于表现自己的能力，并懂得团结力量大的道理。2、学会英语词组：redbird-红色小鸟、yellowbird-黄色小鸟。学会英语句子：weareredbirds-我们是红色小鸟、weareyellowbirds-我们是黄色小鸟3、在生活中会用weare来组成句子。从以上目标中，我认为本节活动的重点为：培养幼儿对

29、英语活动的兴趣，锻炼孩子们自信、勇于表现自己的能力，并懂得团结力量大的道理。那么教学难点就是：幼儿能学会用weare来组成句子。针对以上的教学重难点，我做了如下的准备：物质准备包括：用纸盒做的坏蛋猪若干个、废纸做的纸团若干个、愤怒的小鸟的贴画若干、餐车3辆（用来放坏蛋猪）、愤怒小鸟被抓走的动画一集、游戏时的的各种音乐和音效。精神准备为：幼儿在本节活动之前，已经对愤怒的小鸟这款游戏很熟悉了，所以本节活动会顺利的进行！。一切准备就绪，开始进入活动：我用了给红色小鸟打电话的游戏作为导入，因为一开始就给幼儿玩好玩的游戏，孩子们会觉得后面的活动会更有趣，从而为我的下一步教学打下基础。所以这样的导入效果一

30、定很好。教师：今天凌老师在来的路上呀，遇到了一只小鸟。他说是我们小朋友的好朋友。我们来看看它是谁呀！（打开红色的小鸟的图片）幼儿：是愤怒的小鸟！教师：哦，原来它是愤怒的小鸟啊！红色的小鸟告诉老师说，有一个好消息要告诉我们，让我们给它打电话。幼儿：打什么电话呀，电话号码是多少？教师：电话号码就是红色小鸟的英语，来和我一起说redbird、红色小鸟redbird。这个电话号码要说两遍才能打出去呢，来我们给它打电话吧！（教师带着幼儿玩打电话的游戏，并说两遍红色小鸟-redbird。第一遍装作电话没有打出去，组织幼儿再玩一遍打电话的游戏）教师（扮演成红色小鸟）：喂，我是redbird，你们是谁呀？幼儿

31、：我们是小朋友，你的好朋友！教师（扮演成红色小鸟）：呀，是你们啊！我正想告诉你们一件好消息呢。我们生出了3个可爱的小宝宝，你们也来看看吧！再见啦！幼儿：好啊！教师：好，我们出发吧！（播放动画（愤怒小鸟被抓走）中）教师：哎呀发生什么事情啦！幼儿：小鸟们被抓走了！接着进入活动中心：（首先播放警报（坏蛋猪来啦）的音效）教师：听一听，怎么会有警报的声音呢？天哪，快看那边！幼儿：啊，是坏蛋猪！教师：愤怒的小鸟都被抓走了，这可怎么办呀！（.接着教师装作被附身了一样，先弯下身来拿起黄色小鸟贴画，贴在自己左手上，然后说yellowbird。接着拿起小纸球丢坏蛋猪）。教师：我刚才变成谁啦？幼儿：你变成黄色小鸟了

32、！（这样子，不用老师来告诉他们yellowbirds的意思，幼儿就自己明白了）教师：原来如此，只要是我们说黄色小鸟yellowbird，我们就会变成黄色的小鸟战士啦！小朋友们，我这里有黄色小鸟和红色小鸟，你想要变成谁就说它的英语！我们一起变身吧，和我一起说yellowbird、黄色小鸟-yellowbird。教师：那好，请小朋友们按照顺序来说黄色小鸟-yellowbird、红色小鸟-redbird，要很有力量的说！幼儿：黄色小鸟-yellowbird、红色小鸟-redbirds（接着，教师把按照英语把小鸟贴在每位幼儿的左手上，并随机鼓励他们）（等幼儿都说完之后，请一位说得好的小朋友，到前面来说

33、英语黄色小鸟-yellowbird，然后拿起纸球丢坏蛋猪）。 大班音乐教案：美妙的水歌 活动目标：1、 启发幼儿聆听水的歌唱，并尝试用水声随歌曲打击相应节奏，感受水声的美妙。2、 幼儿通过操作活动，体验水的乐趣，并产生对水的喜爱之情。活动准备：幼儿每人三杯水(各装不同量的水)、调羹活动建议：一、 引起兴趣：1、 歌曲摇篮曲，幼儿自由随歌曲边哼唱，边做动作进入活动室。2、 请幼儿观察杯子里的水量的区别，并告诉幼儿今天要和水娃娃做游戏。说明：第一步是从幼儿的兴趣和需要出发，通过音乐游戏，使幼儿在轻松的氛围中进入教学，并引起幼儿产生对水的兴趣，这是探究和体验的前奏。 教师指导语言：小朋友看，你们面前

34、放着什么呀?(水)对啦!今天我们小朋友要和三个水娃娃一起做游戏，你们发现它们长得有什么不一样?二、 尝试运用水杯演奏乐曲：1、 幼儿自主探究：装有不同容量的水杯，能发出不同高低的声音。2、 教师引导幼儿发现水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音，感受水声的美妙。说明：进入有目的的探究阶段。这里强调让幼儿自主探索，通过用调羹敲打水杯，自己发现不同量的水杯所发出的声音高低也不同，加上教师有意识的引导，使幼儿发现水也能唱歌。教师指导语言：1、小朋友仔细听听看，每个杯子发出的声音一样吗?2、老师和你们一起先敲水最少的杯子，听听看声音是怎么样的?水最多的呢?三、 尝试用水声为乐曲配伴奏：1、 听歌曲摇篮曲，尝试打击水杯为乐曲配伴奏。2、 给水杯增加色彩，增添活动的趣味性。说明：在给乐曲配伴奏的过程中，使幼儿进一步对水有了直接的体验和感知，同时也更激发幼儿继续探索的欲望。同时再通过给水添加颜色这一环节，使幼儿更产生对水探索的兴趣与喜爱。教师指导语言：1、今天我们小朋友来做一回小指挥，让水娃娃唱起好听的歌曲吧!2、老师给你们的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它们做游戏好吗?(分别给各个水杯加红、黄、兰颜色)