2023年幼儿园大班数学教案范文：小小文具店.docx

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1、2023年幼儿园大班数学教案范文：小小文具店时间：2023-09-25 幼儿园大班数学教案范文：小小文具店。 作为老师的任务写教案课件是少不了的，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“幼儿园大班数学教案范文：小小文具店”供大家借鉴和使用，希望大家分享！ 一、设计意图 在啊哈！小学的主题实施过程中，我们适时适宜地为幼儿创设环境，让孩子模拟小学生活。如课桌的排放、座位的调整，并且每天早上背着小书包上学，晚上背着小书包回家，随时随地地整理小书包等。同时，孩子们带来了小书包后，通过观察、分享、交流

2、，他们认识了各种文具用品，了解了文具用品的功能。本活动的意图是在此基础上，让幼儿开阔思路，通过分类、统计、交易等手段培养幼儿的数学综合能力以及一种实践运用能力，并养成良好的行为习惯，培养幼儿的合作精神以及自我服务能力等，为将来走进小学奠定基础！ 二、活动目标 1、根据自己确定的分类标准，布置“文具店”并作统计记录。 2、在游戏中练习简单运算。 3、能相互协商、听取同伴意见，并提出自己的合理建议。 三、活动准备 1、每人一个装有各种文具的小书包。 2、笔、记录板 3、标签纸、各种自制纸币若干 4、售货员标志 四、活动过程 1、介绍我的文具 幼儿分小组结伴，互相介绍自己带来的文具。 代表介绍。 2

3、、布置文具店 每组布置一个“文具店”，讨论：怎样分类摆放。 幼儿分组布置，并贴上自制的价格标签。 给文具店取名，交流布置情况。 3、统计文具 幼儿作文具店统计员，统计并记录本店的文具数量。 同伴相互交流、检查。 4、游戏；小小文具店 选出一个售货员，顾客自由地到各个文具店用“十元钱”“购买”文具用品。 5、把文具店的文具用品归放到自己的小书包中。 f132.cOm更多教案扩展阅读 大班优秀数学教案文具店购物 【活动目标】 1.通过观察与交流，懂得爱护人民币，感受人民币与日常生活的密切联系。 2.能正确使用人民币进行购物游戏，提升数学思维能力。 3.认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算

4、关系及简单的付钱方式。 【活动准备】 小钱包(内装有1元、5元、10元的硬币和纸币)、表格、幻灯片、文具实物等。 【活动重点】 认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系。 【活动难点】 了解不同的付钱方式，掌握简便的付钱方法。 【活动过程】 一、引导幼儿观察人民币，初步了解人民币的外形特征及名称 1.出示钱包，提问：这是什么?老师给每位小朋友准备了一个小钱包，请你看看钱包里有什么? 2.引导幼儿自由观察，与同伴交流，发现各种面值人民币的共同点和不同点。 3.钱可以买什么? 小结：钱可以买衣服、用的家电，吃的菜等，我国的钱叫人民币，上面都有国徽、有中国人民银行的汉字以及表示钱数的数字、

5、汉字等。他们也有许多的不同点，如有硬币和纸币之分;上面的图案、文字、数字也不同。(图案渗透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山观日峰;10元背面有三峡。) 二、创设坐公交车的情境，了解1元、5元、10元之间的换算关系。 教师带领幼儿坐公交车，并在公交站牌兑换人民币。 小结：5元等于5个1元，10元等于10个1元或是2个5元，1个5元和5个一元合起来也是10元。 三、创设文具店购物情境，引导幼儿初步了解购物付钱的几种方法，巩固1元、5元、10元之间的换算关系。 1.出示海报，设计购物计划表。 2.购买自己喜欢的文具 3.提问：谁买的5元的文具?(教案出自：.教案网)你是怎样付钱的，谁的付钱方式和

6、别人不一样? 小结：5元有两种付款方式，用1个5元或5个1元来付钱。 提问：谁买的是10元的文具?你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样? 小结：10元有四种付款方式，可以用1个10元、可以用2个5元，可以用10个1元、还可以用1个5元和5个1元来付钱。 四、再次利用文具店购物情境，引导幼儿发现多种付钱方法，初步探究最简便的付钱方式。 1.第二次限时抢购活动马上开始了，请看第二期海报(出示ppT) 海报上有几元的文具，如果买6元的文具你怎么付钱，请你拿出你的钱试一试。 小结：买6元的商品有两种付钱方式：用6个一元的来付钱，或是用1个5元和1个1元合起来付钱,第二种付钱方法比较简便。(出示pp

7、T) 2.请在海报上选择一种你喜欢的商品用最简便的方式记录下来。(讲解记录纸使用) 小朋友让我们拿着自己的计划表去购买自己喜欢的文具吧! 活动延伸： 在生活中，鼓励幼儿进一步掌握人民币之间的换算关系，以及多种付钱方式。 幼儿园大班数学教案设计：文具小超市 活动目标：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3，能大胆的发表自己的见解。活动准备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。(钱的数目从510)、每组一个塑料框计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片若干。活动过程：一，超市买文具1，教师：

8、“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。4，请个别幼儿说说：我买了文具，算题是。二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的?1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。3，集体讨论请个别小组展示所购买

9、的文具。(1)，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由?(2)，幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。 幼儿园大班数学教案：小小裁判员 一、 活动目标：1、 学习用记录统计的方法比较物品的多少，感知数学在生活中的作用。2、 探索运用自己喜欢的方式进行记录，从中比较出最快速最清楚的记录方法。3、 尝试商讨合作式的学习，学会肯定自己和倾听他人的意见。二、 活动准备1、 录音机、磁带;小猫、小狗、小兔木偶;金牌一枚;画有小猫、小狗、小兔的记录纸和空白表格若干，记号笔人手一支2、 大格子图及皮球、沙包、绳子;三、 活动过程(一)创设情景，激起疑问放录音讲述投篮比赛情况，请幼儿仔细倾听

10、。你能说出谁投进的球最多吗?(二)商讨方法，鼓励探索1、幼儿自由讨论比较谁是冠军的方法。2、出示表格，引导幼儿思考并讲述用表格记录的方法。3、 幼儿再次倾听比赛过程，并尝试用自己喜欢的方式进行记录。4、 相互交流记录结果和记录方法，并展示几种有代表性质的记录方法。5、分析几种不同的记录方法，讨论比较出最方便最清楚的方法。 幼儿园大班数学教案：给灾区小朋友买文具 活动目标：1尝试根据自己的钱额，学习有计划地使用钱币。2在计划和购物活动中，巩固运算能力。3产生关爱他人的美好情感。活动准备：1教具：大的购物计划书和勾线笔、纸。2学具：每人一个文具盒，里面装有钱币，勾线笔和纸。3布置文具超市，架子上放

11、有尺、铅笔、卷笔刀、橡皮和若干，分别贴有标价2元、1元、2元和1元。4录音机和音乐磁带。活动过程：（一）谈话导入，激发兴趣。师：小朋友，再过不久我们要上一年级了，家里文具用品都买了吗？（真幸福）师：过年的时候，有些地方由于雪灾，那边的小朋友没有钱买文具，你们愿意帮助他们吗？怎么帮？（二）简单了解7以内钱的换算。1（当幼儿说到买文具给他们时）师：请你打开铅笔盒，数一数你有多少钱？有几张零钱？结合幼儿所说，老师在白纸条上记录，如：7元52；师：谁也有7元钱？有几张零钱？对应记录：7元2221。小结：原来你们的钱都是由5元、2元、1元凑起来的。2师：你可以买什么文具呢？请你来介绍一下！小结：原来铅笔

12、盒里可以放铅笔、橡皮、尺等，这些都是学习时用的。（三）根据自己的钱额，学习有计划地使用钱。1师边说：你有多少钱？计划一下准备买什么文具？边出示大的计划书，我们一起来看，指向*的购物计划书，这是谁的计划书呢？今天是你的计划，就在这里写你的名字。师指着圆圈说：你一共有多少钱？请你写在这个圆圈里。2师指向文具标记：计划书上有什么？（如：橡皮铅笔2元，普通铅笔1元等）3师：你计划买什么？它多少钱？你怎么记录？请一幼儿上来，问：你一共有多少钱？老师帮助他在大图的圆圈里填上钱的数量，引导该幼儿在图下的方格里填价钱的数字。4师：他计划买文具，一共花了多少钱？我们一起来算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1

13、=7，原来他花了7元钱，在下面的圆圈填上数字7。5操作要求：师边指边说：你有多少钱？你计划买什么？你也有计划书，把你的计划记录下来。6幼儿填写计划书，教师巡回观察指导：请你动动脑筋，你计划买的文具需要多少钱？记在哪里？怎么记的？7师集中幼儿：都计划好了吗？请一幼儿上来：我们帮他一起看看，他计划买哪些文具？请3个具有代表性的幼儿介绍。如：购物不合理的，师引导：哪样文具没买？为什么不买？（没钱了）如果要买怎么办？如：总价算错的，师：买了几样？需要花多少钱？算错了下次细心一点，重新去算一下。如：文具的价格记录错误，师引导：他买了什么？对吗？*应该是2元钱，你记了1元，价格弄错了，下去调整一下。8师：

14、再看看你的计划合理不合理，不合理的可以调整，算一下总价对不对，小朋友互相检查，如果错了帮他改过来。（给幼儿调整的时间，教师巡视）（四）创设超市购物的情境，巩固运算能力。1师：都会计划买东西了，等一会儿拿着你的计划书和钱去超市买文具，我们请客人老师当收营员吧，不过去超市买东西要注意有礼貌，人多时要怎么样？（排队，不拥挤）好，大家去吧。2幼儿自由购物，教师巡视幼儿购物的情况。3师集中幼儿：都买到了吗？组织幼儿交流：请一幼儿出示购物计划书，帮助他计划买的和实际买的文具对应：全买到了，真不错！4师：有没有都花完？花玩了用什么记录，记在哪里？没花完还剩多少钱，也记在这个半圆里。5幼儿操作，教师指导。6交流：谁来介绍你有没有剩钱？出示一幼儿的计划书，问：剩了多少钱？怎么算出来的？原来7元花掉了5元，还剩下2元，列出算式7-5=2。再请一幼儿（剩余零的，也列出算式如：5-5=0）7师：剩下的钱放在铅笔盒里，下课后想一想剩下的钱怎么寄给灾区的小朋友。