2023年学习马祖光院士有感.docx

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1、2023年学习马祖光院士有感时间：2023-09-15 学习马祖光院士有感。 每当我们经历某些事情对可能会产生启迪时，我们可以用笔纸进行简单的记录。写心得体会可以将自己的感悟条理化，关于心得体会如何下笔呢？以下是小编收集整理的“学习马祖光院士有感”，仅供参考，希望可以帮助到您。 中央电视台新闻联播节目中以“用生命谱写永恒之光”为题，播出了马祖光院士的感人事迹，人民日报发表了光的追求一文，一个学习马祖光院士的热潮在全国兴起。通过学习马组光院士的事迹后，深有感触，我觉得，我们应该着重学习以下几点： 一、学习马祖光爱国爱党，为国家，该争的时候还是要争 国家兴亡、匹夫有责的信念，根深蒂固地在马祖光的血

2、脉里流淌。23岁那年，没等研究生班毕业，他即被抽调组建物理教研室；30岁那年，国家需要，受命创办核物理专业；42岁那年，还是国家需要，领衔创办激光专业1980年，在著名的德国汉诺威大学物理研究所，他独自一人研究成功地发现了新光谱，在研究所把他的名字排在他写的论文的第三位时，他站出来说话了：“这不是我个人的事，这是中国人做出来的，荣誉应该属于中国。”在国内从不争名的马祖光不答应了。最后，所长写下证明：“发现新光谱，这完全是中国的马祖光一人独立做出来的。”论文发表，世界瞩目，美国、苏联、法、德、意等国的科学家做不出来的东西，中国人做出来了，这给中国人争了很大的光。 二、学习马祖光知难而进、不断创新

3、的精神 马祖光对待困难的勇气，对待事业的不断创新精神也很值得我们学习。马祖光当初放下驾轻就熟的核物理专业，同他的同事们一起开辟和建立一门新的学科激光专业，这需要很大的勇气和创新精神。在实验室条件很差，设备很简陋的情况下，他带着研究生继续做试验，研究新的激光震荡谱线，很艰苦，但是他没有半点怨言。在德国期间，作为改革开放后中国首批公派留学人员，马祖光掂量得出肩上责任的份量。他悄悄盯上了“钠双原子分子第一三重态跃迁”，这是近红外激光发展中的世界难题，是国际激光研究的一大热点。经历了很多次失败，在同行下了最后通谍“必须改题”时，马祖光坚决不干：“放弃？请再给我10天时间！”在这最后的10天里，马祖光独

4、自一人，连熬了5个夜，终于成功发现了各国科学家梦寐以求的“Na2新的近红外连续谱区”。辛苦的耕耘终于得到了美满的果实。 三、学习马祖光甘于清贫、为人师表的学者风范 我们每个人都应该向他学习，学习怎样做人做事。马祖光很淡薄名利，只要是与别人合作完成的论文，几乎每一篇的署名都有这样一个过程：改过来挪过去，反复多次，最终还是他署名末位。以至于中科院在审阅他的院士推荐材料时，也发出了为什么许多论文的署名“马祖光”总在最后的疑问。在自身利益上，他也仅仅满足于“有床睡，有馒头吃，有几件衣服穿就行”，学校有房给他，他却说“我再搬是锦上添花，给别人是雪中送炭！”哈工大的王树国教授说：“人在名利面前不动心，这有

5、点绝对，但是千万不要为了名利而迷失了自己的方向。你得有个坚定的信念，别看别人。你攀比做人的品格，别攀比名利。”是的，我们除了要学习马祖光的人品，更要学习他在业务上兢兢业业，能够做出一番事业。 一个人的生命之灯即将熄灭，是任何人无法预知，也无力改变的。马祖光静静地走了，没有带走任何东西，但他的精神将激励着我们。马祖光是一个人格高尚的人，一个孜孜以求的科学家，一个清苦的学者，是新时期高级知识分子的楷模。 f132.cOm更多心得体会扩展阅读 学习师昌旭院士心得体会 这段时间，我校教师掀起了学习师昌旭院士的高潮，恰逢前段时间，我看了凤凰网对师昌绪的专访节目。对师昌旭院士的了解更深了一层，感受也更深刻

6、了。师昌绪，男，年月出生于河北省徐水县。年毕业于国立西北工学院。年在美国欧特丹大学获冶金学博士学位。在麻省理工学院工作年，积极参与争取回国的斗争。年回国。曾任中国科学院金属研究所所长、中国科学院技术科学部主任、国家自然科学基金委员会副主任、中国工程院副院长等。现为国家自然科学基金委员会特邀顾问、中国科学院金属研究所名誉所长。年当选中国科学院院士，年当选中国工程院院士。在他谈到对他思想影响最大的，是三年的师范学习，我感触很深，我们做教师的，几乎都受过师范教育，可想到自己师范学习的感受，却不是很深刻，除了那些教育教学理论和教育思想，似乎再也想不起什么。但师昌旭院士却在三年的师范学习期间，奠定了他一

7、生的事业基础中最重要的思想基础。师范学校的“三杆主义”教育，培养了他良好的生活和学习习惯。师范毕业后，他觉得，要使自己的祖国富强，必须要实业救国，并改变了做教师的理想。所以，他就远赴美国留学，博士毕业后，导师想留他在美国工作，提供丰厚的收入和优越的工作环境。但是，他坚决要回国。经过千辛万苦的努力，终于回到了自己的国家，现在已成为我国杰出的科学家，被誉为中国“材料学之父”。XX年他还获得“国家最高科学技术奖”。师昌绪谈到的“三杆主义”指的是笔杆、锄杆、枪杆。笔杆就是要认真读书;锄杆就是要下地干活;枪杆就是舞刀弄枪。也就是主张文武双全，全面发展。这给了我很大的启发，在学校学习的时候，不但要把文化课

8、学好，更要注重体育、劳动等全方位发展，成为德、智、体全面发展的好少年。师昌绪在谈到回国的理由时说：在美国我无关紧要，但我的祖国需要我，为祖国强大而回国，吃窝窝头也无悔。他这种不畏艰难，朝着目标奋斗的精神非常值得我们学习。科技是第一生产力，人才是第一资源。要在新的起点上实现新发展，必须始终牢牢抓住科技创新这个关键，必须把人才队伍建设摆在更加突出的位置，始终坚持以科技创新推进经济发展方式转变，以科技创新引领全面振兴。而这一切都要依靠教育，没有优质的教育，科技创新等于纸上谈兵。今天，我们向师昌绪同志学习，就是学习他报效祖国、无私奉献的崇高品格，学习他敢为人先、锐意创新、求真务实、勇于探索的科学精神；

9、学习他生命不息、学而不倦的学习精神；学习他自觉把个人理想与祖国的命运紧紧联系在一起，把个人志向与民族的振兴紧紧联系在一起，为中华民族崛起而努力奋斗的伟大情怀；学习他团结协作、甘为人梯的博大胸怀，以强烈的历史使命感和社会责任感，立足岗位，创先争优，为全面振兴祖国的教育事业贡献智慧和力量。 向王忠诚院士学习的心得体会 XX年1月9日,在国家科学技术奖励大会上，北京天坛医院名誉院长、北京市神经外科研究所所长、中国工程院院士王忠诚同志荣获XX年度国家最高科学技术奖。这是继吴孟超同志之后第二位获此殊荣的医学家。王忠诚同志的大医品德、精湛医术和创新精神，使我们深刻感受了王忠诚同志的崇高精神和非凡业绩，受到

10、了深刻的思想教育和精神洗礼。神经外科在医学领域属于难度最高、风险最大的专业，人称为“万丈深渊走钢丝”。王忠诚院士作为我国神经外科的开拓者之一，几十年如一日，孜孜不倦，无怨无悔，不顾个人安危，只求抢救生命，不仅成为人所景仰的名医大家，也培养了一大批德艺双馨的医学人才，将我国神经外科带上了国际医学的最高殿堂。他的成就都饱含着王忠诚同志对祖国、对人民的真挚情感和为祖国争光、为患者服务的人生理想，凝聚着他对科学技术的不懈追求和献身人民北京事业的高尚情怀。王忠诚院士的这种兢业精神和忘我的医德精神，让我得到了深刻的教育，领会到医患关系中，贡献精神是不可少的，唯有将患者的利益放在第一位，才能把专业技术的作用

11、发挥出来，才能在实践中不断得到提高。医生与患者间的关系是一种协作的关系，只有协作，才能让医患关系得到完美的体现，才能在这种和谐的关系中让病人的治疗达到最好的效果。几十年如一日，是很累人的，然而王忠诚院士做到了，一个个患者在这一日又一日的医者的累中解除了病痛，这应该是所有的医者都想达到的境界。如何能达到这个境界，这是需要我们做医的人认真思考，努力地通过学习，提高技术，在崇高的医德精神的指引下，才能达到的。向王忠诚同志学习，学习王忠诚同志把人民利益放在首位，全心全意为患者服务的高贵品质；学习王忠诚同志敢为人先，勇于攀登医学高峰的创新精神；学习王忠诚同志恪尽职守，视病人为亲人，维护医学圣洁的大医品德

12、；学习王忠诚同志甘为人梯，不遗余力培育人才的高尚风范。王院士说：“拿起手术刀，不停地去掉病人身上的痛苦。千万不要去割断与人民的感情。”病人来到医院就医，说明病人对这个医院这个医生的信任，才会把生命托付给我们，这是一种让人感动的信任，我们为医者一定要用自己所学让这种信任得到最好的回报。虽然我们不是神，但是我们会尽自己所能去做到最好。通过深入学习王忠诚同志的先进事迹，弘扬王忠诚同志的崇高精神，深入落实科学发展观，让我们以维护人民群众北京为己任，全心全意为人民服务，在改革的大潮中，进一步解放思想，开拓前进，为不断提高人民群众的北京水平，推动卫生事业的全面发展贡献更大力量！ 学习陈温福院士精神心得体会

13、 大地子，沈农梦，学子志学习陈温福院士精神陈温福，一个农家子弟，沈农“土生土长”的第一位博士，用他对农业科学的热爱、执着、钻研和创新，在自己学习和成长的沃土上育成了“中国超级稻”，他踩着几代耕耘者的足迹，描绘出了一幅“稻花香里说丰年”的动人画卷。2023年底，陈温福教授光荣地当选为中国工程院院士，跃升为我国顶端的农业科学家。这是沈农广大师生长久以来的热切期盼，也圆了沈农人半个多世纪的梦想。身为沈农人，我深感自豪。“三农”志陈温福教授作为一名全国人大代表，他的心里一直装着老百姓的吃饭问题，装着国家的粮食安全问题。他的目光穿透稻花飘香的田垄，盯在了农业科学发展的最前沿。“国家近年高度重视三农问题，

14、连续出台一系列惠农政策，中国的农业基础在不断得到加强。”“作为人大代表，国家和人民把这么重要的工作交给我，我不能有半点马虎。”他曾连夜完成了“关于进一步增加农业特别是粮食生产投入，建立国家粮食安全长效机制的建议”，提出保护粮价，控制农资涨价，为农民减负，防止“谷贱伤农”等建议。作为一名当代农业院校的研究生，“三农”问题既是我们的人生机遇，也是我们的历史使命。在院士心系国计民生、立志奉献“三农”的爱国精神的深深感召下，作为沈农学子的我们更应该从思想上坚定、行动上促进，时刻关注“三农”，并为研究三农、解决三农问题献上一己之力。科研笃在陈温福的日历表上，没有节假日，没有星期天，他的心思一年到头都用在

15、了科研上。他的勤恳执着、严谨务实的钻研精神，正是一位农家娃成长为农业顶端科学家的核心因素。研究生入学后不久，杨守仁先生就对陈温福“约法三章”：一是立即改学并学好英语，因为国际上的科学文献大多数是用英文撰写的；二是作物栽培和作物育种两个专业的课程都要学，因为只有博，才能专；三是必须学会种稻，因为不会种稻，就做不好稻作科学研究。这给了我很大的启发，同样身为一名研究生，我也应该学好英语，陈温福教授后期才改学英语都能学好，何况我本身就是学英语的，更没理由不好好学了；作为一名跨专业的学生，我更应该补充相关专业课程，比如育种学、分类学、遗传学、中药学等，充分发挥药用植物专业的特长，为进一步科研打好坚实的理

16、论基础；学会种蒲公英，观察蒲公英的生物学特性，观察种与种之间的差异，发现问题、分析问题、解决问题。创新勇尽管已经成为院士，陈温福依然奔忙于水稻研究的第一线，关注着超级稻的优质高产。这位农业科学家不断地开始去构思水稻王国中新的宏伟蓝图。每一颗种子都来之不易，这种子的背后是几代科学家的梦想。一粒种子是可以改变一个世界，怀揣着在这种锐意创新、勇攀高峰的进取精神，他创造了北方粳稻超高产理论，在20多年的时间中育出的4个超级稻品种，他率领的北方超级稻协作组育出了16个超级稻品种，这些品种在百亩连片甚至千亩连片的种植上产量已经达到750到800公斤，并且在不到10年的时间使东北稻区水稻增产了15%。这让我

17、深刻地意识到，科研是需要创新的，创新正是科研的价值所在。（本文出自.先.生.网 ）创新就如新鲜的血液，保持着科研的活力。科研不能抄袭、不是模仿，我们要敢想、敢尝试，不怕挫折和失败，付出必将收获成果。团队情“一个人即使浑身是铁也打不出几颗钉子，不站在前辈的肩膀上，没有研究所同仁的通力协作，可能什么事情也干不出来。”育人以“德”为先。这句话，陈温福身体力行。每年新生入学第一课，陈温福不论多忙都回校主讲。他告诫学生，要“先修德、次修身、再修业”。所谓修德，就是要懂得知足、感恩和礼让。他坚信好行为是“修”出来的，告诉学生要时刻注意小节，随手关灯、节约用水，做完实验用具要收拾整洁，“拖鞋不进实验室，高跟

18、鞋不进试验田”。久而久之，这些都成了让学生们终身受益的好习惯。这让我回想起了刚入学时 陈院士给我们研一新生做的报告，“知足、感恩、先做人后做事”，这些都让我铭记于今。我想，课题组是我的科研支柱，然而更像是我的家，只有团队协作，才会拥有更伟大的科研成果。沈农根陈温福沈农“土生土长”的院士的，一生都奉献在超级稻的研究上。他扎根沈农，这一串串闪光的成就属于沈阳农业大学，他爱沈农如家，多年来，他为沈农培养出博士后8名、博士30名、硕士58名。作为沈农的一员，我们要有主人翁精神，沈农的发展壮大是我们身体力行的责任。转眼，我已经在沈农校园生活了5年，还将再度过2年多，这所承载我青春与努力的象牙塔，更像是我

19、的精神的家园、梦想的殿堂，我的根注定深深扎于此，相信每个沈农学子皆如此。栉风沐雨，甲子之庆，在母校60年校庆即将到来之际，作为一名入党积极分子，我会尽自己最大努力为她的发展献计献策，献一份绵薄之力，让沈农精神薪火相传！郭小娇归有光简介归有光简介 学习总结一： 归有光简介 归有光(15061571)明代散文家，字熙甫，号项脊生。昆山(今属江苏)人。9岁能属文，后以同邑人魏校为师，通经史，善故。嘉靖十九年(1540)中举人。其后二十余年，八次会试不第。嘉靖二十一年移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。因采用古教化法治民，听讼时引妇女儿童围观

20、，用吴语断案。以抗拒上司命令，被迫离职，转为顺德府通判，管理马政。后为南京太仆寺丞，参与撰修世宗实录，以劳瘁致疾，卒于南京。 明代中叶，文坛上出现了前、后七子的复古户外，对扫除台阁体的文风有必须作用。但至嘉靖年间，已流为盲目尊古倾向。王慎中、茅坤、唐顺之等人起而抵制，提倡唐宋古文，被称为唐宋派，其魁首实为归有光。时王世贞为文坛宗师，声势煊赫，归有光贬斥说：盖今世之所谓文者，难言矣。未始为古人之学，而苟得一二妄庸人为之巨子，争附和之，以抵排前人，至于宋元诸名家，其力足以追数千载之上而与之颉颃，而世直以蚍蜉撼之，可悲也（项思尧文集序）。在诗论上，他也批判复古倾向说：今世乃惟追章琢句，模拟剽窃，淫哇

21、浮艳之为工，而不知其所为。反之，他认为那种率口而言，多民俗歌谣，悯时忧 忧世之语，盖大雅君子之所不废者（沈次谷先生诗序）。他的基本观点是：以史记为代表的秦汉文章虽好，但唐宋间名文未尝不佳，前、后七子标榜文必秦汉，诗必盛唐，实则泥古成风，走入歧途。他主张变秦汉为欧曾，属文时应出于意之所诚非特求绘藻之工为文章。然观美矜炫于世而已(答俞质甫书)。当时，王世贞听到他批评自己妄庸后说：妄则有之，庸则未敢闻命。但到了晚年，王世贞也感到自己雕饰过甚，不及归有光恬适自然。在归太仆赞序中说：先生于古文辞不事雕饰而自有 风味，超然当名家矣。还有人把归有光与欧阳修比较，推崇他为明代第一散文家。直到清代。方苞、姚鼐等

22、人，也对归有光交口称赞。由整理 归有光反对拟古，多从形式着眼，并未到达资料上的真正革新。他的作品以散文为主，十之八九为经解、题跋、议论、赠序、寿序、墓志、碑铭、祭文、行状以及制义之作，其中有些作品表现了对当时政治的不满，有些作品表现出对人民的同情，但也有不少作品资料空洞，思想陈腐。在若干记叙、抒情散文中，能做到无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外（王锡爵归公墓志铭）。其艺术特色是：即事抒情，真切感人。如代表作项脊轩志，以百年老屋项脊轩的几经兴 废，穿插了对祖母、母亲、妻子的回忆，并抒发了人亡物在、世事沧桑的感触。所回忆者人各一事，均属家庭琐事，但极富有人情味。注重细节，刻绘生动。如项脊轩志

23、写景，发扬了唐宋文的优良传统，确非前后七子所及。篇幅短小，言简意赅。他的散文名作，如项脊轩志、先妣事略、思子亭记、女二二圹志等，均未超过千字。寒花葬志为悼念夭殇小婢而作，全文共112字，但以两个细节勾勒婢女形象，写出庭闱人情，极为凝炼。结构精巧，波折多变。如宝界山居记由太湖风景写到宝界山居，又比较唐代王维之辋川别墅，并对王维发了议论。菊窗记，从洪氏之居的地势、风景写到古人仲长统与陶渊明，夹叙夹议，跌宕多姿 。高雅网名 归氏散文多写身边琐事，未能充分反映明代社会矛盾。但他在备倭事略、昆山县倭寇始末书、蠲贷呈子等文中，刻画了倭寇人侵后昆山一带屋庐皆已焚毁，聚皆已罄竭，父母妻子半被屠刳，村落之间哭声

24、相闻的惨状。在书张贞女死事、张贞女狱事文中，揭露了恶霸横行、吏治腐败的现实。在送恤刑会审狱囚文册揭贴、九县告示、乞休申文等文中，表达了自己为民请命的心怀。在可茶小传、鹿野翁传等传记文 里，勾勒了一些普通人物的形象。在己未会试杂记、壬戌纪行等纪行文中，记载了当时一些民情世态，这些作品，也还具有必须社会好处。 归有光死后，其子子宁曾辑其部分遗文，刻于昆山，词句多有改窜，其孙昌世与钱谦益遍搜遗文，细加校勘，编为文集40卷，未能全刻。清康熙年间，曾孙归庄又增益部分遗文，经董正位等人襄助刻成震川先生全集，正集30卷、别集10卷，共40卷。内收各种体裁之散文774篇、诗歌113首。今通行本为四部丛刊本震川

25、先生集共40卷，系据明常熟刊本影印。 学习总结二：目送 归有光简介 归有光(15061571)明代官员、散文家。字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生，汉族，明朝昆山(今江苏昆山)人。早年因老家在昆山项脊泾(今属太仓)，自号项脊生，晚年居于震泽附近，人称震川先生。嘉靖十九年举人。会试落第八次，徙居嘉定安亭江上，读书谈道，学徒众多，60岁方成进士，历长兴知县、顺德通判、南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，与修世宗实录，卒于南京。归有光与王慎中、唐顺之诗文唱和，合称嘉靖三大家。嘉靖三家与茅坤等人同尊唐宋古文，是为唐宋派。归有光又与当时浙江德清的胡友信齐名，世称归、胡，并列明史列传文苑。由于归有光在散文创

26、作方面的极深造诣，在当时被称为 今之欧阳修，后人称赞其散文为明文第一，著有震川集、三吴水利录等。 学习总结三： 归有光简介 归有光正德元年十二月二十四（即公元1507年1月6日）出生在一个累世不第的寒儒家庭，早年从师于同邑魏校。嘉靖十九年（1540年）中举，后曾八次应进士试皆落第。徙居嘉定（今上海市嘉定区）安亭，读书讲学，作冠礼、宗法二书。从学的常数百人，人称震川先生。他考察三江古迹，认为太湖入海的道路，只有吴淞江，而吴淞江狭窄，潮泥填淤，渐渐地就堙塞，只要合力浚治，使太湖的水向东流，其他的水道就可不劳而治，为此写了三吴水利录之后，海瑞以右佥都御史巡抚应天十府，兴修水利，主持疏通吴淞江时，许多

27、方面均采用了他的推荐。 嘉靖三十三年倭寇作乱，归有光入城筹守御，作御倭议。嘉靖四十四年（1565）他60岁始成进士，授湖州长兴县（今浙江长兴县）知县。他重视教化，治政廉明。每逢处理诉讼事宜，务明事实真相。当时长兴县内盗贼极多，官府乱抓一批无辜者，他用计擒获盗首，使狱中蒙冤受屈者30多人获释。因得罪豪门与上司，调任顺德（河北邢台）通判，专门管辖马政。由大学士高拱、赵贞吉推荐，于隆庆四年（1570）为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕，修世宗实录，隆庆五年正月十三 （即公元1571年2月7日）卒于南京，年六十六岁。葬于昆山城东南门内金潼里（今邮电局附近）。今昆山归有光墓，为旅游景点一。 富藏书。其父在成化

28、初，已筑书室百楹于安亭江上，名为世美堂。他又多方寻找采购。夫人王氏，亦极喜藏书，听说有零册散编，则令女仆访求，置书达数千卷。声称平生无它嗜，独好书籍，以冶性情。藏书印有世美堂印、世美堂琅玡王氏珍玩、一往情深、魏国文正公二十二代女等。修改有诸子汇函，上自周代的鬻熊鬻子，下自当代的宋濂龙门子，共94家著作，是明末以前收录子部书最多的一部丛书。 光的折射教学反思 篇一：光的折射十月份，为迎接株洲市青年物理教师教学大赛，我校八年级停下第二章“光现象”的教学，改为学习第五章“电流和电路”，现已结束。从本周开始，又回过头来学习第二章，星期一到星期二的教学任务是第四节“光的折射”在教学过程中，尽管我们进行了

29、二次备课，但还是有许多不到的情况。考虑到学生的具体情况，我们的教学思路是这样的，第一步，引导学生复习“光的直线传播”和“光的反射”，设计了几道题；第二步，引入新课，概念教学，引导学生对照光的反射，明确光从一种介质斜射入另一种介质时，一般会发生折射，并要求学生弄清“入射光线、法线、折射光线、入射角、折射角”等概念；第三步，学生自主探究光的折射规律。分三个探究实验，（1）探究光从空气中斜射到水中的情况；（2）探究光从空气中斜射玻璃中的情况；（3）探究光从玻璃中斜射入空气中的情况。并且在每一步探究中，都要求学生多次改变入射光线的方向，改变入射角，看折射光线怎样偏折，如果光秉直入射时又会出现什么情况。

30、在探究过程中，学生很投入，基本能得出实验结论。课堂亮点：（1）由于采用了学生自主探究，教师也省了许多口舌，学生反而学得更扎实；（2）课堂生成令人兴奋不已，如在实验班上课时，有颜甜等发现了当光从玻璃中斜射到空气中时，有可能找不到折射光线，而只有反射光线，接着我干脆提出了这样的问题：什么情况下折射光线会消失呢？不一会，又有谭斯琪回答出了这个问题。仍需改进之处：（1）学案有待进一步改进。由于时间比较紧，在备学案时，没有经过多的讨论，就形成定案，在使用的过程中发现还有些地方存在较大的不足。（2）光从空气中斜射到水中时，虽然老师想了办法，在水中加入少量墨水，红色的激光在水中的路径清晰可见，但光在空气中的

31、路径却很难看到，在“光的直线传播”一节的教学过程中，我们采用加烟雾的方法来看到光的空气中的路径，这里该怎样增加可见度，值得我们思考。（3）1、时隔一个月之久，学生对“光现象”中的基础知识多有遗忘，在学案中我们先设计了几个课前巩固题，引起学生的回忆。而作反射光线时，有少数学生开始时无从下手，以前全体同学都已经过关的反射定律都记不起来，星期二第三节课在实验班上课时，有同学将“光的直线传播”与“光的反射”混为一谈。我相信，所有的教师都会有这样的体会，该怎样让学生克服这个毛病呢，还望能向其他老师学一招。篇二：光的折射教学反思光的折射在生活中很重要，并且是光学教学的重要内容。在进行这节课的教学时，我尽量

32、结合社会生活的实际，注意培养学生对自然和科学技术的兴趣，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。为了体现以“问题为中心”的课堂教学设计，遵循“六环”“三步”的教学模式。在教学中，我首先通过实验创设出问题情境，使学生产生问题，并想解决问题。我设计的两个实验，一个是“折射断筷”，一个是“硬币上升”。通过学生手边简单的器材，进行简单的实验，体现以实验为基础的思想。让学生在实验中发现问题，引发思考。既能激发学生对知识学习的兴趣，还能使学生自然地进入探究情境。我觉得这是本节的一个成功之处。在讲授完什么是折射之后，我让学生分组讨论，“关于折射，你还有什么想要知道的？”学生以小组为单位提出问题，例如：发生光

33、的折射时，遵循什么样的规律？之后，对学生提出的问题进行整合，形成问题系列，并且确定解决问题的顺序和时机。我觉得这是本节的一个亮点。它很好地体现了“六环”中整合问题这一环节。本节的另一个成功之处是在最后，在讲过池水变浅的道理后，可以让学生仿照这一问题讨论“潜水远在水下看岸上的路灯，情况会怎样？”学生以小组为单位进行讨论，通过作图的方法确定看到路灯的实际情况。使学生在合作学习中解决问题。并且通过教学使学生产生出更高更新的问题。本节的一个遗憾是，由于光的折射现象的实验可见度不大，我采用了课件来演示实验。如果可能的话，我觉得这个实验还是应该让学生亲自动手操作。这样，学生的感受会更深刻。可以采用如下的方

34、法：将一束光斜射向水杯底，在杯底出现一个光斑，向杯中加水，就会发现光斑的位置发生移动，从而得出：从空气进入水中的光线行进方向发生改变。再进行光的折射的教学。篇三：光的折射教学反思本课难在“探究”，因为学生初学物理，他们的物理思维还没有形成，更不用说实验探究能力的具备了，所以本课的探究不能放的太宽泛了，在探究前每个环节都需要精细的思考，考虑学生可能出现哪些问题，然后考虑如何正确的引导。因为有“光的反射”一课做铺垫，所以本课学生动手操作降低了一定的难度。但本课也有其独特的难点：1、利用玻璃砖做实验时看到的光线很多，借助课件明确要找哪条如何记录下来。2、光路可逆不好做。3、分析实验证据时借助课件，学生不能很全面的总结，需要老师有规律的引导。4、为了及时巩固光的折射规律，练习画简单的光的折射光路图，同时也为了让学生利用光路图更好的去解释生活中的一些现象。总而言之，若想降低自己上课的难度，就要及时的了解学生在学习每课时可能会出现哪些困难，并积极的思考用何种教学方法能够让学生轻松的解决这些困难。若想调动学生的学习热情首先老师要有很大的热情，以饱满的精神完完全全的投入到课堂当中。