2023年高校行政培训心得体会.docx

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1、2023年高校行政培训心得体会时间：2023-08-05 高校行政培训心得体会。 不同的经历能够给我们带来不同的收获，我们可以将自己的想法记录下来。通过不断的思想总结，可以进一步提升自己，心得体会可以写哪些内容呢？下面是小编精心为您整理的“高校行政培训心得体会”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。 心得是指我们在工作或学习中的体验和领悟到的东西。下面就是小编整理的高校行政培训心得体会，一起来看一下吧。 高校行政培训心得体会篇一 一、人才培养离不开“以人为本”的教育理念 以人为本是科学发展观的核心和本质要求，也是教育价值的根本取向，更是现代教育的目标追求。以人为本的教育，要求教育者应该关心学生、

2、理解学生、尊重学生、鼓励和欣赏学生，从环境氛围、行为习惯、思想情感、学习方法等方面反复不断地对学生进行全方位的渗透教育，使学生在教育工作者的引导教育和关怀帮助下，循序渐进，逐步向健康成长和全面发的道路。 一切教育活动应当围绕培养和调动人的积极性、主动性和创造性而展开。教育要以人的发展为核心，要培养高素质人才，教师必须坚持“以人为本”的教育理念，强化素质教育，使通识教育和专业教与相结合，人文教育和科技教育相交融，既促进学生的个性发展，又促进学生全面发展，这样才能培养出基础扎实、适应性强、有创新精神和实践精神的高素质人才。这就要求教师要关注每一位学生的发展、关心每一位学生的成长，不仅关注学生学业，

3、更要关注学生的道德教育，遵循教育教学规律。 二、以改革创新的精神落实“以人为本”的教育理念 当今我国的高等教育从教育思想体系到教育摸式都在经历着变革，如何使中国的高等教育更好地适应国情，更快地促进现代化建设和发展，如何培养出更加顺应中国未来发展需要的人才问题，不少高校都在进行着积极地改革和探索，并取得了不少成功的经验，值得我们学习借鉴。其中，南京大学“三三制”本科教学改革就取得了一定效果。面对高等教育全球化对传统教育理念和方式的冲击，而因材施教，采取内容“少而精”、扩大国际化视野、加强跨文化沟通；从学生学习满足度、就业形势提出更大的挑战，调整专业和课程设置、更新教学内容，培养学生综合素质；针对

4、大学本科教育面临的普遍性问题，如培养模式过度专业化倾向、教学方法以知识讲授为主、高水平教师在本科教学中投入不足、教学管理 “一刀切”现象、大学生普遍缺失批判性思维、创新思维等等问题，构建了个性化、多元化人才培养的有效路径；构建并实施了三层次批判性思维训练体系，并培育了大量配套优质教学资源；初步建立了适应个性化自主学习需求的新型教学运行机制，将传统“从一而终”的刚性培养模式变革为可定制的自主学习模式。始终立足于“一切为了学生的发展”。 一是深化基于通识理念的专业教育改革，完善专业课程体系，丰富课程资源，贯彻通识教育理念，完善学科平台课程和专业核心课程设置，重构和优化知识体系、教学内容和教学组织，

5、夯实学生的专业基础和发展潜力；加强专业选修课程建设，满足学生的个性化学习需求；继续开发学科前沿课程和交叉课程，拓展学生的学术视野，培养创新思维和解决实际问题的能力；继续完善教学组织与管理，使学生能合理制定学业规划并最终实现自主性学习。 二是实施“十百千”课程改革工程，带动教学方法改革和课程信息化建设，全面提高课程质量；打造“十门”精品MOOC国际课程：推向国际性的在线课程发布平台，为全球学习者提供南京大学的优质教学资源；试点“百门”课程教学开展研究性教学，积极尝试“翻转课堂”、“混合式教学”等新型教学方法和教学组织模式，促进因材施教和个性化学习；推动“千门”课程数字化资源建设，实现课程全覆盖。

6、 三是构建南京大学“一二三教学质量保障体系”，推动本科教育内涵式发展。 四是全方位建设教师教学发展支持体系，提高本科教学师资水平， 加强教学培训师资队伍建设，建立一支以国家级教学名师、院系杰出课程教授为主要力量、实力雄厚的教师培训、教学咨询队伍，并通过这支队伍带动各院系教师教学能力的提升。 中国农业大学在人才培养方面也有成功的经验，在本科生、研究生教育教学和师资队伍建设制度等方面改革与实践值得学习借鉴。围绕德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人和具有创新精神和实践能力的高级专门人才培养目标，强调有知识、有能力、有责任感。有知识是指通过学习思考学习与思考得到谋生的知识、生活的知识

7、；有能力是指通过学习与锻炼，具备主动学习能力、独立思考能力、倾听表达的沟通能力、达观抗压能力；有责任感是指通过教育与熏陶，使学生有爱心，为自己着想也能为他人着想。 按照不同层次因材施教，大专生以职业技能为主，本科生教学型大学以职业教育为主，研究型大学以通识（博雅）教育为主，硕士生以应用型人才为主，博士生以学术型人才为主。 在育人方面强调教师的学术水平、教师的责任感、教学设施条件和教学与教育制度，包括培养方案、教学方法、学业管理、校风学风、课堂外活动 为激发学生的学习兴趣，在学生转专业方面大胆改革，不设置任何条件，使学生能够充分按照自己的兴趣爱好选择专业方向，更有利于促进人才的健康成长。 三、在

8、教育教学中体现“以人为本”的教育理念 牢固树立“以人为本”理念，学习先进的教育教学理念，借鉴先进的教育教学经验，结合学院实际和专业特点制定发展规划，明确的工作目标和实施措施，努力营造良好的育人环境。 一是凝练学科特色，搭建学科平台。加强科研人才培养，积极引进领军人才。加强交流合作，加强校企融合工作。开展学术活动，培养锻炼科研团队。设立专业带头人制度，落实学校“蓝天人才计划”。根据学院科研现状与特点，教师结合自己的工作实际、科研兴趣与科研方向，在已有研究工作的基础上进一步凝练学院科研方向。 二是加强教师队伍建设，提升教师整体素质。加强师德师风建设，加强教师业务培训，运用现代化教学手段提升教学效果

9、。深化本科教学改革，积极探索研究生课程模式和授课方式，对研究生研究方向和特色优势进行凝练，加强研究生校外实习基地建设，提升培养质量 三是强化创新创业意识，加强学生思想教育和日常管理，深化思想政治教育，提高学生思想政治素养。加强理想信念教育，完善思想政治教育体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 四是采取多种方式，创新工作机制，完善学生思想动态监测体系。 加强网络和新媒体思想政治教育，加强学生创新创业教育，开发创新创业教育课程。注重学生双创能力培养，大力开展科技创新活动。大力开展社会实践活动，加大校园文化建设，丰富学生二课活动。 五是充分调动专职辅导员、班主任、学业导师的积极性、主动性

10、，强化辅导员队伍专业化、专家化建设。细化学生发展指导，推进学生就业工作，加大就业创业教育，提升大学生就业创业能力。 总之，坚持以人为本，就要全力推进全员育人的局面形成，要把教学、科研、管理、服务机密结合起来，使全体教师树立教书育人、服务育人、管理育人的思想观念，在教育教学中更新教育观念，围绕学生的学习积极性开展教育教学活动，关注每一名学生的发展，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，激发学生潜在的创造本能，使学生自觉主动地去寻求真理、完善自我，成为具有良好思想道德素质和优秀科学文化素质的自由全面发展的社会主体，从而能够充满信心地面对生活，适应社会，实现自己的人生价值。 我国高等教育改革任重道

11、远，将“以人为本”的重要思想深入贯彻落实到高等教育改革之中，在高校教育教学以及管理中树立“以人为本”的教育理念，对于当代大学生的全面发展、健康成才以及经济社会的全面进步具有极其重要的现实意义。 高校行政培训心得体会篇二 经过本次培训一周的学习，收获很多，结合自己的本职工作，进行了认真的思考，主要有以下两点体会： 一、一定要牢牢抓住“特色”二字 在此次培训中，给我印象最为深刻的，就是几乎所有专家都有意或无意地强调了“特色”对于学校的重要性。北京市教委的黄侃教授更是明确提出，对于一个高校来说，“没有特色，就没有竞争力，也就没有质量”。青岛科技大学就是牢牢抓住了橡胶这一传统优势学科，现在已成为国内橡

12、胶领域的佼佼者；中国农业大学则牢牢抓住了农业生产和经济这一龙头，在农业领域成为国内一流大学。 而反观我校，坦率地说，在过去的十多年中，我校逐渐迷失了自我。自从1999年我校由原航空部划归地方管理以后，一方面我校没有真正融入河南省的地方经济建设当中，而另一方面，却又与中航工业集团渐行渐远，丢掉了我们本应该大力加强的“航空”特色。幸运的是，以梁书记、李校长为首的校领导敏锐地发现了这一点，因而我校在十三五规划中明确提出了我校的发展特色就是“航空为本、管工结合”，可以说切中要害。 对于我们工商管理学院来说，今后也应该把主要精力放在如何突出我院特色方面。具体来说，应当从以下方面来着手： 1、学科建设与科

13、学研究：注重发展与航空经济管理有关的学科领域，引导广大教师在航空经济管理方面开展研究工作，形成我院在航空管理方面的学科优势。 2、人才培养：抓住郑州航空港建设这一前所未有的大好机遇，努力培养为航空经济发展服务的学生，真正凸显我院在航空经济方面的人才优势。 3、社会服务：积极鼓励和推动广大教师为中航工业企业以及郑州航空港建设提供服务，充分发挥高校教师的智力优势，展现我院在航空经济管理方面的研究水平。 二、一定要大力加强人才培养质量 给我印象最为深刻的另一个方面，就是所有专家都强调了要提高人才培养的质量。无论是中国农业大学、北京师范大学、南京大学这样的全国著名大学，还是青岛科技大学这样的地方院校，

14、都无一例外地高度重视人才培养质量。因为他们都非常清楚，人才培养才是一所大学最根本和最崇高的任务，无论他们在学科建设、科学研究、社会服务等方面做出了什么样的努力和成绩，归根结底还是要落脚到人才培养这个“牛鼻子”上。 而反观我校，坦率地说，少数教师对于人才培养质量的重视是不够的，主要表现在以下一些方面：上课比较随意，存在课件陈旧、照本宣科等现象；掌握课堂能力不强，学生评教分数较低；不积极从事科学研究或了解学科前沿，没有给学生带来最新的知识和理念，满足于当一个“教书匠”；教学督导有时不够深入，等等。这些现象的存在反映出我校在人才培养质量方面与南京大学、北京师范大学、中国农业大学等先进高校仍有着比较大

15、的差距。 因此，我校和我院今后应当大力提高人才培养质量。具体来说，应当从以下方面来着手： 1、提高教师的教学责任心，加强课堂教学的督导，抽查教师的课件、教案、教学大纲等教学准备情况，定期举行教研活动，努力提高教师的教学能力。 2、采取有力措施，鼓励广大教师积极从事科学研究，掌握学科前沿，这样才能给学生带来最新的知识。 3、在条件允许的时候，分期、分批选派部分教师到企业生产经营的一线去，包括中航工业企业和地方企业，以加深教师对企业的了解，这样教师讲课才能生动、切合实际。 高校行政培训心得体会 f132.CoM更多心得体会编辑推荐 高校教师培训心得体会 这次教师培训的内容十分丰富，理论上包括对教学

16、规章制度、教学常规、师德、大学教育的常识和特点等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的老教师的教学示范课和新教师的现场教学示范课。通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下： 一、对学校的前景充满了信心，也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。 在这次培训的开学典礼上，学校领导做了热情洋溢的讲话，对我们加入到师专这个大家庭表示了热烈的欢迎，也介绍了学校未来的美好蓝图，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片充满希望的热土的信心。 二、认真学习教学规章制

17、度、常规和教学方法，做一名合格的高校教师。 虽然在来到师专以前，我已经积累了许多的工作经验，但是做一名人民教师，尤其是一名高校教师，对其中的许多工作规范和制度还是十分陌生的。教导处的纪勇平处长给我们详细介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法，并结合多年来的许多相关事例作为典型范例。这些都使我深受教育和启发，我认识到要成为一名合格的高校教师不是一件容易的事情，如同其他的工作部门一样，同样有着很多的规章制度要遵守，同样要付出艰巨的努力。 我认识到，作为高校教师，要有强烈的工作责任心，必须坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授知识和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学

18、之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺利完成。 三、认识到高校教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和摸索。 从前作为一名学生，对教师的工作一直十分崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师，而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。郑伟鹏老师以他丰富的教学经验为我们做了一次生动的报告。他从高校教师的构成、对高校教学概念的认识、教学观念的转换、大学课程内容的基本特点、大学教学过程的 基本特点等几个方面做了全面和深刻的总结。通过听讲和自己的认真体会，使我对高校教师的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确实感到受益非浅

19、。 我认识到，高校教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。 作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。 大学课程内容有着许多的特点，具体可以总结为以下几点，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。 作为大学的教学过程，也是一门艺术，它不仅需要教师有专业的知识，还需要有独立性、创造性、实践性的教学技巧的掌握。 我体会到要作为真正合格的高校教师，确实要付出自己艰巨的努力和辛勤的劳动

20、，只有这样才能收获丰厚的回报。 四、观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改进的方向。 这次培训又安排了两次课堂观摩。虽然是不同的专业，但是教学的方法是相通的。从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。 总之，这次新教师培训虽然是安排在学期之中，时间紧，任务重，不可能有太多的时间和次数，绝大多数教师都是在紧张的教学工作之余来参加培训的。我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名新教师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水

21、平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的高校教师，为我们国家的教育事业，为我们师专的发展壮大做出自己应有的贡献。 高校入职培训心得体会 通过入职培训，使我们更加明确了已经开始的教育教学工作的极端重要性。下面是小编为大家整理的高校入职培训心得体会，欢迎参考 高校入职培训心得体会一 本人自入职以来，按照学校人事处的要求，并在人事处和学院的精心组织和安排下，参加了学校新进教师入职系列培训， 大学新进教师入职培训的心得 。通过这次培训，本人学习了知识，增长了见识，开阔了眼界，认清了不足，同时也结交了朋友。总体来说，入职培训是促使我尽早成为一名合格教师的必修课。具体来说，本人

22、通过入职培训，取得了以下新的收获： 第一，通过入职培训，我更加清晰地了解到了学校的辉煌历史，使我对这样一所具有80年历史的重点大学，更加充满了热爱之情。同时，通过和学校教职员工的亲身接触，使我深刻领悟和感受到了学校校训所蕴含的博大内涵和呈现出来的精神脉动。而这将促使我在今后的教学工作中，能够较准确地将学校悠久的文脉和精神，和教学内容进行有机结合，从而有利于我的教学工作。 第二，通过入职培训，使得我获得了和本学院以及其他学院的优秀教师面对面的请教和学习机会，极大地开阔了眼界，丰富了认识。同时，学院委派资深教师作为我的一对一指导教师。资深教师的无私传 传授，使我获得了宝贵的教学心得和经验。另外，通

23、过一堂课的教学实践考核，使我认识到了自己的不足，促使我不断改进自己，从而可以不断进步， 第三，通过入职培训，使我更加明确了已经开始的教育教学工作的极端重要性。作为一名教师，教书育人是自己的重要使命和责任。教书和育人是一个问题的两个维度，只有好好地教书，才能真正地育人。而教学本身存在着其自身的特性和要求，教学并不是一项简单的任务，现代大学的发展和新时期大学生的特点，使得教学活动要时刻与时俱进。而这必须要求自己不仅仅是熟练地掌握本专业的学科知识，更是要端正自己的教学态度，并要熟练地掌握并运用一些教学的技巧，从而真正地将教书育人化为自己的实践。同时，如果离开了育人的根本方向，教书也失去了真正意义。育

24、人，首先要求提高自身师德修养，“学为人师，行为世范”。其次，要不断地接触学生、了解学生，和他们做朋友，只有充分地了解新时期大学生尤其是90后大学生的特点，才能有的放矢，真正地育人。再次，还要将育人提升到一个较高的层次，即我们的教育不仅仅是培养具备较强就业竞争能力的大学生，更是要培养祖国未来的接班人。因此，育人往深层次里讲，是要培养热爱祖国，拥护中国特色社 会主义的接班人。 第四，通过入职培训，使我加深了对大学教师职业的理解和对大学教师素质的认识。自己作为一名教师，首先要具备一名教师的基本素质，掌握成为一名合格教师的基本技能。这是所有教师的共同基本要求。同时，作为一名大学教师，又存在着成为一名合

25、格大学教师的其他要求，因为大学自身也存在着不同于其他教育机构的特殊性。而只有较好地认识和理解这些共性和殊性，才能较快地进入角色，争取早日成为一名合格的大学教师。 总之，学校新进教师入职培训，是一项非常有必要、有内涵、有作用、有价值的培训活动。我在感谢人事处和学院的精心教育的同时，也要积极促使自己好好地掌握、吸收在培训期间所学习到的知识，将其化为自己的内在理念和技能，从而更好地将其运用到本职工作之中去。 高校入职培训心得体会二 学校为了加强我们对所学理论知识的理解和掌握，为大家安排了一项分散实习，有关会计岗位的实地实习。 基于学校安排，在老师的指导下顺利地完成实习。实习期间先了解公司的总体情况，

26、然后跟着出纳学习，最后跟会计实习。实习的目的：把所学两年半的理论知识与实际操作结合起来，找出差距，看应如何处理所发现的问题。总结一下所学专业知识的不 足之处，不扎实的地方，找出需要重新巩固的知识，学会了和同事沟通，以及在社会工作中应该如何为人处事。实习的内容：先了解公司的发展史以及各个机构的设置情况，公司的规模、学习;最后是跟着会计实习，看会计如何处理业务。实习的心得体会：刚到单位时，感觉同事们都很随和，很好相处，感觉社会并不象别人所说的那么险恶，对社会又充满了信心。公司的指导人给我耐心讲解了有关公司的概况、规模、机构设置、人员配置等等，使我认识到对一个大公司也只能是从整体上认识了解一下，至于

27、内部具体的细节是怎么也弄不清楚的。先对公司有个大概了解，再对自己的岗位工作有所认识，要知道公司设那个岗位的目的，要达到预期的效果，才能保证公司的正常运行。在财务部跟随出纳实习时，先了解公司的财务制度，国家对库存现金的规定，以及收、付现金需要遵循的程序。看着出纳工作自己也很是高兴。出纳收到收到收款单据时审核手续是否齐全，然后收款，点两遍现金，然后向交款人说明金额，并分币种放好。若需要找零钱也需点两遍，然后在原始单据上盖现金收讫章，留下记账联，将其他的交给对方。然后编制现金收款凭证，登记现金日记账。这一程序和我们在学校学的理论一样，要分清责任，按规定 处理业务。 其实很简单，只是没有实际操作过，但

28、是我们一样可以做好，要对自己有信心，相信自己能做好，给自己一个机会会比她们做的更熟练、更出色。对于如何签发支票，作废的收据、填错的支票怎样处理又回顾了一下，有些细节上的东西以前学时没太注意，等到实际操作上就要犯错误了，签发支票、收据等都要特别信心，要有耐心，不能浮躁，会计其实是一项比较烦琐的工作，看我们如何对待了，我本人比较喜欢计算，喜欢数字，喜欢把一堆看似乱七八糟的东西整理的井井有条，所以我对会计越来越有兴趣，越来越喜欢做会计。跟随会计实习时，会计告诉我公司遵循企业会计准则、矿产资源法、安全生产法等法规，该公司以冶金设计等为主，需要遵守好多国家的政策法规，该公司比较正规。刚跟随会计实习时，会

29、计不是很高兴我去实习，可能是怕我添乱吧，帮不上她的忙，还要弄乱东西，后来由于我的耐心等待，合理的处理人际关系，会计态度缓和了，让我看她处理业务，还给我看了公司的凭证，原始单据，以及明细帐和总帐等，让我总结了出纳的理论与实际的不同处以及会计的理论与实际的不同处，理论知识不是很牢固，有好多地方都很模糊，不知具体该如何做，还需要翻看以前所学的，要把它深入扎 根不是很容易啊，还得靠以后工作了在实际操作上去把它扎在心里。会计教给我如何和人们沟通，好多时候都要自己去判断，去决定该如何做，在社会上只能依赖一个人，那就是自己，不要指望别人帮你做点什么，要看看你能帮别人做什么。有一点遗憾的就是实习期间没有涉及到

30、有关报税的问题，如果涉及到了，应该能学到好多知识，毕竟以前的会计岗位角色模拟实验中没有涉及到太多的有关税的问题，而在公司中，对会计而言，税是一个比较关键的问题。实习期间还是学了不少社会知识，要多感谢实习指导人、公司出纳、会计的关照和帮助以及实习指导老师的细心教导，耐心讲解。发现的问题和建议：在此次会计理论与实际相结合的实习工作中，确实让我们学到了不少书本以外的知识，让我们对这两年半的会计学习有个总结，当然也发现了不少问题。出纳看似简单的工作若不细心还是不能胜任的。出纳的工作不难，但有些步骤是必须要遵守的，有时出纳为了省事就省略几步，在工作中这也是很常见的，看是否会影响责任分担以及业务处理是否顺

31、利，若无影响的话，那样做还能提高效率的，若有影响，则需按部就班的一步步操作。跟随会计实习，需要提出一点，公司员工也代表公司的形象，以人为本，在做好自己的本 职工作外还要处理好同事间的关系，营造一个紧张而温馨的工作环境，工作起来才会比较愉快，效率才会有所提高。还要给实习生以及外界人员留一个好印象，对公司的顺利发展应该会很有利的。我们还未步入社会，好多事情尤其是工作上的事没有具体处理过，不知会不会做好，能不能圆满完成任务，这就要求我们对自己要足够了解，要有深层次的认识，有的工作可以直接说我可以做到、可以做好，但有的工作心里不是很有底时就要好好客观衡量自己，看能否完成，不可夸下海口也不可低估自己的能

32、力，埋没自己。综上所述，在这次实习期间达到了预定的目的，大量的会计专业知识与社会知识相结合，既巩固了专业知识，又学会了社会知识，对我们不久的就业很有帮助。 通过这次实习，对出纳、会计等岗位有了一个深层次的认识。我找到了自己专业知识的漏洞，对好多基础性的知识不是很肯定，需要重新回顾、学习。对会计岗位人员要求的耐心、细致有了切实的体会，对于自己浮躁的心里也需要调整，把心态整理好，对自己有正确的认识与评价才能清楚自己适合什么样的工作，明白自己需要努力的方向。学 高校课堂校本培训心得体会 高校课堂校本培训心得体会范文一 在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优

33、化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。 一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是

34、教学三维目标的达成。 二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 三、两节展示课的启示。共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时

35、、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。 总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛

36、围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。 通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。语文课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会： 一、教学目标把握要准确。 全日制义务教育语文课程标准针

37、对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读标准，严格按照标准的要求对照执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概

38、而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。 二、教学环节设计要合理 就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。 在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供

39、服务。老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。“四步导读”模式符合标准提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。 当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。 三、课堂教学提问要精当 课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课

40、堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。 提问要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。 提问的难易要适合不同层次学生的实际能力。教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意性。要做到数量适中，也要避免两种倾向, 太多或太少。提问太多，学生没有思考回旋的余地，对所学知识难以理解、消化;提问太少，讲授太多，学生难有参与的机会，最终会产生厌倦情绪。 提问要有一定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答。学生答案与老师的答案不一致时，教师不引导，反复追问，

41、让学生再答，直追到与自己的标准答案一致为止。这种锲而不舍一再追问的做法，在不同程度上制约了学生思维的灵性。 提问要尽量使全体学生都积极参与思考，使更多的学生有被问到的机会，并激励学生自己提出问题，对答案置疑辨析。 四、教学活动调控要灵活 教师要善于激发学生的学习兴趣。课堂上，我们不是倍受关注的亮点，应该把更多的精彩留给学生。要努力缩短学生与老师，学生与教材内容的距离，使他们从心底爱上语文课。还应该充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生的思维，增加学生的想象力。 教师要给学生当堂练写的时间。我们的语文课多数是“老师讲，学生听;教师问，学生答”，一节课，加上学生活动，上的紧紧巴巴，写作训

42、练常常被拖到课外，变成作业，加重了学生的负担，也大大降低了课堂效率。但实际上，如果能用一点时间，把练笔落实在课堂上，让学生当堂写，通过教师的巡视指导，可以端正态度，提高训练效果字写得更好了，文章更通顺了。我们应该尽量把自己的活动压下来，保证学生活动时间，包括挤出几分钟完成课堂书面作业。 教师要“照顾好”每个学生，使人人都有“成就感”。在教学中，我们尽量给学生以不同程度的提示、启发，使他们均有“成就感”。比如背诵课文，可让优等生、中等生背诵并理解运用，而对于后进后，只要求他们读熟就可以了，教师还要适时鼓励，使每个学生都有冲劲。 五、自身素养提高要加快。 随着信息技术的高速发展，知识更新的步伐更加

43、紧凑，时代对老师的要求也更加严格。这就要求我们老师要不断学习，全面提升自己的综合素养，以适应时代的要求。准确的教学目标准确制定是高效课堂的导向，充分的课前准备是高效课堂的前提，教学流程的合理设计是高效课堂的关键，师生角色的科学分配是高效课堂的保证，教师素养的快速提高是高效课堂的后盾。这几个方面相辅相成，密切联系。只有这几个方面互相融合，才能打造出高效的课堂。 总之，优质高效的语文课堂教学是一个过程，也是一种理念，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习语文，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到这一最终目标。 高校课堂校本培训心得体会范文二 怎样才算高效?有学者提出“四问法”：明确目标;提高

44、效率;注重方法;课堂效果。那么，如何做到高效课堂呢?新课程理念认为，课堂是师生之间交往、互动的舞台，是引导学生发展和探究知识的场所。所以，要提高课堂教学的有效性，我想应考虑以下几点： 一、教学从“学情”开始实行，根据“学情”作出决策，设置环节，发展学生思维、引导学生探究、提升学生能力的拓展作业 建构主义理论明确指出，学生的学习过程不是知识的简单接受过程，而是学习主体基于自身原有生活经验与知识基础的主动建构的过程。了解学生，把握学生原有的生活经验和知识背景已经成为我们开展教学的重要前提。教师要做到了解学生的知识背景、认知水平和生活经验，从心灵上读懂学生、贴近学生。我们在课前预设时只有充分尊重学生

45、的学习起点，关注学生的学习状态，才能真正促进学生的有效学习。 二、预习是提高课堂效益的前提 预习是语文学习的一个重要环节，也是提高学生自学能力的必要途径。通过教师问题的引领，学生能够自我开展自学，并回到教材中，去读书，去品悟。问题的答案是读出来的，同时在读的过程又有新的生成。 教师要对预习效果进行有效的检查、评价。每课的预习由学习小组长评价，在组内交流。每单元的成果由老师评价，选出预习小明星，班内展评。为学生创造了一个分享成果、表现自我、展示个性、体验自己和他人成功的喜悦的舞台，让学生的辛勤劳动得以展现。 三、课堂是提高教学效益的主阵地 首先，要精心设计导语。好的导语能抓住孩子们的心，激起他们

46、的求知欲望。然后，要让学生动起来。在学习活动中学生是学习的主体，如何使学生动起来，成为学习的真正主人，是提高课堂效率的关键。在教学中我采用学生质疑，合作交流，谈收获等形式调动学生的主动参与意识。在此过程中，我只是点拨，引导，降低学生的依赖性，培养他们的主观能动性。如在教野草一文时，我放手让学生品读重点词句段，大胆质疑，学习作者的写作方法，领会作者的写作意图，培养学生的学习主动性。 最后，鼓励学生创新。教学中应对学生的创新表现予以及时的激励，让学生的创造性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进步奖”、“创意奖”等。专门鼓励表现有特色、有创意的学生。让学生从评价中体验成功，增强自尊心、自信心、自

47、豪感，进而产生进一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一种肯定，更能激起学生创新的积极性。 四、强化小组的分工与合作 教师一定要让各小组明确任务。如果导学案有6个问题，那么就把6个问题分别让每个小组承担。每个小组重点研究一个问题。小组长领任务后，要给小组成员分工。各有其责，人人参与。在汇报展示的时候，要防止小组内成员就一两个人展示，即使一个成员都能回答，也不要让这个成员全部承包，要给其他成员参与的机会，小组成员之间要谦让。先让展示的小组集中回答自己要解决的问题，其他小组暂时不要参与。这个小组不再有汇报的内容了，这时征求其他小组补充与评价，其他小组的成员针对这个问题进行补充、质疑、挑战、评价等，可以是无序的抢说。在这个环节教师要注意倾听，随时跟学生展开对话，教师要做好点拨、提升、追问的准备。展示的环节还要注意，组与组间既有竞争又有合作。学生要做到有礼貌、有谦让、有鼓励。 五、教会学生展示，要让学生知道怎么展示是语文课所需要的 传统的课堂教学，是教师领着学生走进语文。而“自主、合作、探究”的课堂，是学生自己走进语文