《林冲棒打洪教头》第二课时教学设计.pdf

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1、一、激趣导入一、激趣导入:1.同学们,这是一幅打斗场面,你们看这是谁?这个呢?他们是如何打的?(点击出题)二:朗读品味、体会人物个性特点(一):品读“酒桌相遇”:过渡:林冲是柴进厚礼款待的客人,洪教头则是柴进的师傅,林冲为什么要棒打洪教头呢?我们一起来看看课文第三自然段。1.师:林、洪二人在酒桌上相见,这饭吃得如何?(尴尬)是谁破坏了吃饭的氛围?(洪教头)2.那么,洪教头是个什么样的人呢?这一段中有哪些描写洪教头的语句,找出来。(请人说,相机出示);那描写林冲的语句有哪些呢?(请人说,相机出示)先自己读一读这些句子,看看怎样读能读出人物的个性出来。(生自读)3.交流师:好,看同学们都读得很是热

2、烈,我们一起来交流交流,你可以选你喜欢的句子来读一读。谁先来试一试?(1)生读“挺着头巾”(指导抓关键词品读)师:谁来学学洪教头走路。你看到一个怎样的洪教头?(2)生读“洪教头全不理睬”师:真是没把人放在眼里!他没把谁放在眼里?(林冲)林冲做了个什么动作?谁来读一读?(连忙站起来躬身施礼。)师:躬身施礼是个怎样的举动?谁能做一做的?林冲还有个什么动作?(请人读林冲起身让座)洪教头呢?生读“也不相让,便去上首坐了”。师:什么样的位置叫“上首”?(尊贵的人坐的位置)洪教头只是这一次坐上首?(他一贯如此)(3)“大官人今天何故厚待一个犯人?”师:从这句话可见柴大官人很爱才,在这以前柴大官人都是厚待谁

3、?(洪教头)。可是今天,他一见这情景,立即气势汹汹地问:“大官人今天何故厚待一个犯人?”(多指几生说),此人心胸狭窄(4)生读“冷笑了两声”师:同学们冷笑两声给我听听?(生冷笑)带着冷笑自读洪教头所说的话(生自读、接读)这样读多有味儿!齐读。(5)生读“洪教头跳起来说”师:说就说呗!还跳起来!那是什么样的情景?读一读,感受一下。(生自读)师:看到这句话,我仿佛听到了“啪”的一声,是什么声音?(生:拍桌子的声音)带上你的动作,读好这一句!师领:洪教头跳起来说(6)洪教头说了那么多的狠话,林冲却只说了一句,谁来?(“不敢,不敢”。)小结:通过边读边比较,能分别用一个词语来概括林冲和洪教头的人物特点

4、吗?过渡:在洪教头的不断挑衅和柴进的劝说之下,林冲只好答应比武,我们一起来看看比武部分。1谁先来读一读自学提示。(二)品读“月下比武”(出示自学提示:一、用自己喜欢的方式读一读接下来的课文,边读边想:接下来的部分描写了几场比武?二、第一场比武林冲输了吗?为什么?第二场比武林冲又是如何打赢洪教头的?)1.师:大家都读得很热情,我们来交流一下,这场比武经过了几次比武?(两次)第一场比武林冲输了吗?(出示)(没输)那他为什么说他输了?(多人说)林冲他是通过迂回的方法使自己得以解开枷锁轻松迎战,师过渡:全文写得最精彩的是第七自然段,这一段集中表现了林冲武艺高强、武德高尚的好汉形象,我们一起来朗读欣赏。

5、请大家拿起书,大声读课文第七自然段!师:比武场面很激烈,我们一起去加油喝彩。1.指读前两句。你仿佛看到了什么?2.什么叫“把火烧天”?谁来演一演?洪教头心里会想些什么?3.师:面对这招“把火烧天”,林冲快速把棒板书:一横,使出个“拨草寻蛇”的招式。从这句话,你发现了什么?(林很聪明善于寻找机会)指导学生摆动作感受。4.俗话说:兵来将挡。水来土掩。洪教头这时(指读)从洪教头的动作、语言,你又发现什么?(气急败坏)林冲如何回手?(一退)板书。林冲一退有何用意?我们看一看洪教头现在是什么情形就知道了。5.精彩还在继续!谁读下两句。(生交流读书感悟)林冲看出破绽,出手的时候到了!齐读这又是怎样的林冲?

6、(沉稳、机智)9.面对气势汹汹、脚步已乱的洪教头,林冲只是抡起一棒(生接:一扫)板书。此时,林冲心里想什么?再读这句话。师过渡:林冲这简简单单的三招“一横、一退、一扫”就把气势汹汹的洪教头打败正应了那句老话“行家一出手,就知有没有”!10.这一段比武场面是如此的精彩,我请两位同学扮演洪、林,将人物的动作、语言表现出来,其余同学读课文。三、拓展文本,回归主旨面对众人哈哈大笑,洪教头是(生接读)1.现在就让我们走进洪教头的内心世界。他灰溜溜地走在路上,会想些什么呢?写下来,交流。四、课外拓展延伸1.水浒传中还有许许多多的好汉,希望大家也能像今天这样从人物的动作、语言、神态等方面去品读人物个性,结识更多好汉!2