分数、小数互化.pdf

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1、.分数、小数互化分数、小数互化教学目标：1、进一步探索分数化小数的方法，并概括归纳成法那么。2、培养学生对知识的迁移、归纳能力，以及灵活运用知识解决问题的能力。教学重难点：掌握分数化小数的方法。教学过程：一、揭题示标1、复习导入课件出示有两位同学进展登山比赛，从山下到山顶，甲用了3/4 时，乙用了时，聪明的小朋友你们知道哪位同学登的快吗？师：带着这个疑问，我们就一起走进今天的课堂分数化小数板书课题师：首先来了解一下本节课的学习目标。2、出示学习目标1我能理解并掌握分数化小数的方法。2我能正确地把分数化成小数。过渡语：有了明确的目标就有了前进的方向，为了更好地完成目标，教师请来了学习小帮手，瞧，

2、它来了！二、学习指导下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.认真看课本 24 页例 1 里面的内容，看图看文字,重点看黄底色和绿泡泡的内容，并思考以下问题：1、怎样把一个分数化成小数？2、分母是 10、100、1000的分数怎样化成小数呢？3、带分数怎么化成小数？独立自学 3 分钟，相互交流 2 分钟，组内讨论 2 分钟，然后汇报展示。三、自研共探1、看一看自研探究生认真地看书自研，分析并解决自学指导中的问题，师巡视，催促人人认真看书。2、议一议合作交流针对自学指导中的问题先互相交流，再小组讨论，教师在学生合作交流时巡视，观察小组交流情况，对合作不太好的小组给予帮助和提醒，促使每个组及组员都

3、能积极参与到合作交流活动中。3、说一说汇报展示师：下面我们比一比哪个小组展示的精彩，能为自己的小组增光添彩，用抽签的方式来决定你们组所展示的问题，教师提前准备好签，由各组组长抽出自己组要展示的问题，展示方式可以多样化，由各组组长进展分工。学生汇报时有缺乏或不准确的地方，教师或其他小组成员可以及时给予补充，在各组展示后，其他小组给予评价。4、归纳小结：根据分数与除法的关系，分数化成小数，用分子除以分母，除不下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.尽时得数一般按要求保存几位小数。四、学情展示教材 25 页的练一练。要求：1、先独立完成，然后互相讨论学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对方，

4、待对方完成后小声讨论。2、组内交流，整合答案学法指导：待组内成员全部完成后，交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作，板演展示学法指导：由组长分工、板演、检查、预展4、汇报讲解，补充评价学法指导：由一个小组作讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其他组成员补充或质疑，展示后，其他组或教师给予点播和评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做，可以根据时间采取轮流、对抗、抽签或指定小组展示，没有得到展示时机的小组要安排课后自改或小组对改，教师要做到实时点评和展示后的鼓励性评价。五、归纳总结1、这节课你学会了哪些知识？让生自己总结出重点2、你还有什么疑惑？对有疑惑的同学，可以采取兵帮兵和师辅导的方法下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.六、稳固提升教材 25 页 3 题七、作业课本 25 页的第 4 题。板书设计：分数化小数根据分数与除法的关系，分数化成小数，用分子除以分母，除不尽时得数一般按要求保存几位小数。下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。