初二语文第三单元测试卷.pdf

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1、初二语文第三单元测试卷初二语文第三单元测试卷一、根底知识及应用1以下词语中共有 4 个错别字，把它找出来并订正在下表中。颓唐狼籍变卖典责万籁俱寂黯淡酬谢饮气吞声情不自经2默写弦既不调，掷地云：“_，_。还感觉到她的_的美。3关于?背影?一文，以下说法有错误的一项为哪一项A它是一篇叙事散文，作者抓住人物在特定环境下的特征背影进行叙事抒情。B它是一篇纪实散文，写的是实际发生的事，不是虚构的。C它是一篇抒情散文，集中抒发了作者对父亲的深切思念之情。D它是一篇回忆性散文，记叙了8 年前在浦口车站和父亲分别的情景。4?我的母亲?一文的开头作者为何要交代不知道母亲的名字？A时间长了，作者确实忘记了，表现了

2、作者深深的内疚之情。B设置悬念，引起读者的兴趣。C说明母亲没有丝毫地位，对封建社会“男尊女卑的深沉的谴责、控诉之情。D因为母亲去逝得早，没有留下姓名。5以下句子中成语使用有错误的一项为哪一项。A他将虎皮盖在这儿，自己却走了，这一招叫“金蝉脱壳。B父亲三十多年默默无闻地为这所学校的开展奉献着自己的力量。C如果你有明确的学习目标，又怎么会如此漫不经心呢？D同学们三五成群地排着整齐的队伍，行进在乡间的小路上。6根据下面情境，答复后面的问题。数学课上，学生甲上课看小说，学生乙在认真听老师讲课，课后，学生甲问学生乙：“我看小说挨批评了，你呢？被老师发现没有？学生乙说：“没有。1学生甲的话“你呢？被老师发

3、现没有？隐含的意思是：2学生乙的答复恰当吗？如果不恰当，他应当怎样答复？7城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯假设比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。1赏析有误的一项为哪一项A这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰之一的王勃。B第一句点出送别的地点，第二句那么把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。D尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。2这首诗中的“海内存知己，天涯假设比邻是千古传诵的名句，请说说它好在哪里。二、阅读。我说道：“爸爸，你走吧。他往车外看了看说：“我买几个橘子去，你就在此地，不

4、要走动。我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背景，我的眼泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已经抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将

5、橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。8用“线在选文上画出外貌描写的语句。9选文写一般人过铁道是“跳下去又爬上去，写父亲过铁道时，“跳改成了写文中相关的语句，“爬改成了“，突出了父亲过铁道的_。10“我本来要去的，他不肯。表现了父亲和儿子之间互相关爱的感情，从儿子方面说，是为了_，从父亲方面说是为了_。11我为什么两次流泪？选出理解正确的一项A看到父亲经过努力爬过了铁道，为父亲终于克服了困难到达目的而

6、冲动得流泪。B看到父亲为了给自己买橘子艰难地爬上爬下，为父亲对自己的爱感动得流泪。C看到父亲年龄已大，身体肥胖，行动不便，为父亲的健康担忧而流泪。D想到家境惨淡，父亲失业，祖母病逝，为父亲祸不单行的境遇难过得流泪。12?我的老师?中“蔡老师！我不知道你当时是不是发觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！用呼告的形式，表达了一种强烈而亲切的感情。请模仿这种写法，在选文最前方框处写一句话，表达对父亲强烈的爱的感情：亲爱的爸爸！_牵着母亲过马路周末下午携妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是快乐呀！我便说：“我陪你去吧！母亲乐呵呵

7、地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地耐心地听她诉说。树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担忧我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿

8、马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过20 多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经变成柏油路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一惊散，但永远也抹不去爱子的情怀。我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼网13第

9、段中写“年近花甲的母亲喜不自禁，第段中写“母亲的眼里闪过惊喜1母亲为什么喜不自禁？因为_2母亲为什么眼里闪过惊喜？因为_14第段中“我的心灵震颤起来的原因是什么？_15“我周末回家做了些什么？请用简洁的语言分三点概括。第一点不超过 8 个字_16第段叙说许多方面都发生了变化，惟独母亲“牵手的动作依然如此娴熟。这样写采用了什么手法？在表达上有什么作用？_17以下表达，与原文意思不相符的一项为哪一项A这篇散文的重点是写“我牵着母亲过马路，文中也回忆了小时候母亲牵着“我的小手过马路的情景。B文中的母亲，不仅仅是“我的母亲，也是包括读者在内的大家的母亲，同时也是我们伟大祖国的象征。C这篇文章以叙事为主

10、，精选了生活中的一个片断，将炽烈的感情寓于字里行间，语言平白如话，质朴无华。D文章最后一段连用两个比喻句，生动形象地表露了母亲欣慰、满足和喜悦之情，增强了文章的感染力。18这篇散文写得很感人，1你认为最使自己感动的内容是什么？2你受到了什么启发或教育？能恰当引用古诗文、语言优美者可另加1-2 分1_2_三、作文我们的生活、我们的周围充满了阳光雨露，充满了亲情友情。请以“亲情为话题，写一篇 600 字作文，文体不限。参考答案1籍藉 责质 气泣 经禁2略3B4、C 提示：A、B、D 三项都没有扣住中心。5D 提示：“三五成群表示比拟分散与“整齐的队伍有矛盾6此题为开放性试题，答复时，要符合人物的身

11、份和情境。7 1C，不是作者要去做官，而是杜少府。2自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤、基调消沉，而王勃的这两句诗那么全无悲伤之情，写得昂扬乐观，能给朋友以抚慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。8戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。9慢慢探下身；用手攀着上面，两脚再向上缩；艰难。10照顾父亲用行动表示对儿子的关爱。11B 这两次流泪是儿子理解父亲深沉的爱后的理解的泪和离别的泪。12略，这是一道仿写题，写出的句子要能表现对父亲强烈的爱的感情即可。13 1看到儿子携妻儿回家看望自己 或：看到儿子一家回来看望自己 2觉得儿子懂得了事理。或：听到儿子“今天过马路，让我牵您这句话。或：看到儿

12、子长大了，成熟了。或：自己的付出得到了回报。14“我看到一个多么熟悉的动作。或：“我看到年近花甲的母亲“腾出右手，向我伸来。15 1陪母亲买菜。2听母亲诉说唠叨。3牵母亲过马路。16比照手法；突出了母亲爱子的感情之深。17B“B项将本文的中心无限扩大了。18要点例如一：1母亲牵着“我的小手过马路，“我牵着母亲过马路，这两次牵手。或：即写母亲对儿子的爱的呵护，也写了“我对母亲的回报。2“谁言寸草心，报得三春晖。要孝敬老人、父母，弘扬中华民族的传统美德。要点例如二：1母亲对儿子的挚爱。时光虽然流逝，但她牵手的动作依然如此娴熟。2“慈母手中线，游子身上衣。母爱真是太伟大了，正是这样伟大的母爱培养了一代又一代中华民族的优秀儿女。角度自选，言之成理即可。