八年级语文上册期中考试质量分析报告.pdf

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1、精品整理八年级语文上册期中考试质量分析报告八年级语文上册期中考试质量分析报告本学期八年级语文期末试卷分为三个部份：本学期八年级语文期末试卷分为三个部份：一、一、古诗文古诗文（3030 分）分）；二、二、现代文现代文（3030分）；三、分）；三、作文作文(40(40 分分)，满分为，满分为 100100 分。试卷难度适中，考核目标明确，既重视语分。试卷难度适中，考核目标明确，既重视语文基础知识的检测，也重视语文材料的理解、应用能力的考核和对文学作品的初步文基础知识的检测，也重视语文材料的理解、应用能力的考核和对文学作品的初步鉴赏。从评卷情况来看，整体成绩比较理想，及格率稍高，良好率有所进步，但是

2、鉴赏。从评卷情况来看，整体成绩比较理想，及格率稍高，良好率有所进步，但是还有部分学生的思维与审题不够周密，影响了良好率的进步，反映还有部分学生的思维与审题不够周密，影响了良好率的进步，反映出来的主要题目有：出来的主要题目有：1 1、古诗文部分，、古诗文部分，学生的语文基本功不扎实，对知识积累不够重视。例如：学生的语文基本功不扎实，对知识积累不够重视。例如：1.1.默写，或根据课默写，或根据课文填空。本题是纯粹记忆性题目，得分率固然较高，但错别字出现的机率比较高，文填空。本题是纯粹记忆性题目，得分率固然较高，但错别字出现的机率比较高，例如：羌笛何须怨杨柳中的“杨”错写成“扬”，春风不度玉门关中的

3、“度”写成例如：羌笛何须怨杨柳中的“杨”错写成“扬”，春风不度玉门关中的“度”写成“渡”，说明平时不够细心，眼高手低，三、本题考查文言文，题目不难，但第“渡”，说明平时不够细心，眼高手低，三、本题考查文言文，题目不难，但第 1 1题给加点字注音，有的注错，有的声调标错，说明基础知识特别不扎实，学习态度题给加点字注音，有的注错，有的声调标错，说明基础知识特别不扎实，学习态度不端正。不端正。2 2、现代文部分，学生的语言概括能力和分析能力不强。例如：、现代文部分，学生的语言概括能力和分析能力不强。例如：1414、要求表述、要求表述加点词语“加倍”的表达好处。出错率比较高，主要是对词语重复利用的不理

4、解，加点词语“加倍”的表达好处。出错率比较高，主要是对词语重复利用的不理解，再者语言组织能力较差，词不达意，口语较多，再者语言组织能力较差，词不达意，口语较多，1818、考查“冷板凳”的含义，有些、考查“冷板凳”的含义，有些同学根本答不上来，可见其学了理论不会联系实际。同学根本答不上来，可见其学了理论不会联系实际。2020，品读文章最后的一段，要，品读文章最后的一段，要求联系上下文，把握文章的内涵，学生对文章理解不深，并且语言组织能力较差。求联系上下文，把握文章的内涵，学生对文章理解不深，并且语言组织能力较差。3 3、写作部分，绝大部份学生能正确审题，围绕“不遗憾”写出文从字顺的文、写作部分，

5、绝大部份学生能正确审题，围绕“不遗憾”写出文从字顺的文章。章。但但作文作文取材面窄，取材面窄，有些材料雷同，有些材料雷同，陈腐，陈腐，整体习作中，整体习作中，材料缺少新意与时代感，材料缺少新意与时代感，页脚内容精品整理反映出了学生的生活空间小，思维习惯单一。还有在写作中，错别字、病句、标点反映出了学生的生活空间小，思维习惯单一。还有在写作中，错别字、病句、标点符号的不规范应用、书写马虎的现象不胜枚举，因此高质量的符号的不规范应用、书写马虎的现象不胜枚举，因此高质量的作文作文较少，大多数较少，大多数作作文文得分在得分在 707078%78%之间，严重影响了之间，严重影响了作文作文的质量和得分。的

6、质量和得分。二、整改措施二、整改措施1 1、潜心研究课标与大纲，从整体上掌控教学目标，重视从课标、潜心研究课标与大纲，从整体上掌控教学目标，重视从课标理论探究到操纵策略的转变。理论探究到操纵策略的转变。2 2、抓实抓好双基、抓实抓好双基,加强语言文字的练习；加强学生理解与应用语言能力的培加强语言文字的练习；加强学生理解与应用语言能力的培养养,进一步强化学生对基本知识和技能的把握程度进一步强化学生对基本知识和技能的把握程度,彰显语文的工具性彰显语文的工具性,从而进一步从而进一步提高语文教学的质量。提高语文教学的质量。3 3、加强学习习惯的培养。如正确书写，保持卷面整洁的习惯；不动笔墨不读、加强学

7、习习惯的培养。如正确书写，保持卷面整洁的习惯；不动笔墨不读书的习惯；走进文本浏览的习惯等。书的习惯；走进文本浏览的习惯等。4 4、夯实文言基础，以课本文言文为契机，激起学生学习文言文的爱好。培养、夯实文言基础，以课本文言文为契机，激起学生学习文言文的爱好。培养学生的认读能力，理解能力，正确理解文言句子意思的能力。学生的认读能力，理解能力，正确理解文言句子意思的能力。5 5、实现习作教学生活化。、实现习作教学生活化。作文作文即生活，生活即即生活，生活即作文作文之路，在之路，在作文作文内容上下大内容上下大力气，从而做到习作内容与情势的有机同一。鼓励学生自能力气，从而做到习作内容与情势的有机同一。鼓励学生自能作文作文，自能修改，切实，自能修改，切实进步学生的语言应用能力。进步学生的语言应用能力。三、意见建议三、意见建议本套试卷命题难易适中，题量适合，能紧扣本阶段所学内容。假如试题题本套试卷命题难易适中，题量适合，能紧扣本阶段所学内容。假如试题题型、命题方式再新颖些会更好，这样对教师教学和学生学习都更有启发性。型、命题方式再新颖些会更好，这样对教师教学和学生学习都更有启发性。页脚内容