【精品】2018年高考地理二轮复习探讨策略（可编辑.ppt

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1、2018年高考地理二轮复习探讨策略第一讲第一讲 2018年考试大纲解读与高考走势年考试大纲解读与高考走势2 一、一、2012018 8年考试大纲解读年考试大纲解读 为什么老师们都会十分关注考试大纲这一纲领性的文件？为什么老师们都会十分关注考试大纲这一纲领性的文件？第一、一定要领会考试精神，紧跟权威纲领，紧随命题者思路。第一、一定要领会考试精神，紧跟权威纲领，紧随命题者思路。第二、不浪费同学们的时间，明确不考的，就不复习。第二、不浪费同学们的时间，明确不考的，就不复习。第三、根据新旧大纲的变化情况。揣摩修订者的意图，结合已第三、根据新旧大纲的变化情况。揣摩修订者的意图，结合已考真题分析，预测可能

2、的变化，即可能的考真题分析，预测可能的变化，即可能的“新新”。第四、考纲编排的题型示例也很重要，老师一定要出类似的题第四、考纲编排的题型示例也很重要，老师一定要出类似的题目，让学生练习，这样高考觉得熟悉，不慌乱，确保目，让学生练习，这样高考觉得熟悉，不慌乱，确保“稳稳”。4 20182018年文综地理考试大纲依然是强年文综地理考试大纲依然是强调考查两方面，第一是对所学相关课程调考查两方面，第一是对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度，第二基础知识、基本技能的掌握程度，第二是综合运用所学知识分析、解决问题的是综合运用所学知识分析、解决问题的能力。能力。5 与与20172017年相比，地理学科

3、年相比，地理学科20182018年的考试大纲年的考试大纲说明从能力要求、考试范围、试卷结构等方面来说明从能力要求、考试范围、试卷结构等方面来看均无任何变化。预计看均无任何变化。预计 2018 2018 年高考地理试题难度、年高考地理试题难度、考点布局、命题特点等会延续往年的风格，重点考点布局、命题特点等会延续往年的风格，重点考查考生对基础知识、基本能力的运用情况，突考查考生对基础知识、基本能力的运用情况，突出对地理核心素养的考查。出对地理核心素养的考查。2016年10月11日，教育部考试中心主任姜钢在中国教育报发表署名文章探索构建高考评价体系全方位推进高考内容改革。对2017年高考考试大纲修订

4、和命题改革的重要性进行了权威解读，并对2017年乃至今后几年高考的考查目标、考查要求进行了详细阐释，具体回答了2017年高考“考什么”“怎么考”的问题。9 “一体四层四翼一体四层四翼”的高考评价体系。的高考评价体系。“一体一体”：“为什么考为什么考”考查目的。考查目的。“四层四层”：“考什么考什么”考查目标。考查目标。“四翼四翼”：“怎么考怎么考”考查要求。考查要求。“一体一体”是总体框架，是总体框架，“四四层层”与与“四翼四翼”是是“一体一体”的的有机组成部分，共同构成了实现有机组成部分，共同构成了实现高考评价功能的理论体系。高考评价功能的理论体系。11为什么考为什么考考查目的：考查目的：立

5、德树人：立德树人：高考再重要也是教育的一环节，高考再重要也是教育的一环节，必须服从我国教育的根本目标必须服从我国教育的根本目标立德树人立德树人。服务选拔：服务选拔：高考是选拔性考试，肯定具有一高考是选拔性考试，肯定具有一定的难度和区分度，将水平高的考生选拔到定的难度和区分度，将水平高的考生选拔到高水平的大学。高考试题难度不会降下来。高水平的大学。高考试题难度不会降下来。导向教学：导向教学：高考高考=教学指挥棒。不论哪一学段教学指挥棒。不论哪一学段的教学都要紧盯这一指挥棒。脱离高考的教的教学都要紧盯这一指挥棒。脱离高考的教学和学习，还有没有价值？学和学习，还有没有价值？12 “四层四层”考查目标

6、是从立德树人根本考查目标是从立德树人根本任务出发，结合学生发展核心素养和国家任务出发，结合学生发展核心素养和国家课程标准提出的课程标准提出的必备知识、关键能力、学必备知识、关键能力、学科素养、核心价值科素养、核心价值四个圈层环环相扣、层四个圈层环环相扣、层层叠加，既有内涵的科学划分，又有外延层叠加，既有内涵的科学划分，又有外延的有机融合。的有机融合。“考什么考什么”考查目标：考查目标：13 第一圈层第一圈层“必备知识必备知识”强调强调考查学生长期学习的知识储备中考查学生长期学习的知识储备中的的基础性、通用性基础性、通用性知识，是学生知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习今后进入大学学习以及终

7、身学习所必须掌握的。所必须掌握的。14必备知识必备知识 高考的高考的60%60%是基础题，考查的是基础性、通是基础题，考查的是基础性、通用性知识。用性知识。绝大部分必备知识都在教材中有明确体现，绝大部分必备知识都在教材中有明确体现，二轮复习就是要将基础性、通用性的知识达到应二轮复习就是要将基础性、通用性的知识达到应知应会应记应用的水平知应会应记应用的水平。15 第二圈层第二圈层“关键能力关键能力”重点考重点考查学生所学知识的运用能力，强调查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变交流与合作等学生适应未来不断变化发展社

8、会的至关重要的能力。化发展社会的至关重要的能力。16关键能力关键能力 关键能力往往体现在高考试卷的难题上，如文关键能力往往体现在高考试卷的难题上，如文综卷的非选择题。综卷的非选择题。若在难题上拿高分，要把握住两个字若在难题上拿高分，要把握住两个字“思思”、“广广”，与命题专家思路同频。，与命题专家思路同频。17 第三圈层第三圈层“学科素养学科素养”的考查要求学的考查要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新

9、精神等内化的综合学科素养。能力、创新精神等内化的综合学科素养。18 学科素养学科素养 地理学科的核心素养是人地协调地理学科的核心素养是人地协调的观念、综合思维、区域认知、地理的观念、综合思维、区域认知、地理实践力。实践力。19 第四圈层第四圈层“核心价值核心价值”的考查和引导要的考查和引导要求学生求学生在知识积累、能力提升、素养形成的在知识积累、能力提升、素养形成的过程中，逐步形成社会主义核心价值观。过程中，逐步形成社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐，富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善爱国、敬业、诚信、友善。20 “四翼四翼”

10、考查要求是从国家人才强国战略考查要求是从国家人才强国战略出发，结合高校人才选拔需求提出的出发，结合高校人才选拔需求提出的基础性、综基础性、综合性、应用性、创新性合性、应用性、创新性等四项要求，着重体现了等四项要求，着重体现了国家人才强国战略中对未来发展所需国家人才强国战略中对未来发展所需应用型和创应用型和创新型人才新型人才的基本要求，也集中体现了各类高校通的基本要求，也集中体现了各类高校通过高考选拔人才的共性需求。过高考选拔人才的共性需求。“怎么考怎么考”考查要求：考查要求：21“基础性基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力

11、和基本素养，习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。健康健全的人格素养。健康健全的人格素养。健康健全的人格素养。“综合性综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。分析和解决问题。22“应用性应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现要求主要体现在学生要能够善于观察现象、

12、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。力。“创新性创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考能要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。力，具备批判性和创新性思维方式。必备知识必备知识关键能力关键能力学科素养学科素养核心价值核心价值立德树人立德树人服务选拔服务选拔导向教学导向教学基基础础性性综综合合性性应应用用性性创创新新性性“一体四层四翼一体四层四翼”高考评价体系高考评价体系必备必备知识知识关键关键能力能力学科学科素养素养核心核心

13、价值价值基础性、综合性、应用性、创新性基础性、综合性、应用性、创新性 二二、高考试题的基本趋势、高考试题的基本趋势凸显高考改革要求凸显高考改革要求依托基础基础知识、基本方法、基本情感价值观；考查综合知识综合、能力综合、素养综合；注重应用分析解决生活、社会中的现实问题；展示创新意识情境创新、角度创新、功能创新。1培养创新意识创新重大的科技发明；创新科学家的实验室工作。创新思维就是考查批判性思维、洞察力、想象力。批判性思维创新活动需求打破常规和避免思维定势。想象力创新活动是从生活中尚未存在的事物进行想象开始的。洞察力人在面对复杂情况时，迅速抓住问题的实质并找到出路的能力。2加强开放结论、条件、策略

14、、价值。u学生学的是经大量简化、模拟、抽象、有确定答案的结构良好的问题。u现实中遇到的往往是复杂、鲜活、没有标准解决方案的结构不良问题。坚持高考立场坚持高考立场有态度：立德树人与人才选拔相融合；有高度：学科素养与核心价值相渗透；有力度：必备知识与关键能力相碰撞；有温度：人文情怀和理性思维相激荡。发扬命题传统发扬命题传统大主题：全球研究重点、国家重点政策、社会关注热点。小切口：具体的研究区域和研究对象；深挖掘：自然延伸的逻辑链条。谢谢！谢谢！二轮复习备考探讨33第二讲第二讲 高三二轮复习备考建议高三二轮复习备考建议33 指导思想指导思想 关注顶层设计关注顶层设计 明确测评方向明确测评方向完善认知

15、建构完善认知建构 提升核心素养提升核心素养 3434一、以考纲为依据，确立复习目标高考试题是课程标准、考试大纲的具体化表现，全面落实了课标与考纲的基本要求。研究课标与考纲要求、准确把握高考动向，细化复习目标，是科学、有效备考的前提。35例如：全球气压带、风带分布、移动规律及其对气候的影响。热力环流这一知识点在目标中可以降低要求，即达到理解的水平即可。专题专题专题专题细细细细目目目目内容内容内容内容地地地地图图图图与地球与地球与地球与地球地地地地图图图图分布分布分布分布图图图图、等、等、等、等值线图值线图值线图值线图、坐、坐、坐、坐标图标图标图标图等等等等地球的运地球的运地球的运地球的运动动动动

16、地球的自地球的自地球的自地球的自转转转转和公和公和公和公转转转转及意及意及意及意义义义义二、以考点为线索，构建复习专题思路一：以考点为内容，确立复习专题37专题专题专题专题细细细细目目目目内容内容内容内容自然自然自然自然环环环环境中境中境中境中的物的物的物的物质质质质运运运运动动动动和能量交和能量交和能量交和能量交换换换换地壳的物地壳的物地壳的物地壳的物质组质组质组质组成和物成和物成和物成和物质质质质循循循循环环环环地壳中的地壳中的地壳中的地壳中的矿矿矿矿物和岩石物和岩石物和岩石物和岩石地地地地质质质质循循循循环环环环和岩石和岩石和岩石和岩石转转转转化化化化内力作用和外力作用内力作用和外力作用

17、内力作用和外力作用内力作用和外力作用对对对对地表形地表形地表形地表形态态态态的影响的影响的影响的影响大气大气大气大气环环环环境境境境对对对对流流流流层层层层大气的受大气的受大气的受大气的受热过热过热过热过程程程程大气运大气运大气运大气运动动动动常常常常见见见见的天气系的天气系的天气系的天气系统统统统及及及及对对对对天气的影响天气的影响天气的影响天气的影响影响气候的主要因素影响气候的主要因素影响气候的主要因素影响气候的主要因素气候要素的气候要素的气候要素的气候要素的时时时时空分布空分布空分布空分布规规规规律律律律及其影响因素及其影响因素及其影响因素及其影响因素世界和中国气候世界和中国气候世界和中

18、国气候世界和中国气候类类类类型、型、型、型、分布、成因分布、成因分布、成因分布、成因水循水循水循水循环环环环和洋流和洋流和洋流和洋流水循水循水循水循环环环环与水与水与水与水资资资资源源源源世界和中国著名的河流和湖泊世界和中国著名的河流和湖泊世界和中国著名的河流和湖泊世界和中国著名的河流和湖泊洋流的成因、分布和洋流的成因、分布和洋流的成因、分布和洋流的成因、分布和对对对对地理地理地理地理环环环环境的影响境的影响境的影响境的影响38专题专题专题专题细细细细目目目目内容内容内容内容自然地理自然地理自然地理自然地理环环环环境的整体性境的整体性境的整体性境的整体性与区域差异性与区域差异性与区域差异性与区

19、域差异性自然地理自然地理自然地理自然地理环环环环境的整体性境的整体性境的整体性境的整体性自然地理自然地理自然地理自然地理环环环环境的差异性境的差异性境的差异性境的差异性纬纬纬纬度、度、度、度、经经经经度、垂直和地方分异度、垂直和地方分异度、垂直和地方分异度、垂直和地方分异规规规规律律律律世界主要自然世界主要自然世界主要自然世界主要自然带带带带世界主要自然世界主要自然世界主要自然世界主要自然带带带带及分布及分布及分布及分布自然自然自然自然环环环环境境境境对对对对人人人人类类类类活活活活动动动动的影响的影响的影响的影响岩石圈岩石圈岩石圈岩石圈对对对对人人人人类类类类活活活活动动动动的影响的影响的影

20、响的影响地形地形地形地形对对对对聚落与交通聚落与交通聚落与交通聚落与交通线线线线路的影响路的影响路的影响路的影响大气圈大气圈大气圈大气圈对对对对人人人人类类类类活活活活动动动动的影响的影响的影响的影响全球气候全球气候全球气候全球气候变变变变化化化化对对对对人人人人类类类类活活活活动动动动及生存及生存及生存及生存环环环环境的影响境的影响境的影响境的影响水圈水圈水圈水圈对对对对人人人人类类类类活活活活动动动动的影响的影响的影响的影响水水水水资资资资源和旱源和旱源和旱源和旱涝涝涝涝灾害灾害灾害灾害对对对对人人人人类类类类活活活活动动动动及及及及环环环环境的影响境的影响境的影响境的影响生物圈生物圈生物

21、圈生物圈对对对对人人人人类类类类活活活活动动动动的影响的影响的影响的影响森林、草原、湿地森林、草原、湿地森林、草原、湿地森林、草原、湿地对对对对人人人人类类类类活活活活动动动动和和和和环环环环境的影响境的影响境的影响境的影响39专题专题专题专题细细细细目目目目内容内容内容内容人口与人口与人口与人口与环环环环境境境境人口增人口增人口增人口增长长长长模式模式模式模式四（三）种人口增四（三）种人口增四（三）种人口增四（三）种人口增长长长长模式主要特点及地区分布模式主要特点及地区分布模式主要特点及地区分布模式主要特点及地区分布 人口合理容量人口合理容量人口合理容量人口合理容量人口容量、人口合理容量、人

22、口容量、人口合理容量、人口容量、人口合理容量、人口容量、人口合理容量、环环环环境承境承境承境承载载载载力力力力人口迁移人口迁移人口迁移人口迁移国内人口迁移和国国内人口迁移和国国内人口迁移和国国内人口迁移和国际际际际人口迁移人口迁移人口迁移人口迁移及其影响因素及其影响因素及其影响因素及其影响因素地域文化与人口地域文化与人口地域文化与人口地域文化与人口外国与中国文化与人口外国与中国文化与人口外国与中国文化与人口外国与中国文化与人口城市与城市与城市与城市与环环环环境境境境城市空城市空城市空城市空间结间结间结间结构及其构及其构及其构及其形成原因形成原因形成原因形成原因城市区位城市区位城市区位城市区位选

23、择选择选择选择城市功能分区和空城市功能分区和空城市功能分区和空城市功能分区和空间结间结间结间结构构构构不同不同不同不同规规规规模城市服模城市服模城市服模城市服务务务务功能的差异功能的差异功能的差异功能的差异中心地理中心地理中心地理中心地理论论论论的具体的具体的具体的具体应应应应用用用用城市化城市化城市化城市化过过过过程和特点，程和特点，程和特点，程和特点，城市化城市化城市化城市化对对对对地理地理地理地理环环环环境境境境的影响的影响的影响的影响发发发发达国家与达国家与达国家与达国家与发发发发展中国家城市化的特点展中国家城市化的特点展中国家城市化的特点展中国家城市化的特点城市化城市化城市化城市化对

24、对对对自然与人文地理自然与人文地理自然与人文地理自然与人文地理环环环环境的影响境的影响境的影响境的影响40专题专题专题专题细细细细目目目目内容内容内容内容农业农业农业农业与与与与环环环环境境境境农业农业农业农业区位因素区位因素区位因素区位因素自然、社会、自然、社会、自然、社会、自然、社会、经济经济经济经济、科技因素、科技因素、科技因素、科技因素对农业对农业对农业对农业区位影响区位影响区位影响区位影响主要主要主要主要农业农业农业农业地域地域地域地域类类类类型的特点及型的特点及型的特点及型的特点及形成条件形成条件形成条件形成条件中国与世界主要大洲、国家、地区中国与世界主要大洲、国家、地区中国与世界

25、主要大洲、国家、地区中国与世界主要大洲、国家、地区农业农业农业农业地域地域地域地域类类类类型的特点及形成条件型的特点及形成条件型的特点及形成条件型的特点及形成条件世界主要国家和地区以及世界主要国家和地区以及世界主要国家和地区以及世界主要国家和地区以及中国主要中国主要中国主要中国主要农业发农业发农业发农业发展概况展概况展概况展概况世界和中国主要世界和中国主要世界和中国主要世界和中国主要农农农农作物作物作物作物的生的生的生的生产产产产、分布与、分布与、分布与、分布与贸贸贸贸易特点等易特点等易特点等易特点等工工工工业业业业与与与与环环环环境境境境工工工工业业业业区位因素区位因素区位因素区位因素自然、

26、社会、自然、社会、自然、社会、自然、社会、经济经济经济经济、科技、科技、科技、科技、环环环环境因境因境因境因素素素素对对对对工工工工业业业业区位影响区位影响区位影响区位影响产业转产业转产业转产业转移移移移产业转产业转产业转产业转移的移的移的移的规规规规律与原因律与原因律与原因律与原因工工工工业业业业地域的形成条件地域的形成条件地域的形成条件地域的形成条件中国与世界主要工中国与世界主要工中国与世界主要工中国与世界主要工业业业业地域、工地域、工地域、工地域、工业业业业区区区区区的分布、特点和形成条件区的分布、特点和形成条件区的分布、特点和形成条件区的分布、特点和形成条件区域工区域工区域工区域工业发

27、业发业发业发展特点展特点展特点展特点中国与主要国家、地区和中国与主要国家、地区和中国与主要国家、地区和中国与主要国家、地区和大洲工大洲工大洲工大洲工业发业发业发业发展特点和展特点和展特点和展特点和趋势趋势趋势趋势41专题专题专题专题细细细细目目目目内容内容内容内容交通与交通与交通与交通与环环环环境境境境交通运交通运交通运交通运输输输输方式与方式与方式与方式与区位区位区位区位选择选择选择选择自然、社会、自然、社会、自然、社会、自然、社会、经济经济经济经济、科技因素、科技因素、科技因素、科技因素对对对对交通点交通点交通点交通点线选择线选择线选择线选择影响影响影响影响交通运交通运交通运交通运输输输输

28、方式和布局的方式和布局的方式和布局的方式和布局的变变变变化化化化对对对对聚落空聚落空聚落空聚落空间间间间形形形形态态态态和商和商和商和商业业业业网点布局的影响网点布局的影响网点布局的影响网点布局的影响交通与城市区位与形交通与城市区位与形交通与城市区位与形交通与城市区位与形态态态态、交通、交通、交通、交通与商与商与商与商业业业业网点的布局网点的布局网点的布局网点的布局世界和中国重要的世界和中国重要的世界和中国重要的世界和中国重要的交通点与交通点与交通点与交通点与线线线线世界主要的海港、航空港和航海世界主要的海港、航空港和航海世界主要的海港、航空港和航海世界主要的海港、航空港和航海线线线线中国主要

29、的中国主要的中国主要的中国主要的铁铁铁铁路干路干路干路干线线线线、航海航海航海航海线线线线、高速公路、高速公路、高速公路、高速公路中国主要的海港、河港、航空港、中国主要的海港、河港、航空港、中国主要的海港、河港、航空港、中国主要的海港、河港、航空港、铁铁铁铁路交通枢路交通枢路交通枢路交通枢纽纽纽纽42专题专题专题专题细细细细目目目目内容内容内容内容人人人人类类类类与地理与地理与地理与地理环环环环境的境的境的境的协调协调协调协调发发发发展展展展区域地理区域地理区域地理区域地理环环环环境境境境与人与人与人与人类类类类活活活活动动动动不同区域自然不同区域自然不同区域自然不同区域自然环环环环境、人境、

30、人境、人境、人类类类类活活活活动动动动的差异的差异的差异的差异不同不同不同不同发发发发展展展展阶阶阶阶段地理段地理段地理段地理环环环环境境境境对对对对人人人人类类类类生生生生产产产产和生和生和生和生活方式影响活方式影响活方式影响活方式影响产业转产业转产业转产业转移和移和移和移和资资资资源跨区域源跨区域源跨区域源跨区域调调调调配配配配对对对对区域地理区域地理区域地理区域地理环环环环境影响境影响境影响境影响区域可持区域可持区域可持区域可持续发续发续发续发展展展展区域存在的区域存在的区域存在的区域存在的环环环环境与境与境与境与发发发发展展展展问题问题问题问题及其及其及其及其产产产产生的危生的危生的危

31、生的危害，以及有关的治理保害，以及有关的治理保害，以及有关的治理保害，以及有关的治理保护护护护措施措施措施措施流域开流域开流域开流域开发发发发的地理条件，开的地理条件，开的地理条件，开的地理条件，开发发发发建建建建设设设设的基本内的基本内的基本内的基本内容，容，容，容，综综综综合治理的合治理的合治理的合治理的对对对对策措施策措施策措施策措施区域区域区域区域农业农业农业农业生生生生产产产产的条件、布局特点、的条件、布局特点、的条件、布局特点、的条件、布局特点、问题问题问题问题，农业农业农业农业持持持持续发续发续发续发展的方法与途径展的方法与途径展的方法与途径展的方法与途径区域能源、区域能源、区域

32、能源、区域能源、矿产资矿产资矿产资矿产资源的开源的开源的开源的开发发发发与区域可持与区域可持与区域可持与区域可持续续续续发发发发展的关系展的关系展的关系展的关系区域工区域工区域工区域工业业业业化和城市化的推化和城市化的推化和城市化的推化和城市化的推进过进过进过进过程，程，程，程，产产产产生的生的生的生的主要主要主要主要问题问题问题问题及解决措施及解决措施及解决措施及解决措施43专题专题专题专题细细细细目目目目内容内容内容内容地理信息技地理信息技地理信息技地理信息技术术术术的的的的应应应应用用用用遥感（遥感（遥感（遥感（RSRS）在）在）在）在资资资资源普源普源普源普查查查查、环环环环境和灾境和

33、灾境和灾境和灾害害害害监测监测监测监测中的中的中的中的应应应应用用用用全球定位系全球定位系全球定位系全球定位系统统统统（GPSGPS）在定位）在定位）在定位）在定位导导导导航航航航中的中的中的中的应应应应用用用用地理信息系地理信息系地理信息系地理信息系统统统统（GISGIS）在城市管理中的功能在城市管理中的功能在城市管理中的功能在城市管理中的功能数字地球的含数字地球的含数字地球的含数字地球的含义义义义选选选选修部分修部分修部分修部分依据各地情况而定依据各地情况而定依据各地情况而定依据各地情况而定热热热热点点点点时时时时事与事与事与事与乡乡乡乡土地理土地理土地理土地理20162016年年年年5

34、5月月月月20172017年年年年5 5月月月月发发发发生的重大生的重大生的重大生的重大时时时时事、事、事、事、乡乡乡乡土地理土地理土地理土地理44思路二：根据高频考点设置专题（1 1）地图专题）地图专题等值线图、坐标图、分布图、景等值线图、坐标图、分布图、景观图、关联图等观图、关联图等 （2 2）地球运动规律专题）地球运动规律专题 （3 3）地质与地表形态塑造专题）地质与地表形态塑造专题 （4 4）天气与气候专题）天气与气候专题（5 5）洋流、河湖、湿地专题）洋流、河湖、湿地专题 （6 6）自然地理环境整体性和差异性专题）自然地理环境整体性和差异性专题45思路二：根据高频考点设置专题（7 7

35、）人口增长和迁移及城市专题）人口增长和迁移及城市专题 （8 8）农业区位因素与主要农业地域类型专题）农业区位因素与主要农业地域类型专题（9 9）工业区位因素与主要工业区专题）工业区位因素与主要工业区专题 （1010）资源能源专题）资源能源专题（1111）区域可持续发展专题）区域可持续发展专题 （1212）旅游地理专题）旅游地理专题（1313）环境保护专题）环境保护专题（1414）社会热点专题）社会热点专题46三、以专题为框架，落实考核要求 1 1架构架构必备知识必备知识专题内的知识建构专题内的知识建构2 2发展发展核心素养核心素养感悟高考经典，彰显创新实践感悟高考经典，彰显创新实践3 3形成形

36、成核心价值观核心价值观联系实际与热点，形成正确联系实际与热点，形成正确的价值观的价值观4 4提升提升关键能力关键能力强化模拟练习，培养关键能力强化模拟练习，培养关键能力 471架构必备知识专题内的知识建构 “必备知识必备知识”强调考查学生长期强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。终身学习所必须掌握的。三、以专题为框架，落实考核要求 481架构必备知识以课本为本，建构专题主干知识（1 1）以上位与下位为线索整合知识）以上位与下位为线索整合知识三、以专题为框架，落实考核要

37、求 49（2 2）以空间为视角整合知识）以空间为视角整合知识以地理事物的空间分布或空间差异为视角整以地理事物的空间分布或空间差异为视角整合知识。合知识。地形专题中关于高原，可就青藏高地形专题中关于高原，可就青藏高原和巴西高原，黄土高原与云贵高原，原和巴西高原，黄土高原与云贵高原，墨西哥高原和德干高原等进行比较整合墨西哥高原和德干高原等进行比较整合知识。知识。1架构必备知识以课本为本，建构专题主干知识52国国家家能能源源安安全全对策对策（3）以问题为中心整合知识表现表现成因成因后果后果产产业业转转移移与与集集聚聚不利影响不利影响推力推力拉力拉力有利影响有利影响1架构必备知识以课本为本，建构专题主

38、干知识55（4 4）以应用为中心拓展知识）以应用为中心拓展知识 例如，将地形知识原理应用到农业、工业、交通、城市等区位条件评价，旅游景点的形成原因分析等实际问题。1架构必备知识以课本为本，建构专题主干知识56 将点知识点和考点（高考命题的基本元素和复习的基石）、“线”人地关系这条主线、体下位与上位知识的本质联系，使知识“点成线，线成体，点线体成网”，形成条理清晰的“知识网”。（5）将点、线、体编织成“知识网”1架构必备知识以课本为本，建构专题主干知识57人口增长模式人口迁移特点因素原始型传统型现代型分布类型发达国家发展中国家国际人口迁移国内人口迁移自然经济社会科技类型必备知识思维导图必备知识思

39、维导图58农业区位因素主要农业地域类型自然因素经济因素社会因素科技因素以畜牧业为主的农业地域类型以种植业为主的农业地域类型大牧场放牧业乳畜业商品谷物农业季风水田农业必备知识思维导图必备知识思维导图592发展核心素养感悟高考经典，彰显创新实践知识立意能力立意素养立意 近年来，高考要求的四大能力的13个“能够”在整套试卷中基本覆盖，在此基础上也重视考查考生地理核心素养的形成状况。60 基本活动经验基本活动经验基本活动经验基本活动经验 基本价值观念基本价值观念基本价值观念基本价值观念 基本思想方法基本思想方法基本思想方法基本思想方法 高中地理学科核心素养是学生通过地理学高中地理学科核心素养是学生通过

40、地理学习而形成的，具有地理学科特性的必备品格和习而形成的，具有地理学科特性的必备品格和关键能力。由四个要素三个维度构成。关键能力。由四个要素三个维度构成。61 地理核心素养是学生应该具备的地理观念、思想方法和关键能力。人地协调观是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观，它包含正确的自然观、资源观、环境观、人口观、发展观等。综合性和区域性是地理学研究的两个突出的特点，由此形成的综合思维和区域认知，是学生分析、理解地理过程、地理规律、人地关系系统的重要思想和方法。地理课程具有很强的实践性，在真实的情境中运用所学的地理知识和技能，观察、感悟、理解地理环境和人地关系状况，是学生学以致用的能力体现。普通高中

41、地理课程标准(修订稿)。626263636464素养一素养一 人地协调观念人地协调观念人人地地生存和发展的基础生存和发展的基础改造、利用和尊重改造、利用和尊重因地制宜因地制宜可持续发展观可持续发展观人地协调人地协调65 人们对人类与地理环境之间形成协调关系的必要性和可能性的深刻认识和理解。具有人地协调观念的考生 能够正确认识地理环境的空间特征；能够理解地理环境对人类活动的影响，人类活动对地理环境的影响的不同方式、强度和后果；能够理解人们对人地关系认识的阶段性表现及其原因；能够结合现实中出现的人地矛盾的实例，分析原因，提出改进建议。66素养一素养一素养一素养一 人地协调观人地协调观人地协调观人地

42、协调观66（一）以人地关系（一）以人地关系构构建认知体系建认知体系 （二）形成因地制宜的地理视角（二）形成因地制宜的地理视角（三）掌握人地协调的思想方法（三）掌握人地协调的思想方法（四）树立可持续发展思想观念（四）树立可持续发展思想观念人地协调观的培养人地协调观的培养67农业地域类型农业地域类型农业生态旅游农业生态旅游区域可持区域可持续发展续发展区域农业持续发展途径与措施区域农业持续发展途径与措施因地制宜因地制宜人地协调人地协调农业农业生产生产生态破坏生态破坏环境污染环境污染农农业业区区位位因因素素地地理理环环境境对对农农业业生生产产的的影影响响农农业业生生产产对对地地理理环环境境的的影影响响

43、经济经济社会社会科技科技自然自然优优势势区区位位限限制制区区位位主主导导区区位位（一）以人地关系（一）以人地关系构构建认知体系建认知体系 36阅读图文资料，完成下列要求。阅读图文资料，完成下列要求。（2014全国课标卷）全国课标卷）图图6 6所示区域海拔在所示区域海拔在45004500米以上，冬春季盛行西风，年平米以上，冬春季盛行西风，年平均大风（大于等于均大风（大于等于8 8级）日数级）日数157157天，且多集中在天，且多集中在1010月至次年月至次年4 4月，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，月，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙，风沙流主

44、要集中在近地面且主要为就地起沙，风沙流主要集中在近地面20203030厘米高度厘米高度范围内。范围内。试题探究（二）形成因地制宜的地理视角（二）形成因地制宜的地理视角69（4 4）针对该路段的风沙灾害，请提出防治措施。）针对该路段的风沙灾害，请提出防治措施。风风沙沙形形成成原原因因有泥沙有大风铁路两侧设铁路两侧设立阻沙墙立阻沙墙（高立式沙（高立式沙障）。障）。在沙地上用在沙地上用碎石等覆盖碎石等覆盖沙面，设置沙面，设置石（草）方石（草）方格沙障。格沙障。防防治治风风沙沙措措施施固沙固沙措施措施挡风挡风措施措施因地制宜采取措施防治风沙危害。因地制宜采取措施防治风沙危害。702016年全国文综丙卷

45、的年全国文综丙卷的44题。题。长江刀鱼是洄游性鱼类，每年春天从长江口进入长江干长江刀鱼是洄游性鱼类，每年春天从长江口进入长江干流，支流以及通江湖泊湿地产卵、孵化。长江刀鱼曾经是寻流，支流以及通江湖泊湿地产卵、孵化。长江刀鱼曾经是寻常百姓家餐桌上的美味佳肴。近年来长江刀鱼资源严重衰竭。常百姓家餐桌上的美味佳肴。近年来长江刀鱼资源严重衰竭。分析导致长江刀鱼资源衰竭的原因并提出保护措施。分析导致长江刀鱼资源衰竭的原因并提出保护措施。71原因：过度捕捞，河湖湿地减少；水体污染。原因：过度捕捞，河湖湿地减少；水体污染。措施：禁止过度捕捞，规定休渔期；保护湿地；治理河流污染；人工孵措施：禁止过度捕捞，规定

46、休渔期；保护湿地；治理河流污染；人工孵化，放养育苗等。化，放养育苗等。考查考生是否理解人类活动影响环境的不同考查考生是否理解人类活动影响环境的不同方式、强度和后果；是否理解人们对人地关系认识方式、强度和后果；是否理解人们对人地关系认识的阶段性表现及其原因；是否能够结合现实中出现的阶段性表现及其原因；是否能够结合现实中出现的人地矛盾实例，分析原因，提出改进建议。的人地矛盾实例，分析原因，提出改进建议。（三）掌握人地协调的思想方法、树立可持续发展思想观念（三）掌握人地协调的思想方法、树立可持续发展思想观念71 人们全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质和能力。72素养二素养二 综合思维综合

47、思维72 三个特性：全面不遗漏任何一个要素；系统各个要素的属性及其联系；动态发展、变化、演变。73素养二素养二 综合思维综合思维73 三个维度：要素综合多要素；时空综合跨时空；地方综合多尺度。74素养二素养二 综合思维综合思维74地理学的地理学的研究对象研究对象自然自然要素要素人文人文要素要素气候气候水文水文地貌地貌生物生物地地理理环环境境整整体体性性土壤土壤人口人口城市城市交通交通要素综合要素综合产业产业活动活动地方综合地方综合联联系系影影响响素养二素养二 综合思维综合思维时空综合时空综合75 2012018 8年全国文综卷在考查考生的综合思维品质和能年全国文综卷在考查考生的综合思维品质和能

48、力方面将提出较高要求。要求考生力方面将提出较高要求。要求考生 能够能够全面、系统、动态地认识地理事物和现象；全面、系统、动态地认识地理事物和现象；能够能够认识地理要素之间相互作用、影响、制约的认识地理要素之间相互作用、影响、制约的关系，解释地理要素及地理环境发生、发展和演化的过关系，解释地理要素及地理环境发生、发展和演化的过程；程；能够能够分析和认识不同尺度区域的地理环境特点，分析和认识不同尺度区域的地理环境特点，辩证地看待现实生活中的地理问题。辩证地看待现实生活中的地理问题。7676综合思维能力的培养综合思维能力的培养 （一）以全面与关联分析的视角，揭示地理要素相互作用相互影响关系，形成要素

49、综合思维能力 （二）以静态与动态分析的视角，探寻地理事物的发展演化规律，形成时空综合思维能力 （三）以全局与系统分析的视角，分析区域特征的形成和人地关系问题，形成地方综合思维能力 77 36.36.阅读图文材料，完成下列要求。（阅读图文材料，完成下列要求。（2222分）分）一位被热带雨林风光吸引的游客从马瑙斯出发，乘船沿内格罗河一位被热带雨林风光吸引的游客从马瑙斯出发，乘船沿内格罗河（图（图6 6）溯源而上，见两岸植被繁茂，河上很少有桥。行至内格罗河与布）溯源而上，见两岸植被繁茂，河上很少有桥。行至内格罗河与布朗库河交汇处，发现两条河流的河水因颜色迥异，呈一黑黄分明的界限，朗库河交汇处，发现两

50、条河流的河水因颜色迥异，呈一黑黄分明的界限，景色令人震撼。船继续前行，岸边的沼泽渐渐映入眼帘景色令人震撼。船继续前行，岸边的沼泽渐渐映入眼帘当晚他查阅当晚他查阅资料，得知内格罗河河水因富含腐殖质，颜色乌黑，而布朗库河因含大资料，得知内格罗河河水因富含腐殖质，颜色乌黑，而布朗库河因含大量泥沙而呈黄色。量泥沙而呈黄色。（20162016年文综丙卷）年文综丙卷）（一）以全面与关联分析的视角，（一）以全面与关联分析的视角，揭示地理要素相互作用相互影响关揭示地理要素相互作用相互影响关系，形成系，形成要素综合思维能力要素综合思维能力78 （1 1）分析内格罗河河水富含腐殖质但泥沙）分析内格罗河河水富含腐殖