【精品】2017年高考理综化学后阶段复习的一些思考(可编辑.ppt
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1、2017年高考理综化学后阶段复习的一些思考没有研究就没有效率在准备发言稿之前,再次翻看了近4年的全国卷,期待能够把握到命题演变的脉络。经过比较分析,引发了几个思考。也是为广州一模备战收集情报。一个十分尴尬的问题当我们翻开2轮复习用书目录的金属非金属部分时,出现在眼前的仍旧是那些无比熟悉的元素,但当我们翻看高考卷时,出现在眼前的主角却不是它们。这是一个不该视而不见的问题。(复习工业流程题遇到的问题)平衡题除了CO,CO2,NH3,就没别的了吗?当下我们给学生练的原理题都是在气相平衡里转,也许练了很多都是在做无用功。是时候把目光转向其他平衡了。有一个感觉,高考命题正在努力转变。现在的气体实验题与十
2、年前有什么不同?过去的气体实验题比较纯粹,整道题围绕一个比较复杂的装置来设问。现在的气体实验题装置简单,设问不仅限于装置本身,更像“气体+”。+各种各样的实验问题。比如实验现象分析、检验、测定、提纯。,等等。(复习实验题需要了解的命题变化并做出应对)以SO2为例谈创新实验复习的新模式“SO2+”设计实验测定SO2饱和溶液的物质的量浓度以SO2为例谈创新实验复习的新模式“SO2+”4.分离提纯:见题5.其它:百度搜图(找题妙不可言)流程题(元素)复习1.讲生不讲熟,把每个元素的知识点中容易忘记的整理出来。2.在题海中解决问题。侧重Sn、Pb、As、Mn,其它也不能少。(百度搜图)3.讲评三讲,讲
3、大局观、讲智商(讲反应)、讲情商(态度、惯性)4.络合反应在流程题中越来越多见搜图“制取氯化亚铜”氯化亚铜(CuCl)为白色晶体,微溶于水,能溶于氨水、浓盐酸,并生成配合物,不溶于硫酸、稀硝酸和醇,工业上制取氯化亚铜的工艺流程如下:实验药品:铜丝20g、氯化铵20g、65%硝酸10mL、36%盐酸15mL、水。如何考虑HNO3的作用?(由硝酸能够发生的反应入手推理)如何考虑O2的作用?(由NO想到,否定O2与Cu直接反应)讲智商灌输观念:灌输观念:化学问题通过方程式搞定化学问题通过方程式搞定讲反应HNO3:把Cu氧化成Cu2+HCl:提供H+,使HNO3全部变NO,并抑制水解,并提供Cl-NH
4、4Cl:提供Cl-为什么不用NaCl?:NH4Cl作为杂质,受热即可除去O2:与NO、H2O反应生成硝酸反应:加水讲大局观(至关重要的原理、反应及应用)1.为什么不直接生成CuCl?(固体覆盖)2.不用硝酸也能达到目的,但是缺点是什么?(慢)3.氯化铜废液如何制CuCl?(先浓缩,加NH4Cl固体,盐酸,再通SO2或加铜粉,再加水)4.CuCl变质方程式是什么?如何检验?如何除杂?(杂质:氢氧化铜、氯化铜,除杂:浓盐酸溶解,加水沉淀,过滤洗涤烘干),检验:加稀盐酸原理题参考2016年高考(Cr题)电离平衡、水解平衡、络合平衡、缩合平衡、酸碱转化平衡的原理分析、图型分析、计算(1)已知SnCl4
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