【精品】2018年高考物理讲座培训《年高考物理试卷分析及复习总结报告》精品ppt课件.ppt

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1、2018年高考物理讲座培训2017年高考物理试卷分析及复习总结报告一、试卷结构分析题型及分值结构 2017年海南高考物理试卷的题型与2016年相同，必考选考内容、题量及分值有调整。主要变化是把物理3-5模块的内容调整到必考内容。相应的总题量减少了一题，单项选择题增加6分，实验题增加3分，计算题增加3分，选考题减少12分。一、试卷结构分析考查的内容、分值及能力点单项选择题（24分）1动量守恒定律（理解能力）2电场、电场线（理解能力）3匀变速直线运动、摩擦力、牛顿定律（理解能力、推理能力）4电场力、受力分析（理解能力、推理能力）5万有引力定律、平抛运动（理解能力、应用数学能力）6动能定理、重力做功

2、特点（理解能力）一、试卷结构分析多项选择题（20分）7光电效应（理解能力、推理能力）8交流电（理解能力、推理能力）9受力分析（理解能力、推理能力）10电磁感应、安培力（理解能力、推理能力）一、试卷结构分析实验题（18分）11十分度游标卡尺（实验能力）12电路、欧姆定律（实验能力）计算题（23分）13电磁感应、匀变速直线运动、安培力、电功率（理解能力、分析综合能力）14匀变速直线运动、受力分析（理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学的能力）二、试题特点分析1、注重物理基本知识的考查，考点覆盖课程核心知识的主要内容2、试卷设计难度保持稳定、略有降低，试题更加关注学习的基本要求二、试题特点分析如

3、：第11题，题目简洁，直接考查十分度的游标卡尺读数，是学生应知应会的题目。第12题考查电学实验的电路连接、电表的读数和简单的故障分析，考查学生发现问题、解决问题的能力以及表达交流能力。计算题13题，通过考查匀变速直线运动的规律，求瞬时速度，进而求感应电动势、安培力、电功率。二、试题特点分析3、试题以能力立意，注重对学科多种能力的综合考查如第8题，除了考生对知识点陌生的因素外，主要原因是考生的思维方面存在欠缺，找不到解决问题的突破口。不要求考生应用感抗、容抗等公式计算，只需要定性分析，考生只需要了解交流电、直流电的特性，再会分析推理，交流电的频率减小为零就是直流电，顺着这个思路分析和比较，就可以

4、找到答案。三、学生答题情况分析（一）整体情况参加物理考试的考生35097人。平均分38分。较近几年有比较大的提高，比去年提高了大约5分，对广大物理教师是一个鼓舞。三、学生答题情况分析高分考生参加物理考试的考生35097人。100分，20人。90分以上，260人。80分以上，883人。占2.5%三、学生答题情况分析高分考生99.5分以上，26人。98.5分以上，33人。这些考生至少分布在12所学校，重点中学，也有普通中学。2017年高考物理成绩优异的部分学生（820分）海口中学：节世博、傅东东文昌中学：潘人榜、林明杰、符永锐、符凤仪、邓德鑫昌江中学：王梦鸽海口四中：郑华宁海南中学：王征翊、林声浩

5、、张圣铭、陈雨新、杨逢杰、刘政和、刘宸农垦中学：张发峻海南侨中：刘林佳、朱凯铧、司徒轩、官名昊海口一中：蔡笃群三亚丰和学校：吴劢洋浦中学：郑盼盼华中师大海南附中：蔡明宏2017年高考物理成绩优异的部分学生（813分）海口中学：张英楠海南中学：吴泓盈海口一中：李彦怡、何荣浩儋州一中：林海华中师大海南附中：唐旻泉（以上名单来自各校老师的统计结果）三、学生答题情况分析低分考生参加物理考试的考生35097人。0分，20人。50分以下，26603人。占75%三、学生答题情况分析全省考生平均分37.75其中选择题平均分20.76 非选择题平均分16.99 三、学生答题情况分析结论：全卷难度值偏低说明在学习

6、基础、学习方法和能力等方面，多数考生存在缺陷。选择题难度值与往年持平，说明不少考生学习勤奋，掌握基础的物理概念，有一定的理解能力。非选择题注重基础，难度值比往年有所提高，说明考生的书面表达能力、基本的实验能力有所提高，但综合分析问题能力仍需要提高。（二）逐题分析1、单项选择题平均分：12.45分，难度0.52第1题，三分之一考生选择正确选项D 接近一半考生错选了选项C第2题，超过三分之二的考生选择正确选项C（二）逐题分析1、单项选择题第3题，超过四分之三考生选择正确选项B第4题，三分之一左右的考生选择正确选项A 一半考生错选了C或D（二）逐题分析1、单项选择题第5题，接近60%考生选择正确选项

7、A第6题，三分之一左右的考生选择正确选项B 另外三个干扰选项都有不少考生选。接近一半考生错选AD（二）逐题分析结论：考生对匀变速直线运动、电场的性质、平抛运动等单个知识点掌握比较好。而涉及电场中受力分析、功和能等多个知识点的题目，考生得分相对低。而第一题属于考查动量守恒定律的简单题目，考生阅读能力训练不够导致审题失误，得分低。（二）逐题分析多项选择题平均分：8.31分，难度0.42第7题，AC。全对或部分对的比例高，超过60%考生得分。第8题，BC。部分对的比例高，超过60%考生得分但有五分之一的考生错选A（二）逐题分析多项选择题第9题，BD。全对比例高不高，但超过60%考生选对一个选项得分。

8、第10题，CD。部分对的比例高，超过40%考生选对D选项得分，而选对C选项的比例低，只13%。（二）逐题分析结论各题得分相当，超过60%考生得分。考生对受力分析、电磁感应等知识掌握比较好。光电效应的知识还有欠缺。而第8题属于探究类型的题目，考查交流电的性质时，考查了学生逻辑思维，本题不需要公式计算，只要了解直流电就是频率为零，了解电路接直流电时，各支路的电流多大，再简单推理便可以得到结论。（二）逐题分析实验题平均分：7.85分，难度0.44其中11题得2.89分，12题得4.96分。11题难度0.48，答题比往年好。12题难度0.41，答题与往年相当。（二）逐题分析计算题平均分：3.23分，难

9、度0.14其中13题得分3.35，14题得分1.9913题难度0.34，答题比往年好 14题难度0.12，答题与往年相当（二）逐题分析结论：考生阅读能力、审题技巧、表达能力等缺欠。画图分析、分解运动过程等基本方法没有掌握。（二）逐题分析选考题：3.63分，难度0.30 掌握布朗运动等内容比较好，其他考试涉及的内容普遍掌握不好。得分都比去年略好。四、对高中物理教学及2018年高考的备考建议思享受物理思考的乐趣，培养学生的思维能力，掌握物理思想的精髓。四、对高中物理教学及2018年高考的备考建议学培养良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，形成终身学习的意识。行体验科学探究的过程，做好每一个物理实验，

10、学以致用生成新成果。物理学科宣言盘古开天物万千，物含妙理总堪寻；格物致知力热电，探究求真思学行。（2017）2017届高考物理备考届高考物理备考总结总结 一一.计划计划(三轮复习）三轮复习）第一轮复习：知识整合，夯实基础，培养能力。第一轮复习：知识整合，夯实基础，培养能力。（1）时间）时间:暑假上课暑假上课2周；周；2016年年8月月29日日2017年年1月月22日共日共21周；周；寒假上课寒假上课1周；周；第二学期第二学期2017年年2月月13日日2月月26日共日共2个周；个周；以上共以上共23个周个周,其中段、期考和节日放假共其中段、期考和节日放假共2个周。个周。(2)要求：抓纲务本，夯实

11、基础，全面复习单元过关要求：抓纲务本，夯实基础，全面复习单元过关第二轮复习：查漏补缺，专项整合，能力提升。第二轮复习：查漏补缺，专项整合，能力提升。（1）时间：）时间：2014年年2月月27日日4月月30日共日共9个周。个周。（2）要求：构建网络，重点复习，知识迁移，发展能力。）要求：构建网络，重点复习，知识迁移，发展能力。第三轮复习：综合训练，模拟考试，整体提升。第三轮复习：综合训练，模拟考试，整体提升。（1）时间：）时间：2017年年5月月1日日5月月23日（共日（共24天）天）2017年年5月月24日日6月月6日（学生自学日（学生自学共共14天，含三天测试和考天，含三天测试和考前指导前指

12、导）。）。（2）要求：结合信息，精编试题，纵横联系，综合攀登；强化）要求：结合信息，精编试题，纵横联系，综合攀登；强化训练，全面提高。训练，全面提高。二二.研究研究（1）研究文本（课程标准、考纲、考试说明、近三年高考试题）研究文本（课程标准、考纲、考试说明、近三年高考试题）（2）研究教学（高三备考资源开发、专题研究）研究教学（高三备考资源开发、专题研究）（3）研究学生（了解学生的成绩、心理、需求，因材施教）研究学生（了解学生的成绩、心理、需求，因材施教）（4）研究信息（）研究信息（关注大环境，把握新动向关注大环境，把握新动向）研究的作用是形成）研究的作用是形成智慧合力，提高备考精准度。智慧合力

13、，提高备考精准度。无论如何调整，为了平稳过渡，作为考纲调整后的首次高考无论如何调整，为了平稳过渡，作为考纲调整后的首次高考命题命题,必考题中只是增加了含有选修必考题中只是增加了含有选修3-5的内容元素，总体难的内容元素，总体难度将会保持不变。度将会保持不变。三三.复习复习1.一轮复习前对市面上主要的复习资料进行一轮复习前对市面上主要的复习资料进行整合，结合课本整理出适合学生的讲义。整合，结合课本整理出适合学生的讲义。2.提高课堂效率，重视物理模型的学习和提高课堂效率，重视物理模型的学习和建模能力的培养，一轮注重一题多变、一建模能力的培养，一轮注重一题多变、一题多解，二轮注重多题一解，模型组合题

14、多解，二轮注重多题一解，模型组合3.每一轮所选的试题做到有针对性和梯度性每一轮所选的试题做到有针对性和梯度性4.重视实验的复习重视实验的复习5.让学生让学生养成好的思维习惯：养成好的思维习惯：四四.考试考试成立命题组成立命题组命题双向细目表命题双向细目表按高考要求考试按高考要求考试按高考要求改卷（网上评卷系统）按高考要求改卷（网上评卷系统）考试评价考试评价限时训练、周考、月考、段考、期考限时训练、周考、月考、段考、期考模拟考试，摸底考试模拟考试，摸底考试五五.辅导辅导 （1 1）确定目标生）确定目标生 根据每班确定的一本、二本学生名单，把确定物理短腿的每根据每班确定的一本、二本学生名单，把确定

15、物理短腿的每周至少要安排一个小时时间，进行有针对性的辅导和训练。周至少要安排一个小时时间，进行有针对性的辅导和训练。（2 2）聚焦优秀生）聚焦优秀生 针对优秀学生，制定个别辅导计划，由两班主任统筹安排针对优秀学生，制定个别辅导计划，由两班主任统筹安排（3 3）稳定后进生）稳定后进生 要对后进生进行严格管理，为他们安排有针对性的补差及要对后进生进行严格管理，为他们安排有针对性的补差及训练，努力提高他们的成绩。训练，努力提高他们的成绩。关爱每位后进生，不放弃、不抛弃，要让他们充满希望，关爱每位后进生，不放弃、不抛弃，要让他们充满希望，为班级备考增添活力，确保班级纪律秩序的稳定。为班级备考增添活力，

16、确保班级纪律秩序的稳定。六六.信息信息试题资源试题资源中学学科网，高考学习网，全品高考网，中学学科网，高考学习网，全品高考网，金太阳资源网金太阳资源网名校联考：名校联考：与海南中学联考，天一联考与海南中学联考，天一联考名校学习：名校学习：去全国和省内名校听课交流去全国和省内名校听课交流高考研讨会：高考研讨会：全国高考研讨会全国高考研讨会海南省高考试卷分析会海南省高考试卷分析会文昌市高考研讨会文昌市高考研讨会学校高考研讨会学校高考研讨会成功在课堂，重点在落实成功在课堂，重点在落实要追求有效的课堂要追求有效的课堂-“三个归纳三个归纳”-”-归纳考点、归纳题型、归纳方法。归纳考点、归纳题型、归纳方法

17、。“三个不讲三个不讲”-”-学生已会的不讲、不讲也学生已会的不讲、不讲也会的不讲、讲了也不会的不讲会的不讲、讲了也不会的不讲“三个必讲三个必讲”-”-核心问题必需讲、思路方核心问题必需讲、思路方法必需讲、疑点问题必需讲法必需讲、疑点问题必需讲“三个到位三个到位”-”-讲练到位、点评到位、纠讲练到位、点评到位、纠错到位错到位连接体模型如图所示，质量为如图所示，质量为m1和和m2的两个物块用细线相连，在大小的两个物块用细线相连，在大小恒定的拉力恒定的拉力F作用下，分别沿水平面、沿斜面、竖直向上匀加作用下，分别沿水平面、沿斜面、竖直向上匀加速运动，不论速运动，不论水水 平面和斜面是光滑、粗糙，细线上

18、张力的大平面和斜面是光滑、粗糙，细线上张力的大小始终为小始终为 星表模型星表模型+平抛运动模型平抛运动模型求星球表面的重力加速度：求星球表面的重力加速度：求平抛运动的水平位移：求平抛运动的水平位移：x=vx=v0 0t t返回返回返回返回实验复习实验复习1 1 1 1命题规律命题规律命题规律命题规律（1 1 1 1）测量仪器的使用与读数）测量仪器的使用与读数）测量仪器的使用与读数）测量仪器的使用与读数热点热点热点热点（2 2 2 2）对规定实验的理解水平和能力）对规定实验的理解水平和能力）对规定实验的理解水平和能力）对规定实验的理解水平和能力重点重点重点重点（3 3 3 3）实验数据的处理）实

19、验数据的处理）实验数据的处理）实验数据的处理亮点亮点亮点亮点（4 4 4 4）设计简单的实验方案）设计简单的实验方案）设计简单的实验方案）设计简单的实验方案难点难点难点难点2 2 2 2实验思路实验思路实验思路实验思路（1 1 1 1）基本仪器的使用与基本物理的测量：三尺三表是重点。）基本仪器的使用与基本物理的测量：三尺三表是重点。）基本仪器的使用与基本物理的测量：三尺三表是重点。）基本仪器的使用与基本物理的测量：三尺三表是重点。（2 2 2 2）强化实验原理：）强化实验原理：）强化实验原理：）强化实验原理：（3 3 3 3）突出四条主线）突出四条主线）突出四条主线）突出四条主线 以实验内容为

20、主线；以实验内容为主线；以实验内容为主线；以实验内容为主线；以实验器材为主线；以实验器材为主线；以实验器材为主线；以实验器材为主线；以原理为主线；以原理为主线；以原理为主线；以原理为主线；以数据的处理方法为主线以数据的处理方法为主线以数据的处理方法为主线以数据的处理方法为主线 3.3.3.3.命题解析：命题解析：命题解析：命题解析：一、以一、以一、以一、以“三尺三表三尺三表三尺三表三尺三表”为核心的仪器使用；为核心的仪器使用；为核心的仪器使用；为核心的仪器使用；二、以测速度加速度为核心的力学实；二、以测速度加速度为核心的力学实；二、以测速度加速度为核心的力学实；二、以测速度加速度为核心的力学实

21、；三、以测电阻为核心的电学实验。三、以测电阻为核心的电学实验。三、以测电阻为核心的电学实验。三、以测电阻为核心的电学实验。返回返回一个良好的思维习惯应该是：一个良好的思维习惯应该是：逐字逐句逐字逐句细致审题细致审题 将将“文字表述文字表述”转化成转化成“物理情景物理情景”确定研究对象确定研究对象确定研究对象确定研究对象建立模型建立模型建立模型建立模型 分析过程分析过程画出草图画出草图 物体受力图物体受力图 运动示意图运动示意图 找到特征找到特征找到特征找到特征挖掘出隐蔽条件挖掘出隐蔽条件挖掘出隐蔽条件挖掘出隐蔽条件 寻找规律寻找规律寻找规律寻找规律列出方程列出方程列出方程列出方程 推得结果推得结果讨论意义讨论意义 只有这样，才能提高高考解题时的只有这样，才能提高高考解题时的得分率得分率返回返回返回返回