【精品】2018年高考语文二轮复习备考策略(可编辑.ppt
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1、2018年高考语文二轮复习备考策略第一部分责任与能力同在高考备考的专业特点(高三的教师应该做什么)深入研读考纲关注高考动态细做高考真题巧作命题预测制定复习方案备考专业化(探究意识、训练意识)毕业班教师应备的本领讲题:能讲清试题的来龙去脉。识题:能辨识题的科学性、针对性、新颖性。藏题:分门别类收集、整理、收藏试题。改题:修改、整合试题为我所用。命题:能独立命制一套乃至多套高考模拟试卷。寄语一加强高考命题研究,领会全国课标卷的表面要求与深刻追求,认识到位,教学训练到位,全面对接全国课标卷的考查要求。复习备考不能低头拉车不看路,不能搞单纯的题海战术,更不能凭经验主义。认真研究全国统一考试大纲的说明、
2、命题中心每年发布的高考试题分析,全面、准确落实考纲要求;收集整理近三年课标卷7套试题,以之为蓝本,根据高三每一轮不同的教学要求,进行加工整理,强化复习教学的针对性,提高复习训练的有效性;关注教育部考试中心在正式渠道发布的信息以及学科秘书所撰写的、公开发表的文章,做好相关信息的搜集和研判工作。一、考纲修订的必然性:背景与铺垫 2014年国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见2014拿图纸、出方案2015打基础、抓施工2016调布局、克难点一点四面一点四面一点:体现立德树人四面:体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神四个方向。一体四层四翼一体四层四翼一体:高考评价体系,即一体:高考评价体系,
3、即“立德树立德树人、服务选拔、导向教学人、服务选拔、导向教学”为为什么考什么考四层:必备知识、关键能力、学科四层:必备知识、关键能力、学科素养、核心价值素养、核心价值考什么考什么四翼:基础性、综合性、应用性、四翼:基础性、综合性、应用性、创新性创新性怎样考怎样考核心素养核心素养语言建构与运用语言建构与运用思维发展与提升思维发展与提升审美鉴赏与提升审美鉴赏与提升文化传承与理解文化传承与理解课程标准与考试大纲的区别课程标准与考试大纲的区别课程标准:是课程、教学、教材、学业评课程标准:是课程、教学、教材、学业评价的依据价的依据面向全体学生,规定教学的面向全体学生,规定教学的基本要求,具有稳定性。基本
4、要求,具有稳定性。考试大纲:作用在于选拔,命题依据,面考试大纲:作用在于选拔,命题依据,面向部分高中学生,规定选拔要求,允许调向部分高中学生,规定选拔要求,允许调整与变化。整与变化。2014年与年与2015年考纲比较年考纲比较相同点2015年考试说明中,考试性质、考试内容(“考核目标与求”“考试范围与要求”)、考试形式及试卷结构、背诵篇目与2014年均一致,无变化。不同点2014年年2015年年实实用用类类文文本本阅阅读读示例一示例一现当代人物传记现当代人物传记设设1道道5选选2,3道道主观题主观题同样同样示例二示例二新闻材料新闻材料(增加)(增加)文文言言文文阅读阅读示例一示例一设设实实词词
5、、信信息息筛筛选选、概概括括分分析析、翻译各一题翻译各一题实实词词、断断句句(已已考考)、概概括括分分析析、翻翻译译各各一一题题示例二示例二设设实实词词、内内容容解解说说、概概括括分分析析、翻翻译译各各一一题题名名句句名名篇默写篇默写示例一示例一前后句子填空前后句子填空前后句子填空前后句子填空示例二理解句意填空结论结论考纲在相对稳定的前提下,会随着形势的考纲在相对稳定的前提下,会随着形势的变化进行调整。高考改革是时代的需要,变化进行调整。高考改革是时代的需要,我们只有顺应改革,沉着备考,着力于学我们只有顺应改革,沉着备考,着力于学生生“核心素养核心素养”的提升,才能以不变应万的提升,才能以不变
6、应万变,才能在变中求稳变,才能在变中求稳 ,稳中求胜。,稳中求胜。二、二、2017年高考考纲的变化年高考考纲的变化1、考核目标与要求部分,新增加了语文基础知识、文化常识、名句名篇、解释词语句子段落的意思等内容,并在探究这一能力层级处,明确指出是在“创新性思维”方面,体现了“四翼”中“基础性、创新性”的考查要求,备考时,应给予关注。2、论述类文本阅读,增加了对文本类型的具体要求,明确指出考试的范围是政论文、学术论文、时评、书评等类型的文章,要求注重文本的说理性和逻辑性,要求分析论点、论据和论证方法。这一变化,意味着阅读量加大,阅读面也更为广阔,尤其是议论文与时事评论的阅读,应该引起重视。3、取消
7、选考模式,文学类与实用类均为必考篇目。近、取消选考模式,文学类与实用类均为必考篇目。近些年,大阅读题已呈现出逐步单一化的趋势,因为答案些年,大阅读题已呈现出逐步单一化的趋势,因为答案更具客观性而更具客观性而“好拿分好拿分”的传记阅读备受青睐,能丰富的传记阅读备受青睐,能丰富语言文字、提升思维能力、促进审美创新、继承文化传语言文字、提升思维能力、促进审美创新、继承文化传统的统的“养心养心”之文学类作品,却被冷落甚至被搁置,在之文学类作品,却被冷落甚至被搁置,在传记后面增加传记后面增加“相关链接相关链接”也未能改变这种状况。新考也未能改变这种状况。新考纲将文学类作品阅读与实用类文本阅读的平分秋色,
8、我纲将文学类作品阅读与实用类文本阅读的平分秋色,我们可以将其视作是两种回归:一是语文本源的回归,体们可以将其视作是两种回归:一是语文本源的回归,体现了文学阅读承载着语文核心素养使命的特质。现了文学阅读承载着语文核心素养使命的特质。二是高考命题的回归,文学作品阅读在高考试卷中也曾风光无限,如今旧题重现,似曾相识,是一种“久违”的亲切。当然,这样的回归,也会给我们的复习备考带来挑战,复习的内容、时间,复习的计划、安排,还有阅读量的掌控,提升阅读速度的技巧等等,都应该纳入我们思考的视野。4、强调中华优秀的传统文化,将文化常识的考强调中华优秀的传统文化,将文化常识的考查正式列入了考纲。考纲分别在查正式
9、列入了考纲。考纲分别在“考试目标考试目标与要求与要求”和和“考试范围与要求考试范围与要求”的古诗文部的古诗文部分,分别提到了分,分别提到了“文化常识文化常识”的考查内容,的考查内容,实际上在实际上在20152015年,文化常识就已重新出现在年,文化常识就已重新出现在全国卷里,新考纲的陈述,是全国卷里,新考纲的陈述,是“一德四面一德四面”中继承中华优良传统文明的内容在高考中的中继承中华优良传统文明的内容在高考中的体现。复习时,应立足体现。复习时,应立足“常见常见”,随文理解,随文理解积累,忌生僻怪异,走向极端。积累,忌生僻怪异,走向极端。5、围绕创新思维,明显提升了能力层级的要求,及加重了鉴赏评
10、价与表达应用的份量。新考纲中,鉴赏与评价的能力主要分布在文学类文本阅读、实用类文本阅读、古诗文文阅读这几个部分,所占分值近20分。表达运用除作文的60分外,还出现在语言文字运用部分,所占分值近20分。这两个能力层级,占了一套语文试卷的大半江山,是备考时的重中之重。三、考试大纲的说明解读1、考试形式与试卷结构:2017年的表述更加具体化,“现代文阅读包括:论述类文本阅读,3题9分;文学类文本阅读,3题14分;实用类文本阅读,3题12分。古诗文阅读包括:文言文阅读,4题19分;古代诗歌鉴赏2题11分;名句名篇默写。1题5分。表达题分为语言文字应用和写作。语言文字应用5题20分;写作1题60分。”明
11、确了变选考为必考的形式。2、题型示例分析(与16年考纲说明比较)论述类:例文诗经,无变化,但根据新考纲,要适当关注时评、书评和政论文等文体。文言文:韩文传韦凑传,无变化。名句名篇默写:直接填写与情景默写例句相同,无变化。古诗鉴赏:2016年,春日秦国怀古;2017年,新增了落叶,都是唐人之作,题型为选择1+主观1.文学类文本阅读:2016年林冲见差拨(5选2+主观题2),孕妇和牛(5选2+主观题3);2017年,除保留以上内容外,新增之一,贾平凹小说玻璃(4选1+主观题2).迈尔尼战争,题型同上。新增之二,任林举的散文岳桦(4选1+主观题2)实用类文本阅读:新增了吴文俊的数学世界(4选1+5选
12、2+主观题1).意味着试题模块的调整,也意味着2017届面临的挑战重传记,轻小说;重主观,轻选择。新闻仍然保留了材料并列阅读的形式。语言文字运用成语题增加了一个5选2的题例。(不恰当项:醍醐灌顶、春秋鼎盛、崇论闳议、明日黄花、不负众望)对考纲及其说明的思考结论阅读量加大,书写量未减速度训练,习惯培养题目难度增加,旨在拉开距离以练带讲,提升能力考试内容增多,考查思维敏捷度以点带面,正确取舍写作题型稳定,考查思辨能力快速构思,兼顾训练四、2017年高考试题对应分析(一)全国卷2017语文题型示例变化说明1、根据说明中试卷结构部分的排序,试卷结构整体为现代文阅读+古诗文阅读+语言运用+写作的模块;根
13、据题型示例排序,模块与16年试卷结构相同。2、两篇文言第一题所举皆为文言实词,据此,文言文第4小题有可能回归考查文言实词(实词和断句题面临二选一),文化常识题和概括分析题不会淡出。4.实用类文本由原来的1道五选二,3道主观题变为1道四选一、1道五选二,和1道主观题。实用类文本以选择题作为主打题型,主要考察考生筛选和整合信息的能力,考生答题难度将会减少。新闻阅读也需要兼顾。5.5.古代诗歌阅读由原来的两道主观题变为古代诗歌阅读由原来的两道主观题变为1 1道五选二客观题和道五选二客观题和1 1道主观题。诗歌鉴赏五道主观题。诗歌鉴赏五选二客观题注重对诗歌内容的理解和对手选二客观题注重对诗歌内容的理解
14、和对手法的赏析,法的赏析,主观题侧重对诗歌情感的分析主观题侧重对诗歌情感的分析。6 6、成语成语部分的题例新增了部分的题例新增了5 5选选2 2。1313年的成年的成语题是语题是4 4选选1,141,14、1515年考查近义成语填空,年考查近义成语填空,1616年是年是6 6选选3 3。今年的考纲说明为什么要增。今年的考纲说明为什么要增加一个加一个5 5选选2 2的题例?是否可以考虑是考查的题例?是否可以考虑是考查形式的回归或变化的征兆呢?形式的回归或变化的征兆呢?6、图文转换一直是热点,但考生依然不能忽视对其他题型的训练,特别是语言得体这一知识点。7、作文从15年17年的题例没有变化,写作要
15、求都明显的体现了任务驱动型作文的特征,因此,17年的作文在呈现出多元化命题的特征的同时,任务驱动型作文仍然会是重点。(二)2017试卷结构(全国丙卷)1、现代文阅读(35分)(1)论述类(9分)(2)文学类以写人为主的记叙散文,选择一(四选一)主观二(14分)(3)实用类文本阅读新闻材料组合,选择二(四选一+五选二)主观一(12分)2、古诗文阅读(35分)(1)文言文阅读:选择三(断句、内容解说、内容分析)+翻译二(19分)(2)诗歌阅读:选择1(五选二)+主观(情感)(11分)(3)名篇名句默写:情景默写(5分)劝学茅屋为秋风所破歌3、语言文字运用1719题(选择题)(9分)成语六选三 病句
16、辨析 表达得体(文化常识新增)2021题(主观题)(11分)补写语句 逻辑推断(新增)4、写作(60分)卷:材料+任务我看高考(议论)我的高考(记叙):选择中国关键词任务驱动:读名句,写感悟任务驱动13年:材料作文切割钻石、同学关系14年:材料作文山羊过独木桥、给动物喂食15年:任务驱动小陈举报父亲(写一封信)当代风采人物(谁更有风采)16年:材料作文漫画作文(分数奖与惩)任务驱动语文学习体会(比较三条途径)材料作文小羽的创新 命题形式多元化,兼顾文体,任务驱动不会淡出结 论1、板块调整,散文回归。2、新闻正式亮相。3、文化常识分量加重,4、诗歌选择题回归。5、逻辑推断题,重视思维能力。6、作
17、文命题多元化,侧重任务驱动。一点思考语言综合题,稳中可能的变化:从13年保持到17年(五年)的语句补写,也许会有调整与传统文化有关的内容。13年:补写+图标(构图要素及寓意)14年:补写+流程图(春游构思框架)15年:补写+图标(邮票构图要素及寓意)16年:补写+流程图(迎新晚会构思框架)17年:补写+逻辑推断(新增)图文转换已有变化五、关于2018年考纲考纲与2017对照基本无变化。相关预测一2018年语文高考试卷相对不变:2017年的版块调整逻辑推断题 运用得体题现代文与诗歌阅读的题型变化写作多元呈现(论述类、实用类、文学类)以2017年考试大纲及说明为备考参照以2018正式颁布的考试说明
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