湖北省2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力提升试卷B卷附答案.doc
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1、湖北省湖北省 20232023 年教师资格之中学语文学科知识与教学年教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力提升试卷能力能力提升试卷 B B 卷附答案卷附答案单选题(共单选题(共 5050 题)题)1、阅读某教师设计的杜甫登高的导语,按照要求回答问题。A.抓住了登高一诗沉郁顿挫的特点,导语设计与诗歌风格一致,烘托了气氛B.这个设计没有回顾已有的知识,不符合导语设计的原则,不利于本节课对新知识的讲解C.以故事的形式讲述,符合学生的认知特点,更能调动学生的学习兴趣D.这个设计画面感强,能让学生展开想象,这也正是诗歌鉴赏的重要内容【答案】B2、阅读下面的课堂教学实录(片段),按要求答题。A.学生在教
2、师的引领下感受、联想,表达了不同的想法B.高中语文教学要着力于培养思辨能力,想象能力不是教学重点C.教师没有进行有效的评价D.教师没有在学生的发言之间建立联系,不利于学生观点的交融【答案】B3、阅读两位教师教学背影的课堂小结,按要求答题。A.教师甲的总结能够让学生更好地掌握塑造人物形象的方法B.教师乙的总结有助于学生更好地体会文章的主要思想感情C.教师甲的总结忽略了过程与方法教学目标的实现D.教师乙的总结注重情感态度与价值观教学目标的实现【答案】C4、教师在引导学生欣赏“白发三千丈”一句所运用的夸张修辞手法时,为了帮助学生更好地理解该修辞手法的作用,拟找出类似句子举一反三。下列适合的是()。A
3、.故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干B.感时花溅泪,恨别鸟惊心C.人面不知何处去,桃花依旧笑春风D.大漠孤烟直,长河落日圆【答案】A5、某教材在选修模块中设置了“唐风雅韵唐代山水田园诗”专题。下列作品适合入选的是()A.王维辛夷坞、孟浩然过故人庄、常建题破山寺后禅院B.白居易大林寺桃花、陆游游山西村、岑参白雪歌送武判官归京C.李白送友人、孟郊烈女操、范成大四时田园杂兴D.柳宗元渔翁、王翰凉州词、张若虚春江花月夜【答案】A6、在“经典广告语”学习活动中,课前教师让学生搜集运用典故的广告语。下列学生搜集的广告语中,没有运用典故的是()。A.煮酒论英雄,才子赢天下B.世外桃源怡园寻,安居乐业好家园C.胶
4、鬲生涯,桓宽名论;夷吾煮海,傅说和羹D.美味引来天下客,酒香引出洞中仙【答案】D7、某教师阅读义务教育语文课程标准(2018 年版)后,对语文课程的基本理念看法如下,其中不正确的是()。A.语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响B.为了教育公平,要尽可能地统一全国学校的课程资源C.语文学习应注重听说读写的相互联系,注重语文与生活的结合D.义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养【答案】B8、以下是某教师设计的包身工的三维教学目标:A.三维目标中,知识与能力目标是教学的重点,需要重点关注B.在以上教学目标中,情感态度与
5、价值观的目标是整个教学目标的出发点C.以上三维目标的设计符合普通高中语文课程标准(实验)的要求D.三维目标之间是独立的,可以单独完成【答案】C9、在复习总结古诗文的教学中,教师引导学生回忆运用动静结合手法的古诗词。下列不符合要求的是()。A.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉(辛弃疾西江月夜行黄沙道中)B.春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横(韦应物滁州西涧)C.蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽(王籍入若耶溪)D.烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家(杜牧泊秦淮)【答案】D10、文言文总结课上,教师举例说明“古今异义词”。下列例子不合适的是()。A.温故而知新,可以为师矣(论语)B.食之不能尽其材(马说)C.但当涉猎,见往
6、事耳(孙权劝学)D.而戍死者固十六七(陈涉世家)【答案】B11、教师讲解高中语文必修(3)琵琶行时强调全诗以秋江月夜为背景展开故事情节。为此教师又列举写月夜景色的诗句,下列诗句不能作为例子使用的是()。A.月下飞天镜、云生结海楼B.春风何处好、别殿饶芳草C.却下水晶帘、玲珑望秋月D.举杯邀明月,对影成三人【答案】B12、教师在写作教学中发现,部分学生对修辞的理解与使用仍存在问题,便借用一些语句引导学生理解并判断其中运用的修辞手法。下列学生的判断中,错误的是()。A.那又浓又翠的景色,简直是一幅青山绿水画。(夸张)B.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。(对偶、双关)C.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝
7、绦。(拟人、比喻)D.没事的时候,她喜欢读读张爱玲。(借代)【答案】A13、某教材必修(2)第四单元选文为就任北京大学校长之演说我有一个梦想和在马克思墓前的讲话,对这个单元教学目标定位不准确的是()A.抓住文章的主旨,明确作者的主要观点B.重视科学精神的培养,关注科学探索的过程C.注意理清文章的结构,把握其深刻透彻的说理方法D.体会作品的情感力量,揣摩其中的感情、语气和表达技巧【答案】B14、以下教师对 79 年级阅读教学目标的认识,错误的一项是()。A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读B.养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文,每分钟不少于 800 字C.欣赏文学作品,有自己的情感体
8、验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示D.阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本、能领会文本的意思、得出有意义的结论【答案】B15、普通高中语文课程标准(实验)提出:“增强文化意识,重视人类文化遗产的传承,尊重和理解多元文化关注当代文化生活学习对文化现象的剖析。积极参与先进文化的传播和交流。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是()。A.积累整合B.感受鉴赏C.应用拓展D.发现创新【答案】C16、某教师设计了“体会红楼梦的艺术魅力”专题,这一专题属于普通高中语文课程标准(实验)选修系列的()。A.诗歌与散文B.小说与戏剧C.语言文字应用D.文化论著研读【答案】B17、
9、在学习陈情表时,学生发现课文下面有很多对文中重要实词、虚词的解释,从语文教材的构成来看,这属于语文教科书的哪一系统()A.范文系统B.知识系统C.助读系统D.作业系统【答案】C18、为拓宽学生的阅读视野,教师组织学生策划并举办了一场“文学知识竞赛”。在“快速抢答”环节中,主持人出示了以下内容,请学生以小组为单位进行抢答并判断正误。下列文学常识内容说法有误的是()。A.法国现实主义作家罗曼罗兰创作的名人传包括贝多芬传达.芬奇传米开朗基罗传B.契诃夫与莫泊桑、欧亨利并称“世界三大短篇小说家”C.三个火枪手基督山伯爵都是大仲马的作品D.罗密欧与朱丽叶是一部正剧【答案】A19、阅读别了,“不列颠尼亚”
10、备课实录(节选),按照要求答题。A.陈老师选择的教学内容侧重引导学生注意材料的来源与真实性B.陈老师的做法关注学生在新闻阅读过程中精神的活动和生命的活动C.张老师把新闻知识作为教学的引子,把阅读文本作为解释和印证新闻写作的范本,这种做法比较好D.陈老师这样处理语言教学更实在【答案】C20、教学装在套子里的人,教师将“掌握契诃夫的生平事迹”作为知识与能力的教学目标之一。下面对该教学目标的分析不正确的是()。A.教师对知识与能力目标的选择要求理解不正确B.教师将掌握作者的生平事迹与分析作品主人公的人物形象混淆了C.教师认为、掌握了作者的生平事迹才能了解文章的写作背景和语言风格D.教师认为。掌握契诃
11、夫的生平事迹是实现全文教学目标的基础【答案】B21、教学空城计,教师推荐另外几篇节选自四大名著的文章,建议学生比较阅读,下列作品不适合推荐的是()A.草船借箭B.智取生辰纲C.香菱学诗D.范进中举【答案】D22、某教师在教学学习任务群“语言积累、梳理与探究”前设计了一系列的教学计划,下列说法不正确的是()A.引导学生在运用口语和书面语表达的过程中,对比两种语体用词和造句的差别,体会口语与书面语的风格差异B.引导学生通过在语境中解读词汇、理解语义的过程,树立基本的语言文字运用能力C.指导学生在语文活动中,积累有关汉字、汉语的现象和理性认识,了解汉字在汉语发展和应用中的重要作用D.引导学生在自主修
12、改病句和分析句子结构的过程中,体会汉语句子的结构特点和虚词的作用,进一步领悟语法规律【答案】B23、学生在作文中对“借代”的修辞手法使用不当,教师用课文中正确的例子来进行讲解,下列语句不合适的是()A.想当年,金戈铁马,气吞万里如虎(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古)B.安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜(李白梦游天姥吟留别)C.忽如一夜春风来,千树万树梨花开(岑参白雪歌送武判官归京)D.而蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上(司马迁廉颇蔺相如列传)【答案】C24、某教师将要教学“泰戈尔诗选”专题,课前教师向学生推荐预习篇目,下列不合适的是()A.吉檀迦利B.飞鸟集C.惩罚集D.园丁集【答案】C25、某版
13、初中语文教材海燕一课后附有一篇短文句子成分,这部分内容属于教科书的哪个系统?()A.知识系统B.练习系统C.助读系统D.范文系统【答案】A26、古代诗词复习课上,有学生背诵了岑参白雪歌送武判官归京中的“将军角弓不得控,都护铁衣冷难着”,教师借机引导学生复习运用了互文修辞的诗词,并举出了几个示例。下列适合的是()。A.角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫(李贺雁门太守行)B.岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻(杜甫江南逢李龟年)C.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄(白居易钱塘湖春行)D.箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存(陆游游山西村)【答案】B27、阅读某教师的教学随笔片段,按要求回答问题。A.导入的作用在于
14、快速理解文章内容、把握情感B.有效教学时间是学生在教学活动中真正学习知识、提高能力的时间C.激发学生的学习兴趣有利于提高学生听课效率D.把握合理的教学方法有助于提高课堂教学效率【答案】A28、名著导读课上,教师用幻灯片为学生呈现了下面一段话,让学生利用知识积累完成填空。A.吴承恩骆驼祥子诸葛亮坚毅B.施耐庵骆驼祥子关羽忍耐C.吴承恩茶馆诸葛亮机警果断D.罗贯中茶馆关羽勇敢无畏【答案】A29、教师围绕“寻找文学作品中的吝啬鬼”这一主题,组织学生拓展阅读。下列作品不适合选用的是()A.威尼斯商人B.堂吉诃德C.欧也妮葛朗台D.死魂灵【答案】B30、阅读伟大的悲剧教学实录(片段),按要求答题。A.课
15、前预习使学生初步了解了新课内容,提高了课堂学习的效率B.用关键词以“造句”的形式把故事复述出来,有助于加深学生对文本的理解C.教师在教学中渗透学法的指导,执行学习常规,以便使学生逐步养成良好的学习习惯D.学生用一句话表达读后感受,抓住关键词概括主要内容,为后续的解读打下情感基础【答案】C31、阅读下面散步的片段教学设计,按照要求答题。A.该教师设计的第一步旨在引导学生理解文意B.该教师自拟题目的设计是在学生“已知”的基础上,引导学生进一步感知文章的深意C.该教学设计侧重了对文章重点段落的感受、理解D.该教师教学设计的内容即理解文意、朗读课文、品味语言【答案】C32、普通高中语文课程标准(201
16、7 年版)教学建议中指出:“发挥语文课程的独特功能,促进学生语文学科核心素养全面发展。”下列说法不正确的是()A.普通高中语文课程应重视对学生情感、态度与价值观的正确引导B.语文学科核心素养的四个方面既各自独立,又相互依存;既各有侧重,又相互融通C.选修和选择性必修课程都应该围绕核心素养D.教学时应注意教学内容的价值取向,发挥语文课程的熏陶感染作用【答案】C33、普通高中语文课程标准(实验)提出:“增强文化意识,重视人类文化遗产的传承,尊重和理解多元文化关注当代文化生活学习对文化现象的剖析。积极参与先进文化的传播和交流。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是()。A.积累整合B.感受鉴赏C.应
17、用拓展D.发现创新【答案】C34、文言文复习课上教师引导学生归纳和“欲信大义于天下”中“信”用法相同的句子,以下说法错误的一项是()。A.是以先帝简拔以遗陛下(出师表)B.邹忌修八尺有余,而形貌呋丽(邹忌讽齐王纳谏)C.蝉则千转不穷(与朱元思书)D.发闾左适戍渔阳九百人(陈涉世家)【答案】B35、在学习完丑小鸭一课后,学生对这种寓有哲理性的童话故事产生了浓厚的兴趣,要求教师再为其推荐几篇进行阅读以下教师的推荐不符合要求的一项是()。A.海的女儿B.卖火柴的小女孩C.农夫和蛇D.小海蒂【答案】C36、某学校组织教师学习普通高中语文课程标准(2017 年版)中有关学习任务群的内容。下列教师笔记中,
18、不正确的是()。A.学习任务群 2:当代文化参与建设各类语文学习共同体(如文学社团、新闻社、读书会等),在阅读、表达中探析有关文化现象,拓宽视野,培养多方面语文能力B.学习任务群 6:思辨性阅读与表达阅读近期重要的时事评论,学习作者评说国内外大事或社会热点问题的立场、观点、方法C.学习任务群 7:实用性阅读与交流对社会上出现的语言热点问题展开讨论,用正确的观点与方法分析问题,得出结论,在实际语言运用中努力促进祖国语言文字健康发展D.学习任务群 17:跨文化专题研讨研讨不同时期、不同国家与民族的文学、文化经典作品,增进对人类文明史上多样文化并进的事实及全球化背景下文化多样性的理解【答案】C37、
19、某教材设置了“品味诗歌中的传统文化”专题,教师在教学这一专题时提到,许多诗歌中都蕴含着有趣的中国传统节日文化。为帮助学生进一步理解此类诗歌内容,感受诗歌中的独特文化与丰富趣味,教师举出以下例子,其中不适合的是()。A.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人(王维九月九日忆山东兄弟)B.明月几时有?把酒问青天(苏轼水调歌头)C.多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节(柳永雨霖铃)D.金风玉露一相逢,便胜却人间无数(秦观鹊桥仙)【答案】C38、期末考试前,教师引导学生总结文言文词语“古今异义”。下列符合的是()。A.与友期行陈太丘与友期B.罔不因势象形核舟记C.乃不知有汉,无论魏晋桃花源记D.衣食所安,弗敢专
20、也曹刿论战【答案】C39、以下教师对 7-9 年级阅读教学目标的认识。错误的一项是()。A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读B.养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文,每分钟不少于 800 字C.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示D.阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论【答案】B40、学习拿来主义,教师把“真正领会拿来主义的含义;体会杂文语言犀利幽默的特点;掌握比喻论证的写作手法,正确理解各种比喻的含义”作为教学重点。下面对该教学设计的分析正确的是()。A.教师应从杂文主题和作者思想角度选取
21、重点B.重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难C.教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容D.教师应该把情感态度与价值观目标作为重点【答案】C41、教师教学柳永的望海潮一词时,引导学生阅读作品并领略杭州的美景。课后教师组织学生开展“寻找诗词当中的杭州”专题活动。下列学生找到的诗句中,不适合作为描写杭州的示例诗句的是()。A.小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花(陆游临安春雨初霁)B.灯火钱塘三五夜,明月如霜,照见人如画(苏轼蝶恋花密州上元)C.松排山面千重翠,月点波心一颗珠(白居易春题湖上)D.十里长街市井连,月明桥上看神仙(张祜纵游淮南)【答案】D42、李密在陈情表中开头就说“生孩六月,慈父见背”,
22、有学生说李密写错了,这个地方的“孩”字应改成“臣”字,应该与前面“臣以险衅,夙遭闵凶”保持一致。下列教师评价最能引导学生深入理解课文的一项是()。A.看书比较认真,但思考不够深入,再想想这个地方为什么用“孩”字?B.这个问题很好,其他同学是不是也有这样的疑问呀?C.结合本文的写作目的,能说说“孩”与“臣”哪个字更能感动晋武帝吗?D.有自己的见解,值得表扬,希望其他同学能向他多多学习。【答案】C43、教师教学柳永的雨霖铃时,向学生强调合理地使用不同意象对渲染气氛、奠定情感基调具有重要的作用。下列诗歌意象与雨霖铃中“寒蝉、长亭”所渲染的气氛、表达的情感基本一致的是()。A.五柳B.双鲤C.南浦D.
23、流水【答案】C44、教学得道多助,失道寡助时,教师指出该篇目是一篇议论性的文章,并且在课上罗列了以下类似文体的篇目进行类比学习,其中不正确的一项是()A.寡人之于国也B.伤仲永C.劝学D.小石潭记【答案】D45、执教祝福一课,教师让学生思考:“速读课文,想一想课文中有哪些动词形象地凸显出祥林嫂的坎坷经历和悲惨遭遇 试着找出并简要说说你的看法。”对该教学环节评价不恰当的是()。A.以描述人物命运的关键动词为切入点,引导学生自主研读文本B.教师对学生的回答给予积极肯定。就能步步深入,明确课文主题C.该题简单易操作、能充分调动学生独立思考与讨论答问的积极性D.运用具体语言材料,引导学生品读文本。符合
24、小说教学规律【答案】B46、在古代文学复习课上,教师引导学生总结梳理文化常识知识。下列选项中,学生的总结错误的是()。A.“但愿人长久,千里共婵娟”的“婵娟”指明月B.“庆祝弄璋之喜”意思是庆祝生了个男孩儿C.“一片孤城万仞山”中的“仞”是长度单位,一仞约为一个成年人的身高D.成语“一衣带水”中的“水”指的是黄河【答案】D47、教师组织学生开展“中华传统文化经典研习”主题活动,鼓励学生梳理所学作品中常见的虚词。下列学生所梳理的虚词“而”的用法中,不同于其他三项的是()。A.浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止B.吾尝终日而思矣C.青,取之于蓝,而青于蓝D.盈虚者如彼,而卒莫消长也【答案】B48、义务
25、教育语文课程标准(2018 年版)指出,学生是学习的主体,应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。下列教师对“探究学习”的记忆与认识正确的是()。A.改变学生单一的学习方式,由被动地接受学习转变为主动学习,让学生学会学习B.学生独立地发现问题并获得自主发展的学习方式C.学生在学习群体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工和互助性的学习方式D.学习主体有明确的学习目标,对学习内容和过程有自觉的意识和反应的学习方式【答案】B49、古代诗词复习课上,教师请学生举出一些与“春蚕不应老,昼夜常怀丝”运用相同修辞手法的诗句。下列学生所举示例不合适的是()。A.东边日出西边雨,道是无晴却有晴(刘禹锡竹枝词)B
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