湖南省2023年教师资格之小学教育教学知识与能力精选附答案.doc
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1、湖南省湖南省 20232023 年教师资格之小学教育教学知识与能力年教师资格之小学教育教学知识与能力精选附答案精选附答案单选题(共单选题(共 5050 题)题)1、在柯尔伯格有关儿童道德发展阶段的研究中,寻求认可取向阶段属于()。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.权威水平【答案】B2、教学从本质上说是一种()。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动【答案】A3、一个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化的思维品质称为思维的()。A.广阔性B.灵活性C.逻辑性D.深刻性【答案】B4、心理咨询与辅导的基本方法是()。A.会谈B.倾听C.鼓励D.询问【答案】A5、小林又一
2、次偷拿水果摊上的水果,被老师叫到办公室。老师批评他:“为什么总是拿别人的东西”。小林低头回答“我也知道不对,就是有时忍不住。”这说明小林缺乏()A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育【答案】C6、近年来,越来越多的“一带一路”沿线国家的留学生来我国学习,并把中国文化带回自己的祖国,这反应了教育具有(?)A.文化传承功能B.文化创造功能C.文化更新功能D.文化传播功能【答案】D7、以布鲁姆为代表的教育家将教学目标分成三大领域,其中不包括()。A.认知领域B.情感领域C.意志领域D.动作技能领域【答案】C8、据记载,我国的小学产生于()。A.殷周时代B.秦代C.汉代D.宋
3、代【答案】A9、()认为,人是唯一需要教育的动物。A.杜威B.斯宾塞C.康德D.夸美纽斯【答案】C10、“课程不应指向活动,而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”,这种观点意味着课程即()。A.教学科目B.经验获得C.社会改造D.预期学习效果【答案】D11、课的类型是由()决定的。A.教师备课B.课的种类C.学生的学习过程D.教学的阶段性【答案】B12、构成学校教育的基本要素是教育者、受教育者和()。A.教育影响B.教育形式C.教育内容D.教育工具【答案】A13、小明平时易受暗示,屈从权威,喜欢按照他人的意见办事,不善于应付紧急情况,他的这种性格
4、类型属于()。A.场独立型B.场依存型C.情感型D.外倾型【答案】B14、“以儿童为中心”的教学属于()的观点。A.传统教育B.现代教育C.传统教育和现代教育共同D.原始教育【答案】B15、小学班级环境管理包括哪两个方面()A.文化环境管理和物质环境管理B.规范环境管理和物质环境管理C.规范环境管理和精神环境管理D.文化环境管理和制度环境管理【答案】B16、在比较讲授法和讨论法的教学效果时,教师分别选用两个班级,一班采用讲授教学法,一班运用讨论法,两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡,期末时测量其成绩有显著差异。这种研究方法属于()。A.观察法B.实验法C.个案研究法D.调查法【答案】B
5、17、某校自主开发的经典诵读课属于()。A.生本课程B.校本课程C.地方课程D.国家课程【答案】B18、学习策略是学习者制订的学习计划,包括()。A.意识和能力B.规则和技能C.认知策略D.经验和方法【答案】B19、教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导,其背后的心理机制是()A.激情B.共情C.热情D.反移情【答案】B20、好奇心和成就感属于情感中的()。A.美感B.道德感C.理智感D.荣誉感【答案】C21、()认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。A.保罗*朗格朗B.赞科夫C.苏霍姆林斯基D.马卡连柯【答案】C22、普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组,主要是为了()
6、。A.深化课堂教学B.培养竞赛人才C.因材施教,发展青少年个性特长D.充分发掘学有余力的学生的学习潜力【答案】C23、儿童心理发展存在关键期,这一概念由()首先提出。A.皮亚杰B.洛伦兹C.桑代克D.班杜拉【答案】B24、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于()。A.行动研究法B.观察法C.实验法D.调查法【答案】A25、“干越夷貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?()。A.遗传B.身体素质C.教育D.个体的主观能动
7、性【答案】C26、人们一般认为,北方人豪放,南方人细腻,这一现象在心理学上被称为()。A.首因效应B.晕轮效应C.投射效应D.刻板效应【答案】D27、“学高为师”“良师必须是学者”,强调哪一类知识对教师专业发展的重要性?()A.文化知识B.条件性知识C.实践性知识D.本体性知识【答案】D28、()是班主任工作的前提和基础。A.制定严格的班规B.了解和研究学生C.选择并培养好班干部D.搞好班级评价【答案】B29、班集体形成的条件和前进的动力是()。A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动【答案】A30、我国现行中小学的学校领导制度是()A.校长负责制B.校务委员会领
8、导制C.党支部领导体制D.“革命委员会”领导体制【答案】A31、一个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化的思维品质称为思维的()。A.广阔性B.灵活性C.逻辑性D.深刻性【答案】B32、以下不属于实物直观的是()。A.观察实物B.演示实验C.到实地参观访问D.观察教学电影【答案】D33、从实现学校培养目标来看,必修课和选修课之间具有(?)A.层次性B.等量性C.等价性D.主次性【答案】C34、下列事例中属于负强化的是()。A.老师对迟到的学生罚款B.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬C.老师不再批评按时完成作业的小明D.父母奖励考试成绩优异的小红【答案】C35、小学课程应注重内容的现代化,强调
9、学生学会学习和正确价值观的形成,以()为主。A.分科课程B.综合课程C.分科综合相结合D.实践课程【答案】B36、对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是()。A.决策者的观念B.生产力发展水平C.政治制度D.社会需求【答案】B37、学校教育的直接目标是()A.推动社会发展B.增强人的体质C.增进社会公平D.促进人的发展【答案】D38、罗素说:“须知参差多态乃是幸福的本源。”给我们的教学启示是教育必须要()。A.抓关键期B.量力而行C.因材施教D.循序渐进【答案】C39、老师建立了记录学生学习成就,持续进步信息的一连续表现作品以及其他相关资料的档案袋,据此对学生进行评价,这种评价
10、属于()。A.绝对评价B.相对评价C.过程性评价D.终结性评价【答案】C40、红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉,绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。这种现象是()。A.感觉适应B.感觉对比C.联觉D.错觉【答案】C41、成败归因理论中属于内部且稳定的归因是()A.能力B.努力C.任务难度D.运气【答案】A42、利用良好的班风和校风教育学生。这属于()A.榜样示范法B.说服教育法C.陶冶教育法D.实际锻炼法【答案】C43、一名熟练的汽车驾驶员在开车过程中,一面观察道路的情况,一面操纵方向盘,这种现象属于注意的()。A.预定B.转移C.分配D.集中【答案】C44、对于小学生正式群体而言,其内部成员间在价
11、值上保持较高的(),而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的()。A.同质性差异性B.一致性差异性C.一致性独立性D.同质性独立性【答案】B45、以下不属于义务教育特点的是()A.免费性B.基础性C.世俗性D.普及性【答案】C46、To our surprise,the stranger()to be an old friend of mymothersA.turned outB.set uDC.set outD.turned up【答案】A47、中共中央关于教育体制改革的决定的发布时间是()A.1986 年B.1985 年C.1987 年D.1988 年【答案】B48、学生刚学英语时,对 2
12、6 个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象的解释是()。A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.前摄抑制与倒摄抑制【答案】D49、赵老师是二甲班的班主任,每次赵老师上课或在场时,学生都规规矩矩,可是等赵老师一走开,班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是()。A.集权型B.民主型C.放任型D.兼有 BC 两种型【答案】A50、在课外活动中,学生自己组织、自己设计、自己动手,这体现了课外活动的()A.灵活性B.自主性C.自愿性D.实践性【答案】B大题(共大题(共 1010 题)题)一、某学校把某年级的差生全部分到了一个班级,学生都非常不满,但该班的班主任并没有因为学生的成绩差而对他们失去信心。相
13、反,该班主任经常鼓励和肯定学生的进步,注意发掘学生身上的闪光点。一段时间后,该班的成绩也取得了非常大的进步。试用所学理论,论述该学校和班主任的做法。【答案】(1)该班主任的做法值得肯定。后进生往往自尊心强,好胜,有上进心,而意志薄弱。在班级管理中,该班主任能善于依靠和发扬学生自身的积极因素,以表扬、激励为主,调动学生自我教育的积极性,启发他们自觉思考,克服缺点,发扬优点,因而该班能在基础薄弱的情况下,取得较快进步。(2)针对该班级的特殊情况,班主任要能够根据学生的个别差异,做好学生的个别教育工作。只有使每个学生都得到发展,班集体才能健康地发展。二、荣获第 62 届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡米
14、勒沃基说:“我们的学生就是我们的未来,当有一个非常热情、非常投入的老师的时候,学生们学得最好其实学习没有捷径可走,无论用哪种方法,最终都会面对复杂的学习任务,作为老师,我们能做的就是用笑声、用激情、用技巧、用紧迫感和爱去实现这一切。”问题:(1)谈谈你对“我们的学生就是我们的未来”的理解。(2)结合材料,谈谈教师在学生学习过程中的作用。【答案】(1)教师的职责就是要帮助和激励每一个学生,教师必须对学生的学习进步负责。学生的发展决定着将来社会的发展,教师应该尽自己最大力量去激励和指导学生实现他们的梦想。(2)教师在学生学习过程中起着指导和促进学生发展的作用。具体而言,包括对学生认知过程的指导:感
15、知、注意、思维、记忆等;非认知过程的指导:情绪情感和意志;学习方法的指导。三、陈斌是某小学的学生,他最大的特点就是贪玩,学习不努力,每次考试他都抱有侥幸心理,希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想,他认为这次是自己的运气太差了。请运用韦纳的归因理论来分析:(1)陈斌的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(2)如果不正确,正确的归因应是怎样的?(3)对教师来讲,正确掌握韦纳的归因理论有何意义?【答案】(1)不正确。陈斌将行为的原因归因为外部的、不可控制的因素(运气),这样他就对自己的行为不用负责,因此学习动机不高,学习成绩也不会提高,甚至会越来越差。(2)该学生应该将
16、其考得不理想归因于自己内部的、可控制因素(如不努力)。如果他认为学习失败是不努力造成的,那他就会相信只要自己努力,学习一定可以获得成功。(3)意义:教师根据学生的自我归因可预测其此后的学习动机。学生自我归因虽未必正确,但却是重要的。因为归因促使学生在从了解自己到认识别人的过程中,建立起明确的自我概念,促进自身的成长。而如果学生有不正确的归因,则更表明他们需要教师的辅导与帮助。长期消极的归因不利于学生的个性成长,这就需要教师利用反馈的作用,并在反馈中给予鼓励和支持,帮助学生正确归因,重塑自信。韦纳发现,在师生交互作用的教学过程中,学生对自己成败的归因,并非完全以其考试分数的高低为基础,而是受到教
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