人教版生物必修三课件53生态系统的物质循环.ppt

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1、人教版生物必修三课件人教版生物必修三课件5353生态系统的物质循环生态系统的物质循环学习目标学习目标1.分析生态系统物质循环的特点，并说明碳循环失调与温室效应的关系。2.设计实验探究“土壤微生物的分解作用”。3.说明物质循环和能量流动的关系。新知新知导学学1.碳循环过程碳循环过程一、碳循环呼吸作用CO2光合作用植物动物化石燃料2.碳循环的分析碳循环的分析CO2和碳酸盐含碳有机物(2)碳循环形式CO2含碳有机物项目进入生物群落生物群落内部返回无机环境形式_方式 和_通过_ 的呼吸作用；分解者的 ；化石燃料的燃烧是否双向是否是CO2合成作用光合作用化能食物链或食物网生产者和消费者分解作用3.温室效

2、应温室效应(1)形成原因：化石燃料短时间内燃烧使大气中CO2含量 ，打破了 的平衡。(2)危害：加快冰川的融化，导致海平面 ，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。迅速增加碳循环上升碳平衡的失调碳平衡的失调温室效应温室效应深化拓展例例1判断正误：(1)沼渣、沼液作为肥料还田，使物质能够循环利用()(2)碳循环在生物群落内部以CO2形式进行()(3)化石燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因()(4)碳元素在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是双向的，其他成分间都是单向的()答案例例2如图表示生物圈中碳循环的部分示意图。A、B、C、D构成生物群落，箭头表示循环过程。下

3、列有关说法正确的是A.大气中的气体X是指CO2和COB.完成过程的能量主要是由过程提供的C.D经、过程获得的能量占A、B、C总能量的10%20%D.C处于第三营养级答案解析(1)上题中的生物A的细胞中一定含有叶绿体吗？一题多变答答案案不一定，A为生产者，可能是绿色植物、蓝藻、光合细菌或硝化细菌等可以进行光合作用或化能合成作用的生物，而只有绿色植物细胞中含有叶绿体。(2)若D中含有细胞核，则D中将含碳有机物转化为CO2的具体场所是什么？答案答案细胞质基质或线粒体基质。答案碳循环示意图中各组成成分的判断方法碳循环示意图中各组成成分的判断方法(1)首先判断双箭头的两端是生产者和大气中的CO2库，除双

4、箭头外生产者(A)只有出发箭头，大气中的CO2库(B)只有接受箭头。(2)除大气中的CO2库(B)外，其余各成分都指向的为分解者(D)，分解者则只指向大气中的CO2库(B)，其余成分为消费者(C)。方法技巧二、物质循环及其与能量流动的关系1.物质循环物质循环(1)概 念：组 成 生 物 体 的 ，都 不 断 进 行 着 从 到 ，又从 到 的循环过程。(2)特点全球性：物质循环的概念中所说的“生态系统”并不是一般的生态系统，而是指地球上最大的生态系统生物圈，因此物质循环具有 的特点。循环性：无机环境中的物质可以被生物群落 ，即生物群落和无机环境之间的物质可以反复出现、循环利用，周而复始地进行循

5、环，不会消失。C、H、O、N、P、S等元素 无机环境生物群落生物群落无机环境全球性反复利用2.物质循环和能量流动的关系物质循环和能量流动的关系化学能化学元素反复出现，循环流动项目能量流动物质循环形式光能 热能(一般形式)形式流动过程沿 单向流动在 间往复循环范围生态系统_特点_联系同时进行、相互依存，不可分割：能量的 、转移和释放，离不开物质的 ；物质是能量沿 流动的载体；能量是物质在生态系统中往复循环的_食物链(网)食物链(网)无机环境和生物群落固定、储存全球性单向流动，逐级递减各营养级合成和分解动力例例3如图为生态系统中能量流动和碳循环的关系图，据图回答下列问题：(1)对物质循环起关键作用

6、的成分是 和 。答案解解析析据生态系统的能量流动和物质循环的原理可知，a为生产者，是光合作用；b是初级消费者；c为次级消费者，为呼吸作用；d为分解者，为分解作用。按照能量逐级递减的原则，若使c增加200 kg至少需要a的量为200 kg20%20%5 000 kg。解析a 生产者 d分解者(2)图中的表示的生理过程分别是：，。(3)c生物处于第 营养级，若要使c增加200 kg，至少需要消耗a kg。答案分解作用光合作用呼吸作用三5 000方法技巧能量流动和物质循环关系分析能量流动和物质循环关系分析(1)能量流动和物质循环相伴而行，但能量在传递过程中由光能化学能热能，而物质在循环中，由无机物(

7、CO2)有机物无机物(CO2)。(2)能量流动的终点是热能散失到无机环境中，不能循环利用。而物质循环产生的CO2又被重新利用，所以没有终点。三、土壤微生物的分解作用1.实验原理实验原理(1)土壤中存在种类、数目繁多的细菌、真菌等微生物，它们在生态系统中的成分为 。(2)分解者的作用是将环境中的有机物分解为无机物，其分解速度与环境中的 、等生态因子相关。分解者 温度水分项目案例1案例2实验假设土壤微生物能分解落叶使之腐烂土壤微生物能分解淀粉实验设计实验组对土壤 处理A烧杯中加入30 mL土壤浸出液淀粉糊对照组对土壤 处理(自然状态)B烧杯中加入 与A等量的淀粉糊自变量土壤中_是否加土壤浸出液2.

8、案例设计案例设计30 mL蒸馏水高温不做任何是否含有微生物小于微生物对落叶有分解作用实验现象在相同时间内实验组落叶腐烂程度 对照组AA1不变蓝A2_BB1变蓝B2_结论分析_产生砖红色沉淀不产生砖红色沉淀土壤浸出液中的微生物能分解淀粉注：注：在A1、B1中加入碘液，在A2、B2中加入斐林试剂并水浴加热。例例4一位同学要探究土壤微生物能否分解农药，并尽快得出实验结论，用“敌草隆”(一种除草剂)进行实验：取等量砂土分装于相同的两个容器中，a组高压灭菌，b组不灭菌。下列有关事项的叙述中正确的是A.向a、b中喷入等量的“敌草隆”，再置于同一恒温箱中培养相同时间B.检测“敌草隆”的消失情况，预计a的“敌

9、草隆”全部消失，b的基本不变C.只用砂土实验效果比用几种典型土壤混合后的好D.再增加c组作为对照，不喷入“敌草隆”，其他处理与a、b组相同答案学习小结呼吸元素全球性全球范围光合化能合成有机物达达标检测1.从物质循环的角度看，人体内的碳元素究其根源来自A.燃料中的碳 B.所食动物体内的碳C.食物中的碳 D.大气中的二氧化碳答案1234解析解析解析人类直接或间接以生产者为食，生产者固定的二氧化碳来自大气。52.关于生态系统的物质循环的叙述，不正确的是A.所说的物质是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素B.所说的生态系统是指地球上最大的生态系统生物圈C.所说的循环是指物质在生物群落与无机环境之

10、间反复出现、循环流动D.物质在循环过程中不断递减答案1245解析解解析析物质循环的实质为元素在生物圈这个最大的生态系统中往复出现、循环利用，在这个过程中物质是守恒的。33.某生物兴趣小组的同学为证明某细菌对树叶的分解作用，分别提出三种实验方案。其共同之处是：将同一种树的落叶分成甲、乙两等份，实验过程保持树叶湿润，其他实验条件和步骤如下表所示。哪种实验方案能达到目的A.方案一 B.方案二C.方案三 D.三个方案都不能达到答案解析1245序号实验处理甲乙方案一无菌条件自然条件方案二先灭菌，再放于适宜条件下自然条件方案三先灭菌，再放于适宜条件下先灭菌，然后接种某种细菌，最后置于适宜条件下34.在自然

11、生态系统中，物质是能量流动的载体。下列叙述正确的是A.能量可驱动物质循环B.物质和能量可循环利用C.能量只能在食物链中流动D.能量和生物数量金字塔均可倒置1245答案解析解解析析生态系统的主要功能是能量流动和物质循环，二者是同时进行的，彼此相互依存，不可分割。物质作为能量流动的载体，使能量沿着食物链(网)流动；能量作为物质循环的动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。能量金字塔不可倒置，生物数量金字塔可倒置。35.如图是生态系统的碳循环图解。图中AD代表生态系统的4种成分，代表碳元素在生态系统中循环的途径。请分析并回答下列问题：(1)图中A代表 ，碳在C中以 形式存在。1245解析答案生产者 含碳有机物3(2)图中代表光合作用的是 ，代表分解作用的是 。(3)图中B代表 ，它在生态系统中的作用是_。(4)碳元素在和中以 形式流动，在和中以 的形式流动。1245答案和残落物等中的复杂的有机物分解为简单的无机物分解者将动植物的遗体、排出物CO2 含碳有机物 3结束结束