《题李凝幽居》教学课件.ppt

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1、贾岛学习目标学习目标1 1、了解贾岛的生平及创作风格、了解贾岛的生平及创作风格2 2、理解作者在诗中所蕴含的情、理解作者在诗中所蕴含的情感（重点）感（重点）3 3、掌握鉴赏诗歌的炼字艺术的、掌握鉴赏诗歌的炼字艺术的方法（难点）方法（难点）一一走近走近作者作者 贾岛贾岛(779(779843)843)，唐代诗人。字浪仙。范，唐代诗人。字浪仙。范阳（今北京附近）人。早年出家为僧阳（今北京附近）人。早年出家为僧,号无号无本。元和五年本。元和五年(810)(810)冬，至长安，见张籍。冬，至长安，见张籍。次年春，至洛阳，始谒韩愈，以诗深得赏次年春，至洛阳，始谒韩愈，以诗深得赏识。后还俗，屡举进士不第。

2、文宗时识。后还俗，屡举进士不第。文宗时,因诽因诽谤谤,贬长江贬长江(今四川蓬溪今四川蓬溪)主簿。曾作主簿。曾作病蝉病蝉诗诗“以刺公卿以刺公卿”(唐诗纪事唐诗纪事)。开成。开成五年五年(840),(840),迁普州司仓参军。武宗会昌三迁普州司仓参军。武宗会昌三年年(843)(843)，在普州去世。贾岛诗在晚唐形成，在普州去世。贾岛诗在晚唐形成流派，影响颇大。流派，影响颇大。和孟郊一起被人称为和孟郊一起被人称为“郊郊寒寒岛岛瘦瘦”。“郊寒岛瘦郊寒岛瘦”缘何说起，当然由孟缘何说起，当然由孟郊贾岛诗风而来，主要是指他们诗郊贾岛诗风而来，主要是指他们诗作中所体现出来的狭隘的格局，穷作中所体现出来的狭隘的

3、格局，穷愁的情绪和苦吟的精神。愁的情绪和苦吟的精神。孟郊和贾岛长年生活在穷苦潦倒之孟郊和贾岛长年生活在穷苦潦倒之中，虽然都曾得到过当时韩愈的奖中，虽然都曾得到过当时韩愈的奖掖与资助，但并没使他们摆脱现实掖与资助，但并没使他们摆脱现实生活的困顿。所以在他们的诗中，生活的困顿。所以在他们的诗中，象象“泪泪”、“恨恨”、“死死”、“愁愁”、“苦苦”这样的字眼随处可见。这样的字眼随处可见。孟孟郊郊与与贾贾岛岛平平时时做做诗诗，总总爱爱搜搜肠肠刮刮肚肚苦苦思思冥冥想想地地遣遣词词造造句句，加加之之以以上上所所提提及及的的诸诸方方面面客客观观因因素素的的影影响响，所所以以诗诗作作中中具具有有 寒寒瘦瘦窘窘

4、迫迫 的的风风格格也也是是自自然然的的事事情情，他他们们都都堪堪称称中中国国诗诗史史中中的的 苦苦吟吟诗诗人人。所所不不同同的的是是，在在当当时时孟孟郊郊乃乃 五五古古 大大家家，而而贾贾岛岛为为 五五律律 的的领领袖。袖。二、朗 读 诗 歌闲闲 居居 少少 邻邻 并并，草草 径径 入入 荒荒 园园。鸟鸟 宿宿 池池 边边 树树，僧僧 敲敲 月月 下下 门门。过过 桥桥 分分 野野 色色，移移 石石 动动 云云 根根。暂暂 去去 还还 来来 此此，幽幽 期期 不不 负负 言言。李凝：贾岛的友人，生李凝：贾岛的友人，生平不详。平不详。幽居：幽静雅致的居处。幽居：幽静雅致的居处。邻并：一起居住的邻

5、居。邻并：一起居住的邻居。分野色：分享原野上的分野色：分享原野上的景色。景色。移石：山顶云脚挪动，移石：山顶云脚挪动，仿佛山石在移动。仿佛山石在移动。幽期：幽雅的约定。幽期：幽雅的约定。不负言：不违背约言。不负言：不违背约言。诗文解析诗文解析诗人沿着一条杂草丛生的小径诗人沿着一条杂草丛生的小径走去，寻访友人幽居之处；小走去，寻访友人幽居之处；小径通向荒芜的小园，周围很少径通向荒芜的小园，周围很少有人居住。有人居住。暗示了李凝的隐士身暗示了李凝的隐士身份。份。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。友人幽居之处旁有一池塘，池友人幽居之处旁有一池塘，池塘边有树，诗人

6、来到门外，轻塘边有树，诗人来到门外，轻叩门扉。月夜之下一片宁静，叩门扉。月夜之下一片宁静，敲门声惊动了树上的鸟儿，它敲门声惊动了树上的鸟儿，它们发出了声响，或飞出盘旋一们发出了声响，或飞出盘旋一阵又回到巢中阵又回到巢中过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。诗人走过一座小桥，视野开阔起来，依稀诗人走过一座小桥，视野开阔起来，依稀分辨得出原野上斑斓的色彩；夜风轻拂，分辨得出原野上斑斓的色彩；夜风轻拂，云脚飘移，让人觉得仿佛山石在移动。诗云脚飘移，让人觉得仿佛山石在移动。诗人反说此景，别具特色，因为人反说此景，别具特色，因为“石石”并未并未动，是动，是“云云”在动。一说古人认为云在动。一说

7、古人认为云“触触石而生石而生”，故称石为，故称石为“云根云根”，所以在这，所以在这里，里，“移石移石”和和“动云根动云根”是同一意思。是同一意思。这样更显出了环境的幽深而迷人。这样更显出了环境的幽深而迷人。暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。尾联点明诗的主旨：我暂且离去尾联点明诗的主旨：我暂且离去了，但不久会再来，不负共同归了，但不久会再来，不负共同归隐的诺言。前三联是写景叙事，隐的诺言。前三联是写景叙事，作为作为铺垫铺垫，最后方托出此一主旨，最后方托出此一主旨，即对隐逸生活的向往。即对隐逸生活的向往。模拟考场模拟考场白描手法白描手法求运用极简省的语言，描摹幽居的求运用极简省的语言

8、，描摹幽居的幽僻的特征，反映作者对隐居生活幽僻的特征，反映作者对隐居生活的向往的向往1、首联，诗人在描写李凝幽居的、首联，诗人在描写李凝幽居的环境时运用了什么表现手法？环境时运用了什么表现手法？2 2、颔联有一个字用的很好，请找出、颔联有一个字用的很好，请找出来，并加以分析。来，并加以分析。敲敲月光皎洁，万籁俱寂，作者一阵轻微月光皎洁，万籁俱寂，作者一阵轻微的敲门声，就惊动了宿鸟，或是引起的敲门声，就惊动了宿鸟，或是引起鸟儿一阵不安的噪动，或是鸟从窝中鸟儿一阵不安的噪动，或是鸟从窝中飞出转了个圈，又栖宿巢中了。作者飞出转了个圈，又栖宿巢中了。作者抓住了这一瞬即逝的现象，来刻画环抓住了这一瞬即逝

9、的现象，来刻画环境之幽静，响中寓静，有出人意料之境之幽静，响中寓静，有出人意料之胜。胜。此诗紧扣此诗紧扣“_”_”字，首联写李凝字，首联写李凝所居之地的所居之地的_，颔联写所居之，颔联写所居之地的地的_，颈联写所居之地环境，颈联写所居之地环境的的_，尾联抒发诗人对隐居生，尾联抒发诗人对隐居生活的向往之活的向往之_，层层铺垫，将，层层铺垫，将诗人诗人归隐志向归隐志向表达得水到渠成。表达得水到渠成。幽幽幽僻幽僻幽寂幽寂幽美幽美幽情幽情高考再现高考再现 菩萨蛮菩萨蛮 李白（李白（0404高考）高考）平林漠漠烟如织。寒山一带伤心碧。瞑色平林漠漠烟如织。寒山一带伤心碧。瞑色入高楼。有人楼上愁。入高楼。有

10、人楼上愁。玉阶空伫立。宿鸟归飞急。何处是归程。玉阶空伫立。宿鸟归飞急。何处是归程。长亭更短亭。长亭更短亭。（1 1）古典诗词特别讲究炼字。请简要分析）古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。参考答案参考答案“空空”是徒劳之义是徒劳之义,表达了苦苦等待而没有结果的表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，孤寂、惆怅，增添了全词的增添了全词的“愁愁”味，使主味，使主题更加鲜明。题更加鲜明。炼字型炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为为什么什么?提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪提问变体：某字历来为人称道

11、，你认为它好在哪里里?解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。感来分析。答题步骤：答题步骤：(1)(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)(2)展开展开联想把该字放入原句中描述景象。联想把该字放入原句中描述景象。(3)(3)点出该字点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。新晴野望新晴野望 王维王维 （0707全国卷二

12、）全国卷二）新晴原野旷，极目无氛垢。新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事南亩。注：氛垢：尘埃。注：氛垢：尘埃。（1 1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪 一个字？请简要分析。一个字？请简要分析。参考答案参考答案 分别是分别是“明明”和和“出出”田野外河水上涨，在阳光照射下田野外河水上涨，在阳光照射下“白水白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水 冲洗后的群山，在太阳照耀下冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰碧峰”秀秀出，更加富有层次出，更加富有层次 充分显示出雨后的充分显示出雨后的“新晴新晴”，诗人极目，诗人极目“野望野望”所见的景色。紧紧扣住了雨后新所见的景色。紧紧扣住了雨后新晴景物的特点晴景物的特点.作业布置作业布置1 1、背诵并默写这首诗、背诵并默写这首诗2 2、预习山水田园诗四首、预习山水田园诗四首