再塑生命的人PPT课件1.ppt

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1、再塑生命的人再塑生命的人PPT课件课件1 海伦海伦凯勒凯勒（1880-1968）美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。一岁半，海伦一岁半，海伦凯勒不幸染上疾病，致使凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊界，陷入了痛苦的深渊 17岁，海伦岁，海伦凯勒考进了美国第一流的高凯勒考进了美国第一流的高等学府等学府哈佛大学，并以优异的成绩从大哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊学毕业，

2、还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。五种文字。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响部具有世界影响的著作。最著名的是其自传的著作。最著名的是其自传假如给我三天假如给我三天光明光明。整体感知整体感知听课文朗读，标示段落序听课文朗读，标示段落序号，注意生字词，把握课号，注意生字词，把握课文内容。文内容。搓搓 捻捻 企企盼盼 繁繁衍衍 迁迁徙徙 遐遐想想 觅觅食食绽绽放放 截截然然 花团锦花团锦 簇簇 疲倦不疲倦不堪堪 小心小

3、心翼翼翼翼混混为一谈为一谈 恍恍然大悟然大悟 析字正音析字正音cu ninq y nxximzhncknjiyhnhung 迁迁 徙：徙：繁繁 衍：衍：油然而生：油然而生：花团锦簇：花团锦簇：美不胜收：美不胜收：不求甚解：不求甚解：迁移。迁移。逐渐增多或增广。逐渐增多或增广。形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来看不过来)。释义释义原意是读书只领会精神实质，不原意是读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现在多指只求懂得个咬文嚼字。现在多指只求懂得个大概，不

4、求深刻了解。大概，不求深刻了解。小心翼翼：小心翼翼：混为一谈：混为一谈：恍然大悟：恍然大悟：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。把不同的事物混在一起，说成是同把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。样的事物。忽然醒悟过来。忽然醒悟过来。释义释义赏读感知赏读感知1 1海海伦伦凯凯勒勒在在什什么么时时间间，怎怎样样认认识识了了安安妮妮莎莉文老师莎莉文老师?这位老师对她有什么影响这位老师对她有什么影响?2 2莎莎莉莉文文老老师师是是怎怎样样教教育育“我我”认认识识具具体体事事物物的的?3 3当我当我“杯杯”“”“水水”不分时，莎莉文老师用什不分时，莎莉文老师用什么方法来引

5、导我认识水的？当时我的感受如么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？何？1887188718871887年年年年3 3 3 3月月月月3 3 3 3日日日日的的的的下下下下午午午午，正正正正值值值值美美美美好好好好的的的的春春春春天天天天。海海海海伦伦伦伦凯凯凯凯勒勒勒勒从从从从母母母母亲亲亲亲的的的的手手手手势势势势以以以以及及及及家家家家人人人人匆匆匆匆匆匆匆匆忙忙忙忙忙忙忙忙的的的的样样样样子子子子，猜猜猜猜想想想想一一一一定定定定有有有有什什什什么么么么不不不不寻寻寻寻常常常常的的的的事事事事情情情情要要要要发发发发生生生生。她她她她站站站站在在在在台台台台阶阶阶阶上上上上等等等等待

6、待待待。后后后后来来来来，“一一一一个个个个陌陌陌陌生生生生人人人人握握握握住住住住了了了了我我我我的的的的手手手手，把把把把我我我我紧紧紧紧紧紧紧紧地地地地抱抱抱抱在在在在怀怀怀怀中中中中。我我我我似似似似乎乎乎乎能能能能感感感感觉觉觉觉得得得得到到到到，她她她她就就就就是是是是那那那那个个个个来来来来对对对对我我我我启启启启示示示示世世世世间间间间的的的的真真真真理理理理，给给给给我我我我深深深深切切切切的的的的爱爱爱爱的的的的人人人人安妮安妮安妮安妮莎莉文老师。莎莉文老师。莎莉文老师。莎莉文老师。”赏读感知赏读感知1 1海海伦伦凯凯勒勒在在什什么么时时间间，怎怎样样认认识识了了安安妮妮莎

7、莎莉莉文文老老师师?这这位位老老师师对对她她有有什么影响什么影响?文文文文中中中中写写写写莎莎莎莎莉莉莉莉文文文文老老老老师师师师教教教教我我我我认认认认识识识识事事事事物物物物的的的的文文文文字字字字很很很很多多多多，如如如如莎莎莎莎莉莉莉莉文文文文作作作作为为为为一一一一个个个个陌陌陌陌生生生生人人人人第第第第一一一一次次次次搂搂搂搂抱抱抱抱我我我我，有有有有意意意意识识识识地地地地给给给给我我我我玩玩玩玩具具具具，教教教教我我我我拼拼拼拼写写写写洋洋洋洋娃娃娃娃娃娃娃娃“doll”doll”doll”doll”。还还还还 教教教教 我我我我 学学学学 会会会会 了了了了 拼拼拼拼 写写写

8、写“针针针针”(”(”(”(pin)pin)pin)pin)、“杯杯杯杯 子子子子”(”(”(”(cup)cup)cup)cup)以以以以及及及及“坐坐坐坐”(”(”(”(sit)sit)sit)sit)、“站站站站”(”(”(”(stand)stand)stand)stand)、“行行行行”(”(”(”(walk)walk)walk)walk)这这这这些些些些词词词词。特特特特别别别别具具具具体体体体写写写写了了了了一一一一件件件件事事事事，莎莎莎莎莉莉莉莉文文文文老老老老师师师师让让让让我我我我一一一一只只只只手手手手接接接接触触触触水水水水流流流流，在在在在我我我我另另另另一一一一只只只

9、只手手手手手手手手心心心心里里里里写写写写出出出出“水水水水”这这这这个个个个字字字字，使使使使我我我我终终终终于于于于领领领领悟悟悟悟到到到到“水水水水”这这这这个个个个字字字字就就就就是是是是我我我我手手手手上上上上流流流流过过过过的的的的清清清清凉凉凉凉而而而而奇奇奇奇妙妙妙妙的的的的东东东东西西西西。从从从从此此此此，海海海海伦伦伦伦凯凯凯凯勒勒勒勒开开开开始始始始大大大大量量量量认认认认识识识识具具具具体事物。体事物。体事物。体事物。2 2莎莎莉莉文文老老师师是是怎怎样样教教育育“我我”认认识识具具体事物的体事物的?3 3当我当我“杯杯”“”“水水”不分时，莎莉文不分时，莎莉文老师用

10、什么方法来引导我认识水的？老师用什么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？当时我的感受如何？明确：明确：明确：明确：带我到井房让我亲身感受水。带我到井房让我亲身感受水。带我到井房让我亲身感受水。带我到井房让我亲身感受水。我的感受从文中划出。我的感受从文中划出。我的感受从文中划出。我的感受从文中划出。4、文中有不少描写、文中有不少描写“我我”学有收获后动作行为或心理学有收获后动作行为或心理活动的语句，体会活动的语句，体会“我我”学习的艰辛和收获的快乐。学习的艰辛和收获的快乐。l 动作描写的句子，如动作描写的句子，如“我自豪极了，我自豪极了，拼写拼写给她看。给她看。”这句话写出了海伦会拼写这句话

11、写出了海伦会拼写“doll”这个这个词时内心的自豪、激动之情。词时内心的自豪、激动之情。l 心理描写的句子，如心理描写的句子，如“我独自躺在床上，我独自躺在床上，世界上还有比我更幸福的孩子吗？世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这句心理活动这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。对生活充满了信心。感知本文行文脉络相识前相识前相识后相识后莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”拼写词拼写词（6-7）莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”区别具体事物区别具体事物（8-9）井房散步，从自然中认识井房散步，从自然中认识“水水”(10-13)“

12、我我”的内心惶恐、绝望。（的内心惶恐、绝望。（1-5）再再塑塑生生命命的的人人1、课文、课文1-5段，作者在莎莉文段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？写有什么好处？l到到“我我”家的时间及对家的时间及对“我我”的重要性的重要性l介绍介绍“我我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望激发读者的阅读欲望激发读者的阅读欲望 既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，师的教导，“我我”对生活充满期望形成对比，对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对突出了莎莉文老师对“我我”的重要性。的

13、重要性。2.“再塑生命再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？过程中是一帆风顺的吗？挫折挫折不能分清不能分清“杯杯”和和“水水”海海 伦伦我实在有些不耐我实在有些不耐烦了，抓起新洋烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心把它摔碎了，心中觉得特别痛快。中觉得特别痛快。莎莉文莎莉文 （1 1）把洋娃娃扫到炉边把）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我帽子给我（爱心与耐心）（爱心与耐心）（2 2）把我的一只手放在喷）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼水口下，在我的另一只手上拼写写“WATERWATER”“水水”字，起字，起先写得很慢，第二遍就写得快先写得很慢，第二遍就写得快一些。一些。（教

14、学技巧高超）（教学技巧高超）效效 果果 我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了了“水水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。乐和自由。3 3 3 3、读了本文，你认为、读了本文，你认为、读了本文，你认为、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一莎莉文老师是怎样的一莎莉文老师是怎样的一莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的个老师？海伦是怎样的个老师？海伦是怎样的个老师？海伦是怎样的一个学生？一个学生

15、？一个学生？一个学生？莎莉文老师莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究是一个热爱自己的学生、讲究是一个热爱自己的学生、讲究是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良、和蔼充满智慧和教育方法、循循善诱、善良、和蔼充满智慧和教育方法、循循善诱、善良、和蔼充满智慧和教育方法、循循善诱、善良、和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。耐心的出色的老师。耐心的出色的老师。耐心的出色的老师。海伦海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。热爱生活的女孩。热爱生活的女孩。热爱生活的女孩。海伦海

16、伦海伦海伦 凯凯凯凯勒勒勒勒 安妮安妮安妮安妮 莎莉文莎莉文莎莉文莎莉文 了解儿童心理了解儿童心理 讲究教育方式讲究教育方式 教学循序渐进教学循序渐进 善于启发引导善于启发引导 热爱教育对象热爱教育对象毅毅 力力：小海伦没有对认识文字放弃小海伦没有对认识文字放弃灵灵 感：感：小海伦通过水受到了启发小海伦通过水受到了启发求知欲：求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情小海伦对新事物拥有极大的热情好老师：好老师：4、海伦再塑生命成功的因素、海伦再塑生命成功的因素 5、本文突破了、本文突破了“以写老师为以写老师为 主主”的惯例，既写老师，也写自己，的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还

17、多。而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？你认为作者这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从都是为了从侧面侧面写老师对自己的巨大影响，写写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。老师的可敬可爱。正面描写正面描写-侧面描写侧面描写（直接描写）（直接描写）（间接描写）（间接描写）课文文笔优美，充满诗情课文文笔优美，充满诗情画意。请再读课文，品评并积累画意。请再读课文，品评并积累优美而精警的语句优美而精警的语句 如：1、朋友

18、，你可曾在茫茫大雾中航行过？、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？唯恐发生意外。唯恐发生意外。2、我正像大雾中的航船，、我正像大雾中的航船，“光明！光明！光明！光明！快给我光明！快给我光明！形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。海伦的心灵历程。形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从，形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴盼。以及对光明的渴盼。3、在没受教育之前，我正像、在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。道海港已经非常临近。品品 味：味：这

19、句话用比喻的手法从反这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。理想的人生港湾。4、这些字使整个世界在我面前、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。变得花团锦簇，美不胜收。品品 味：味：这句话表面看来说的是文这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的知识的字的神奇，实则暗示的知识的力量。是知识使力量。是知识使“我我”这个盲这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，

20、看到了幸福，因而，“我我”觉觉得世界充满了花香，洋溢着美得世界充满了花香，洋溢着美丽。丽。文章为什么以文章为什么以“再塑生命再塑生命的人的人”为题？为题？“再塑生命再塑生命再塑生命再塑生命”从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新塑造生命、重新塑造生命、重新获得生命重新获得生命重新获得生命重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：1 1 1 1“爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身

21、上”2 2 2 2莎莉文老师让莎莉文老师让莎莉文老师让莎莉文老师让“我我我我”又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然 3 3 3 3莎莉文老师还教莎莉文老师还教莎莉文老师还教莎莉文老师还教“我我我我”懂得懂得懂得懂得“什么是爱什么是爱什么是爱什么是爱”从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激

22、之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。深入探究深入探究 本文叙述了莎莉文老师高超的教本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。激之情。中心意思中心意思假如给我三天光明假如给我三天光明（节选）（节选）啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？东西呢？东西呢？东西呢？第一天，我要看到那些好心的、温

23、和的、友第一天，我要看到那些好心的、温和的、友第一天，我要看到那些好心的、温和的、友第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮莎莉莎莉莎莉莎莉文文文文麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给

24、我打开了外部世界。到我家，是她给我打开了外部世界。到我家，是她给我打开了外部世界。到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成

25、教育我的困难任务。就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。类的同情心。类的同情心。类的同情心。拓展阅读拓展阅读 她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游

26、泳、划船，酷爱戏她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术剧表演艺术剧表演艺术剧表演艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过以通过以通过以通过“手手手手”听到马克听到马克听到马克听到马克吐温为她朗诵的短篇小说，以吐温为她朗诵的短篇小说，以吐温为她朗诵的短篇小说，以吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但优等的成绩完成了世界名校哈佛大

27、学的学业。读书不但优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。灵。灵。灵。她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑

28、着靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇她还爱大她还爱大她还爱大她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流

29、直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。知识积累知识积累全面的海伦全面的海伦凯勒凯勒 她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。1919191919191919

30、年，海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她年，海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她年，海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她年，海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。本人出任主演。本人出任主演。本人出任主演。1955195519551955年，她荣获哈佛大学的荣年，她荣获哈佛大学的荣年，她荣获哈佛大学的荣年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请从海伦童年时

31、起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，还被政府称为全美三十名为她到白宫做客，还被政府称为全美三十名为她到白宫做客，还被政府称为全美三十名为她到白宫做客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣获过国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣获过国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣获过国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的美国总统亲自颁发的美国总统亲自颁发的美国总统亲自颁发的“自由奖自由奖自由奖自由奖”，并被誉为，并被誉为，并被誉为，并被誉为美国的高级公民。美国的高级公民。美国的高级公民。美国的高级公民。1959195919591959年，联合国在全球发起年，联合国在全球

32、发起年，联合国在全球发起年，联合国在全球发起以她的名字命名的以她的名字命名的以她的名字命名的以她的名字命名的“海伦海伦海伦海伦凯勒凯勒凯勒凯勒”运动，以运动，以运动，以运动，以资助世界各地的聋盲儿童。资助世界各地的聋盲儿童。资助世界各地的聋盲儿童。资助世界各地的聋盲儿童。1960196019601960年，描写她成年，描写她成年，描写她成年，描写她成长经历的剧本奇迹的创造者获普利策奖，长经历的剧本奇迹的创造者获普利策奖，长经历的剧本奇迹的创造者获普利策奖，长经历的剧本奇迹的创造者获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会并被拍成电影。同年，美国海外

33、盲人基金会并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发在海伦八十岁生日那天，宣布颁发在海伦八十岁生日那天，宣布颁发在海伦八十岁生日那天，宣布颁发“国际海国际海国际海国际海伦伦伦伦凯勒奖金凯勒奖金凯勒奖金凯勒奖金”，以奖励那些为盲人公共事，以奖励那些为盲人公共事，以奖励那些为盲人公共事，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。业做出杰出贡献的人。业做出杰出贡献的人。业做出杰出贡献的人。1968196819681968年年年年6 6 6 6月月月月1 1 1 1日，日，日，日，88888888岁高岁高岁高岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。龄的海伦走完了传奇般的一生。龄的海伦

34、走完了传奇般的一生。龄的海伦走完了传奇般的一生。海伦海伦凯勒的一生给了你怎样的凯勒的一生给了你怎样的启示？启示？海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。育密不可分，但也是她的主观努力的结果。在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：残

35、疾人的事迹：拓展延伸拓展延伸 以顽强的意志创作了长篇小说以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是钢铁是怎样炼成的怎样炼成的奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936）苏联作家苏联作家 2525岁全身瘫痪岁全身瘫痪 双目失明双目失明路德维希路德维希范范贝多芬贝多芬（1770-18271770-1827）德国伟大的作曲家德国伟大的作曲家 2626岁时听觉衰退岁时听觉衰退 3535岁时完全耳聋岁时完全耳聋 世界不给他欢乐世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界他却创造了欢乐给世界 美国政治家美国政治家 4141岁时因患脊髓灰质炎岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪下肢瘫痪 是美国历史上唯一蝉联

36、是美国历史上唯一蝉联四届的总统。四届的总统。富兰克林富兰克林罗斯福罗斯福 （1882-19451882-1945）天生跛足天生跛足 拜伦拜伦 （1788-18241788-1824）英国英国1919世纪著名浪漫世纪著名浪漫主义诗人主义诗人被称为被称为“诗坛的拿诗坛的拿破仑破仑”二十多岁时患眼疾，双眼二十多岁时患眼疾，双眼相继失明相继失明 二胡作品二胡作品二泉映月二泉映月获获二十世纪华人经典音乐作二十世纪华人经典音乐作品奖。品奖。阿炳阿炳 （1893-19501893-1950）原名华彦钧原名华彦钧自学掌握英语自学掌握英语 日语日语 德语等德语等 当代知名作家当代知名作家 翻翻译家译家5 5岁时胸部以下完全岁时胸部以下完全失去知觉失去知觉 高位截高位截瘫瘫张海迪张海迪 “孔雀仙子孔雀仙子”邰丽华邰丽华 顽强的毅力可以征服世界上的顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。任何一座高峰。荻更斯荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。者是一个万丈深渊。巴尔扎克巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。中的美德是不屈不挠。培根培根课后作业课后作业1.给海伦.凯勒写一封信。2.课后阅读假如给我三天光明。结束结束