关于大学生生命观的详细调查报告.ppt

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1、关于大学生生命观的详细调查关于大学生生命观的详细调查报告报告序言调查时间调查时间：5月份月份调查地点调查地点：南华工商学院：南华工商学院调查目调查目的：了解大学生对生命观认识的：了解大学生对生命观认识调查对象调查对象：南华学生和：南华学生和QQ好友好友调查范围调查范围：南华：南华2010级学生级学生主要研究变量主要研究变量（一）背景变量一）背景变量A1.A1.性别性别:1.1.男男 2.2.女女A2A2：您认为自己属于哪一类人？：您认为自己属于哪一类人？1 1乐观主义者（另称乐天派，对一切事乐观主义者（另称乐天派，对一切事物采于正面看法）物采于正面看法）2 2悲观主义者（是乐观主义者的反义词）

2、悲观主义者（是乐观主义者的反义词）3 3两者兼两者兼具具A3 A3 您属于什么气质类型？您属于什么气质类型？1 1胆汁质（热情、情绪容易冲动、容易感情用胆汁质（热情、情绪容易冲动、容易感情用事、少耐性）事、少耐性）2 2多血质（活泼、热观、关注新鲜事物、注意力易转移、多血质（活泼、热观、关注新鲜事物、注意力易转移、常见异思迁）常见异思迁）3 3黏液质（安静稳重、有耐性、情绪不易外露、交往不广泛、黏液质（安静稳重、有耐性、情绪不易外露、交往不广泛、慢条斯理、时固执刻板）慢条斯理、时固执刻板）4 4抑郁质（敏感多虑、孤僻离群、多愁善感、优抑郁质（敏感多虑、孤僻离群、多愁善感、优柔寡断）柔寡断）A4

3、.A4.现实生活中，最困扰你的生活的是现实生活中，最困扰你的生活的是?1?1学习压力大学习压力大 2 2 人际关系紧张人际关系紧张 3 3未来就业形势严峻，前途渺茫未来就业形势严峻，前途渺茫 4 4生活困难生活困难 A5.A5.在你人生中若遇到极不如意的事情，你会如何处理？在你人生中若遇到极不如意的事情，你会如何处理？1 1找父母或亲戚找父母或亲戚中的长辈交流中的长辈交流 2 2找同学朋友交流找同学朋友交流 3 3 找老师交流找老师交流A6.A6.您常选择的释压方式是什么？您常选择的释压方式是什么？1 1运动运动 2 2 找朋友倾诉找朋友倾诉 3 3旅游散心旅游散心 4 4把自己关在房间里把自

4、己关在房间里A7.A7.您曾经有过自杀的念头吗？您曾经有过自杀的念头吗？1.1.有过，不过很少会这么想有过，不过很少会这么想 2 2 有时有时会有会有 3 3从来没想过从来没想过造价一班第造价一班第1组组72011/5/17（二）主干问题（二）主干问题问题一：如果你曾经有过自杀的念头，那么自杀念头是否强烈？问题一：如果你曾经有过自杀的念头，那么自杀念头是否强烈？(自杀念头自杀念头不强烈，一会就没事了不强烈，一会就没事了;极强烈，过一段时间才缓解极强烈，过一段时间才缓解;有过，很强烈，但最终有过，很强烈，但最终未实行未实行;很强烈，并且实施过很强烈，并且实施过;);)问题二：问题二：当你遇到重大

5、压力或严重挫折，如失去亲人、失恋、残疾、被疾当你遇到重大压力或严重挫折，如失去亲人、失恋、残疾、被疾病折磨等，你是否会选择自杀？病折磨等，你是否会选择自杀？(是是;否否;说不准说不准;);)问题三：问题三：您所读的学校有同学自杀吗？您所读的学校有同学自杀吗？(曾经有曾经有;从来没有从来没有;不了解不了解;);)问题四：对于不时见诸多传媒的大学生自杀事件，您会觉得问题四：对于不时见诸多传媒的大学生自杀事件，您会觉得(他们失去生命，他们失去生命，太可惜太可惜;感到害怕，自己在烦恼的时候也想到过死感到害怕，自己在烦恼的时候也想到过死;死亡是一种解脱，死了就死亡是一种解脱，死了就可以抛除烦恼可以抛除烦

6、恼;不关我的事，我不关心不关我的事，我不关心;自杀行为是一时冲动，好死不如赖活自杀行为是一时冲动，好死不如赖活;是对家人极端不负责任的行为是对家人极端不负责任的行为;逃避现实的一种行为，无济于事。逃避现实的一种行为，无济于事。)问题五：问题五：就您理解而言，导致大学生自杀的主要原因是什么？就您理解而言，导致大学生自杀的主要原因是什么？(就业压力就业压力;学习压力学习压力;个人情感问题个人情感问题;人际关系人际关系;家庭关系家庭关系;);)问题六：问题六：家庭经济情况与生命观是否有影响？家庭经济情况与生命观是否有影响？?(?(会，严重影响会，严重影响;会，影响不深会，影响不深;不会不会;);)问

7、题七问题七:你是否曾经与死亡擦肩而过？你是否曾经与死亡擦肩而过？(是是;否否;);)问题八：你对死亡怎么看？问题八：你对死亡怎么看？(忌讳谈死忌讳谈死;死亡是生命的归宿，是生命的重要部死亡是生命的归宿，是生命的重要部分分;死亡是和生命相对立的，是生命的终结死亡是和生命相对立的，是生命的终结;);)问题九：问题九：你是否对人的生命及生命价值进行过思考你是否对人的生命及生命价值进行过思考(经常思考经常思考;偶尔思考偶尔思考;从从不思考不思考;);)问题十问题十:您对现在的生活状况满意吗您对现在的生活状况满意吗?(?(很不满意很不满意;不满意不满意;一般一般;满意满意;很满很满意意;);)造价一班第

8、造价一班第1组组82011/5/17结果与分析大多数大学生都为自己活着而倍感珍惜生命大多数大学生都为自己活着而倍感珍惜生命,同时觉得人活着没有太同时觉得人活着没有太大意义和没有意义只占到大意义和没有意义只占到16.1和和0.7%。还有少数人对活着的意。还有少数人对活着的意义没有信心义没有信心,也认为死亡是对人生的一种解脱。其中也认为死亡是对人生的一种解脱。其中,在交叉分析在交叉分析的过程中的过程中,我们可以看到我们可以看到,脑中经常有自杀念头的大学生脑中经常有自杀念头的大学生,大部分都大部分都认为死亡是必然要发生的事情认为死亡是必然要发生的事情,对死亡看得很坦然对死亡看得很坦然;而脑中从来没而

9、脑中从来没有自杀念头的大学生有自杀念头的大学生,大部分因为自己活着而倍感珍惜生命。由此大部分因为自己活着而倍感珍惜生命。由此我们可以得出我们可以得出:一个人对生命的认知最终会影响他对待生命的方一个人对生命的认知最终会影响他对待生命的方式式,所以加强大学生的生命认知所以加强大学生的生命认知,在很大程度上会有利于帮助他们在很大程度上会有利于帮助他们树立健康的生命观。树立健康的生命观。（一）（一）你是否觉得活着有意义？你是否觉得活着有意义？造价一班第造价一班第1组组92011/5/17性别与生命观性别与生命观是否有影响是否有影响 由上表可知，性别对于生命观无明显统计意义，说明男女性别虽然不同，但他们

10、的生命观相似。造价一班第造价一班第1组组102011/5/17这些问题如石头般压在身上这些问题如石头般压在身上（二）导致大学生自杀和杀人的主（二）导致大学生自杀和杀人的主要原因要原因造价一班第造价一班第1组组122011/5/17大学生虽然已经成年，有了一定的生存能力和自我保护能大学生虽然已经成年，有了一定的生存能力和自我保护能力，较未成年人成熟、自我意识强。然而，当今世界经济、力，较未成年人成熟、自我意识强。然而，当今世界经济、社会、科技的发展，使大学生面临着前所未有的发展机遇，社会、科技的发展，使大学生面临着前所未有的发展机遇，也使他们陷入了前所未有的生命困境。甚至有的大学生由也使他们陷入

11、了前所未有的生命困境。甚至有的大学生由于缺乏对生命应有的热爱、尊重和珍惜，一旦遇到挫折和于缺乏对生命应有的热爱、尊重和珍惜，一旦遇到挫折和委屈，就会做出极端行为，甚至走上人生的不归路。委屈，就会做出极端行为，甚至走上人生的不归路。（四）是否对人的生命价值进行过思考（四）是否对人的生命价值进行过思考当今的大部分大学生没有正面的对人的生命价值进行过思考，只是一当今的大部分大学生没有正面的对人的生命价值进行过思考，只是一味回避。仅仅把生命理解为存在性价值，丧失了天之骄子的优越感，味回避。仅仅把生命理解为存在性价值，丧失了天之骄子的优越感，整天沉溺在网络游戏、恋爱和赚钱之中，思想颓废。因此以珍惜生命整

12、天沉溺在网络游戏、恋爱和赚钱之中，思想颓废。因此以珍惜生命为基础，通过社会实践思考和实现生命的价值。为基础，通过社会实践思考和实现生命的价值。152011/5/17 造价一班第造价一班第1组组15小结与讨论（一）（一）大学生对生命的认知和情感调查总结大学生对生命的认知和情感调查总结:1.大学生对生命现象已形成基本认识，但对于死亡现大学生对生命现象已形成基本认识，但对于死亡现象存在一定程度的认识偏差。象存在一定程度的认识偏差。2.大学生大部分对自己持积极肯定的态度，具有比较大学生大部分对自己持积极肯定的态度，具有比较明晰的学习动机，对生命价值有所体验与感知，但层明晰的学习动机，对生命价值有所体验

13、与感知，但层次较浅，视野较窄，缺乏自觉和主动意识。次较浅，视野较窄，缺乏自觉和主动意识。3.大学生基本具备了承受生活压力、经受挫折的能力大学生基本具备了承受生活压力、经受挫折的能力和耐力，拥有积极向上的心态，但生活质量有待提高和耐力，拥有积极向上的心态，但生活质量有待提高。造价一班第造价一班第1组组 162011/5/17（二）经济危机对大学生（二）经济危机对大学生生命生命观的影响及观的影响及原因分析原因分析 总体来说，生命观对于大学生来说有一定影响，但影响不大。其原因我们归纳如下：1、社会经济原因 2、个人原因 3、家庭原因 4、学校原因造价一班第造价一班第1组组172011/5/17七大标

14、准测学生心理健康七大标准测学生心理健康1能保持对学习较浓厚的兴趣和求知欲望。能保持对学习较浓厚的兴趣和求知欲望。2能保持正确的自我意识，接纳自我。自我意识是人格的核心，指人对自己与周围世能保持正确的自我意识，接纳自我。自我意识是人格的核心，指人对自己与周围世界关系的认识和体验。界关系的认识和体验。3能协调与控制情绪，保持良好的心境。心理健康者经常能保持愉快、自信、满足的能协调与控制情绪，保持良好的心境。心理健康者经常能保持愉快、自信、满足的心情，善于从行动中寻求乐趣，对生活充满希望，情绪稳定性好。心情，善于从行动中寻求乐趣，对生活充满希望，情绪稳定性好。4能保持和谐的人际关系，乐于交往。能保持

15、和谐的人际关系，乐于交往。5能保持完整统一的人格品质。心理健康的最终目标是保持人格的完整性，培养健全能保持完整统一的人格品质。心理健康的最终目标是保持人格的完整性，培养健全人格。人格完整是指人格构成的气质、能力、性格和理想、信念、人生观等各方面平人格。人格完整是指人格构成的气质、能力、性格和理想、信念、人生观等各方面平衡发展。衡发展。6能保持良好的环境适应能力，包括正确认识环境及处理个人和环境的关系。能保持良好的环境适应能力，包括正确认识环境及处理个人和环境的关系。7心理行为符合年龄特征。一个人的心理行为经常严重地偏离自己的年龄特征，一般心理行为符合年龄特征。一个人的心理行为经常严重地偏离自己

16、的年龄特征，一般都是心理不健康的表现。都是心理不健康的表现。解决之道解决之道完善人格比学习知识更重要完善人格比学习知识更重要中国社会心理学理事、曲阜师范大学教授宋广文认为，不少人觉得上大学主要就是学中国社会心理学理事、曲阜师范大学教授宋广文认为，不少人觉得上大学主要就是学习专业知识，掌握技能，其实大学生第一任务应是完善自己的人格。如果大学生出现习专业知识，掌握技能，其实大学生第一任务应是完善自己的人格。如果大学生出现心理障碍的苗头，需要学校和家长合作，引导学生正确面对困难和挫折，必要时应及心理障碍的苗头，需要学校和家长合作，引导学生正确面对困难和挫折，必要时应及时求助心理医生。时求助心理医生。

17、高校应建立相关预警干预机制高校应建立相关预警干预机制专家强调，除要加强大学生的心理辅导与教育等长远举措外，还应建立预警干预机制。专家强调，除要加强大学生的心理辅导与教育等长远举措外，还应建立预警干预机制。预警机制是通过家庭、学校、社会各方形成合力来预防大学生心理危机的发生，其作预警机制是通过家庭、学校、社会各方形成合力来预防大学生心理危机的发生，其作用是及时发现和识别潜在的和现实的危机，以便采取措施，减少危机发生的突发性和用是及时发现和识别潜在的和现实的危机，以便采取措施，减少危机发生的突发性和意外性。意外性。*调查中的一些反思*1、调查的抽样部分不够合理 2、由于本次研究范围不够广泛，不可以很好的与外界大学生进行调查，因此颇受限制。3、在调查的初始阶段，预试问卷中我们的效度分析不够准确，是因为我们的调查问题准备的不够完善，导致我们的调查数据不够精确，不能完全的体现出生命观对于大学生的意义。若下次有机会进行类似的调查研究，我们一定会引以为戒。造价一班第造价一班第1组组162011/5/17 造价一班第造价一班第1组组 202010/5/17结束！结束！