小学数学微型课教案模板(小学音乐微型课教案模板（共6篇）).docx

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1、小学数学微型课教案模板(小学音乐微型课教案模板（共6篇）)第1篇：音乐微型课组长：邓雁程组员：邓雁程、聂妮、邓丽艳、欧春燕、卜芬、伍智卉、唐双芬、严桃宇、许容、陶敦建第一节课粉刷匠授课人：邓雁程 评课：邓丽艳：1、教学过程导入与生活相结合。2、在读歌词时应该加上节奏一起来读。 聂妮：1、整体把握很好，整节课很有新颖。2、教师的综合素质还不错，能够很好的把握课堂。欧春燕：1、老师的重点和难点把握得很好，特别是在节奏上采取的形式多样化。2、老师的语言优美，教态不错。卜芬：老师与同学之间的互动很好，要是老师再与同学多些互动也许效果会更好。 伍智卉：对于歌词方面应该多样化的进行熟悉和了解。唐双芬：1、

2、ppt制作的很漂亮。2、教态端庄，始终保持微笑。严桃宇：导入教学贴近实际生活，语言组织能力很好，重点还有点欠缺。许容：1、板书工整，仪态端庄加上手势动作的表达，在基本工方面是很优秀的！但是在整堂课的教学上对整体的把握不够，对节奏教学很详细，有“头重脚轻”的感觉！不利于学生对知识的掌握和吸收！对歌曲的分析不够，更注重了教学。整体来说还是可圈可点的！陶敦建：1、语言精炼，文字表达很清晰、流畅。2、重点不突出，情感态度上拿捏的不够！与学生互动不足，学生练习的也不足，不能发现问题。 第二节课两只小象 授课人：欧春燕评课：邓雁程：1、对于教案不是很熟悉，对于曲子的把握不是很好。特别是在节奏上面的教学，出

3、现了一点问题。2、教态大方、语言具有亲和力。邓丽艳：1、教学过程中对于休止符的教学采用亮红灯的方式手段很不错。2、设置关卡，让同学们一关一关的过。聂妮：1、直接导入，由同学先对你所认识的大象进行模仿。2、利用红灯指示牌告诉学生认识休止符的作用。卜芬：1、与学生互动很多，贴近学生，亲切。2、语言有感情，具有感染力，不过整个情节感觉有点赶。严桃宇：1、教学过程中应变能力强，对休止符教学的设计很好。2、在弹奏歌曲的时候与学生缺少眼神的交流。唐双芬：1、在教学中要生活化一点，太书面化了。2、内容感觉有点多了，整体细节方面还有待加强。伍智卉：1、在弹奏时还不够熟练，不够流畅。2、对节奏和歌曲中所出现的节

4、奏型把握得很好。许容：1、语言亲切，富有表现力。2、对课堂的调节性、掌控性很好！相对于第一位同学，与学生的互动就多一些。陶敦建：1、形象活泼、可爱！在教具的运用上也很多样（想用红灯表示休止，用）。2、但也是把教学放在了节奏上，说话语速太快，几乎没什么停顿。（可能由于太紧张了）在弹琴时也没有很好的发挥！第三节课两只小象 授课人：唐双芬评课：邓雁程：1、在教学过程中语言断断续续，不是很熟练。2、以学生为主体，情感突出，可能有点紧张导致对于曲谱出现不太熟的感觉。聂妮：1、老师的整体形象还不错，声音很洪亮。2、老师对教案还不是很熟，整体把握还不够。邓丽艳：感觉没给情节之间的连贯性不是很强，有点拼凑的感

5、觉。欧春燕：老师再叫的过程中要是能吧肢体语言在丰富一点，对于教案和整堂课的把握能更熟悉一点，这堂课就会更加的生动了。卜芬：1、发音练习相对于整堂课来说有点过于太长了。2、缺少了与学生之间的互动，整个流程不太清晰，具有跳跃性的感觉。严桃宇：1、发声练习部分利用动物来进行多样化的模仿发声练习。2、对节奏型的教学不是很详细清楚，使小学生难以接受。伍智卉：老师在表扬学生的时候应注意自己的语气该怎么样去表达会更好。许容：1、板书简洁但不大气(这是我们的通病)，站姿很标准但又显得很僵硬，与学生缺乏互动，走动太少。2、在情感上很突出，善于处理纠正学生的错误！在这一点上是前两位同学所不足的！陶敦建：1、专业术

6、语太多，说话断断续续的，又轻微颤音（紧张），辅助教学过长。2、但相对于前面两位是上的最完整的一堂课，与学生交流较多，能够指出学生的错误，并加以改正。第2篇：小学体育微型课教案小学体育微型课教案1入队。同学们好。同学们把衣服整理好，鞋带系系好。整理好了吗今天我们一起来学习原地单手推实心球 。同学们先看一下这堂课的教学目标看清楚了吗2好。我们先做一下热生运动。绕篮球场跑两圈。跑步过程中跟老师学喊口号。成两路中队跑步走121 121我运动，我健康，我快乐。同学们跑步姿势真优美。口号喊的真宏亮。来跟老师把各个关键活动活动。第一节上肢运动，第二节扩胸运动。第三节振臂运动。第四节双人压肩。3同学们做的真认

7、真。我们一起来学习 原地单手推实心球 1.学习握球姿势。教师示范2.示范并讲解预备姿势。 左右开立同肩宽。使左脚尖与右脚跟在一条线上。右手握球靠颈部。身体前倾。转体，蹬地，挺夸，拨指 球出手徒手练习一下.持球练习。请某某同学表演。再持球练习。 4同学们都练的非常认真。下面跟老师一起到游戏场地去。 今天的游戏叫做 传球比赛。 方法就是每一组排头 ，把地上的球从排头传到排尾。那一组先传完哪一组就是冠军。好的。老师先分一下组.开始比赛。刚才比赛中同学们配合的非常默契。第二组获得冠军。来，我们把掌声送给他。5来，同学们围成四个圆。跟老师一起做开花与结果游戏来放松身心。6好的。今天这节课就到这里。课后请

8、同学们把今天学的技术练一练。下课 .请体育班委帮老师一起还一下器材体育微型课微型课，顾名思义，就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。是完整课堂的浓缩版，微型课浓缩了课堂教学的全过程。近年来，我市在教师招聘、教师资格认定、职称评定等涉及众多人员的集中考核工作中，为了在较短时间内，尽快而有效地对每一个人的教学能力做出较为公正的甄别与评估，通常采用上微型课的方式来评价一个教师的是否具备基本的教学能力。它为(招聘、资格认定、职评)提供了较为快捷实用的可靠依据。 但是，许多接受测试的人员，包括许多从教多年的教师，对微型课的特点并不了解，面对只有评委没有学生、时间简短的微型课堂，手忙脚乱，不知所措，课堂

9、不会教学，答辩语无伦次，造成许多遗憾，也失去了许多良机。一、微型课的特点：它对教学场地、教学对象、教学设施等要求不多。上课时间短，一般只有15-20分钟，其中15分钟上课，5分钟答辩。教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面；教学形式简单，一般没有学生，只是面对评委授课。教学性质上，具有甄别评估功能。微型课采用：现场抽取课题，现场备课，现场授课。二、存在的主要问题： 1把微型课当做说课：说 课：是对这堂课的“想法、教法、学法、教学过程”等进行阐述。 微型课：是完整课堂的浓缩版，微型课浓缩了课堂教学的全过程。一般只有一个知识点或者某一方面的内容，时间是15到20分钟。教学过程没有

10、学生参与，但教师既是导演又是演员。微型课和说课是两种截然不同的形式，如“说课”的重点在说教材、说目标、说教法、说流程?是在“纸上谈兵”，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。而微型课是在上课，从导入到新授，从提问到点拨，从归纳到拓展都要按部就班一一落实，只是比实际上课少了学生而已。2不会取舍教学内容: 抓不住重点，甚至没有重点。微型课的课题，许多人，讲得面面俱到，在简短的时间内，好像方方面面的问题都讲到了，但又是方方面面的内容都没有讲清楚。三、注意的问题：1、确定重点、难点、（强调）选择教法，学法。教师在备课的时候,要根据课的特点、要求、教材内容以及个人的教学特点，选择适合的教学方

11、法。 2、微型课的课堂结构要完整，如热身活动、组织上课、基本学练、小组合做、 创新展示、放松小结等要齐全。课堂教学的各环节衔接要自然、连贯、流畅，基本内容不能少，但某些内容可一带而过。如学生练习、回答问题、个人展示等。（面试中环节不齐）3、教师的示范动作要正确优美。讲解技术动作语言要准确、清楚、生动，通俗易懂、精炼、逻辑性强，而且富有感染力。（教师示范、口令，金台配训）4、教师教态自然，精神饱满，声音宏亮，肢体语言要丰富，如微笑，点头，竖大拇指。（紧张、哭、声音小、严肃）5、要突出对学生的指导，教师要研究学生，注意发现问题，进行个人、部分、整体的指导。要设想教材所对应的学生群体状况，哪部分学习

12、有难度，哪些地方、哪些动作会出现错误。教师通过怎样的语言或者肢体示范进行纠错。（无指导的学生过程、环节）6、微型课的关键在于要处理好“有”与“无”的矛盾。微型课的最高境界就是“场上无学生，心中有学生”。教师在展示课堂教学的整个流程中的“学生活动”，教师该提问提问，该布置布置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。这些“过场”都要一一呈现。只是学生没有实际作，执教者只是假定学生已经完成、估计学生完成的程度和结果。这种估计是否恰当，由专家评委做出判断。所以，要做到估计“恰当”、点拨评价“到位”。 7、服装。 8、请示。微型课谢珍珍（谢宝）希望能够帮助大家各位评委，早上好，今天我上课的内容是排球正面双

13、手垫球，下面我开始上课。全体集合（手势要做出来），立正，向右看齐，向前看，各排报数（老师不用做），同学们好（要鞠躬）。同学们今天我们来学习排球正面双手垫球，在学习排球正面双手垫球之前我们先来练习一下原地四面转法，要求精神饱满，动作到位、协调（语调提高、严肃），全体立正，向左转、向右转、向后转、向后转。同学们表现的都非常棒，相信接下来的学习我们会合作的非常愉快。下面跟着老师来进行热身跑，四列横队，第一列先走，二、三、四列依次跟上成一路纵队沿篮球场慢跑2圈，跑步走121（老师要做出跑步走的姿势，121原地跑，就喊一次），跑到老师这个位置时，每人拿一个球，来，给（老师要做出拿球、给球的姿势），立定1

14、234（动作要做，但是1234不要喊出来），请同学们调节下相互之间的距离，下面跟着老师做5节球操，每节4个8拍，第一节球绕颈部练习，第二节球绕身体练习，第三节胯下8字绕球，第四节抛接球练习，第五节用球写字（五节操只要喊一个8拍，最后一节写字就不用喊，直接说下面用球来写个字，先写个“大”字，在写下自己的名字）。同学们都做的很好。下面我们来学习排球正面双手垫球，首先看老师示范下，两脚自然开立，看清来球，迅速的将球击出，在做时要注意三点，一插二夹三抬臂（说时要做下动作，幅度越大越好），同学先跟老师做下，先把手中的球放在自己的脚边，一、二、三、再做一遍。接下来相邻的二个人一组，一人持球，另一个人击球，

15、体会击球的位置和上下身的协调用力，做三个之后交换，好，开始。停。现在呢，自己抛球自己垫球看谁垫的多，先来看老师示范下（示范时动作幅度可大点），开始，停。接下来一人抛球一人垫球，首先看老师和一位同学示范下，有哪位同学愿意和老师配合下，好，就你，来将球抛过来（这时老师左右接球，左右幅度要大），好，注意了，在抛球时一定要记住，抛球一定要抛到对面同学的正前方，不要抛歪了，好，还是和刚才一样两人一组开始练习，停。经过了刚才的练习相信同学们对排球正面双手垫球的动作要领有了初步的了解，那同学们想不想挑战高难度的动作呢，想啊（同学们说的要从你老师的嘴里说出来），看来同学的学习兴趣非常高，下面是对垫练习，刚才那

16、位同学上来和老师来垫下，让老师来检查一下你的学习成果，来（假装对垫的动作，你可以左一个垫回去，也可以右一个垫回去），恩，这个同学表现的非常好，和老师对垫了4个，现在同学2人一组来练习下，看哪个组垫的最多，开始，停。好，大家说说看你们都垫了多少，2个，3个，4个，噢，看来这一组是今天变现最好的，那我们请他们上来示范下，其余的同学来做下小评委，看下他们的动作和你们的有什么不同之处，来，开始。（停顿一下）同学们他们垫的怎么样，好，好在哪里，有谁可以说下，好，你说，恩，这位同学观察的非常仔细，他们2个人的手臂在垫球时都伸的非常直，夹的也很紧，但是没有抬臂的动作，下面呢我们根据这位同学的建议再来练习几次

17、，开始，停。排球正面双手垫球我们就学到这里。下面我们来玩个游戏，夹球跳接力。同学们根据自己排球上的编号排到场地上相应的位置，看哪个小组最先完成，恩，同学们表现的都很棒，下面先看老师示范下游戏的方法，将手中的排球夹在两腿之间，往前跳，绕过前面的标志杆回来与下位同学击掌，依次进行，看哪个小组最先完成，我们先来练习下，准备好了，预备，开始。（停顿下）刚才在练习的过程中老师发现一个问题，就是在开始时，第一组的第一位同学跳到一半时球掉了，同学们球掉了我们应该怎么办啊？恩，很好，球从哪里掉的就要捡起球从掉的那个地方重新开始，听明白没有，不要违反游戏规则噢。同学们想不想比赛，好，那我们来比赛了，准备好，预备

18、，开始（这里也可以用英文，ready go），来，给自己的小组加加油，加油加油（这里你可以拍掌，边拍掌边喊加油），好，第一名，第二名，第三名，来给没有完成的小组加加油，加油加油。落后的小组不要气馁，我们再来一次好不好，准备好了，预备，开始（这一次就不用喊加油加油，一笔带过）。由于时间的关系游戏我们就先玩到这里。下面跟着老师来做放松练习，同学们打太极会不会，不会没关系，老师来教你，准备好，深呼吸，吸气，呼气，画圆，左一半，右一半，收式，再来一次（在这个过程中口气要很慢很缓）。好，同学们，今天我们学习了排球正面双手垫球，希望同学们课后多加练习，下面请6个组的组长留下来协助老师将器材回收，其余同学在

19、体育委员的带领下依次回教室，全体立正（马上口气严肃，自己也要做好立正的姿势）同学们再见。上课完毕，谢谢！注意；1、微型课说难听点就是怎么不要脸怎么上，自己陶醉在自己的世界里，做到无我的境界是最好的。2、上课时注意自己的脸部表情，最开始时可以对着镜子上，你可以把它分为三部，一步一步的练，最后在连在一起。 3、小学的可以分为两部分，一个是有球时，在开始部分可以用球操，另一个是无球时，无球时可以用运动模仿操，这个是比较受欢迎的，也是比较有创新的。4、初中的也一样，但无球时用运动模仿操就有点幼稚，可以考虑用韵律操5、在说动作要领时要做到简洁、明了，不要说的太细，说的越细就错的越多。 6、 7、8、最重

20、要的是，学生所说的话要通过你的嘴巴说出来。 在整个过程中不要一个口吻，要抑扬顿挫。 其实每个题目都一样的，只要自己清楚教学步骤就可以了，所有的东西就可以套用上面的就可以了，就是过程部分改下就可以了，开始和结果可以不用换的。9、最最重要的是一节课中一定要有2个教材，第二个教材基本上是以游戏为主，而且最好把第一个教材中的器材运用到第二教材中去，第二教材要结合第一教材，如果第一教材是以上肢，那游戏最好是以下肢为主的，这样一节课中既有上肢又有下肢，既学会技术动作，又使全身各项素质都能得到全面发展。第3篇：小学数学微型课教案小学数学微型课教案(有趣的鱼胡子)数学问题：鱼的胡子：鲤鱼有4根胡子，鲶鱼有8根

21、胡子，泥鳅有10根胡子。 （1）鲤鱼的胡子比鲶鱼少多少根？ （2）鲤鱼和鲶鱼一共多少根胡子呀？ （3）两条鲶鱼有多少根胡子? （4）你还能提什么问题？ 问题解答： （1）8-4=4（根） （2）4+8=12（根） （3）8+8=16（根）（4）只要孩子能提出问题并作出回答都可以。 百科阅读：小朋友想不到吧！鱼也长胡子！让你更想不到的是鱼的“胡子”还有很多妙用呢！鱼是用它的胡子（也就是鱼须）来尝味道的。鲶鱼就是用鱼须来感觉味道的。鲤鱼的胡子实际是它们的触觉和味觉器官。泥鳅主要通过胡须的触觉和味觉作用在水层底部感受食物的化学和机械刺激。哈哈！鱼的胡子真有趣！第4篇：小学语文微型课教案小学语文微型课

22、教案（2） 来源：本站陈凤情 发布时间：2013-12-18 14:37:39 感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4、初步感知作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。 教学重点：1、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园的美丽。2、了解课文的颐和园 教学设计 学习目标1、学习生字词,认识15个生字，学会其中的13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、玩赏”等词语。2、正确、流利和较有感情地朗读课文。3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4、初步感知作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。

23、 教学重点：1、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园的美丽。2、了解课文的叙述顺序。教学难点：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，体会作者的情感，并充分领略作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。 教学准备：收集颐和园有关的资料及图片 教学步骤一、检查预习导入1、颐和园在什么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）。2、用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音（栽zi，葱cng）翘舌音（朱zh），前鼻音（殿din），后鼻音（廊lng爽shung葱cng）。3、开火车朗读课文，每人读一自然段。读后适当评议，重点纠正读错字的地方。二、初步理

24、解课文内容1、默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？2、学生自学，师生交流。3、讨论分段，并指导概括段意。明确：按“总分总”的结构方式把全文分三段。 第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。三、学习词语1、指导分段朗读2、提出词语，讨论词义 讲解词义琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。 联系上下文，理解词义 清爽：清洁，凉爽。隐隐约约：看起来或听起来不清楚。 举目远眺：抬头向远处看。 葱绿

25、：（草木）青翠。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 形态各异：形状各不相同。（四）布置作业1、抄写生字词。2、正确、流利和较有感情地朗读课文。 第二课时 教学目标1、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。2、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学难点：学习随着观察位置的变化有顺序地观察和抓住景物特点描绘的写作方法。 教学重点：1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。 教学准备： 教科书、多媒体课件、相关补充材料 教学步骤（一）、理清脉络，把握顺序1、欣赏颐和园课件填空：颐

26、和园是一个（ ）的公园。2、今天作者会带我们去游览公园的哪些景点呢？默读课文（25）小节，用-画出表示作者游览路线的句子，并把线路用自己喜欢的方式画出来。3、生上台交流游览线路图。并完成板画。 （1）长廊万寿山昆明湖十七孔桥（2）通过线路图你知道作者是按什么顺序来介绍颐和园的吗？ 小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也叫作地点转换顺序或游览顺序。（二）、讲练结合，细品韵味1、作者是如何把这些地方的景物描写具体的呢？在听读课文、欣赏画面的基础上，你对哪个景点最感兴趣？自己再去细细品味。 （用“ ”画出景物，抓住景物特点） 长廊（1）小导游讲解长廊。（边讲边演

27、示图片） （2）其他学生对导游的解说进行评价。（3）长廊的长和美你是怎么体会出来的？（通过绿漆的柱子，红漆的栏杆分成273间。）学习作者用数字说明事物的方法，理解这种方法的用处。（4）你能用不同的方法来描写长廊的长吗？（） （5）如果此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？（用向前看向上看向两旁看的句式说一说）（6）漫步长廊,欣赏着五彩的廊画,闻着微风送来的淡淡花香,你会说：长廊真是世界上最 廊 佛香阁和排云殿（1）请学生介绍佛香阁和排云殿。（2）听完讲解你能感受到佛香阁和排云殿的特点吗 (雄伟高大,金壁辉煌) （3）这些特点是从那些词句中体会出来的？ (耸立、金壁辉煌、一排排) （4）指导朗

28、读，读出气势。 昆明湖（1）导游讲解昆明湖。（2）昆明湖可是镶嵌在颐和园的一块碧玉呀！作者是如何用语言表现的呢 (打比方)出示句子：正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿的像一块碧玉.游船,画舫,在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹.。（3）品读句子，理解运用打比方的方法。句式练习： 昆明湖真美呀， 。 昆明湖的水真绿呀， 。（4）换词法体会“滑”字。(通过滑划的互换，体会昆明湖的静,游船,画舫的慢,间接表现昆明湖的美) （5）背一背这句话。 十七孔桥 （1）导游讲解十七孔桥。（2）发散思维：十七孔桥上的狮子有哪些形态呢?(出示练习题：桥栏杆上有上百根石柱子，柱子都雕刻着小狮子，它们有的（ ）、有的

29、（）、有的（ ）这么多的狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。 这17孔桥真（ ）！（3）师小结：抓住特点描写景物的表达方法。（三）读写结合，临摹章法1、一篇文章先讲什么，再讲什么，最后讲什么，叫叙述顺序。2、分男女生朗读课文第一自然段和最后一个自然段，联系刚才我们学过的内容，想想这篇文章的叙述顺序。（指名答，归纳小结板书）3、学习颐和园这篇文章我们最重要的是学会作者按地点变换的顺序叙述、抓住特点写景状物的表达方法。（四）布置作业观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），模仿颐和园的描写手法进行小练笔，按地点转换的顺序把它写下来。 板书设计：18、颐和园 美丽的大公园第5篇：小学数学微型课教案小学数

30、学微型课教案微型课展示：四则混合运算 教学内容：人教版四下P6-7 教学目标：1.让学生从实际的解决问题中感受“先乘除后加减”的道理。 2.掌握含有两级运算（没有括号）的运算顺序，并能正确计算。 3.让学生经历探索和交流解决实际的问题的过程，感受解决问题的策略和丰富，养成认真审题、独立思考的学习习惯。教学重点：引导学生发现并归纳出含有两级运算（没有括号）的运算顺序。 教学难点：帮助学生理解“先乘除后加减”的原因。 教学过程：一、复习铺垫1.过渡语：同学们，我们上节课学习了关于四则运算的知识，今天我们还要继续来学习和研究四则运算。老师这里有一些算式，请你们先来看一看。： 24-8+1028+12

31、835+15-12248714+35717-2462093264-1255你们能不能为这8道算式来分分类。行吗？ 好的，行，你们就试试吧。2.反馈：谁来把你的分类和大家交流一下。你来说。你是这样分类的。 点击课件：好的，根据你的分类，老师将算式进行整理。你是将这4道算式分为一类，这4道算式分为另一类。3.请你来说说，你是依据什么来分类的？你的意思是：这组算式四则运算只有加减法或只有乘除法。这一组是既有加减法，又有乘除法。问：其他同学也是这样的想法吗？ 好的。4.过渡：像这样只有加减法或乘除法的运算，其实是同级运算，点击课件我们一般是怎样计算的？你说的很完整，像这样没有括号的算式里，如果只有加减

32、法或者只有乘除法的算式都是按照从左到右的顺序计算的。 5.你能口算出这4道题的结果吗？你们说的很正确。补上答案 ： 26 382160 6.那么这一组既有加减法又有乘除法的运算，其实是两级运算。点击课件你会算吗？怎么算？好像同学们有困难，哦 ，你想说？同学们，他认为也是从左往右计算。有同学马上有意见了，我们来听听。你认为肯定不对，比如17-246这题，从左往右计算17-24也不够减呀。那怎么办呢？ 请你来说。先算乘除，后算加减。你怎么知道的？ 哦，书本上预习的。那么是不是真正理解这种方法呢？7.揭题：今天这节课我们就来研究像这一类四则混合运算。四则混合运算二、探究学习“冰雪天地”图片过渡语：我

33、们再次来到冰雪天地，看看还有什么问题需要我们解决。1.“冰雪天地”开业了，小王、小李、小陈3位叔叔相邀来玩，他们带了100元钱，还剩多少元？出示条件：成人票：24元儿童票：半价 2.谁来为大家读一读题。3.成人票每张多少元？“半价”又是什么意思？过渡语：你们条件看的很仔细，知道了成人票每张24元，在半价就是24元的一半12元。 4.那么，这个问题，你会解答吗？请同学们独立完成在自练本上。5.反馈：完成的同学请用你的坐姿暗示我。好的，同学们都完成了，谁愿意把你的解题过程和大家展示一下。好，你来。6.问：你为什么要这样列式？你是怎么想的？ 谁听懂他的意思了。你明白他的意思吗？要求出还剩多少元，需要

34、先求出3位叔叔买门票一共花了多少钱，就是用243=72元，再用100减去72，得到的28元就是还剩下的钱。你说的很完整，看样子你理解了他的意思。老师也明白了大家的想法，先得求出3位叔叔买门票一共花了多少钱才能求出还剩多少元。 那么请同学们仔细观察一下他的计算过程，想一想他先算的是什么？他先算的是243。为什么要先算乘法？同学们的回答再一次明确了：这道题是因为解决问题的需要，要先求出3位叔叔买门票一共花了多少钱，也就是要先算出3个24元是多少，然后再求还剩下多少钱？那么这道题就应该先算乘法。100243 7.我们在来看看这个问题是什么？谁来说说。一张成人票和一张儿童票一共需要多少元？这个问题你会

35、解决吗？请你试一试。反馈：我们来看看这两位同学的解答。你能看出他们是怎么想的吗？这位同学是这样说的，要求出一张成人票和一张儿童票一共需要多少元？就是要先求出一张儿童票需要的钱数。用24除以2等于12元，在加上24就是一共需要的钱数。他们计算时都是先算什么？242一个在前，一个在后，为什么都得先算除法？这位同学是这样想的，因为不求出一张儿童票的价钱就求不出一共的钱数。还有同学认为只有要先算出一张儿童票的价钱，在加上一张成人票的票价才能算出一共的钱数。表达的意思都是一样的那么不管是除法在前，还是在后，都是先算出242的商，然后再求和。242+2424+242 8.我们在来看两张成人票和一张儿童票一

36、共需要多少钱？请你列式计算。 反馈：请你仔细看一看他的算式，你明白他是怎么想的吗？要求出玲玲的票价242=12元，再把三个人的票价加起来。24+24+12=60（元） 他列的算式对不对？先算什么，再算什么？（先算除法，再算加法） 老师这里还有一位同学他的算式不一样，你们想看吗？他是这样算的。你看的懂吗？她是这样算的？两张成人票的票价48元和一张儿童票的票价同时算出来，然后相加。 质疑：他是两边同时算的，这样行吗？谁来谈谈？哦，你认为行，他这样算，两张成人票与一张儿童票的价钱这两边互不干涉。不影响计算。还有谁想发表看法？刚才这位同学的回答很坚定，反正都要把两张成人票与一张儿童票算出来，倒不如一起

37、算出来，这样还更简便，步骤少，而且既符合要求又不违反运算顺序。 小结：的确如此，既符合了先算乘除法，后算加减的法的运算规则，而且不影响计算的结果，这样算还很简便。所以我们可以同时计算。 242+242 9.请你想一想，到底怎样的算式可以两边同时计算？ 他认为两头是乘除法，中间是加减法的算式可以两边同时计算。同意吗？我们以后在计算的时候一定要看清楚运算符号，也要注意它的运算顺序。10.在“冰雪天地”里，你还能提出哪些数学问题？请你在小组内交流和解答。 交流好了吗？计算正确的举举手。11.引导观察：我们来仔细地看看这些计算过程，四则混合运算到底该怎样计算？ 请你在小组里交流一下，说给其他同学听一听

38、。 12.谁愿意把交流的收获和大家来分享？你来说，好的。在一个没有括号的算式里，既有乘除法，又有加减法，要先算乘除，后算加减。两头是乘除法，中间是加减法的算式可以两边同时计算。三、巩固提高1.过渡语：知道了这类没有括号的四则混合运算的方法，那么这几道题，你们见过吗？你们记性真好，就是原先分类时剩下的4道题。没有具体的情境，你知道应该先算什么，再算什么吗？请你算一算。课件反馈：我们一起来看看，这几位同学算的。问：他们计算正确吗？课件打上 “ ”这道题你看是怎么计算的。264-1255同时计算的乘除法。这样就更加简便。 2.我们再来看下一道题。6名学生参加卡通画展览，共付门票30元，每人乘车用2元

39、。平均每人花了多少钱？ 反馈：306表示什么？你说的对，是表示每张门票的价钱。2表示什么？（每人乘车的价钱） 计算正确吗？课件“ ”，还能提出什么数学问题？ 一共需要多少钱？怎么计算？我们来看看这位同学完成的？好的。课件“ ”。3.老师这里还有一道重量级的习题，你们想不想挑战？四年级师生148人去公园划船，4人座每条船租金25元，6人座每条船租金是30元。怎样租船最合理，最少要花多少元？请同学们独立思考再小组讨论。很多同学好了，谁愿意来为展示你的解答过程？他的结果是坐24条6人座的船，剩下4人坐1条4人座的船至少要花745元。你和他一样吗？结果一样，我们在来看看计算过程。1486表示需要租24

40、条，还余下4人就租一条4人座的船什么？你说的很对，就是148里有几个6，就是需要租几条6人座的船，通过计算需要租2430表示什么？租24条6人座的船需要的钱数，再加上租1条4人座的船的价钱，就是最少要花的钱。这位同学完成的非常好，说的也很有条理、很清楚。课件“ ”。通过这道题的解答，你有什么要和同学们说的？像这样，要求出至少花的钱数，要尽可能选择坐的人多，价格相对便宜的船，如果有剩余的人再选择另外的方法，就能找到最便宜的方式了。四、课堂总结老师发现这位同学很会总结，那么能不能也为你今天这节课取得的收获做一个总结。 有的同学说只有加减法或只有乘除法的同级运算，从左往右依次计算。这是我们上节课学习

41、，在上节课知识的基础上你有什么新收获？这位同学说在一个没有括号的算式里，既有乘除法，又有加减法，要先算乘除，后算加减。两头是乘除法，中间是加减法的算式可以两边同时计算。 还有同学说，解决问题要认真审题，仔细计算。 总结：今天同学们的收获真不少，希望同学们能运用今天所学的知识来解决生活中更多的问题。好下课。同学们再见。.第6篇：二年级音乐云微型课教案二年级音乐云微型课教案李芸娜一、教学目标1、认识并掌握换气记号。二、教学重难点重难点：掌握换气记号并运用到演唱中去。在小学的音乐教学中，经常会在简谱中遇到常见的音乐记号，曲作者在曲谱中标明的各种记号，对歌曲演唱或是音乐的理解都具有明显得提示作用，是挖

42、掘音乐内在美的主要内容，曲谱面上的每一个音乐记号都是曲作者根据歌曲内容、情绪的需要设计的，教学时要重视这些记号的认识和掌握，让学生体会它的作用，感受它的音响效果。在二年级上册第七单元的云一课中，就出现了换气记号，歌曲节奏舒展平稳，旋律起跌宕起伏，优美抒情。学生在演唱过程中对于换气记号的使用不清楚，导致演唱过程中出现乐句划分不明显，就好像说话没有停顿，同时也会影响到后面的音符无法唱满时值。下面我来说说我是如何引导学生认识并掌握换气记号的。首先，通过生活中游泳的换气经验，引导学生了解歌曲中换气的重要性。 接下来采用对比聆听法来帮助学生感受音乐符号。先弹钢琴范唱歌曲的1、2乐句（乐句间不换气）再范唱

43、一遍（乐句间换气的）3 5 6 | 5- | 白云白蓝天蓝VV35 6 | 5- | 白云白蓝天蓝当学生找出两次范唱的不同之处时，开始简介换气记号：此符号标记在乐谱中音符的后面，用“v”记号来标记，表示此处换气。同时利用简单的儿歌来帮助学生记住它：“三角开口朝上面，换气记号记心间。遇到它时快呼吸，时间要抢莫等闲。紧接着鼓励学生自己练习演唱云，让学生在实践的过程中适时的总结换气要求：不要耸肩、仰头、换气是个自然的过程，不可刻意夸张。懂得演唱歌曲中换气犹如说话换气一样，必须完整说完一句话后才可以换气，否则歌唱就不能达到流畅优美的效果。 在乐谱中，除了音符，节奏还有一些音乐术语和记号，它们都起着给音乐加花，润色的作用。对于我们认识乐谱，理解音乐作品和表现音乐都有非常重要的作用。音乐微型课教案模板小学音乐微课教案模板小学音乐微格课教案模板优秀小学音乐微课教案模板下载小学音乐微课教学设计（共14篇）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第38页 共38页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页