福建省2023年教师资格之小学教育学教育心理学强化训练试卷B卷附答案.doc

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1、福建省福建省 20232023 年教师资格之小学教育学教育心理学强年教师资格之小学教育学教育心理学强化训练试卷化训练试卷 B B 卷附答案卷附答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、耶克斯一多德森的定律表明，学习效率和动机水平之间存在()。A.线性关系B.平行关系C.倒 U 型关系D.正 U 型关系【答案】C2、目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是（）。A.教学计划B.教学过程C.教学评价D.教学设计【答案】C3、有关“营养”的概念，下列说法正确的是（）A.指身体摄取食物，经过消化，吸收和代谢，并构建身体组织器官的生物过程B.指身体摄取食物，经过消化、吸收和代谢，并构

2、建身体组织器官的物理和化学过程C.食物在体内消化、吸收和代谢的物理和化学过程D.指身体摄取食物，经过消化、吸收和代谢，并构建身体组织器官和满足生理和活动需要的过程E.指身体利用三大宏量营养素产能的整个过程【答案】D4、学习某资料，10 遍正好记住，那么学习效果最好的学习遍数是()。A.8B.15C.12D.10【答案】B5、人际交往中，交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象是()。A.人际排斥B.人际吸引C.人际合作D.人际竞争【答案】A6、从规划到例子的学习实践实质上是一种()。A.上位学习B.发现学习C.并列结合学习D.下位学习【答案】D7、从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康

3、两端边线中间的某一点。这句话反映了心理健康的（）A.动态性B.静止性C.相对性D.绝对性【答案】C8、罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）。A.面向全体学生原则B.发展性原则C.尊重与理解学生原则D.尊重学生主体性原则【答案】C9、在人的全面发展教育中，德育起着（）作用。A.导向和动力B.关键C.基础D.物质基础【答案】A10、柯尔伯格的道德发展理论认为()。(2009-05)A.道德发展的先后次序是固定不变的B.道德发展的次序是不分先后的C.道德发展的速度是先慢后快D.道德发展的速度是先快后慢【答案】A11、学习的最佳期限是指

4、()。（2011-05）A.心理机能已经发展成熟的时候B.学习条件已经完全具备的时候C.心理机能开始形成之前D.心理机能开始形成之时【答案】C12、柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（）。A.自然观察法B.实验室实验法C.两难故事法D.对偶故事法【答案】C13、在我国，长期通行的看法是把教学过程看成是一种()。A.交往活动B.获得经验的活动C.特殊的认识活动D.一般的认识活动【答案】C14、皮亚杰认为心理起源于()。(2008-11)A.吸吮B.后天的经验C.动作D.先天的成熟【答案】C15、学习目标是可以达到的()。A.教学中师生预期达到的学习结果B.教师制定要达到的目标C.学校分布给学生的教

5、学预期结果D.教师给学生设定的学习目标【答案】A16、教师（）的流畅性与他的教学效果有显著的相关。A.记忆B.思维C.想像D.观察【答案】B17、教育史上最早出现的教学组织形式是（）。A.个别教学B.班级授课制C.复式教学D.小组教学【答案】A18、()决定个体能否顺利完成某些任务。A.能力B.态度C.道德D.情绪【答案】A19、如果两种学习活动含有共同成分，就会有迁移现象发生，此观点属于()。A.形式训练说B.关系转换说C.经验泛化说D.相同要素说【答案】D20、下列属于场独立性者认知方式的特点的是()。A.偏爱人文、社会科学B.善于察言观色C.喜欢抽象思维D.学习欠主动【答案】C21、“学

6、不躐等”、“不凌节而施”是（）原则的集中体现。A.启发性B.直观性C.巩固性D.循序渐进【答案】D22、儿童多动综合症是小学生最为常见的一种行为障碍综合症，其高峰发病年龄为（）A.46 岁B.68 岁C.810 岁D.10 一 12 岁【答案】C23、柯尔伯格的道德发展理论认为()。(2009-05)A.道德发展的先后次序是固定不变的B.道德发展的次序是不分先后的C.道德发展的速度是先慢后快D.道德发展的速度是先快后慢【答案】A24、如果两种学习活动含有共同成分，就会有迁移现象发生，此观点属于()。A.形式训练说B.关系转换说C.经验泛化说D.相同要素说【答案】D25、在解几何证明题时，学生常

7、从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的()。A.反推法B.算法式C.简化法门D.类比法【答案】A26、世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育学家是（）。A.苏霍姆林斯基B.杨贤江C.凯洛夫D.赞可夫【答案】C27、从整体发展来看，小学生品德发展的关键期大致在()。A.一年级B.六年级C.五年级D.三年级【答案】D28、中医养生中“药物养生”的应用原则包括（）A.泻不伤正B.用药宜缓C.补勿过偏D.益气壮阳E.滋阴补血【答案】A29、糖尿病的常见干预效果评价

8、指标不包括（）A.糖化血红蛋白B.尿蛋白C.空腹血浆葡萄糖水平D.口服葡萄糖耐量试验E.任意时间血浆葡萄糖水平【答案】B30、()是指人的身心发展的状态和程度。A.成熟B.发展C.成长D.生长【答案】A31、测验主要以（）进行。A.口试B.笔试C.面试D.交谈【答案】B32、在课堂上，小学生如果听得入神，可能会手托着腮帮、双眉紧锁或注释教师：如果听得高兴，就会眉开眼笑。甚至手舞足蹈。这表明，小学生的注意明显的（）A.情绪色彩B.随惹特征C.个别差异D.表演意识【答案】A33、著名的“白板说”的倡导者是（）。A.卢梭B.杜威C.洛克D.斯宾塞【答案】C34、人力资源理论说明了（）。A.教育对经济

9、发展的促进作用B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用【答案】A35、认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教师中心论”观点的教育家是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.斯宾塞【答案】A36、超重的 BMI（）A.20BMI28kg/B.24BMI28kg/C.23BMI30kg/D.18.5BMI24kg/m2E.BMI28kg/m2【答案】B37、学生念念叨叨地表述出自己正在进行的心智活动的情况属于()。A.物质活动B.物质化活动C.出声的外部言语活动D.内部言语活动【答案】C38、中国最早的学校教育形态出现在（）。A.夏代B.商

10、代C.西周D.春秋战国时期【答案】A39、第一反抗期发生的时间大约是()。（2009-05）A.12 岁B.34 岁C.78 岁D.1314 岁【答案】B40、少年的自我中心性可以用下列概念来表征（）。A.独特自我B.独特观众C.假想自我D.假想观众【答案】A41、1924 年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是()。A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承【答案】D42、桑代克认为动物的学习是在反复的尝试错误中，最终形成了稳定的（）。A.认知B.兴趣C.态度D.刺激一反应联结【答案】D43、使子女获得足够的安全感，自立自信有探索精神并且心满意足的父母教养子女的方式是（）A.民主型的教养方

11、式B.专断型的教养方式C.权威型的教养方式D.放任型的教养方式【答案】C44、概念教学中为了防止学生出现概括不足，需要给学生呈现()。A.规则B.变式C.正例D.反例【答案】B45、最早对心智技能进行系统研究的是苏联心理学家（）。A.维果茨基B.加里培林C.加里宁D.赞可夫【答案】B46、以实践作业为主的兴趣小组属于（）。A.技术小组B.学科小组C.艺术小组D.体育小组【答案】A47、教育现代化的核心是（）。A.教育内容现代化B.教育观念现代化C.教育管理现代化D.教师素质现代化【答案】B48、提问者要求列举木材的用途。回答可能是：桌椅材料、做成艺术品、筷子等等，这种寻求答案的思维方式是（）A

12、.抽象思维B.联想思维C.发散思维D.逻辑思维【答案】C49、某一班级学生约定，上课前 要静静等待老师的到来，这一约定属于()。A.群体凝聚力B.课堂气氛C.人际关系D.群体规范【答案】D50、蛋白质在体内的主要生理功能有A.构成身体组织的成分B.构成酶和激素等重要生物活性物质C.形成抗体D.供给能量E.防止产生酮体【答案】A多选题（共多选题（共 2020 题）题）1、在教育环境下，学生学习的特殊性表现为()。A.学生以学习为主要任务B.学生的学习是完全个性化的学习C.学生的学习是规范化学习D.学生在教师指导下学习【答案】ACD2、班级管理包括（）等几个基本环节。A.提前调研B.了解学生C.制

13、定计划D.组织实施E.评价总结【答案】BCD3、关于个体身心发展的动因的观点有（）。A.内发论B.成熟机制C.多因素交互作用论D.教育E.外铄论【答案】AC4、一个班集体必须具备的基本特征有（）。A.一定的共同生活准则B.明确的共同目标C.集体成员之间平等D.有详细的班级管理规定E.一定的组织结构【答案】ABC5、19 世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程中提出了（）等教学过程的几个阶段。A.困难B.问题C.假设D.验证E.结论【答案】ABCD6、下列文化中属于校园物质文化范畴的有（）A.环境文化B.课程文化C.设施文化D.制度文化E.组织文化【答案】AC7、我国伟大

14、的教育家孔子最早把学习过程概括为（）的统一过程。A.“惑”B.“学”C.“忆”D.“思”E.“行”【答案】BD8、良好教学环境的育人功能有（）A.导向功能B.凝聚功能C.陶冶功能D.激励功能E.诊断功能【答案】ABC9、教师的劳动特点主要体现在（）。A.群体性B.复杂性C.示范性D.创造性E.显效的长期性【答案】ABCD10、教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（）。A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社会教育【答案】AD11、布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括()。A.知识的获得B.知识的再认C.知识的转化D.知识的评价【答案】ACD12

15、、数学学习中，由数字运算到字母运算的转化是（）。A.正迁移B.负迁移C.逆向迁移D.自下而上的迁移E.自上而下的迁移【答案】AD13、小学教育在义务教育中的地位主要表现在（）。A.普及性B.免费性C.基础性D.强制性【答案】ACD14、心理测验的技术指标包括量表的（）。A.难度B.效度C.信度D.标准化E.知名度【答案】BCD15、道德情感的内容主要有（）。A.爱国主义情感B.集体主义情感C.义务感和责任感D.事业感E.自尊感和羞耻感【答案】ABCD16、小学生的道德认识能力具有哪些特点?（）A.具有依附性B.缺乏原则性C.发展的趋势是稳定的、和谐的D.自我为中心【答案】ABC17、下列哪些家

16、庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展?（）A.权威B.民主C.放纵D.信任E.容忍【答案】BD18、关予稳性课程下列说法正确的有（）A.隐形课程具有潜在性、内隐性和持久性B.隐世课程往往是通过学生无意识的心理反应来影响学生的C.隐性课程可以以教材的形式明确呈现D.隐性课程从本质上是无法进行研究的E.隐性课程往往是学生无意识获得的菲学术性经验【答案】AB19、属于教师的一般角色的有（）。A.传道者B.授业解惑者C.榜样D.管理者E.父母与朋友【答案】ABCD20、常见的属于复述策略的有（）A.及时复习B.分散学习C.过度学习D.运用多种感官协同记忆E.复习中诵读与回忆交替【答案】AB

17、CD大题（共大题（共 1010 题）题）一、某老师在上课写板书时，两个学生在下面说话，老师发现后非常生气，责令:这两位同学站在教室门外。其中-位同学认为不是自己先说话的不应该受罚站，有些不服气，坚持不去教室门外。学生的举动使老师更加发怒，扬言不去门外罚站就不上课，双方僵持着。后来这两位学生看到因自己而大家都不能听课，只好罚站在教室外。等这位老师消气后,叫他们进教室时这两位学生却不肯进来.请结合相关德育原则对此事件进行分析。【答案】(1)本例中教师违反，尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则。(2)尊重学生与严格要求学生相结合起来原则，是指教师要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格

18、要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。(3)贯彻这一原则的基本要求:爱护、尊重和信赖学生。教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽.适度。教育者对学生提出的要求，要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到二、一次，某语文老师止在布置作业：“每个生字写 5 遍”。就听冇个同学小声说：“都会写丫，还让写!”这件事引起丫这位老师的反思，在班会上，他提出了老师应该怎样留作业?的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的稈度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方而取得了不同

19、稈度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。【答案】一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等冇一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基木培养规格的同时，冇所选择和冇所侧重地制定进一步加强某方而基础，扩充某方而知识和发展某方而能力的计划，调整、优化己冇的知识。三是按照既定计划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断修止和调整学习目标。三、李明是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己

20、的运气太差了。请运用维纳的归因理论来分析(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?(3)对老师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义?【答案】六、案例分析(1)李明将学习成绩归因于运气，这种归因是不正确的。这种归因是外部的、不稳定的、不可控的归因，容易让人产生怨天尤人的心态，自己不付出足够的努力，学习的动机减弱，学习行为减少，最终学习成绩下降。(2)正确的归因应该归因于内部的、不稳定的、可控的，比如自身的努力、学习方法、学习策略等。如此，他的学习动机能够增强，学习行为会增加并且更有效。(3)归因理论的意义主要表现在-下几个方面:;有助

21、于了解心理活动发生的因果关系:，有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征:有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为。正因为如此，在实际教学过程中，运用归因理论来了解学习动机，对于改善学生的学习行为，提高其学习效果，也会产生-定的作用。四、心理学家做了这样-一个实验:从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成了一个 18 人的班级。心理学家对这 18 名学生进行智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这 18 名学生的任课老师对他们做到以下几点:(1)分析他们在学业上失败的原因:(2).上课提问时，难度适当:(3)对回答问题，正确的同学给予鼓励，回

22、答错误的同学给子肯定并耐心纠正错误答案:(4)鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。后来，这 18 名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生。问题:请结合以上材料试用动机理论分析。【答案】1.正确指导结果归因:2.充分利用反馈信息:3.创设适合学生难度的问题情境:4.运用正强化的方式鼓励学生不断进步。五、张老师说“要想提高小学生思想道德水平，就-定要通过精心准备的思想品德课来进行，而且还要进行严格的考试促使学生掌握相关的概念原理，而组织学生搞活动什么的都没用”请从小学格育过程的特点这-角对张老师的话进行评析。【答案】(1)张老师的说法不够全面，小学生的德有过程是一个促使儿童知、情、意、行互

23、动发展的过程:(2)小学善有过程通常是从提高学生的认识水平开始，有计划地传授给他们基本的政治观点、思想态度等:(3)但是在小学福育过程中同样也应重视培养学生的情感，意志和行为。六、很多教师在教学过稈中都冇这样的体会：在讲课过稈中，冇的学生会在下而冇各种小动作或是插话进来：在自学或做练习时，冇的同学会窃窃私语或是很自由的讨论问题：在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休：在课间休息时更是乱作一团。问题：作为一名小学教师，对于上述现象，你的基木态度和常规做法是什么？【答案】基木态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要冇助于营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容纳

24、儿童的不同个性。学生的动作与声音(言为心声)是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。七、如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出

25、来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会突然问你：“老师，什么叫酷毙了？”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年紀大了，不再适合当小学老师了。面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请按教师素质现代化的要求来回答。【答案】这位教师的闲惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物、新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现，实现效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括:教育思想观念的现代化；职业道

26、德素质的现代化;能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。八、如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会突然问你：“老师，什么叫酷毙了？”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年紀大了，不再适合当小学老师了。面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请按教

27、师素质现代化的要求来回答。【答案】这位教师的闲惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物、新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现，实现效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括:教育思想观念的现代化；职业道德素质的现代化;能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。九、单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：

28、“你在干什么?”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”我听了气不一打处来，“你一|”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。问题：当学生不愿听时，怎么办?这时如何协调好师生之间的关系？【答案】我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走近他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的

29、原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法,才是学生最为欣赏的.学生不愿意听就不能强行他去听。一十、刘老师说:我是小学老师，教的都是一些很浅显的东西，只要花时间和精力把这些内容熟悉-下就可以了，没必要学习更深的专业知识，更没必要去学习那些和我所教学科无关的知识。请从教师专业素养的角度对刘老师的话进行评析【答案】刘老师的话是不正确的，她的认识是片面的，没有全面了解教师的专业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，具体包括一下几方面:(1)教师的学科知识素养教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。教师必须精通所教学科的基础性知识和技能，熟悉

30、学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解与该学科相关的知识、学科的发展动向和最新的研究成果以及学科领域的思维方式和方法论。案例中,刘老师认为小学老师教的东西很浅显，没必要学习更深的专业知识，这种看法是肤浅的。基础知识与高深的知识之间有着密切的联系，需要教师深入浅出，居高临下，融会贯通。(2)教师广泛的文化素养教师在具有一定的学科专业素养之外，还必须有比较广博的文化素养。首先是因为各门学科呈现综合化的趋势:其次是因为正在成长中的小学生,兴趣广泛，求知欲强:且今天的小学生获取信息渠道广泛，这就对教师提出了更高的要求。案例中,刘老师认为没必要学习和他所教学科无关的知识是一种狹隘的看法，一名教师如果不可能什么都懂,但广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构，是十分必要的。(3)教师的教育专业素养教育专业素养要求教师要敬业，具备先进的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。刘老师认为自己没必要进行深入的研究学习,必然会阻碍她教育专业素养的培养。一名教师若缺乏教育专业素养，将无法完成“教书育人”的使命。刘老师认为没必要学习和所教学科无关的知识，显然会阻碍他教育专业素养的培养。总之，在教育教学中，作为一名教师，既要有精通的专业知识，又要具备广博的文化素养，还应发展自己的教育能力,不断提高教育水平，才能够胜任教育教学工作。