福建省2023年教师资格之小学教育教学知识与能力自我提分评估(附答案).doc
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1、福建省福建省 20232023 年教师资格之小学教育教学知识与能力年教师资格之小学教育教学知识与能力自我提分评估自我提分评估(附答案附答案)单选题(共单选题(共 5050 题)题)1、某小学语文教师在讲授人物描写方法后,让学生写一写自己眼中妈妈的形象。通过写作,学生体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护,学生展现出对母亲的依赖和信任,也更尊重和理解自己的母亲。这体现了教师在教学过程中的()。A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律【答案】D2、关于新课改的几大“改变”,下列说法不正确的是()。A
2、.改变“难、偏、旧”的教学内容,让学生更多地学习与生活、科技相关联的知识B.变“要学生学”为“学生要学”,要激发学生的兴趣,让学生主动参与、乐于探索、勤于动手、学会合作C.不同功能与价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构,符合未来社会要求和学生身心发展D.课程评价方面在改进教学、促进发展的基础上,加强甄别与选拔的功能【答案】D3、人们常说“知之深,爱之切”,这种说法表明()。A.识是情感的基础B.感是认识的基础C.识是意志的基础D.志是情感的基础【答案】A4、在维纳的归因理论中,下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是()。A.努力B.能力C.任务难度D.运气【答案】B5、新学期第一堂体育课,张
3、老师对学生进行体能测试,以作为分组教学的依据,这种教学评价属于()A.过程性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.个体内差异评价【答案】C6、在技能形成过程中,练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为()。A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象D.低谷现象【答案】C7、学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是()。A.学习动机B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力【答案】B8、杜威所主张的教育思想被称为()。A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想【答案】C9、儿童在知道“苹果”“梨”是“水果”后,再学习“香蕉”也是一种“水果”,这种学习叫作
4、()。A.并列结合学习B.上位学习C.相关类属学习D.派生类属学习【答案】D10、“人只有通过适当的教育之后,人才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是()A.培养人的社会实践活动B.使人得以生存的活动C.传递社会经验的活动D.保存人类文明的活动【答案】A11、课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和()。A.自主性B.随意性C.规范性D.强制性【答案】A12、在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是()。A.参与性观察B.非参与性观察C.直接观察D.间接观察【答案】A13、课外活动的主体部分。课堂教学的有力补充是()。A.学科活动B.科技活动C.文体活动D.社会活动【答案】A14、“
5、课程是指学生体验到的意义,而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。”这种观点认为,课程即()。A.教学科目B.经验C.社会改造D.预期的学习效果【答案】B15、有些学生虽然知道道德规范,也愿意遵守,但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素,结果做出违反道德规范的事,主要原因是这些学生()。A.缺乏正确的道德认识B.缺乏良好情感C.道德意志薄弱D.没有掌握正确的道德行为方式【答案】C16、下列属于学校教育制度内容的是()。A.修业年限B.教学大纲C.课程标准D.课程设罝【答案】A17、打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力或学习成绩编班,这是()。A.外部分组B.内部分组C.设计教学法D.道尔
6、顿制【答案】A18、通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动,对照新内容,发现新问题,明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为()。A.直接导入B.练习导入C.事例导入D.温故导入【答案】D19、物理老师将“能运用所学摩擦力知识解决生活中的具体问题”拟定为教学目标之一。该目标属于()。A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标【答案】C20、颜回说:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”这反映了德育的()。A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则【答案】B21、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有()。A.维持动机作用B.促进和维持
7、功能C.思想教育作用D.培养纪律功能【答案】B22、下列选项中,不属于小学生身体发育特征的是()。A.脑细胞分化基本完成B.骨骼逐渐骨化,肌肉力量较强C.生殖器官发育,性激素增加D.心跳速度减慢,呼吸力量增强【答案】B23、(2020 年真题)在某些偏远地区的小学,将不同年级的学生编在一个班里,教师在同一节课里以直接授课和完成作业等交替进行的方式对不同年级的学生施教。这种教学组织形式属于()。A.个别教学B.课堂教学C.混合教学D.复式教学【答案】D24、遗传素质是人身心发展的()A.主导因素B.决定因素C.物质前提D.无关因素【答案】C25、前运算阶段儿童思维的特点是()。A.以自我为中心B
8、.概念守恒C.抽象思维D.运算思维【答案】A26、“班级”一词最早是由()提出来的。A.埃拉斯莫斯B.杰克逊C.德鲁克D.夸美纽斯【答案】A27、罗素说:“须知参差多态乃是幸福的本源。”给我们的教学启示是教育必须要()。A.抓关键期B.量力而行C.因材施教D.循序渐进【答案】C28、“学生进行自主学习,教师提供支持”的课堂氛围属于()类型。A.专制型B.自由型C.放任型D.民主型【答案】D29、反映测验可靠性程度的指标是()。A.效度B.信度C.难易度D.区分度【答案】B30、教育行动研究的主体是()A.专职的科研人员B.教师C.科研群体研究者和个体研究者D.学生【答案】B31、在某些偏远地区
9、的小学,将不同年级的学生编在一个班里,教师在同一节课里以直接授课和完成作业等交替进行的方式对不同年级的学生施教。这种教学组织形式属于()。A.个别教学B.课堂教学C.混合教学D.复式教学【答案】D32、“近朱者赤近墨者黑”说明在人的身心发展中起决定作用的是()A.遗传B.环境C.个体差异D.个人努力【答案】B33、我国小学课程的设计要适合小学儿童()的特点。A.知识掌握B.能力培养C.品德养成D.身心发展【答案】D34、小学生数学学习中的主要矛盾是()A.教师与学生之间的矛盾B.学生与教材之间的矛盾C.数学应用的广泛性与学生思维单一性的矛盾D.数学的抽象与学生思维的具体形象性之间的矛盾【答案】
10、D35、阿特金森通过研究发现,更容易选择非常容易的任务的是()A.力求成功者B.避免失败者C.矛盾者D.所有人【答案】B36、知识迁移的前提是()。A.已有的背景知识B.学习材料的相似性C.情境的相似性D.对原理的运用程度【答案】A37、班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式,对于班级授课制的评价之中,班级授课制最不利于()A.高效教学?B.因材施教?C.教师主导?D.集体活动【答案】B38、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析发觉(?)。A.经验研究法B.调查研究法C.行动研究法D.叙事研究法【答案】D39、小学生学习“三角形的内角和是 180 度”,这在奥苏泊尔有意义学习
11、分类中属于()A.概念学习B.符号学习C.表征学习D.命题学习【答案】D40、教育是培养人的社会活动,这是()A.教育的社会属性B.教育的本质属性C.教育的阶级属性D.教育的政治属性【答案】B41、王老师在进行思想品德教育时,让学生谈谈如何合理正确地使用网络。学生们探讨得很激烈,收到了很好的效果。王老师使用的教学方法是()。A.讲授法B.演示法C.参观法D.讨论法【答案】D42、个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向和()。A.追求利益的倾向B.回避失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向【答案】B43、当我们认为某人具有某种特征时,就会对他的其他特征做相似判断。这叫作()A.晕轮
12、效应B.社会刻板印象C.首因效应D.近因效应【答案】A44、委托任务和组织活动属于()。A.说服教育法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.陶冶教育法【答案】C45、班级授课制的实施在我国始于()。A.唐代B.清末C.民国初期D.新中国成立【答案】B46、在学习长方形和正方形周长时,张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长的是学习目标之一,该目标属于()A.知识性目标B.过程性目标C.技能型目标D.情感性目标【答案】C47、下列对小学生骨折急救的措施,说法错误的是()。A.切忌用不干净的物品填充伤口B.救命在前,防止休克C.及时固定,避免随意移动D.先包扎固定再进行止血【答案】D48、学习了坐井观天
13、一课,学生学会“信、抬、蛙、答”等生字,理解并熟记“无边无际。坐井观天”等词。按照三维目标的要求,这主要达成的教学目标是(?)。A.知识与技能B.过程与方法C.认知有实践D.情感态度与价值观【答案】A49、()强调应培养“身心既美且善”的公民。A.雅典教育B.斯巴达教育C.古埃及教育D.古印度教育【答案】A50、社会自我基本成熟的时期在()。A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.少年期【答案】D大题(共大题(共 1010 题)题)一、材料:刚参加工作不久,我被学校推上了班主任的岗位,由于第一次当班主任,我想只有在学生中树立起威信,才能管好学生。于是,我在班上采取了一系列措施:一是调整班干部,换上我
14、信任得力的助手;二是每天尽可能待在班上监视学生的行为;三是平时不和学生嘻嘻哈哈,尽量保持严肃的面孔,让学生有一种望而生畏的感觉;四是不论是学校还是学生组织的活动,我都要亲自过问,亲自参加;五是在课堂上我以“严”字当头,对学生批评得多,表扬得少。当班主任一个学期了,我认为我对班主任工作是尽职尽责了,对学生也做到了仁至义尽,但学生并不喜欢我,学生表面上好像“怕”我,但我在学生中的威信却不高,教育效果也不是很好。问题:上面是一位教师在担任班主任时的感受,请结合实际谈谈班主任该如何与学生建立良好的师生关系。【答案】师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位作用和相互对待的
15、态度等,师生关系总是建立在一定社会背景之中的,与师生双方密切相关,受多种因素制约。但就教育内部而言,建立良好的师生关系要靠双方共同努力,其中教师起着主导作用,作为班主任,要想与学生建立良好的师生关系,可以从以下几方面人手:(1)了解和研究学生。班主任要和学生有共同语言,就必须了解和研究学生,包括了解学生的思想意识、道德品质、兴趣、需要等,但这种了解应建立在平时点滴的观察中,而不是整天待在教室监视学生。(2)树立正确的学生观。学生观就是教师对学生的基本看法,它影响教师对学生的认识及其态度与行为,进而影响学生的发展。材料中的班主任就没有树立正确的学生观,任何活动都亲自过问,完全不相信学生的能力。(
16、3)热爱、尊重学生,公平对待学生。材料中的班主任经常批评学生,却极少表扬学生就是不热爱学生的表现。(4)主动与学生沟通,善于与学生交往。材料巾的班主任平时不和学生嘻嘻哈哈,尽量保持严肃的面孔,让学生产生一种望而生畏的感觉,这就是不善于与学生沟通的表现。(5)努力提高自我修养,健全人格。教师的素质是影响师生关系的核心因素。班主任要想使师生关系和谐,必须做到以下几点:加强学习和研究;经常进行自我反思;培养自己多方面的兴趣和积极向上的人生观;学会自我控制。二、阅读下面材料,回答问题。刘老师教学第一场雪时,运用各种方式激励学生。学生在质疑中提出的问题有价值,她就说:“你真是个爱思考的孩子!”学生朗读表
17、现出色,她就说:“老师仿佛置身于雪景中,心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好,她便说:“老师也被感染了,想美美地读一读。”大家读得不好时,她首先肯定“读得不错”,然后提出希望:“若能将嗬读得不仅能表现出惊讶,还能表现出感叹的意思来,那就更棒了!”问题1简答题评析刘老师对学生课堂表现的评价。(10 分).问题 2简答题谈谈“新课改”倡导的评价理念。(10 分)【答案】1、刘老师对学生课堂表现的评价体现出了“新课改”所倡导的评价理念。(1)刘老师对学生的评价有理有据,不是空洞的赞美或者批评。这样做有助于帮助学生清楚地认识到自己的优缺点,促使学生在原有水平上得到发展。(2)刘老师对学生的评价以正面引导为
18、主,同时指出不足之处,以及应当如何改进。这样做可以帮助学生挖掘潜能,发挥了评价的教育功能。(3)刘老师善于运用各种方式激励全班学生,这说明她不仅拥有教育要面向全体学生的意识,而且所采用的评价方式多样化,不千篇一律。2、基础教育课程改革纲要(试行)指出应改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。同时还强调,应建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。具体而言,“新课改”倡导的评价理念包括以下几个方面
19、:(1)在评价的功能上,由侧重甄别和选拔转向侧重发展。(2)在评价的对象上,从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价。(3)在评价的主体上,强调评价主体多元化和评价信息的多元化,重视自评、互评的作用。(4)在评价的结果上,不只是关注评价结果的准确、公正,而是更强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进。(5)在评价的内容上,强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考察。(6)在评价的方法上,强调评价方式多样化,尤其注重把质性评价与量化评价结合起来,以质性评价统整量化评价。(7)在评价者与评价对象的关系上,强调平等、理解、互动,体现以人为本的主体性评价的价值取向。三、材
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