第5课时16[1][1]21分式的乘除(1).ppt

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1、第第2 2课时课时例例1 1（课本（课本P11P11）计算）计算:（三）例题设计（三）例题设计例例1 1（课本（课本P11P11）计算）计算:乘法乘法分式除法分式除法转化转化 这道例题就是直接应用分式的乘除法法则进这道例题就是直接应用分式的乘除法法则进行运算行运算.应该注意的是运算结果应约分到最简，应该注意的是运算结果应约分到最简，还应注意在计算时跟整式运算一样，先判断运还应注意在计算时跟整式运算一样，先判断运算符号，在计算结果算符号，在计算结果.例例2 2（课本（课本P11P11）计算计算:这道例题的分式的分子、分母是多项这道例题的分式的分子、分母是多项式，应先把多项式分解因式，再进行约式，

2、应先把多项式分解因式，再进行约分分.结果的分母如果不是单一的多项式，结果的分母如果不是单一的多项式，而是多个多项式相乘是不必把它们展开而是多个多项式相乘是不必把它们展开.最后的结果应是最简分式或整式最后的结果应是最简分式或整式例例3 3（补充）计算（补充）计算:这道例题是分式除以整式，类比有理这道例题是分式除以整式，类比有理数除法的运算法则，除以一个数，等于数除法的运算法则，除以一个数，等于乘以这个数的倒数乘以这个数的倒数.整式可以看作分母为整式可以看作分母为1 1例例4(4(课本课本P13)P13)计算计算:例例4中没有涉及到符号问题，可运算符号问题、中没有涉及到符号问题，可运算符号问题、变

3、号法则是学生学习中重点，也是难点，故补变号法则是学生学习中重点，也是难点，故补充例题，突破符号问题充例题，突破符号问题.2.（补充）计算：（四）课堂练习（四）课堂练习1.1.课本课本P13P13第第2(1)(2)2(1)(2)、3 3（课本（课本P13）3.计算计算（2009年广西南宁）先化简，再求值，年广西南宁）先化简，再求值，其中，其中（2010江苏南通）化简江苏南通）化简 3、中考链、中考链接接课本课本P18练习练习2（1）（）（2）补充：补充：（2010 贵州贵阳）先化简：贵州贵阳）先化简：当当b=-1时，再从时，再从-2a2的范围内选取一个合适的的范围内选取一个合适的整数整数a代入求值。代入求值。4、综合拓展、综合拓展2.分式除法分式除法转化为乘法；转化为乘法；3.分式的分子分母都是多项式的分式的分子分母都是多项式的,先把多项式先把多项式进行进行因式分解因式分解,再再约分约分,化为化为最简分式；最简分式；4.如果除式是如果除式是整式整式,则把它的分母看做则把它的分母看做”1”.（五）归纳小结（五）归纳小结1.分式的乘法法则和除法法则分式的乘法法则和除法法则