医院教学教案本模板（共8篇）(小学英语教案万能模板).docx

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1、医院教学教案本模板（共8篇）(小学英语教案万能模板)第1篇：绘本教学教案语言领域：绘本教学活动名称：逃家小兔（中班）设计意图：绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。 活动目标：1、通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的

2、母爱。2、指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故事。培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展学生的想象力和创造力。 活动重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。活动难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。 活动方式：以集体为主，小组和个别为主 活动方法： 口授法、直观教学法、观察法等 活动准备： 1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。2、图书和课件。3、句式卡片。 教学过程： 一导入部分：教师从生活经验导入，引起幼儿的兴趣。 教师说：“亲爱的孩子们，世界上最美的故事是童话！童话里的

3、世界最精彩！ 今天，老师给大家带来一个好听的童话故事，它来自一本图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！（课件：童话世界）二、基本部分：1、教师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页（1）故事的名字叫逃家小兔，瞧，这是我们进入故事的第一道大门封面：一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！它们在说什么呢？ （2）翻下去就进入了故事的第二道大门环衬：哦？什么都没有吗？哦，不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页，淡淡的黄色给人一种温暖的感觉，这一定是一个温馨的故事喽！（3）快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！文/玛格丽特怀兹布朗，

4、图/克雷门赫德，译/黄毓，出版社少年儿童出版社。（4）啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！看，它静静的蹲在地上，望着远方，一定在想:我想离开家，可是我要逃到哪儿去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意看，认真听，下面真的进入故事啦！2、师生一起讲故事（1）教师出示课件黑白图讲故事：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”（2）出示彩图并提问：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小

5、鱼，咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？（知子莫如母啊！）（3）课件出示黑白图：顽皮的小兔又变了！“如果你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头，妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。”再出示彩图：好陡的山，好高的山呦！小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒着危险爬山去追小兔呢！爬山的会被石头绊倒，磕破！（4）小兔可带劲了，它简直就像孙悟空一样变变变！课件出示图，看小兔跑到哪里？花园里，猜猜他要变成什么？指名说话课件出示：如果（ ），我就（ ）， （5）妈妈也在变，谁来猜一猜？用这样

6、的句式说：如果（ ），我就（ ）（6）你们比玛格丽特还聪明，说得太好了，奖励大家一张彩图：调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁，扛着锄头，挎着篮子，来给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长啊！（7）还想看吗？ 咦！小兔子怎么长翅膀了？它要变成什么？（黑白图）（不要文字） 用这样的句式怎么说？如果（ ），我就（ ）。（8）呀！小兔子要飞走啦！妈妈怎么办？出示黑白图，看图说话：如果（ ），我就（ ）。指导语：你们的想象力太丰富了，竟然跟作者写得一样。再奖励一张彩图：你们瞧，在广阔的田野里，妈妈变成了一棵妈妈树，她就这样站着，等着，张开着双臂，搂住向她飞来的小兔。（9）哎呀，妈妈还是

7、会找到我！如果你是小兔，你还变不变？你想变成什么？想一想，说一说。课件：如果你（ ），小兔说。 我就要变成（ ）。如果你变成（ ），妈妈说。我就要变成（ ）。（10）大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔又变成了什么？有一个条件，只让看图，不看内容，行吗？请小作家给插图配字，哪位小作家说得与书上一样，我们给他鼓掌三下，好吗?3、想象编写儿童诗。1、让我们把故事变成小诗，永远记住妈妈的爱。 出示老师改编的儿童诗： 永远的妈妈如果我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪， 妈妈就是一个渔夫，抛下鱼饵等着我； 如果我是一块石头，在高高的山崖上， 妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我； 如果我是一朵小花，藏在一个花园

8、里， 妈妈就是辛勤的园丁，会在花园里发现我； 如果我是一只鸟儿，从她身边飞过， 妈妈就是一棵大树，等着我到枝头做窝； 如果我是一艘小船，扬着帆，离开家， 妈妈就是风，吹着我，吹向回家的方向； 如果我是马戏团的空中飞人，在高空荡秋千， 妈妈就是走钢丝的人，穿过空气，走到我身边。4、分组进行讨论，谈读后体会，归纳绘本的主旨。1、你喜欢这个故事么？最喜欢里面的谁啊？结合图画说说吧。2、总结，提升主题：（1）小兔为什么变来变去的？妈妈为什么也变来变去的？每次都能抓到小兔？（小兔变来变去，想离开家，离开妈妈，想长大。妈妈爱小兔，所以变来变去，一路追随。）（2） 故事中的小兔和妈妈都在变，那有没有不变的东

9、西呀？（妈妈的爱）师：是呀！妈妈不怕山高路远，不顾危险，一路追随！这就是伟大的母爱！现在，你觉得逃家小兔是告诉我们什么呢? 板书：母爱（3） 亲爱的孩子们，你们不就是一只只可爱的小兔子吗？总有一天你会长大，你要离家，但无论你走的多远，哪怕海角天涯，永远走不出妈妈爱的怀抱三、结束部分：1、播放歌曲世上只有妈妈好、感恩的心2、阅读拓展，展示学生藏书，激发创作欲望推荐其他图画书指导语：孩子们，像这样美妙的图画书还有很多很多！瞧，今天老师还带来了几本：爷爷一定有办法猜猜我有多爱你要是你给老鼠吃饼干石头汤等等，光听书的名字，都那么诱人，你们想看么？那可以到网上购书，还可以去书店买。四、活动延伸：阅读区阅

10、读教师推荐的各种精彩绘本 表演区表演故事逃家小兔音乐区唱唱歌颂妈妈的歌曲我的好妈妈、世上只有妈妈好等等语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。包含有三个要点：其一，语气以内心感情的色彩和分量为灵魂、为神；其二，语气以具体的声音形式为躯体、为形；其三，语气存在于一个个 有具体语境的语句当中。第2篇：生本教学小学英语教案生本教学小学英语教案“MsoNormal” style=“小学英语生本学案“MsoNormal” style=“Module 10 Unit1There are fifty children in my cla “MsoNormal” style=“

11、学习过程： “MsoNormal” style=“一你准备好了吗？“MsoNormal” style=“1.看看你还记得学过的112的数字吗，试着写写吧。“MsoNormal” style=“2.你还能写出第二单元学过的1220的数字对吗？让老师看看你有多棒。“MsoNormal” style=“3.那么你能从twenty想想整十的数字规律吗，试着写写20，30，4090的数字。 “MsoNormal” style=“二我们准备出发了“MsoNormal” style=“1.以小组为单位，讨论后告诉老师你们是如何写出20-90的数字的。“MsoNormal” style=“2.你会写吗？写写看

12、吧。“MsoNormal” style=“One-elevenfive-fifteen-_ “MsoNormal” style=“Two-twelve-twentysix-sixteen-sixty “MsoNormal” style=“Three-thirteen-_.Seven-_ _-_ “MsoNormal” style=“Four-_-_eihght-_-_ “MsoNormal” style=“老师还要考考你呢：写出下列单词的复数形式“MsoNormal” style=“Boy_ girl_child_ bus_ “MsoNormal” style=“Cat_ fox_fish_

13、sheep_ “MsoNormal” style=“三我们一起学习吧：“MsoNormal” style=“1.我们学过如何统计数字对吗，还记得句型How many 的句型吗，用这个句型描述下你们班有多少个男生，多少个女生。一共有多少个学生好吗？。“MsoNormal” style=“2.我们看看Amy的班级中有多少个学生吧。“MsoNormal” style=“How many children are there in your cla? “MsoNormal” style=“How many boys? “MsoNormal” style=“How many girls? “MsoNor

14、mal” style=“How many children were there in England? “MsoNormal” style=“通过回答问题，正确区分和运用两种时态的句型，找出句型的不同之处，要清晰正确的区分哦。 “MsoNormal” style=“1.联系自己的生活实际运用你学会的这个句型吧，在学校你发现了吗？。“MsoNormal” style=“A你知道学校有多少个班级吗。How many claes are there in our school? “MsoNormal” style=“B每天你们都要走的，每层楼梯有多少个台阶？你注意到了吗？“MsoNormal” s

15、tyle=“How many steps are there in each floor? “MsoNormal” style=“C校园里有多少棵树呢？How many trees are there in our school? “MsoNormal” style=“2.老师考考你，看看你们的知识丰富吗？“MsoNormal” style=“a.*世博会，你们知道有多少个各省展厅吗？ “MsoNormal” style=“How many the Expo showing halls are there in the Expoof Shanghai ? “MsoNormal” style=“

16、 How many foreige showing halls are there? “MsoNormal” style=“b.让我们一起欣赏一下吧。“MsoNormal” style=“c.你们知道吗？用英语也能做数学运用题呢？看看：There were fifty apples then ,There are twenty apples now .Totally, How many apples are there now?There were fifty bananas then,but you ate twenty .How many bananas are there now? “M

17、soNormal” style=“四.今天的你都学会了吗?考考你：必做题1.完成下列句子。A:How many pupils are there in your cla?B:There_ _ pupils.A:How many boys?B:_ _ _boys.A:And how many girls?B:_ _ _ _.2、写出相应的数字Fivefifteen-_ twotwelve-_Three-_-thirty _-fourteen-_Sixsixteen-_ seven-_-_Eight-_-_ _-nineteen-_、选做题数学题：There were thirty pears t

18、hen ,There are twenty apples .How many apples are there now?There were sixteen ducks then ,There are ten birds many animals are there now?There were twenty apples ,then you ate two ,How many apples are therenow? “MsoNormal” style=“五归纳总结：今天我们学会了如何统计数字，重要的是学会了不同表述过去的数字和现在的数字，并且利用你们所学的单词进行了句型的替换练习.对于本节

19、课，你还有什么问题？ “MsoNormal” style=“课中统计了不同事物的数字，同时用英语解决了数学中的问题，正确区分了过去时和现在时，请同学回家自己编两道数学题，下节课请同学来做！“MsoNormal” style=“ “MsoNormal” style=“第3篇：介绍一本书教学设计教学教案佚名教学目标1、能有条理地简要介绍一本自己最爱读的课外书。2、培养阅读课外书籍的兴趣。教学重点教学重点：能有条理地简要介绍一本自己最爱读的课外书。教学难点：组织好语言，简明扼要地介绍自己爱读的课外书。教具：投影片教学过程第1课时一、明确“听说要求”：简明扼要地介绍一本课外读物。1、“课外读物”指哪些

20、？（学校上课以外的供阅读的东西，包括书籍、杂志、报纸等。）2、什么是“简明扼要”？二、学习“听说内容”。1、读“听说内容”，说说要介绍哪些内容。要介绍书名、书的类别；要介绍书的主要内容；要介绍这本书对自己的帮助。2、这几个内容中哪一点应该介绍得比较具体？（要介绍书的主要内容。）3、最要紧的是介绍书的什么？（特色内容方面的特色，对自己的帮助方面的作用。但是注意不要夸大其辞。）三、读“听说提示”。1、读“提示”，说启发。“听说提示”告诉我们“不同的书应采用不同的介绍方法”。文中举了怎样介绍“短篇幅”的书和“长篇幅”的书，以及涉及某方面知识的书。（在教学中，教师要鼓励学生设计有个性的介绍方法，只要把

21、握书的主要内容，应该提倡学生创造，表扬那些敢于创新、乐于创新的学生。）2、修改自己的“介绍广告”。四、练习，评议，1、介绍的内容是否符合课文中要求的三个要点要介绍书名、书的类别，要介绍书的主要内容，要介绍这本书对自己的帮助。2、介绍有条理，简明扼要。3、语句通顺，意思连贯。五、评选。1、同学们“购书”开始，“购买”自己最感兴趣的三本书。2、老师统计，宣布评选结果。六、将评选出来的最佳课外读物“广告”张贴在校园里，并注明购买地点。同时，还可以在学校广播台广播，给全体同学参考，让大家都去买好书，都来看好书。介绍一本书教学设计第4篇：绘本三个强盗教学教案绘本三个强盗教学教案教学目标：理解故事的意思，

22、掌握绘本阅读的方法。培养读英文绘本的兴趣。 教学重难点：阅读方法的指导和兴趣的培养。 教学具准备：PPT，卡片第一课时一、导入：1同学们，又到了阅读课的时间了，大家一定很兴奋吧，前期我们阅读了校图书馆为我们提供的科幻类的图书、自然科学类图书，还有名人传记类等图书，同学们的阅读兴趣很高，阅读的能力也在不断的提升，今天老师又带来一个好消息，校图书馆又进了一批新书绘本故事。什么是绘本呢？我看很多同学发出了这样的疑问。瞧，老师把绘本带来了，这就是绘本，绘本可不是放大了的图画书、也不是彩色的小人书，那它到底是什么样的书呢？它是一种独立的图书形式，是用图画与文字共同叙述一个完整的故事。同学们，想看吗？好的

23、，我们就一起来阅读绘本。今天要阅读的绘本故事的名字是三个强盗。它是法国作家汤米温格尔的作品（出示封面）2说起强盗让你们会想到什么？（学生畅所欲言） 3好的，下面就让我们一起来看故事吧二、整体感知故事1老师把这个绘本故事做成了课件，请你们仔细看认真听（生看图，配乐听故事） 2故事看完了，说一说你们从故事中了解到了什么？（学生浅谈）3老师这儿有一块大色版（出示色彩）如果让你用不同的颜色来表现故事中的三个强盗，你会怎么选？（学生各抒己见，申明理由）看来同学们对这个绘本故事有了初步的了解，要想深入的去探究，必须对故事再细细阅读。三、精细阅读，深入探究，情感升华 细读1下面请你们先打开这个绘本故事一，用

24、你们掌握的阅读方式，再细细的读读这一部分的内容：从前有三个很凶的强盗。他们穿着宽宽的黑斗篷，戴着高高的黑帽子，出门都是躲躲闪闪的。第一个强盗有一支喇叭枪。第二个强盗有一个撒胡椒粉的喷壶。第三个强盗有一把巨大的红斧头。 晚上天黑了，他们就到路上去找倒霉的人。每个人见了他们都好害怕。勇敢的男人跑了，女人晕倒了，狗也逃了。这三个强盗第一次去拦劫马车，都是先把胡椒粉喷到马的眼睛里，再用斧头把马车的轮子砍碎，然后用喇叭枪把乘客赶下车，抢走他们的财物。这三个强盗藏身在一个很高的山洞里。他们把抢来东西都运到那儿去。洞里到处都是一箱一箱的钱、手表、戒指、黄金和宝石。教师巡视阅读后，总结学生的阅读方法我看到了有

25、的同学在一边读一边画，有的边读边记，有的边读边思考（板贴）2这次细读，让你们又发现了什么，要跟同学一起交流？ （学生各有说辞：可能是凶恶，或奇怪，或让人不可理解） A形象怪异：宽宽的黑斗篷、高高的黑帽子、躲躲闪闪 评价：你看，你用你的阅读方式理解得真准确B工具奇特：一支喇叭枪、一个撒胡椒粉的喷壶、一把巨大的红斧头。 评价：在阅读中，你敏锐的目光发现了工具的与众不同。 C凶恶之极：勇敢的男人跑了，女人晕倒了，狗也逃了 评价：阅读让你有了准确的感受。 D作恶贪财小结：很好，大家通过勾勾画画写写，（板书：边读边记，边读边思）同时，通过边读书边与同伴交流自己的想法，（板书：交流分享）让我们更多的分享了

26、思想，更全面的了解了故事的内容，这些都是阅读的好方法。第二课时细读1好，让我们继续来欣赏这个故事。请同学们再次感受三个强盗后来的情况（播放动画）在一个寒冷的黑夜里，三个强盗又拦到了一辆马车。可是车上只有一个叫做芬妮的孤儿。她正要去投靠姑妈，因为姑妈是个坏心肠的人，所以她很高兴碰到了这三个强盗。车上没有财宝，只有芬妮，所以三个强盗就用暖和的斗篷把她包起来，带走了。他们在山洞里，给芬妮铺了一张柔软的床。她一躺下去，就睡着了。第二天早，芬妮醒过来，发现四周都是闪闪发亮的财宝。“这些是做什么用的？”她问。三个强盗结结巴巴地说不出话来。他们从来没有想到要用他们的财宝。于是，为了要用这些财宝，他们就把所有

27、走丢了的小孩子、不快乐的小孩子和没人要的小孩子，统统都找了来。他们还买了一座美丽的城堡，让这些孩子都有地方住。孩子们戴上红帽子，穿上红斗篷，住进了他们的新家。很快地，城堡的故事传开了，每天都有人把小孩带到这三个强盗家口门来。 2出示小提示：阅读提示：质疑问难朗读感受表演再现想象拓展 图文对照角色对话让我们再来细读绘本故事二这一部分内容。读之前这里有几种阅读的方式提供给你们，请你们自由选择，来进行这一部分的阅读成果的展示。谁能起来说一说你想选择哪一种？2交流学习（好，现在就让我们用不同的阅读方式再细细阅读这一部分的内容，看看你又有了那些了解？）学生汇报交流：来，用你们的方式来汇报一下你们的了解吧

28、。如果你跟他人的选择内容相同，但是你们的学习方式不同，这没有关系。他人的学习方式结束了，你就用你的学习方式进一步展示，使阅读内容表现更丰富。阅读展示：（1）谁来读你选择的画面内容？（要朗读的同学请站起来，一个个读，一个个说） （善良）是的，是善良的。或他们这样做，怎么能说不善良呢？ （可爱）芬妮冲着强盗笑得那么灿烂，是够可爱的啊。 （惊奇）这么多财宝，肯定会令人惊讶的！ （疑问）这么多财宝堆放在这儿。问得好！ （可笑）是啊，强盗结结巴巴，真可笑！（2）我还想再听听_的朗读，（她）他读得真好，完全把画面内容表现了出来。 （3）踊跃选择内容加以表演：好，你的表演与朗读结合，更好地突出了此时强盗的善

29、良。（4）主动对故事内容提出质疑：老师我有几个问题想与同学们交流交流。芬妮为什么见了三个强盗笑了？（学生若回答不是很恰当，就出示图：你们再看看图中的强盗说说达到图文对照）为什么把平日抢来的那么多金银财宝放在山洞里不用，现在却用它们做那么多的好事情？（“这些是做什么用的？”联系芬妮的话是重点，多请同学说，把问题谈透。） 我想知道这三个强盗到底是什么原因而变好的？三个强盗都穿着黑色，戴着黑色，为什么却给孩子们都穿上红色？（随机出示图提示：在图文对照中发现色彩的含义，并及时评价“了不起，发现了不同的色彩所表现的含义。”）（在用不同的阅读方式解决）你们真是会读书，而且有一双会发现的眼睛，善于思考的大脑

30、。刚刚通过不同的学习方式对强盗有了更充分的了解：原来一个小女孩的一句话，让他们成为了善良、有人生目标的强盗。刚刚的学习，刀子让我们明白了，在学习绘本故事的时候可以有这么多与众不同的方法：在每幅图中都包涵了丰富的情感，我们只有在读绘本的时候看看文，再看看图，图文对照着仔细来读，才会对故事内容有更好的了解。（板书：）而且，能够与书中的角色进行对话，也是一种很好的读书方法。（板书：角色对话）细读1让我们来看看绘本的大结局，拿出绘本故事三，在细读得过程中把你从中的想法、感受，疑惑再与我们交流交流。（自由读）出示故事最后一张课件：孩子们渐渐长大了，结了婚。他们也在城堡四周盖起了自己的房子。房子越盖越多，

31、成了一个小村子，村子里的人全是戴着红帽子、穿红斗篷的。为了纪念好心的养父，他们给了三个强盗每人建了一座高塔，一共建造了三座高高的。2回报交流： （）孩子们懂得感恩（2）为什么要纪念三个强盗呢？（3）他们虽然是强盗，但是在孩子们的心中有着高大的形象，孩子们要永远记住他们 （4）他们称强盗是养父，可见这三个强盗，已经成为了孩子们最亲、最爱的人了。 谁还记得老师刚开课的时候让你们在大色板种选择了一种颜色来表示这三个强盗，这也是今天我们这个绘本故事中一个很大的特点，用色彩来表达作者的情感。（出示对比图）3好，咱们现在也来感受绘本的这个特点，请你也拿出手中的画笔涂一涂：用你心中的颜色给三个高高的塔涂色。

32、（打印三座高塔）说一说：最想对三个强盗说的话四、总结：今天，我们读了绘本故事三个强盗，你们对绘本有了了解了吧？绘本的特点，就是简练的语言与优美的图画紧密搭配在一起。你瞧，（指黑板）也就是这简练的语言，优美的图画，感染了同学们。不光使我们懂得一个精彩的故事，美丽的画面也丰富了我们的视觉，情不自禁的拿起手中的画笔，展开想象的翅膀，把自己心中的色彩画在了一张张纸上，画出了我们心中那个善良、找到人生方向的强盗。现在，如果让你们自己来欣赏绘本故事，一定知道阅读的方法了吧（总结板书：交流分享、读书积累、图文对照、与角色对话、回忆印象）绘本的世界会带给我们真、善、美期待着我们下一次在走进绘本课五、推荐绘本（

33、起名字）第5篇：绘本教案生气汤(生字教学) 生气汤教学设计 第一课时课前准备：绘本PPT、道具（锅、盐等）、10张表情卡片（卡片的正面画上生气和笑的表情，背面写上汉字“生气”、“笑”）一、导入1、猜猜表情。老师听说你们是最聪明的孩子，我来考考你们。我做一个表情，你们猜猜老师的是高兴还是生气，好不好？（1）做高兴表情，手舞足蹈（2）连续摆三个生气表：手交叉摆胸前、嘟嘴；双手叉腰；一甩头，“哼”2、你们也来摆摆生气的表情。（学生表现好即送表情卡片，以下问题回答的好也送）3、看你们的表情，就知道你们特别生气。那你曾经为了什么事生气？做这些事情都会惹别人生气，那么我们可不可做呢？4、生气的的时候你最想

34、做什么？我们每个人都会遇到不开心的事，也有很生气的时候，但是就算在生气我们也不能去伤害别人。二、分段阅读今天，有个叫霍斯的小男孩也过得很不高兴，你们想不想知道为什么？我们一起去看看吧。（一）、第28张的故事1、读2-8页的故事2、从上面的图片中我们可以发现，霍斯今天过得很不愉快，他很生气，气极了!3、提问：霍斯遇到了哪些不如意的事？你觉得哪件事最让他生气？霍斯这么生气，他想干什么呢？（二）、第911张的故事1、读9-11页故事2、看到这儿，我们知道，霍斯是真的很生气啊。3、提问：当妈妈与霍斯说话时，霍斯是怎么回答的？他这样子好不好？妈妈他怒气冲天的样子被妈妈发现了，猜测一下，妈妈会怎么做呢？（

35、三）、第1225张的故事1、读12-25页故事（节奏较快）2、看到霍斯任性，妈妈没有批评、没有教训、更没有追问为什么，而是要和孩子一起来煮汤。提问：1、他们是怎样煮汤的？2、你煮过这样的汤吗？我也没有，我们现在就来学一学。（重复看PPT14-25页） 加水撒盐深呼吸尖叫龇牙咧嘴吐舌头敲锅子喷火龙气3、你们学会了吗？我们再来煮一锅生气汤吧。（边唱边转）：我们手拉手，围成一锅汤，今天我呀很生气，我来煮个生气汤，大声叫，啊啊啊；呲呲牙，嘶嘶嘶；吐舌头，噜噜噜；敲敲锅，咚咚咚；喷出一口火龙气，啊!我变快乐啦!（四） 第2630张的故事1、读26-30页故事（语气舒缓）师：这道特别的汤做好了，霍斯还会生

36、气吗？ 师：你们喜欢这位妈妈吗？为什么？三、完整欣赏故事1、你们知道这个温暖、快乐、有趣的故事，它的题目是什么吗？2、看完这个故事，你们有什么有趣的发现？3、你们喜欢这个故事吗？还想不想听一遍？老师讲第二次时，你们都来当一当霍斯，他生气的时候，你们也-生气，他笑的时候，你们也-笑。4、完整读一遍故事，注意孩子们的表情与动作。四、学习生字：生气、笑1、游戏：出示四幅图，贴上心情小卡片。2、聪明的你们有没有发现，老师奖励你们的表情卡片背面藏着汉字宝宝。我们一起来学习吧。3、教读两遍：生气、笑。（边教生字，边引导孩子做表情）4、游戏巩固：（1）老师做表情，学生举文字卡片（2）文中找生字：生气、笑第二

37、课时课前准备：1、给每个学生准备四个动物图案，去掉眼睛、嘴巴，图片下配上“生气”或“笑”；2、画笔3、魔法棒一、游戏巩固生字：画一画表情：生气的鸭子、笑的小鸡、生气的鱼儿、笑的企鹅等。二、语言训练：让霍斯开口说话（一）激起兴趣1、读完这个故事，你们喜不喜欢霍斯？能说说为什么吗？2、老师也喜欢霍斯，我好想变成霍斯。你们想不想？老师手上有一只魔法棒，拿到这支魔法棒，我们就可以摇身一变，变成霍斯了。想不想要？3、如果我是霍斯，我有好多好多想说的话。你们想不想听？（二）语言练习1、我们来看到第一幅图。霍斯今天有一箩筐不如意的事。（边说边用双手比成一个箩筐）一箩筐真的是很多很多呢。（拿起魔法棒），现在，

38、我就是霍斯了。（换成小男孩的声音），今天真的好倒霉，我现在特别的生气。谁也来试试？2、对学生的完整句子给予肯定，引导。如果学生想不出来，可让他们先重复老师的话，再加上语气，动作等，带动他们的情绪。、换第二幅图。这道题到底怎么做啊？我想不出来，想不出来！（捂脸）引导学生观察图上霍斯的表情。再把魔法棒递给其他同学。及时肯定、表扬。4、换第四幅图。可让学生扮演奶牛露露、霍斯、其他同学，表演聚会的场景。拿魔法棒，扮演不同的角色说话。5、开车游戏：学生和老师把椅子摆好，像坐车一样。老师扮演珍珠阿姨“危险开车”忽然向左倒，学生也要向左；忽然向右倒，学生也要向右；忽然刹车，猛向前倒去。魔法棒递给学生，表达。

39、三、迁移拓展1、你最喜欢哪一幅图引导学生仔细观察图上有哪些东西，包括一直默默陪在霍斯身旁的小狗。2、老师有意识地引出主题：老师最喜欢的是最后一幅图。霍斯和妈妈肩并着肩站在一起，感觉很温暖。一天的不开心，不愉快，都在煮生气汤的过程中不见了。当我们遇到了不开心，我们要把情绪告诉家人，一起来解决。我们要把这个方法学会了教给大家哦！第6篇：我的第一本书教学设计教学教案2培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。 教学重点、难点1复述“第一本书”的故事。、2注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。 教学时数：一课时。 教学过程一、预习1给下列加点字注音。酷(ku4)似掺(chan1)脊(ji1)背

40、枉(wang3)读 2解释下列词语。幽默：有趣或可笑而意味深长。 凄惨：凄凉悲惨。 奥秘：奥妙神秘。翻来覆去：一次又一次；多次重复。 掺和：掺杂混合在一起。知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。 酷似：极像。二、导人三、阅读课文整体感知学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。四、学生自主阅读质疑、讨论，师生共同解决问题。 1“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?(还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。) 3如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?(体会书的珍贵，读书机会的珍贵。)五、品味语言理解下列句子的含义。1我的童年没有幽默

41、，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。(我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。) 2我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。(我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。)六、拓展训练学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，互相交流。七、小结八、布置作业 1研讨练习三。2选用课时作业优化设计。第7篇：鲁本的秘密教学设计 教案教学设计一、教学要求：1理解故事的写作顺序，了解鲁本给母亲买胸针的故事。2有感情地朗读课文。3从故事内容中受到关爱他人、疼爱父母的教育。二、教学重点：1让学生

42、联系实际，对照鲁本对母亲的关爱，从思想深处受到感染。2重点指导朗读鲁本卖最后四个麻袋、鲁本给母亲送胸针等部分。三、教学设计（一）谈话导入。你们知道自己的生日吗？生日那天是怎么庆祝的呢？知道父母亲生日的请举手？为父母亲庆祝过生日、做过事情的请举手。师导入：我们都是在父母的百般呵护下成长的，我们的生日还是母难日，母亲为我们操碎了心，受尽了累。而孩子的一点点关爱，对母亲来说却是莫大的欣慰。母爱就像春天里那和煦的阳光，沐浴在我们每一个人身上，值得我们每一个人用一生去报答。今天，让我们一起去认识一个孩子，他叫鲁本，让他们去看看他为母亲做了什么？（二）自读课文，了解大意，理清叙述顺序。1.出示阅读提示。2

43、选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，标出自然段序号。3速读课文，独立思考：（1）本文讲了一个什么故事？（2）这篇课文的叙述顺序是怎样的？4学生汇报：（三）引导学生质疑。我们了解了课文的叙述顺序，知道了这是一个发生在母子之间的动人故事。在刚才读课文的过程中，你有什么疑问吗？提出来和大家一起探讨。（引导质疑）学生可能会问：（1）鲁本攒钱用了多长时间？（2）他一共捡了多少个麻袋？（3）他作出了怎样的努力？（4）鲁本为什么要筹钱给妈妈买礼物（四）小组合作学习、汇报1。小组合作学习（1）导语：比较一下，我板书的题目与课本上的题目有何不同？（引导学生找出号），这个符号是什么意思？（引导学生指出这是略读课文

44、的标志），那略读课文与别的课文有何不同？提示我们什么？我们又该怎样学？现在我们大家一起来出出主意。（2）估计学生会提出：1、根据阅读提示来学；2、读一读，讨论一下，解决问题。3、围绕提出的问题来学习；4、抓关键词句展开来学。5、围绕课文的相关资料对比学；（3）用自己喜欢的方式自由读课文，把你最受感动的地方划下来,可以在书旁作简单的批注，也可以与同学交流，互相读一读。（4）原著开头：1945年在加拿大罗伯茨海湾，一个12岁的小男孩路过商店的橱窗时，发现了一件让他心动的东西。但是5块钱的价格几乎是全家人一个星期的生活费。鲁本不能向爸爸要这笔钱，他的收入全靠打鱼。妈妈多拉尽全力让全家人吃饱穿暖。（5

45、）课文是按照怎样的顺序把鲁本的秘密揭开的？（萌生心愿秘密攒钱心愿实现）2.汇报(1)发书信练习为了汇报我们的学习成果，也为了比一比谁的学习方式好。我们要以鲁本的语气给他妈妈写一封信，叙述他的秘密，看看待会谁写得好！可以用书上的原话，也可以稍做变动，也可以用自己的话来写。一封给妈妈的信亲爱的妈妈：今天是，打开盒子，您就可以看见我送给你的礼物。您一定觉得很奇怪，我为什么要送这个礼物给您？。妈妈，您觉得这个礼物漂亮吗？您一定会问我，这个礼物多少钱？还会问我哪里来的钱？那我就告诉你吧：。妈妈，您明白了吧！您一定觉得我遇到很多的困难，是的，妈妈！我确实碰到了。不过，妈妈，这段的时间，虽然我，但是我的心情是。今天，我的愿望实现了。我的秘密您也知道了。我还想说一声：。此致敬礼您的儿子：年母亲节(2)原著结尾：当我们不再为5块钱发愁的时候，我们心里是否还有如鲁本一样的秘密？它不只藏在我们心里，还要让我们至亲的人感受到爱的惊喜（五）总结全文、拓展升华。1.拓展父子情读完了这个感人肺腑的故事，你有什么想说的吗？3.母亲节4.欣赏感悟（六）、即兴表达教师谈话：如果此刻，你们的爸爸妈妈就在身边，你愿意为他们吟诵一首自己创作的小诗吗？你愿意和他们说几句你最想说的话吗？你愿意为他们做点儿什么吗？让