正确对待金钱说课稿(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上正确对待金钱说课稿各位老师大家好！我是政教122班的张祥欢。今天我说课的内容是正确对待金钱。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法和说教学过程这六个方面进行我今天的说课。 首先是说教材，正确对待金钱是人教版高中政治必修一第一单元综合探究的内容，在整个教材中起着承上启下的作用。它既是对第一单元生活与消费的一个归纳总结。它又为整个教材的学习下了牢固的理论基础。所以，本课在教材中具有不容忽视的重要的地位。然后是说学情，本课的授课对象是高一年级学生。高一年级学生刚进入高中不久，上课积极主动，思维活跃，具备一定的分析能力和概括能力，同时缺乏必要的生活体验

2、，因此对于一些现实性问题的分析会有所偏差。通过第一单元的学习，学生对生活与消费的知识有了一定的了解，对本次综合探究也有重要作用。接下来是说教学目标，基于以上对教材和学生情况的分析，我确定了以下三维教学目标。首先是知识与技能目标：掌握货币的本质、产生、职能等知识；知道如何获得金钱以及如何使用金钱；理解正确的金钱观的内涵。 然后是过程与方法目标：通过对问题的回答，提高分析概括能力；通过辩论，培养思维辨析能力；通过课堂讨论，学会归纳总结的学习方法。最后就是情感态度价值观目标：在分析，比较，感悟的基础上，认同正确的金钱观。通过树立正确的金钱观，懂得勤俭节约精神的现实意义，并培养明礼诚信、团结友善、勤俭

3、自强的基本道德。 第四个环节是说教材重难点，根据本框题的地位和作用以及学生理解“正确对待金钱”是学好本课的关键所在。因此我将本框题的教学重点确定如何正确的对待金钱，形成正确的金钱观。根据教材地位以及“金钱应该如何获得与使用”比较难运用，需要一定的思维辨析能力作基础。所以我将本框题的教学难点确定为对待金钱为什么要取之有度，用之有益。 然后是说教学方法，基于“以学生为主体，教师为主导”的原则，通过对教材和学生基本情况的分析，本堂课的教法主要为情境教学法，讲授法和讨论法。在整个教学过程中学生才是真正的主体，因而在教学过程中，我特别重视学法的指导，这节课指导学生的学法主要是问题探究法，交流合作学习法和

4、分析归纳学习法。 最后是说教学过程。 首先，我会给同学猜一个谜语。谜面是“发光的，宝贵的东西，只一点点就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变为尊贵。”让同学们猜我说的是什么？得出答案是金子后，让同学们自主发言，谈一谈古今中外的名人说过哪些关于金钱的话语，然后请同学们结合自己的生活实际谈谈对金钱的认识和理解。这样做的目的是：通过猜谜语导入新课可以激发起学生们学习新课的兴趣，而让学生回答问题不仅可以培养学生自主表达的能力，也可以了解到学生对于金钱的看法。然后是讲授新课，同学们进行小组学习，分小组展开辩论，辩论的主题是金钱是万能的吗?小组辩论完毕后，请小组代表发言，老师进行总结。这

5、样做的目的是：通过小组合作学习，并进行辩论，可以培养学生交流合作学习的能力和思维辨析能力，通过辩论，还能加深学生对于金钱的看法。从而知道应该如何使用金钱。给同学们播放一个剪辑好的视频，视频内容大致是现实生活中不同的人对金钱的使用，导致的不同后果，有的流芳百世，有的遗臭万年。让同学们明白金钱应该如何取之有道，用之有益。目的：通过现实生活中的实例，能够增强学生的认同感，视频教学也能提高学生学习兴趣和课堂教学吸引力。最后我会创设一个情景如果你爸妈给了你1000块，你会怎么用，然后让同学们自主发言，看下同学们会如何支配自己的零花钱。目的：通过情境创设，生动形象，理论联系实际内容，学生交流探究，发挥学生主体地位。接下来呢是课堂小结，引导学生根据板书巩固知识。这里我运用的是提纲式板书：这种形式的板书能够突出课文的重点，便于学生抓住要领、把握内容、加深印象，培养学生的分析概括能力。 教学反思有助于提高教师自身素质和教育教学水平，因此，我在平时教学中非常注重教学反思。 课后我打算从以下几个方面进行反思：注重反思学生对重、难点知识的运用情况，我所运用的教学方法是否符合教学实际，学生学习的主动性应如何培养。 谢谢大家，我的说课就到这里。恳请大家批评指正。专心-专注-专业