教育专题：第9课《记梁任公先生的一次演讲》.ppt

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1、记梁任公先生的一次演讲原文：朝受命而夕饮冰。（原文：朝受命而夕饮冰。（庄子庄子人间世人间世）梁启超（梁启超（18731929年年）中国近代维新派领袖，中国近代维新派领袖，学者，学者，字卓如，号任公、字卓如，号任公、饮冰室主人饮冰室主人，是中国资，是中国资产阶级启蒙思想家、政治家产阶级启蒙思想家、政治家（公车上书、戊戌变公车上书、戊戌变法、云南起义法、云南起义）、教育家、学术大师、教育家、学术大师（饮冰室饮冰室合集合集），有，有“中国近代百科全书式的文化巨匠中国近代百科全书式的文化巨匠”之称。之称。饮冰：因内心焦躁而饮服冰水。饮冰：因内心焦躁而饮服冰水。梁启超在徐志摩、陆小曼婚礼上的训词：梁启超

2、在徐志摩、陆小曼婚礼上的训词：志摩、小曼皆为过来人，希望勿再作过志摩、小曼皆为过来人，希望勿再作过来人。徐志摩！你这个人性情浮躁，所以在来人。徐志摩！你这个人性情浮躁，所以在学问方面没有成就，你这个人用情不专，以学问方面没有成就，你这个人用情不专，以致离婚再娶致离婚再娶陆小曼！你要认真做人，你陆小曼！你要认真做人，你要尽妇道之职。你今后不可以妨害徐志摩的要尽妇道之职。你今后不可以妨害徐志摩的事业事业你们两人都是过来人，离过婚又重你们两人都是过来人，离过婚又重新结婚，都是用情不专。以后要痛自悔悟，新结婚，都是用情不专。以后要痛自悔悟，重新做人！愿你们这是最后一次结婚！重新做人！愿你们这是最后一次

3、结婚！作者简介：作者简介：梁实秋（梁实秋（19021987）原名：梁治华原名：梁治华成就：散文家成就：散文家文学评论家文学评论家翻译翻译家家作品：作品：雅舍小品雅舍小品莎士比亚全集莎士比亚全集远东英汉大辞典远东英汉大辞典风格：风趣幽默风格：风趣幽默朴实隽永朴实隽永读课文读课文1、积累字词、积累字词迥（迥（jing）乎不同）乎不同短小精悍（短小精悍（hn）博闻强记博闻强记叱咤（叱咤（zh）莅（莅（l）临）临酣（酣（hn）畅）畅激亢（激亢（kng）蓟（蓟（j）北）北箜（箜（kng）篌（）篌（hu）戊戌（戊戌（）2、速读本文思考、本文主要是记演讲还是记、速读本文思考、本文主要是记演讲还是记人人？通过

4、演讲表现人。通过写一次演讲的情景通过演讲表现人。通过写一次演讲的情景表现出了梁任公的性格表现出了梁任公的性格及特点。及特点。本文是记事写人的文章，通过记录一个本文是记事写人的文章，通过记录一个精彩的演讲场景来表现梁启超先生的一精彩的演讲场景来表现梁启超先生的一些特点，表达对他的崇敬之情。些特点，表达对他的崇敬之情。第一部分（第一部分（1 1）简述演讲的背景简述演讲的背景第二部分（第二部分（2-92-9）具体描述这次演讲）具体描述这次演讲第三部分（第三部分（1010）对学者梁启超的评价对学者梁启超的评价本文分为几部分本文分为几部分1、梁实秋、梁实秋写这篇文章的目的在哪里写这篇文章的目的在哪里?请

5、在文中找到相关的句子回答。请在文中找到相关的句子回答。研读课文研读课文“有学问，有文采，有热心肠的学有学问，有文采，有热心肠的学者求之当世能有几个？于是我想起者求之当世能有几个？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。了从前的一段经历，笔而记之。”实在是因为他的学术文章对于实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导作用。青年确有启迪领导作用。准备充分准备充分表演生动表演生动梁任公演讲特点梁任公演讲特点开场白开场白:独特（谦逊、自负）独特（谦逊、自负）声音声音:沉着有力，洪亮又激亢（沉稳沉着有力，洪亮又激亢（沉稳睿智）睿智）内容内容:丰富有趣（博闻强记丰富有趣（博闻强记学识丰富）学识丰富）表情表情

6、:成为表演成为表演酣畅淋漓（感情丰沛酣畅淋漓（感情丰沛)肖像肖像:身材身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍步履步履稳健稳健气质气质风神潇洒风神潇洒眼神眼神光芒四射光芒四射神态神态:生动有趣（自负、谦逊）生动有趣（自负、谦逊）语言语言:旁征博引（风趣、博闻强识）旁征博引（风趣、博闻强识）动作动作:手舞足蹈（自由洒脱）手舞足蹈（自由洒脱）由前面的分析，我们来由前面的分析，我们来总结一下梁启超的形象：总结一下梁启超的形象：在文坛上，梁启超是一在文坛上，梁启超是一个有思想，有个性，感情丰个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊

7、的学者形象。而又谦逊的学者形象。1、走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，、走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。右顾盼，光芒四射。旁注：如实描写人物肖像，气度不凡，旁注：如实描写人物肖像，气度不凡，布衣难掩其风采。布衣难掩其风采。2、他的极简短的开场白，一共只有两、他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：句，头一句是：“启超没有什么学问启超没有什么学问”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！可是也有一点喽！”旁注：谦逊又自负，风趣幽默又爽直。旁注：谦逊又自负，

8、风趣幽默又爽直。3、他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，、他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。旁注：独特的方式，个性的动作，旁注：独特的方式，个性的动作，表现先生博闻强记。表现先生博闻强记。4、先生的讲演，到紧张处，便成为表演。、先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笔，有时太息时顿足，有时狂笔，有时太息他悲从他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已中来，竟痛哭流涕而不能自已先生又先

9、生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。真是于涕泗交流之中张口大笑了。旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至 性，古来大学问家能有几人？性，古来大学问家能有几人？1 1、课文除了描写梁启超的肖像、风、课文除了描写梁启超的肖像、风度，背诵时的神情、举止外，为什度，背诵时的神情、举止外，为什么还记下了作者自己的感受、评论。么还记下了作者自己的感受、评论。找出这些内容，感受其作用。找出这些内容，感受其作用。2 2、通过学习本文，谈谈你在写作、通过学习本文，谈谈你在写作方面得到了哪些启示。方面得到了哪些启示。4段：段：“这样谦逊同时有这样自负的话是很难得这样谦逊同时有这

10、样自负的话是很难得听到的听到的其效果可能反要差一些。其效果可能反要差一些。”6 6段：段：“我在听先生这篇讲演后约我在听先生这篇讲演后约2020余年余年顿顿时忆起先生的这首诗。时忆起先生的这首诗。”7 7段：段：“他敲头的时候他敲头的时候我们也跟着他欢喜。我们也跟着他欢喜。”8 8段：段：“听讲的人不知有几多泪下沾巾了！听讲的人不知有几多泪下沾巾了！”9 9段：段：“听过这演讲的人听过这演讲的人不知要强烈多少倍！不知要强烈多少倍！”我的感受、评论：我的感受、评论：作用：在叙事中插入作者的感受、评论，作用：在叙事中插入作者的感受、评论，起画龙点睛的作用，从侧面衬托了梁启起画龙点睛的作用，从侧面衬

11、托了梁启超先生的演讲魅力之大。超先生的演讲魅力之大。写作启示：写作启示：（不局限于此）不局限于此）既可以正面描写人物的言谈举既可以正面描写人物的言谈举止，也可以描写他人的表现来止，也可以描写他人的表现来侧面衬托所记人物的性格特点。侧面衬托所记人物的性格特点。的的 一一 次次 演演 讲讲记记梁梁任任公公先先生生梁先生的肖像、神态、腔调、动作（细节）正正面面描描写写作作者者的的感受评论感受评论侧侧面面描描写写演演讲讲时时感感情情强强烈烈质疑质疑 大约大约在民国十年在民国十年左右左右我很幸运地有机会听到这我很幸运地有机会听到这一篇一篇动人的演讲动人的演讲我在听先生这篇讲演后我在听先生这篇讲演后约约二

12、十二十余余年年不少人对于中国文学不少人对于中国文学发生发生了强烈的爱好了强烈的爱好（删（删“大约大约”）一次一次（产生（产生兴趣）兴趣）（删（删“约约”）质疑质疑“秃头顶秃头顶”不是在丑化梁启超吗？不是在丑化梁启超吗？引用引用箜篌引箜篌引十六字有什么作用？十六字有什么作用？写我二十多年后渡河，用意何在？写我二十多年后渡河，用意何在？“热心肠热心肠”体现在哪里？体现在哪里？“秃头顶秃头顶”如实描写，无损人物。如实描写，无损人物。“光芒四射光芒四射”是赞美之词。是赞美之词。十六个字二十多年后作者仍记忆犹新，凸现梁任公才华横溢。十六个字二十多年后作者仍记忆犹新，凸现梁任公才华横溢。侧面烘托梁任公的才华。侧面烘托梁任公的才华。“热心肠热心肠”属古今异义，本文指感情浓烈照应第段。属古今异义，本文指感情浓烈照应第段。