教育专题：浮力的教学设计.ppt

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1、第十二章：浮力第十二章：浮力第一节董建伟 学习目标：认识浮力及方向，学习目标：认识浮力及方向，知道阿基米德原理；经历探究知道阿基米德原理；经历探究浮力大小的过程，培养团结协浮力大小的过程，培养团结协作的精神和实验探究能力作的精神和实验探究能力用钢铁制造的轮船为什么能浮在水面上？用钢铁制造的轮船为什么能浮在水面上？14.5 浮力浸在空气中的氢气球受到重力和_ 浸在水中的人体受到重力和_探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？第一环节：提出问题 1、小实验：将石块木块铁块乒乓球放入盛水的烧杯，观察实验现象，发现木块乒乓球在水面 ，而石块铁块却 。2、提出问题:漂浮下

2、沉在水中下沉的物体也受浮力吗？探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？第二环节：猜想和假设。大家以小组为单位讨论：在水中下沉的物体是否受水对它的浮力？到底哪种猜想正确要通过实验进行验证实验探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？第三环节：实验设计。再次以小组为单位讨论实验方案，然后各个小组进行交流。实验中应注意些什么？探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？第四环节：进行实验 分组实验探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？第五环节：分析论证 结论：在液体中下沉的物体

3、也受到液体对它的浮力探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？第六环节 交流评估将探究实验中的感受提升到理论将探究实验中的感受提升到理论 浮力是：浮力是：浸在液体或气体中的物体受到的向上的托力浸在液体或气体中的物体受到的向上的托力施力物施力物受力物受力物方向方向反馈练习（一）反馈练习（一）1、填空题：漂浮在水面上的轮船受到水对它的_，沉入水底的铁块也会受到水对它的_。一切浸入液体中的物体，都受到液体对它的_。2、看一看，是对还是错？下沉的物体浸在液体中不受浮力（）浮力浮力浮力认识浮力认识浮力第一环节：浮力的方向 浮力的方向总是浮力的方向总是:竖直向上认识浮力认识浮

4、力第二环节：浮力大小的测量 F浮浮=GF拉拉GF拉空气中水中实验反馈练习（二）反馈练习（二）全班分为两个大组，分别测出浸没在水中的石块、铁块所受到的浮力大小，将实验数据记录在表一中，并保留所测得的数据。表一：表一：物重G（N)F拉（N)F浮=GF拉（N)1.70.90.8探究二：浮力的大小等于什么？探究二：浮力的大小等于什么？第一环节：课题的提出 许多情况下，不能用测力计直接测得物体（如潜水艇）受到的浮力。那么，浮力的大小等于什么呢？实验探究二：浮力的大小等于什么？探究二：浮力的大小等于什么？第二环节：猜想和假设 如果开始时水桶中装满了水，按下饮料罐后水会_，饮料罐被按的越深，受到的浮力_，溢

5、出的水也_。这个现象启示我们，浮力的大小可能跟物体浸入液体后溢出水的_有关，即排开水的_有关。F浮G排F浮G排F浮G排溢出越大越多多少重力探究二：浮力的大小等于什么？探究二：浮力的大小等于什么？第三环节：实验设计G物G桶G桶+G排水排水探究二：浮力的大小等于什么？探究二：浮力的大小等于什么？第四环节：进行实验 表二：表二：G桶(N)G桶+G排水(N)G排水=G桶+排水-G桶(N)0.21.00.8探究二：浮力的大小等于什么？探究二：浮力的大小等于什么？第五环节：分析论证 各小组学生代表交流实验现象：将表一和表二的实验数据综合到一起（如下表三），进行分析论证，归纳总结，得出结论。实验小组G(N)

6、F拉(N)F浮(N）G桶(N)G总(N)G排水(N)121.70.90.80.21.00.8探究实验结论阿基米德原理：,大小等于 。适用范围：_F浮浮G排排 F浮液液gV排排 浸在液体中的物体所受的浮力它排开的液体所受的重力液体、气体第六环节 交流评估 试验中如果烧杯中的水没有溢出，我们怎样判断物体排开水的多少？反馈练习（三）反馈练习（三）1两手分别拿着一个小木块和一个大石块，把它们都浸没在水中，同时松开手，小木块上浮，大石块下沉，_受到的浮力大。2图中，A为铜、B为铝，它们的体积相同，浸在煤油中，则_所受的浮力小。3某同学将一质量为300g的金属块轻轻放入盛满水的容器中，溢出了80g的水，则金属块受到的水的浮力是_N。大石块A0.8小结总结今天的收获：你记住了哪些知识?你掌握了哪些方法?你还有什么疑问?作业布置 1、P97动手动脑学物理1、3 2、课外小实验：用矿泉水瓶自制溢水杯、小水桶探究阿基米德原理