教育专题：教育专题：(语文版)九年级下册课件25-2蒹葭.ppt

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1、诗经 诗经诗经是我国第一部诗歌总集是我国第一部诗歌总集,共收入共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305305篇，又称篇，又称“诗三百诗三百”。诗经诗经共分风、雅、颂三个部分。共分风、雅、颂三个部分。(包括包括十五国风十五国风,大雅、小雅大雅、小雅,周、鲁、商颂周、鲁、商颂)风多是各地民歌风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌饮所用诗歌;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。诗经诗经的表现手法的表现手法朱朱熹熹的的解解释释“赋赋者，敷陈其事而直言之也者，敷陈其事而直言之也”“比比者，以彼物比此物也者，以彼物

2、比此物也”“兴兴者，先言他物以引起所咏之物也者，先言他物以引起所咏之物也”现现在在的的解解释释赋赋就是铺陈直叙。就是铺陈直叙。比比就是比喻。就是比喻。兴兴就是借助其它事物为所咏之内容就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。作铺垫。蒹葭蒹葭选自十五选自十五国风国风的的 ，属秦国民歌。，属秦国民歌。“秦风秦风”多言车马多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想缈，引人遐想,也是一首优美的怀也是一首优美的怀人诗作。人诗作。蒹葭的意思是蒹葭的意思是 ，皆生于水边。皆生于水边。秦风秦风“芦苇芦苇”蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。所所 谓谓 伊伊 人人

3、 ，在在 水水 一一 方方 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道阻道阻 且且 长长 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 央央 。苍苍：茂盛的样子苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上溯洄：逆流而上 洄：上洄：上水，逆流水，逆流从：追寻从：追寻阻：艰险阻：艰险溯溯 游：顺流而下游：顺流而下宛：好像、仿佛宛：好像、仿佛蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 之之 湄湄 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道 阻阻 且且 跻跻 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。萋萋：茂盛的样子萋萋：茂

4、盛的样子晞晞：干：干湄：岸边，水草交接湄：岸边，水草交接的地方的地方跻：高跻：高坻：水中高地坻：水中高地 蒹 葭 采 采，白 露 未 已。所 谓 伊 人，在 水 之 涘。溯 洄 从 之，道 阻 且 右。溯 游 从 之，宛 在 水 中 沚。采采：茂盛，众多采采：茂盛，众多未未 已：还没有完已：还没有完 已：停止已：停止涘：水边涘：水边右：弯曲右：弯曲沚：水中的小块陆地沚：水中的小块陆地 全诗三章 一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。蒹葭结构内容

5、 1、诗中描写了哪些意象？特点是诗中描写了哪些意象？特点是什么？什么？小组小组讨论讨论 诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在情感，揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在管锥管锥篇篇中引用陈启源中引用陈启源“夫说之必求之，然为可见而不可夫说之必求之，然为可见而不可求，则慕说益至求，则慕说益至”的观点，解说了的观点，解说了蒹葭蒹葭的这一艺的这一艺术情境。术情境。“在水一方在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之，道阻且长溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。是寻求理想的艰难长

6、途。“伊人伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。无、可望不可及的影子。诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。无止境的追求。2、诗的主人公是怎样一个形象？、诗的主人公是怎样一个形象？为自己的理想目标而上下求为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。青年。3、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？从内容

7、来看，每章前两句写景，点明节从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人伊人”的情的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的追求其所爱慕的“伊人伊人”，虽然在大河上下，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒，反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。执著专一。注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又见之无踪的伊人然在目而又见之无踪的伊人这一切都与这一切都与诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。4、这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅、这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。为什么？请简要说说你的理由。