教育专题：教育专题：7再塑生命的人.ppt

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1、海伦凯勒浅层阅读浅层阅读整体感知整体感知1.作者链接。作者链接。海伦凯勒(1880-1968)，美国著名作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为著名的教育家和社会活动家。浅层阅读浅层阅读整体感知整体感知主要著作：我生活的故事愿我们充满信心从黑暗中出来我的后半生等。美国著名作家马克吐温说 十九世纪出了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。海伦凯勒2.朗读课文，给加点的字注音。朗读课文，给加点的字注音。截截然（）搓捻搓捻（）感慨慨（）怦怦（）惭愧惭愧（）奥秘奥秘（）譬譬如（）花团锦簇簇（）冥思遐

2、遐想（）疲倦倦（）不堪堪（）小心翼翼翼翼（）恍恍然大悟（）jicu ninkipngcn kuo mpcxijunkny yhung3.应掌握的词语。应掌握的词语。感慨感慨：惭愧：惭愧：奥秘：奥秘：油然而生：油然而生：花团锦簇：花团锦簇：美不胜收：美不胜收：有所感触而感叹。因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到羞耻。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。形容一下子明白过来。恍然，猛然清醒的样子；悟，心里明白。深奥而神秘。3.应掌握的词语。应掌握的词语。小心翼翼：小心翼翼：不求甚解：不求甚解：混为一谈：混为一谈：截然不同：截然不

3、同：恍然大悟：恍然大悟：翼翼，严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。形容两者毫无共同之处，或同一个物品在不同的时间不一样。形容明显不同。形容一下子明白过来。恍然，猛然清醒的样子；悟，心里明白。4.走进文本，感知情节。走进文本，感知情节。（1）莎莉文老师对“我”做了哪些事情？第一次亲密接触。给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll。教“我”拼写简单单词。教“我”认识和理解“水”的含义。教“我”比较复杂的单词。（2）文中表示）文中表示“我我”的感情变化的词语有哪些的感情变化的词语有哪些？安静地

4、等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生、心中充满喜悦。深层阅读深层阅读文本探究文本探究1.从文中叙述的事件中，作者表现出来的老从文中叙述的事件中，作者表现出来的老师是怎样的一个人师是怎样的一个人?请结合具体的语句进行请结合具体的语句进行分析。分析。（1）莎莉文与作者的初次接触时，首先让“我”感受到的是关爱。“莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写doll这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画画儿。”这里，我们初步懂得了莎莉文这里，我们初步懂得了莎莉文老师的教育方法和良苦用心。老师的教育方法和良苦用心。（2）“我”和莎莉文老师为“杯”和“水”

5、这两个字发生了争执；当莎莉文老师丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词时，“我”却把布娃娃摔到地上。对此，莎莉文老师既不是简单粗暴，更不是撒手放弃，而是换一种教育方式或者在寻找让“我”乐意接受的、可能有效的方式。莎莉文小姐把洋娃娃碎片扫到炉子边后，便领着“我”到外面暖和的阳光里去了。我俩“散步”来到井房时，她教“我”拼写“water”“水”这个字。“突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了水这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。”莎莉文的教育取得了神奇的效果，莎莉文的教育取得了神奇的效果，“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、水唤醒了

6、我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。希望、快乐和自由。”可以说，莎莉可以说，莎莉文用文用“水水”开启了海伦智慧和情感的开启了海伦智慧和情感的大门。大门。“水水”让海伦油然而生求知的让海伦油然而生求知的欲望，用新奇的眼光看待每一样东西，欲望，用新奇的眼光看待每一样东西，获得了生命的意识和感情，也拥有了获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美妙的感受。求知的无比美妙的感受。（3）莎莉文老师还善于引导海伦在大自然中接受教育，创造条件和机会让海伦走进自然，亲近自然。在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。概括莎莉文老师的形象概括莎莉文老师的形象：莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺

7、术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。2.文题中的“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。在文中它的深刻含意是什么？“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所说：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的

8、人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。品读下列句子，说说下品读下列句子，说说下列句子有什么特点和表列句子有什么特点和表达效果。达效果。1.在没受教育之前，我正像大雾中的航在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。无从知道海港已经非常临近。这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。2.水唤醒了我的灵魂，并给予我水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。光明

9、、希望、快乐和自由。聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且“水”使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。3.这些字使整个世界在我面前变这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇、美不胜收。得花团锦簇、美不胜收。这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。再塑生命的人再塑生命的人莎莉文老师莎莉文老师理解、关爱、教育理解、关爱、教育井房散步井房散步“我我”光明的使者光明的使者出色的使者出色的使者出色的教育艺术家出色的教育艺术家走进、

10、体验自然走进、体验自然理解理解“爱爱”无比敬爱、感激无比敬爱、感激好学敏思好学敏思坚忍不拔坚忍不拔热爱生活热爱生活海伦 凯勒语文积累语文积累文中的“我”是一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩，与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。在人类历史长河中，像作者这样的意志坚强地与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹。A.奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说钢铁是怎样炼成的，鼓舞了几代热血青年。B.几乎全聋的贝多芬扼住命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音命运交响曲。C.失去光明的民间艺人阿炳的二泉映月给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量。D.史铁生身残志坚直面人生，成为著名作家，写有我与地坛，影响力极大。