教育专题：,7《雷电颂》_ (2).ppt

《教育专题：,7《雷电颂》_ (2).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育专题：,7《雷电颂》_ (2).ppt（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 同学们，有这样一个人，他身材魁梧，一张饱同学们，有这样一个人，他身材魁梧，一张饱经风霜的脸上凝聚着万般的忧愁，腰系博带，佩经风霜的脸上凝聚着万般的忧愁，腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人我国第一位伟大的爱国诗人。今天我。今天我就来认识一下这位诗人。就来认识一下这位诗人。屈原屈原：名名平平，字字原原，又又自自云云名名正正则则，字字灵灵均均，战战国国时时楚楚国国人人，我我国国第第一一位位伟伟大大的的爱爱国国诗

2、诗人人。作作品品楚楚辞辞（西西汉汉刘刘向向辑辑集集），其其中中包包括括离离骚骚一一篇篇、九九歌歌十十一一篇篇、九九章章九篇、天问一篇等。九篇、天问一篇等。（约前（约前340-前前278）屈原墓地屈原墓地n n 汉书艺文志著录屈原赋二十五篇，其书久佚，后代所见屈原作品，皆出自刘向所辑的楚辞。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原屈原离骚离骚亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。郭沫若郭沫若 郭沫若郭沫若:原名郭开贞，原名郭开贞，现代著名作家、诗人、现代著名作家、诗人、历史学家。历史学家。19211921年出版第一本年出版第一本诗集诗集女神女

3、神，是中国，是中国新诗的奠基人。新诗的奠基人。历史剧历史剧 ：屈原屈原 棠棣之花棠棣之花虎符虎符高渐离高渐离南冠草南冠草戏剧知识简介戏剧知识简介 戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通称为称为剧本剧本，是文学的一大类别，与，是文学的一大类别，与 、并列。并列。戏剧的基本要素是矛盾冲突戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过，通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。按众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。按反映的

4、矛盾性质和表现手法，可分反映的矛盾性质和表现手法，可分悲剧、喜剧、悲剧、喜剧、正剧正剧等；按题材和编演年代，等；按题材和编演年代，可分为历史剧、可分为历史剧、现代剧、传统剧、童话剧等现代剧、传统剧、童话剧等；按结构规模和容；按结构规模和容量大小，可分为量大小，可分为独幕剧和多幕剧独幕剧和多幕剧；按语言表现；按语言表现形式，形式，可分为话剧、歌剧、舞剧、哑剧等。可分为话剧、歌剧、舞剧、哑剧等。诗歌诗歌散文散文小说小说 全剧分为五幕全剧分为五幕 “橘颂橘颂”“受诬受诬”“招魂招魂”“被囚被囚”“雷电颂雷电颂”课文节选的是第五幕的第二场，是课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。全剧的高潮。写作背

5、景及意图写作背景及意图 屈原屈原19421942年年1 1月写于重庆。这时正值月写于重庆。这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治极为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介极为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并悍然发动石集团消极抗日，并悍然发动“皖南事变皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作屈原屈原，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，他说：他说：“全中国进步的人民都感受着愤怒，全中国进

6、步的人民都感受着愤怒，因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当时的时代。征我们当时的时代。”字的读音字的读音：睥睨（）波澜（）鞺鞺鞳鞳（）污秽（）稽首（）迸射（）犀利（）脚镣（）咆哮（）眩目（）伫立（）木梗（）驰骋（）虐待（）雷霆（）徘徊（)字的读音字的读音：睥睨（p n）波澜（ln）鞺鞺鞳鞳（tng t）污秽（hu）稽首（q）迸射（bng）犀利（x ）脚镣（lio）咆哮（po xio）眩目（xun）伫立（zh）木梗（gng）驰骋（ch chng）虐待（n）雷霆（tng）徘徊

7、（pi hui)词义词义睥睨睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子眼睛斜着看，形容高傲的样子。污秽污秽：不干净的东西不干净的东西。犀利：锐利、锋利犀利：锐利、锋利。虐待：用残暴狠毒的手段待人。虐待：用残暴狠毒的手段待人。播弄：摆布。播弄：摆布。雷霆：雷霆：1、雷暴；霹雳。、雷暴；霹雳。2、比喻威力或怒气。、比喻威力或怒气。驰骋：奔驰。驰骋：奔驰。拖泥带水拖泥带水：比喻写文章不简洁或做事不干脆。比喻写文章不简洁或做事不干脆。徘徊：徘徊：1、在一个地方来回地走。在一个地方来回地走。2、比喻犹疑不决。比喻犹疑不决。3、比喻事物在某个范围内浮动、起伏。比喻事物在某个范围内浮动、起伏。咆哮咆哮：水流的奔腾轰鸣

8、，也形容人的暴怒喊叫水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。层次划分层次划分第一部分：第一部分：诗人呼唤与歌颂风诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达雷电这些伟大的自然力，表达了了对黑暗的愤激以及对光明的对黑暗的愤激以及对光明的赞美和向往。赞美和向往。第二部分：第二部分：借斥责神鬼偶像来借斥责神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者抨击昏庸腐朽的当权者。听朗读，勾画出喜欢的听朗读，勾画出喜欢的句子和段落。句子和段落。A、“风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！”这几句对风的呼喊，流露了屈原对风的急切的渴这几句对风的呼喊，流露了屈原对风的急切的渴盼！风是改变黑暗的变革力量

9、，对后面的雷，电盼！风是改变黑暗的变革力量，对后面的雷，电的呼唤实际也就是的呼唤实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。对变革现实的伟大力量的呼唤。B、“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！”“电，你这宇电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！”一连串的反复，一个比一个强烈，一个比一个坚一连串的反复，一个比一个强烈，一个比一个坚决，我们朗读时语气

10、不断加快，加重，决，我们朗读时语气不断加快，加重，以表达屈原以表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果断的决心。想要冲破黑暗的急切而又果断的决心。C、“火！你在天边火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我的生命，你就是你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？”这这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。明未

11、来的热烈向往与追求。D、“把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！”“啊，你，你完全是一片假！啊，你，你完全是一片假！”深刻地指出了深刻地指出了产生社会黑暗的根源，产生社会黑暗的根源，“土偶木梗土偶木梗”实际上就是实际上就是指的世间昏庸腐朽，无德无能，欺民惑众的当权指的世间昏庸腐朽，无德无能，欺民惑众的当权者和官僚统治集团。表现了作者斥责一切污秽，者和官僚统治集团。表现了作者斥责一切污秽，横扫

12、一切邪恶的顽强战斗精神，体现了横扫一切邪恶的顽强战斗精神，体现了他与黑暗他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。势力决斗到底的浩然正气。E、你认为屈原是一个怎样的人？、你认为屈原是一个怎样的人？答：答：爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。英勇无畏的斗争精神的人。雷电颂雷电颂象征手法的运用象征手法的运用风雷电风雷电：洞庭湖、长江、东海：洞庭湖、长江、东海：有形的长剑：有形的长剑：无形的长剑：无形的长剑：没有阴谋、没有污秽、没有没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：自私自利的没有人的小岛：“土偶木梗土偶木梗”的群像的群像：象征人世间追求光明

13、、正义的象征人世间追求光明、正义的伟大变革力量。伟大变革力量。广大的人民群众。广大的人民群众。屈原被囚禁前的佩剑。屈原被囚禁前的佩剑。坚定的信念。坚定的信念。理想的一方净土。理想的一方净土。无德无能、欺民惑众的官无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。僚统治集团。认识象征手法认识象征手法象征：是文学创作中的一种重要的表现方法。象征：是文学创作中的一种重要的表现方法。它是根据事物间的某种联系，借助某一具体它是根据事物间的某种联系，借助某一具体 事物的形象（象征体），以表现某种抽象的事物的形象（象征体），以表现某种抽象的 概念、思想和情感（被象征的物体）。概念、思想和情感（被象征的物体）。作用：能够使不

14、容易或不便直接说出的思想感作用：能够使不容易或不便直接说出的思想感情委婉、曲折、情委婉、曲折、含蓄含蓄地表达出来；而且化地表达出来；而且化“抽抽象象”为为“具体具体”，使思想更加形象、可感；还，使思想更加形象、可感；还可以延伸作品的内蕴、创造一种艺术意境，以可以延伸作品的内蕴、创造一种艺术意境，以引起人们的联想，引起人们的联想，增强作品的艺术表现力和感增强作品的艺术表现力和感染力。染力。雷电颂艺术特色雷电颂艺术特色1、想象瑰丽奇特，闪耀着革命浪漫主义的、想象瑰丽奇特，闪耀着革命浪漫主义的光辉。光辉。2、象征手法的运用，使作者难以言明的思、象征手法的运用，使作者难以言明的思想感情表达得更加含蓄、深沉、凝练。想感情表达得更加含蓄、深沉、凝练。3、多用短句，运用多种修辞方法，增强语、多用短句，运用多种修辞方法，增强语句的气势和情感色彩，达到了最大限度的句的气势和情感色彩，达到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情直接感染观众。抒情效果，以火一般的激情直接感染观众。