中职班主任工作有哪些(中职班主任工作的几点心得).docx

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1、中职班主任工作有哪些(中职班主任工作的几点心得)职业教育心得职业教育班主任工作的几点心得摘要职业教育中要把班级管理好，应做到：1、班主任老师要有爱心；2、班主任老师要尊重学生；3、班主任老师要有敬业精神。目前，职业中学的生源状况十分复杂，正如大家传言：“一等生上一中，二等生上普中，三类苗子到职中”，这话是不好听，但在一定程度上反映了职业学校学生素质的“差”，事实上职中生不仅知识上底子薄，甚至有的学生知识上已经出现了“断层”，尤其是这些学生大多养成了一些坏习惯，如打架斗殴、吸烟饮酒、懒惰、不讲文明不懂礼貌、组织纪律观念差等等。面对这样一群孩子，做好班级管理工作，对他们进行行之有效的管理教育，努力

2、帮助他们克服已经形成的坏习惯，并养成一些能让其受益终生的好习惯，帮助他们走出消极，树立自信，追求上进，的确是让班主任头疼的，笔者根据多年来的班主任工作实践，认为把班级工作做好，应该做到以下三点：一、班主任要有一颗爱生之心爱心热爱学生是中职教师职业道德规范明确要求的教师必备素质，也是教师的美德，同时是一条极为重要的教育原则。“没有真诚的爱，就没有真正的教育”，这是古今中外无数优秀教师和模范班主任所证明的，热爱学生是教育好学生的前提条件，也是一切教育艺术的根本。教师只有热爱学生、关心爱护学生，始终对他们“充满春天般的温暖”，想学生所想，忧学生所忧。当学生明确的意识到，教师这种真诚的感情，当学生感受

3、到教师这种教育之爱时，就会在学生内心激发起对教师的亲近之情，教师会为学生所爱戴和崇敬，一旦建立起亲密、融洽的师生关系，彼此之间就驾起了一座能相互沟通的“心灵之桥”，教师的教育便会行之有效，学生就会听，就会按要求去做，一切的教育活动都将变的轻松；但是，很多班主任没有利用好这种师爱的作用，他们更多的是对学生刻板的管理，空洞的说教，尽管大道理天天讲，规章制度天天强调，但学生依然我行我素，把那些大道理当成耳边风，有的老师气愤难耐，动之以更加极端的训斥，甚至辱骂、体罚，结果搞得是学生口服心不服，师生关系紧张，感情不和谐、淡漠，老师厌恶学生，学生厌恶老师，有的班主任干脆把不听话的学生送到学管处，开除出本班

4、，这些做法是严重不负责任的，也是忽视教育爱的作用的必然结果。热爱学生是中职教师职业道德规范明确要求的教师必备素质，也是教师的美德，同时是一条极为重要的教育原则。“没有真诚的爱，就没有真正的教育”，这是古今中外无数优秀教师和模范班主任所证明的，热爱学生是教育好学生的前提条件，也是一切教育艺术的根本。教师只有热爱学生、关心爱护学生，始终对他们“充满春天般的温暖”，想学生所想，忧学生所忧。当学生明确的意识到，教师这种真诚的感情，当学生感受到教师这种教育之爱时，就会在学生内心激发起对教师的亲近之情，教师会为学生所爱戴和崇敬，一旦建立起亲密、融洽的师生关系，彼此之间就驾起了一座能相互沟通的“心灵之桥”，

5、教师的教育便会行之有效，学生就会听，就会按要求去做，一切的教育活动都将变的轻松；但是，很多班主任没有利用好这种师爱的作用，他们更多的是对学生刻板的管理，空洞的说教，尽管大道理天天讲，规章制度天天强调，但学生依然我行我素，把那些大道理当成耳边风，有的老师气愤难耐，动之以更加极端的训斥，甚至辱骂、体罚，结果搞得是学生口服心不服，师生关系紧张，感情不和谐、淡漠，老师厌恶学生，学生厌恶老师，有的班主任干脆把不听话的学生送到学管处，开除出本班，这些做法是严重不负责任的，也是忽视教育爱的作用的必然结果。二、班主任老师要尊重学生尊重尊重教师在教育工作中要真诚的尊重学生的自尊心和人格。教师对学生的尊重，包含着

6、多学生个体存在价值和上进愿望的肯定。是调动学生积极性的关键。尽管学生是教师的教育对象，年龄小、知识少、阅历浅。但是我们应当十分清醒的认识到师生在人格上是平等的，老师必须时刻牢记这一点。因此一切对学生的讽刺、辱骂，体罚都是严重违背教育原则的，不仅收不到丝毫的教育效果，反而会导致师生之间关系的僵化、对立。教师只有尊重学生，学生才会尊重教师。心理学研究证明，中学生有很强的自尊心，并且对老师的言行很重视，很计较，很敏感，作为班主任只有平等的对待学生，注重维护学生的自尊，时时处处让学生体验老师的真诚的友善。一切出发点都是出自好心好意，出于一片真情，学生自然会敞开心扉，自觉的接受约束，接受教育，并积极的进

7、行自我教育，把要求化为内在需求，从而收到良好的教育效果。教师在教育工作中要真诚的尊重学生的自尊心和人格。教师对学生的尊重，包含着多学生个体存在价值和上进愿望的肯定。是调动学生积极性的关键。尽管学生是教师的教育对象，年龄小、知识少、阅历浅。但是我们应当十分清醒的认识到师生在人格上是平等的，老师必须时刻牢记这一点。因此一切对学生的讽刺、辱骂，体罚都是严重违背教育原则的，不仅收不到丝毫的教育效果，反而会导致师生之间关系的僵化、对立。教师只有尊重学生，学生才会尊重教师。心理学研究证明，中学生有很强的自尊心，并且对老师的言行很重视，很计较，很敏感，作为班主任只有平等的对待学生，注重维护学生的自尊，时时处

8、处让学生体验老师的真诚的友善。一切出发点都是出自好心好意，出于一片真情，学生自然会敞开心扉，自觉的接受约束，接受教育，并积极的进行自我教育，把要求化为内在需求，从而收到良好的教育效果。三、做好班主任工作要有敬业精神敬业敬业，即忠诚于党和人民的教育事业，对工作兢兢业业，任劳任怨，对学生高度负责，甘于奉献。作为职校班主任老师，面对的学生群体较为复杂，针对他们自我约束能力差、不良习惯多等诸多问题，教师就必须付出更多的精力，付出更多的心血，班级管理要真正做到老师“跟的上，盯的上，靠的上”，比如我自己保证每天至少一次查看宿舍卫生、教室卫生、环境卫生，多次到教室查看学生出勤及学习情况，经常性的找学生谈心，

9、精心设计组织每期的主题班会等，有些工作带头去干，如大扫除和学生一块扫地、拖地，可以给那些嫌脏怕累的学生起个示范作用。在班级管理中，有个别老师表现的不够敬业，对班级情况掌握不够，对学生状况没有深入细致的了解，却能对班级“放手”太多，甚至实施“遥控”管理，这些做法完全不适合职校的学生状况，不利于对学生的常规管理，不利于对学生进行有效约束及良好习惯的养成，不利于对后进生的转化，更不利于良好的班风、学风的形成。总之教师的职业在某种意义上就等于奉献，“捧着一颗心来，不带半根草去”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是对教师的真实写照，也只有具备了这种无私奉献的精神，才能把学生教育好，才能把班级管理好，才能成为称职的职校班主任。此文来源于网络本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页