七年级语文夏感2.ppt

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1、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。梁衡 梁衡：山西霍县人。梁衡：山西霍县人。19681968年毕年毕业于中国人民大学。主要从事散文业于中国人民大学。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；秀科普作品奖；19961996年在年在佛山文佛山文艺艺发表的散文发表的散文忽又重听忽又重听“走西口走西口”获获美文美文文文学自由谈学自由谈佛山文艺佛山文艺三家联合举办的三家联合举办的“心系中华心系中华”散散文征文优秀奖。主要著作有文征文优秀奖。主要著作有新闻三部曲新闻三部曲（

2、3 3卷）、卷）、数理化通俗演义数理化通俗演义（2 2卷）、散文集卷）、散文集名山大川名山大川、人杰鬼雄人杰鬼雄。感情饱满地大声朗读课文。感情饱满地大声朗读课文。朗读本文要大声，要有朗读本文要大声，要有“磅礴之磅礴之势势”，倾吐，倾吐“升腾升腾”之气，表达出之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季金的夏季”的情调、语调，读出梁衡的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。散文语言的刚性气质、男性风格。1.1.你是怎样理解文章标题的？你是怎样理解文章标题的？2.2.你觉得文章的行文思路是怎样的？你觉得文章的行文思路是怎样的？第一段概述夏季总体

3、特点；中间三段具体描述夏第一段概述夏季总体特点；中间三段具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象；最后一段表季的自然风光和夏季里农民劳作的景象；最后一段表达作者对夏季的热爱和赞美。达作者对夏季的热爱和赞美。再读，整体感知再读，整体感知作者的眼中，夏天有何特点？作者的眼中，夏天有何特点？作者从哪几个方面描写夏季景物？作者从哪几个方面描写夏季景物？文中突出表现了作者怎样的思想感情？文中突出表现了作者怎样的思想感情？夏感紧张热烈急促夏之景象夏之色彩夏之旋律喜爱夏天赞美夏天更赞美辛勤劳作的农民品味语言：请同学仿照例句，请同学仿照例句，品味文中精彩优美的语言。品味文中精彩优美的语言。品味句子品味句子

4、 范例（一）好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。运用比喻，形象地写出从春到夏的过程，使文章富有感染力。体会到夏天的热烈品味句子品味句子 范例（二）金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。从色、味几方面描写麦浪，表现了夏天的热烈。提示：分析语言可以从以下角度入手：1、修辞的角度；（比喻、拟人、排比、对比等）2、遣词造句的角度；3、多感官的运用仿照下列句式,写一写“冬之色”.春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹贮满望之情。秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着事物的终极。仿句:冬之

5、色为冷的白,冬之色为冷的白,孕 育着新的生命力.冬之色为死的灰,如草木,如泥土,标志着事物的终极.三、拓展延伸 比较阅读：正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”。阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？山亭夏日 （唐）高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情火热生活的向往。写作写作同学们学了本文后，一定也热爱夏同学们学了本文后，一定也热爱夏天了吧，请以天了吧，请以我心中的秋我心中的秋或或我眼中的秋我眼中的秋为题，仿本文第三为题，仿本文第三段写一篇段写一篇200字左右的练笔。字左右的练笔。同学们学了本文后，一定也热爱夏天了吧，请以我心中的夏或我眼中的夏为题，写一篇100字左右的练笔。沉甸甸的麦穗，满载我的汗水；醇香的，不只是麦香，更是我的不倦心灵。谢谢光临