教育专题：高考英语短文改错专题.ppt

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1、How to correct a How to correct a compositioncomposition短文改错短文改错为什么要考改错题？为什么要考改错题？改错题怎么做？改错题怎么做？改错题有没有技巧？改错题有没有技巧？改错题有没有规律？改错题有没有规律？改错题考察什么能力？改错题考察什么能力？改错题考察什么能力？改错题考察什么能力？短文改错并不是检测语法知识，而短文改错并不是检测语法知识，而是检测语篇的处理能力和在特定语是检测语篇的处理能力和在特定语境中对语言的使用进行评价的能力。境中对语言的使用进行评价的能力。因此，短文改错中的错误及涉及到因此，短文改错中的错误及涉及到的语法或词汇

2、，考生处理这些问题的语法或词汇，考生处理这些问题需要根据短文的整体语境来进行判需要根据短文的整体语境来进行判断。断。近七年来近七年来 短文改错题的材料内容贴近学生的实际生短文改错题的材料内容贴近学生的实际生活，谈论的都是和学生的学习和生活有关的话题。活，谈论的都是和学生的学习和生活有关的话题。从从20012001年到年到20072007年各年的话题分别是：年各年的话题分别是：20072007年，六岁的年，六岁的“我我”和祖父聊天，祖父告诉我关于人生的含和祖父聊天，祖父告诉我关于人生的含义义20062006年，年，“我我”回朋友的回朋友的e-maile-mail（电子邮箱）和朋友之间的（电子邮箱

3、）和朋友之间的文学文学 交流。交流。20052005年，途中车子抛锚，年，途中车子抛锚，“我我”寻求帮助的经历。寻求帮助的经历。20042004年，年，“我我”和同学相处出现心理障碍，写信求助。和同学相处出现心理障碍，写信求助。20032003年，叙述年，叙述“我我”学写英语书面表达的感受，在老师的鼓励学写英语书面表达的感受，在老师的鼓励 下，坚持每天写一篇，并取得进步。下，坚持每天写一篇，并取得进步。20022002年，叙述年，叙述“我我”和父母去四川峨眉山旅游的见闻和感受。和父母去四川峨眉山旅游的见闻和感受。20012001年，叙述年，叙述“我我”一个独生子女在家中的状况及心理感受。一个独

4、生子女在家中的状况及心理感受。高考短文改错的短文通常只有高考短文改错的短文通常只有120个词个词左右，分成左右，分成10行，短文的难度也与考行，短文的难度也与考生的习作相当，生的习作相当，10行中一般只有一行行中一般只有一行全部正确，其他全部正确，其他9行都存在错误。各种行都存在错误。各种错误所占比例为错误所占比例为即即:1 1行正确；行正确；3 3行缺词或多词；行缺词或多词；6 6行需要找出错误并改正。行需要找出错误并改正。项目项目年度年度 删词删词添词添词错词错词正确正确20012161200222512003216120041171200511712006216120071171合合计计

5、118447表表 1 NMET改错命题改错命题统计统计年度年度谓语谓语动词动词名名词词代代词词形容形容词或词或副词副词介介词词冠冠词词连连词词20012212011200221111122003313011020041103301200530131012006302111120071221111表表NMET错误类型错误类型统计统计测试点测试点一、动词形一、动词形 主要包括两类错误：动词的主要包括两类错误：动词的时态时态和和语态语态错误，以及错误，以及主、谓不一致主、谓不一致的错误。例如：的错误。例如：NMET2003：Shelikeditverymuchandreadsittotheclass

6、.NMET2000：Now my picture and prize ishanginginthelibrary.readare二、名词数二、名词数 指指名词单、复数形式名词单、复数形式的用法错误。常表的用法错误。常表现为将名词复数写成单数。例如：现为将名词复数写成单数。例如：NMET2001：so that Ill get good marks in all my subject.NMET2003:Theirwordwereagreatencouragementtome._subjectswords三、还要注意形和副三、还要注意形和副 注意注意形容词和副词形容词和副词在句子中的作用和具体用在

7、句子中的作用和具体用法。这也是高考短文改错题的常考点。例如：法。这也是高考短文改错题的常考点。例如：NMET2004:Iwoulddescribemyselfasshyandquietly._NMET2005:Heaskedangryifwehadfinishedthework._quietangrily四、非谓语，细辨别四、非谓语，细辨别 这是考查最多的错误形式之一。主要有这是考查最多的错误形式之一。主要有现现在分词、过去分词，动名词在分词、过去分词，动名词和和不定式不定式错误。例错误。例如：如：NMET2001：Myparentslovemeandwilldoalltheycanmakes

8、ureNMET2002:Wefedmonkeys,visitingtemplesandtoldstories._NMET2003:SoonIbegantoenjoytalktomyselfonpaperasIwaslearningtoexpressmyselfinsimpleEnglish._tovisitedtalking五、习惯用法要记住五、习惯用法要记住 主要考查习惯搭配方面的基础知识，其主要考查习惯搭配方面的基础知识，其错误表现形式主要有三种：错误表现形式主要有三种：多词、少词和搭多词、少词和搭配错误配错误。例如：。例如：NMET2000:Suddenly,Icaughtasighto

9、fmyEnglishteacher._NMET2003:Myteacheradvisedmetokeepmydiary._aa六、句子成分多分析六、句子成分多分析 不同的句子成分要用不同的词类；不同的不同的句子成分要用不同的词类；不同的语境要选择不同的词语。只有对句子结构和成语境要选择不同的词语。只有对句子结构和成分作细致的分析，才能找出用词不当的错误。分作细致的分析，才能找出用词不当的错误。例如：例如：NMET2004:Idontknowthattheydontliketotalkwithme._NMET1997：IliveinBeijing，whereisthecapitalofChina

10、._whywhich七、逻辑错误须关注七、逻辑错误须关注 与句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，属于与句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，属于逻辑性错误，如称谓上的逻辑性错误，如称谓上的张冠李戴张冠李戴。例如：。例如：NMET2003:ThemainproblemwasthatIalwaysthoughtinChineseandtriedtotranslateanythingintoEnglish._NMET2005:Somestudentsmayalsosaveupfor（为（为而存钱）而存钱）ourcollegeorfutureuse._everythingtheir常考的错误形式有：常考的错

11、误形式有：连词连词but，and，or和和so的用的用法错误，以及法错误，以及冠词冠词的用法错误等。例如：的用法错误等。例如：NMET2000：She was smiling but nodding at meNMET2001：It looks as if my parents treat me as avisitor and a guest.NMET2001：We may be one family and live undera same roof.andorthe八、冠词、连词常光顾八、冠词、连词常光顾错误形式与改法错误形式与改法1 改词（改词（56个）：个）：在文中该词下面划横线在文中

12、该词下面划横线(_)；在题号后横线上写出要改的词。；在题号后横线上写出要改的词。2添词（添词（12个）：个）：在文中标上添词符号（在文中标上添词符号（）；）；在题号后横线上写出要添的词。在题号后横线上写出要添的词。3去掉（去掉（12个）：个）：在文中用斜线在文中用斜线()划掉该词；划掉该词；在题号后写上要划掉的词，并也用斜线划掉。在题号后写上要划掉的词，并也用斜线划掉。4正确（正确（1个）个）:在题号后横线上写出正确符号在题号后横线上写出正确符号()。短文改错应注意的问题短文改错应注意的问题四不改四不改:标点符号不改。标点符号不改。大小写不改。大小写不改。词序错误不改。词序错误不改。（不是不改

13、，而是按错词或少词来改（不是不改，而是按错词或少词来改)。在纲外生词不改。文中出现带汉语注释的词，在纲外生词不改。文中出现带汉语注释的词，在句中不可能用错。在句中不可能用错。（1）整体把握短文大意。）整体把握短文大意。（2）逐句分析，把握结构。）逐句分析，把握结构。（3）粗略分析词法、句法、逻辑上是否有问题。）粗略分析词法、句法、逻辑上是否有问题。（4）逐行修改，先易后难。）逐行修改，先易后难。（5）复读全文，验证答案。）复读全文，验证答案。（6）要注意答题是否合乎规范。）要注意答题是否合乎规范。应试技巧点拨解题步骤 做短文改错通常遵循以下几个步骤：通读文章，了解大意；逐句分析，行中找错；再读

14、短文，检查漏洞。即按照文章句子行文章的顺序。第一步：通读全文，了解大意。短文改错是考查考生在理解的基础上对语篇整体的识错、纠错能力，必须从全篇考虑，而不能只顾一句或一行。要理解文章的谋篇布局，弄清楚整篇文章的意思。在阅读过程中，要注意行文逻辑、文章的时态以及人称等。第二步：逐句分析，行中找错。尽管短文改错是以行设置错误的，但语言毕竟是以句子为完整意义单位的。所以，可以逐句分析，看看单句是否有错；如果有错，有几处错误，是什么错误，再看看错误在哪一行。把“短文改错”转化为“单句改错”，然后再在行中找错，这样就会降低难度。第三步：再读短文，检查漏洞。做完以后，再把文章阅读一遍，检查是否有遗漏情况，尤

15、其注意上下句之间的逻辑关系。多读一遍，就有可能把某些不清楚的地方理顺。At Christmas Eve,Jim went with hisfather to choose a Christmas tree.They choose a big one.It was almost as taller as the room!They put them in the corner of the sittingroom.Kate was covered it with a lot of Christmas light.The sitting room lookedreally beautifully

16、at the moment.There was a fire burning in the fire place,but theChristmastree lights were shinning brightly.Jim and his parents singing and dancing happily.1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.This passage is about_A.Jims family.B.Christmas lights.C.How Jims family decorated the Christmas tree on Christmas Eve.CAt

17、Christmas Eve,Jim went with hisfather to choose a Christmas tree.They choose a big one.It was almost as taller as the room!They put them in the corner of the sittingroom.Kate was covered it with a lot of Christmas light.The sitting room lookedreally beautifully at the moment.There was a fire burning

18、 in the fire place,but the Christmastree lights were shinning brightly.Jim and his parents singing and dancing happily.1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.At Christmas Eve,Jim went with his1._father to choose a Christmas tree.They choose 2._a big one.It was almost as taller as the room!3._They put them in the corn

19、er of the sitting4._on_chose_tall_it动词形动词形介词短语常常考，习惯用法要记住介词短语常常考，习惯用法要记住还要注意形和副还要注意形和副代词格，细领悟代词格，细领悟room.Kate was covered it with a lot of5._Christmas light.The sitting room looked6._really beautifully at the moment.There was 7._a fire burning in the fire place,but the Christmas8._tree lights were shinning brightly.Jim and his9._parents singing and dancing happily.10._was_lights_beautiful_andwere动词形动词形还要注意形和副还要注意形和副动词形动词形名词数名词数冠词连词须关注冠词连词须关注Practicemakesperfect.谚谚熟能生巧熟能生巧