教育专题：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（教学课件）.ppt

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1、闻王昌龄左迁龙标闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄遥有此寄 -李白李白富安中学刘瑛富安中学刘瑛李白李白,唐代诗人唐代诗人.字太白字太白.号青莲居士号青莲居士,陇西成纪陇西成纪(今今甘肃天水甘肃天水)人人.他是我国文他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗学史上伟大的浪漫主义诗人人,与杜甫齐名与杜甫齐名,世称世称“李李杜杜”,还有还有“诗仙诗仙”之称之称.著有著有李太白全集李太白全集富安中学刘瑛富安中学刘瑛1.1.题解。题解。（1 1）闻：听到，听说。）闻：听到，听说。（2 2）左迁：古人尊右卑左，即贬谪。）左迁：古人尊右卑左，即贬谪。（3 3）龙标：今黔阳。）龙标：今黔阳。整体翻译：听说王昌龄被贬到龙标遥寄此

2、诗。整体翻译：听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗。22作者。作者。李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号“青莲青莲居士居士”。人称。人称“诗仙诗仙”。3.3.王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣手。因手。因“不护细行不护细行”被贬龙标（黔阳）尉被贬龙标（黔阳）尉 。二二.题解与作者题解与作者富安中学刘瑛富安中学刘瑛闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。随风直到夜郎西。读诗品诗视频视频朗诵

3、朗诵富安中学刘瑛富安中学刘瑛杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；巫溪、武溪和沅溪；让我把为你而忧愁的心托付给天让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着风一直走到上的明月吧，伴随着风一直走到那夜郎以西！那夜郎以西！感悟诗意朗诵朗诵富安中学刘瑛富安中学刘瑛 首句写景兼点时令，而于景物独取漂泊无定首句写景兼点时令，而于景物独取漂泊无定的杨花，叫着的杨花，叫着“不如归去不如归去”的子规，即含有飘零的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，

4、也就融情之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。因此句已于景中见情，所以次句便直叙其入景。因此句已于景中见情，所以次句便直叙其事。事。“闻道闻道”，表示惊惜。，表示惊惜。“过五溪过五溪”，见迁谪，见迁谪之荒远，道路之艰难。（五溪，雄溪、樠溪、酉之荒远，道路之艰难。（五溪，雄溪、樠溪、酉溪、溪、溪、辰溪之总称，均在今湖南省西部。）溪、辰溪之总称，均在今湖南省西部。）不着悲痛之语，而悲痛之意自见。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随

5、风飘到龙标。随风飘到龙标。品诗欣赏品诗欣赏富安中学刘瑛富安中学刘瑛品诗欣赏品诗欣赏一一.作者为何作者为何“寄愁心与明月寄愁心与明月”？运用了？运用了什么修辞手法？什么修辞手法？远在扬州、行止不定的诗人只好把远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。思念之忧了。运用了拟人的修辞手法。运用了拟人的修辞手法。这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。思念，也有热诚的关怀。富安中学刘瑛富安中学刘瑛品诗欣赏品诗欣赏二二.本诗主题是什么？本诗主题是什么？答：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、答：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、关切、安慰同情、关切、安慰 之情。之情。富安中学刘瑛富安中学刘瑛杨花杨花子规子规漂泊无定漂泊无定不如归去不如归去写景写景明月明月陪伴友人陪伴友人抒情抒情主题主题:表达了朋友的关切和同情表达了朋友的关切和同情离愁别绪关怀、思念总总 结结新唱新唱富安中学刘瑛富安中学刘瑛