教育专题：教育专题：作文构思指导.ppt

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1、画面组接出佳构 -作文构思法指导 授课教师：刘雨晨1、围绕中心选材。围绕中心选材。2、结构严谨，中心明确。、结构严谨，中心明确。教学目标画面组接法：在题目规定的范围之内，精选在题目规定的范围之内，精选几个典型的人物生活片段，事几个典型的人物生活片段，事件情节片段或景物描写片段，件情节片段或景物描写片段，将其有机的结合，表现一个主将其有机的结合，表现一个主题的方法。题的方法。析读析读母爱母爱思考：思考：本文主体部分按什么顺本文主体部分按什么顺序排列？分别紧扣哪一点序排列？分别紧扣哪一点来写？来写？母母 爱爱母亲已近母亲已近50。“唉，妈妈老了。唉，妈妈老了。”母亲对着镜子挑出了几丝白发。母亲对着

2、镜子挑出了几丝白发。“嗯，母爱可不会老啊！嗯，母爱可不会老啊！”我回答。我回答。母母亲亲的的手手停停住住了了，眼眼睛睛注注视视着着我我，猛猛然然间间我我发发现现母母亲亲的的眼眼睛睛湿湿润润了了。是是啊啊，这这记记忆忆中中的的母母爱爱又又何何曾老过呢？曾老过呢？30岁岁朦胧的母爱。朦胧的母爱。我我来来到到这这个个世世界界，母母亲亲30出出头头。记记忆忆中中的的母母爱爱已已不不太太清清晰晰，只只是是朦朦胧胧记记得得灯灯光光下下她她哄哄我我入入睡睡的的身身影。对了，印象中有这样一张照片。影。对了，印象中有这样一张照片。照照片片是是在在江江边边拍拍的的。有有人人为为了了我我与与江江面面合合个个影影，竟

3、竟把把年年幼幼的的我我放放在在堤堤坝坝上上。危危险险，母母亲亲不不顾顾三三七七二二十十一一，冲冲了了上上来来，这这时时正正好好按按下下了了快快门门。于于是是照照片片上上就就有有了了母母亲亲紧紧张张的的身身影影。我我觉觉得得这这张张照照片片是是母母爱真实的写照，儿时的母爱，有了这张照片，朦胧中清晰了些。爱真实的写照，儿时的母爱，有了这张照片，朦胧中清晰了些。40岁岁火热的母爱。火热的母爱。母母亲亲40了了，我我也也已已经经懂懂事事。母母爱爱的的篝篝火火烧烧得得更更旺旺了了。“当当！”出出事事了了！我我把把电电视视机机从从五五斗斗橱橱上上撞撞下下来来了了。我我一一下下慌慌了了。刚刚才才只只不不过过

4、想想爬爬上上床床给给电电视视机机套套上上罩罩子子，可可这这下下当当时时我我只只想想恢恢复复原原样样，就就一一个个人人从从地地上上抱抱起起电电视视机机。人人到到了了紧紧张张的的时时候候力力气气特特别别大大，才才上上小小学学的的我我竟竟把把电电视视机机搬搬回回了了原原处处。这这时才发现一块调节板断了。时才发现一块调节板断了。母亲回来了，问我怎么了。我谎称盖板时不小心拉断了。可母亲发现了地上的砸印。我只好承认母亲回来了，问我怎么了。我谎称盖板时不小心拉断了。可母亲发现了地上的砸印。我只好承认母母亲亲严严肃肃地地要要我我伸伸出出手手，打打起起了了我我的的手手心心，我我又又疼疼又又怕怕，吓吓哭哭了了。也

5、也许许这这是是我我挨挨得得最最重重的的打打吧吧！可可是是母母亲亲打打着着打打着着自自己己也也哭哭了了，哭哭得得那那么么伤伤心心。我我一一辈辈子子也也忘忘不不了了那那场场面面。母母亲亲说说：“我我心心疼疼得得不不时时电电视视机机，我我痛痛心心的的是是你你竟竟会会撒撒谎谎”这这时时我我才才感感觉觉到到母母亲亲眼眼泪泪的的分分量量，我我愧愧对对这这份份母母爱爱。我我从从此此记记住：永不撒谎。这份火热的母爱，我怎能忘怀呢？住：永不撒谎。这份火热的母爱，我怎能忘怀呢？50岁岁浓浓的母爱。浓浓的母爱。我长大了，母亲也快我长大了，母亲也快50了。母亲不再扶着我干这干那了。可母爱却像陈年老酒，越来越浓了。了。

6、母亲不再扶着我干这干那了。可母爱却像陈年老酒，越来越浓了。“妈妈，今今天天8点点开开考考。”我我说说。母母亲亲走走到到即即将将出出门门的的我我的的身身边边，望望着着我我的的眼眼睛睛，双双手手扶扶在在我我肩肩头头，没有说一句话。啊，母亲，这浓浓的爱，女儿收下了，您放心吧！没有说一句话。啊，母亲，这浓浓的爱，女儿收下了，您放心吧！“母爱不会老母爱不会老”母亲喃喃地重复着母亲喃喃地重复着母爱母爱结构示意：结构示意：总起：总起：母爱不老母爱不老岁朦胧的母爱岁朦胧的母爱岁火热的母爱岁火热的母爱岁浓浓的母爱岁浓浓的母爱结尾：结尾：呼应开头呼应开头主主 体体时时 间间 顺顺 序序练习练习老师的目光老师的目光

7、：要求大家分别用要求大家分别用“当我当我时老师的目光时老师的目光”的句式的句式来写四个生活画面，表达老来写四个生活画面，表达老师对你的教育与关爱。师对你的教育与关爱。老师的目光老师的目光结构示意：结构示意：开头：老师有一开头：老师有一双会说话的眼睛双会说话的眼睛一、当我考试中帮同一、当我考试中帮同学作弊的时候，老师学作弊的时候，老师的目光让人害怕的目光让人害怕二、当我考试得高二、当我考试得高分的时候，老师的分的时候，老师的目光让人高兴目光让人高兴三、当我做错事挨三、当我做错事挨批评的时候，老师批评的时候，老师的目光让人伤心的目光让人伤心四、当我劳动出色四、当我劳动出色的时候，老师的目的时候，老

8、师的目光让人充满力量光让人充满力量 结尾：老师的目结尾：老师的目光时刻教育着我光时刻教育着我们们例文例文:老师的目光老师的目光老老师师的的目目光光，有有时时让让人人害害怕怕，有有时时让让人人高高兴兴，有有时时让让人人伤伤心心，有有时时让让人人充充满满力力量量老师，有一双会说话的眼睛。老师，有一双会说话的眼睛。片断一片断一教教室室里里静静悄悄悄悄的的，只只听听见见同同学学们们“沙沙沙沙”写写字字的的声声音音和和老老师师沉沉重重而而又又缓缓慢慢的的踱踱步步声声。我我们们正正在在进进行行语语文文考考试试。卷卷子子很很简简单单，我我很很快快做做完完了了。突突然然同同桌桌向向我我发发出出了了“信信号号”

9、，我我回回过过头头来来看看见见老老师师里里我我还还很很远远，便便毫毫无无顾顾忌忌的的把把卷卷移移了了过过去去。作作贼贼总总会会心心虚虚，当当我我再再次次回回头头，一一双双眼眼睛睛，一一双双严严厉厉的的眼眼睛睛正正射射出出两两道道利利剑剑似似的的光光。我的脸红了，我赶紧把卷抽了回来。老师的目光多吓人啊！我的脸红了，我赶紧把卷抽了回来。老师的目光多吓人啊！片断二片断二发发语语文文卷卷！我我提提心心吊吊胆胆的的坐坐在在座座位位上上，恭恭敬敬的的等等候候老老师师宣宣读读“圣圣旨旨”。“姜姜莹莹，115分分”老老师师微微微微停停了了一一下下，和和善善的的眼眼睛睛立立刻刻向向我我投投来来赞赞赏赏的的目目光

10、光。“她她是是全全班班最最高高分分！”呀呀，我我高高兴兴极极了了。老老师师笑笑了了，我我也也笑笑了了。老老师师的的目目光光，多多好好看看呀呀！片断三片断三不不好好，我我闯闯祸祸了了！刚刚才才我我把把粉粉笔笔灰灰故故意意吹吹进进一一位位同同学学的的眼眼里里，她她哭哭着着告告诉诉老老师师了了！果果然然，不不一一会会儿儿，我我被被“宣宣”进进了了办办公公室室。我我不不敢敢看看老老师师的的眼眼睛睛，低低着着头头，听听着着老老师师的的数数落落。我我心心里里愧愧疚疚极极了了，对对不不起起同同学学，特特别别是是那那位位同同学学。我我用用含含泪泪的的眼眼睛睛偷偷偷偷地地看看老老师师的的眼眼睛睛，唉唉，那那里里

11、面面只只有有失失望望和和讨讨厌厌。我我伤伤心心极极了了，眼眼泪泪再再也也忍不住，忍不住，“唰唰唰唰”的流了下来。老师，我对不起你，快别这样看我吧！的流了下来。老师，我对不起你，快别这样看我吧！片断四片断四 大扫除开始了，老师交给我一个任务：把教室的一扇窗户擦干净。我接过大扫除开始了，老师交给我一个任务：把教室的一扇窗户擦干净。我接过抹布，抹布，“呼呼”地跳上窗台，准备完成老师交给我的光荣任务。透过玻璃，我看地跳上窗台，准备完成老师交给我的光荣任务。透过玻璃，我看见外面同学正在热火朝天的干，老师正在旁边赞赏地看着他们，还不时的加以见外面同学正在热火朝天的干，老师正在旁边赞赏地看着他们，还不时的加

12、以指点。我不甘示弱，心里想：一定要好好干，让老师知道我不只是会调皮捣蛋。指点。我不甘示弱，心里想：一定要好好干，让老师知道我不只是会调皮捣蛋。一扇扇玻璃被我擦光亮了，着急的是，老师怎么还不转过身来看看我呀！老师一扇扇玻璃被我擦光亮了，着急的是，老师怎么还不转过身来看看我呀！老师终于转过身来，我满以为他会大大赞赏我一番，谁知他什么话也没说，径直朝终于转过身来，我满以为他会大大赞赏我一番，谁知他什么话也没说，径直朝办公室走去。唉，真倒霉，剩下的半扇窗户我也没心思擦了。就等老师来检查办公室走去。唉，真倒霉，剩下的半扇窗户我也没心思擦了。就等老师来检查吧！吧！“哦，这是谁擦的窗户呀，好干净！哦，这是谁

13、擦的窗户呀，好干净！”老师不知什么时候来到了教室。我高老师不知什么时候来到了教室。我高兴极了，兴极了，“是我擦的，老师！是我擦的，老师！”老师在看我了，那是多么有力的目光！赞赏、老师在看我了，那是多么有力的目光！赞赏、关爱、喜欢，都融进去了。我只觉得浑身热血沸腾，有使不完的劲儿。关爱、喜欢，都融进去了。我只觉得浑身热血沸腾，有使不完的劲儿。“可是，可是，还有两快还有两快”我抬头一看，就是刚才赌气不擦的半扇窗户。我我抬头一看，就是刚才赌气不擦的半扇窗户。我“嗖嗖”地跳上地跳上去，不一会儿，这两块玻璃就放出了耀眼的光。去，不一会儿，这两块玻璃就放出了耀眼的光。“嗯，不错。嗯，不错。”老师翘起了大老

14、师翘起了大拇指。老师的眼睛，是任何眼睛都比不上的，是最美的眼睛！拇指。老师的眼睛，是任何眼睛都比不上的，是最美的眼睛！老师的目光，时刻教育着我们。老师的眼睛是闪耀着智慧光芒的星星。它老师的目光，时刻教育着我们。老师的眼睛是闪耀着智慧光芒的星星。它就是我们心中的航标灯！就是我们心中的航标灯！画面组接法的运用要领：画面组接法的运用要领：一、围绕中心选片段，各有侧重；一、围绕中心选片段，各有侧重；三、横向排列讲主次，纵向排列讲先后。三、横向排列讲主次，纵向排列讲先后。二、叙写力求具体、生动、形象、感人；二、叙写力求具体、生动、形象、感人；1、我的初中生活、我的初中生活2、生活剪影、生活剪影3、家里的

15、故事、家里的故事 （任选其一）（任选其一）构思练习：谢 谢 指 导 再 见1、我的初中生活提示：这是一道写作范围较宽泛的作文题。看到这道题之后，储存在你脑海里的材料可能一下子全被调动起来了，方方面面，林林总总。这时，就要使宽泛趋向集中，集中到那些自己熟悉、最有感受的材料上。审题立意之后，可以迅速构思可以运用片断组合法，采用横式结构来写。已经逝去的初一生活，发生了太多的新鲜事，不可能把什么事情都写到，为了写出初一生活的特点和情趣，写活动片断是最佳的选择。你可以从学习、劳动、班会、郊游中，选取几个典型生动的片断组合成文，表现当代中学生欢乐进取的精神面貌。可以采取应顺时空法，用纵式结构来写。初一生活

16、里，有没有最有趣、最动人、最难忘的人或事，急于告诉大家？可以以时间的推移为顺序来构思，再现这一事件的情景。要注意根据主题的需要，分清轻重主次，写起才会得心应手，一气哈成。盼呀，盼呀，星期天终于到了。几天的学习使脑子快要爆炸了，我打算星期天痛痛快快地玩一场，可是万万也没想到星期六下午最后一节自习课，语文老师走进教室，脸色平和地说：“明天休息日，我给大家布置一篇作文，希望大家能完成。”临走时他提高嗓音说：“下周一交，行不行？”一些同学很勉强地答了一声“行”。我呢？更是不情愿，因为，我一提到“作文”两个字就头疼。不过我想，明天有一整天的时间，写一篇作文，也不妨碍玩。例文：我 的 初 一 生 活但是事

17、情并非合我的意。不过一会儿，数学老师就来了，他敲着讲台说：“AB卷和基础训练没做的，给我全部做好，下周一检查。如果发现谁没做的，上数学课，请他别进教室！”随着他右手用力一挥，我赶忙拿出数学AB卷一翻，唉，真够倒霉，上面全是空白，只好认命了！此时我心里暗暗祈祷，别再有老师走进教室。只盼着早点下课，快点回家。终于下课了，我赶快收好书包，心想真是上帝保佑。但是一抬头，班主任英语老师又拿着一本书进来了！我只好放下书包伏着身子，坐在板凳上。如果我没猜错的语，肯定又是要布置作业。果然不出所料，只听她说：“今天英语没有新课，抄几个题目做做。”教室里一片轻轻的“哇”声过后，我安慰自己说：“只不过几题，一会儿就可以抄好。”谁知整整抄了三十题！第二天，我仅仅写作文就用去了一上午的时间。到了下午，我只好强压着内心的烦躁把各科作业做好，当我写完最后一笔想去玩的时候，已经是日落西山了！我恨周末的时间是太短暂，又怕自己脑子太笨，我真希望老师们少布置点作业。啊，属于我们自己的快乐星期天，你什么时候会来？点评：从本文可以看出，中学生要求“减负”的愿望是多么强烈、多么迫切。这位小作者通过朴实生动的描述，把内心的烦恼和愿望表现得非常真切。除了细致曲折的心理描写。本文的详略安排和对几位老师的刻画，也有一定的特点。尤为重要的是，这篇习作，代表了广大初中学生渴望“减负”的呼声，立意较独特，值得深思和关注。