教育专题：教育专题：《用心灵去倾听》课件【14页】.ppt

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2、用心灵去倾听用心灵去倾听”是什么意思？是什么意思？2、苏珊说了什么，做了什么，使、苏珊说了什么，做了什么，使作者得到了什么？作者得到了什么？提示：发现课文中对人物语言、动作、心理描写的句子 进行体会。n n“你够得着冰箱里的冰块吗？你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用悦小精灵用悦耳的声音问我。耳的声音问我。n n小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向问解释。向问解释。n n苏珊想了想，对我说：苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”n n她沉默了一会，说：她沉默了一会，说：

3、“我希望你的手指已经我希望你的手指已经好了。好了。”n n苏珊对我说，她要感谢我。她说她没有孩子，苏珊对我说，她要感谢我。她说她没有孩子，我的话使她感受到了做母亲的幸福。我的话使她感受到了做母亲的幸福。n n“汤米，我要到另一个世界去歌唱。汤米，我要到另一个世界去歌唱。”帮助帮助安慰安慰 读一读下面的句子，想一想，读一读下面的句子，想一想，苏珊的话语，使作者得到了什么？苏珊的话语，使作者得到了什么？一天，我心爱的金丝雀突然死了。我一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过，心比被锤子砸了的手指还疼。非常难过，心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找到了苏珊。我拿起电话找到了苏珊。“能告诉我为什么吗

4、，苏珊？能告诉我为什么吗，苏珊？”我问，我问，“为什么这只整天唱歌的小鸟，突然一动为什么这只整天唱歌的小鸟，突然一动不动了呢？不动了呢？”苏珊想了想，对我说：苏珊想了想，对我说：“你知你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。一个世界去歌唱。”消除消除“我我”对对死亡的恐惧，死亡的恐惧，用乐观来感染用乐观来感染我我 读一读下面的句子，想一想，读一读下面的句子，想一想，苏珊使作者得到的到底是什么？苏珊使作者得到的到底是什么？n n我非常想认识苏珊，认识这个从未谋我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。面却如同我第二个母亲的人。n n我对她讲

5、了这些年来我的情况，并告我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切又多诉她，她为儿时的我所做的一切又多么重要。么重要。关爱关爱快乐快乐幸福幸福再读课文，边读边想：再读课文，边读边想：课文中的哪些内容让人课文中的哪些内容让人感动感动，把，把感动感动你的语句有感情地读给大家听。你的语句有感情地读给大家听。用心灵去倾听用心灵去倾听知识延伸知识延伸前后照应的手法前后照应的手法n n课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？课文多处运用了前后照

6、应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？n n如：第如：第如：第如：第7 7 7 7自然段自然段自然段自然段“修理修理修理修理这个词怎么拼写？这个词怎么拼写？这个词怎么拼写？这个词怎么拼写？”第第第第14141414自然段自然段自然段自然段“苏珊？你能告诉我苏珊？你能告诉我苏珊？你能告诉我苏珊？你能告诉我修理修理修理修理这个词怎么拼写吗？这个词怎么拼写吗？这个词怎么拼写吗？这个词怎么拼写吗？”第第第第5 5 5 5自然段自然段自然段自然段“我对小精灵说：我对小精灵说：我对小精灵说：我对小精灵说：我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了我一个人在家，我的手指被锤子砸

7、伤了我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了”第第第第15151515自然段自然段自然段自然段“她沉默了一会儿，说：她沉默了一会儿，说：她沉默了一会儿，说：她沉默了一会儿，说：我希望你的手指已经了我希望你的手指已经了我希望你的手指已经了我希望你的手指已经了”n n 第第第第10101010自然段自然段自然段自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”最后一段最后一段最后一段最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱汤米，我要到另一个世界去歌唱汤米，我要到另一个世界去歌唱汤米，我要到另一个世界去歌唱”用心灵去倾听用心灵去倾听1、“用心灵去倾听用心灵去倾听”是什么意思？是什么意思？2、苏珊说了什么，做了什么，使、苏珊说了什么，做了什么，使作者得到了什么？作者得到了什么？