小学语文(部编版)一年级下册《荷叶圆圆》教学案例.pdf

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1、荷叶圆圆教教事例学习目标：1、知识与能力：能认识“荷、绿、台、放、朋、友、油、还”等几个生字，会写“荷、友”，能借助拼音正确、流畅地朗诵课文，能初步认识课文内容，知道荷叶是小水珠的摇篮。2、过程和方法：能依据生活实质，运用多种方式初步认识文中词句的意思，在朗诵中领会荷叶的美，并适合的累积语言。3、感情、态度、价值观：有主动识字的梦想。喜爱朗诵散文诗一般的荷叶圆圆，对荷叶、小水珠、蜻蜓等生物充满兴趣，初步感觉夏季的美好，激发学生对大自然和美的神往。教课重难点：能正确流畅地朗诵并认识课文内容，认识文中的生字，理解文中的词句意思。有主动学习的梦想，喜爱文中诗一般优美的语言，能感觉到夏的美好。教课流程

2、：一、创建情境，激发学习兴趣教师使用多媒体课件出示课题，学生齐读课题一遍，而后教师放映配有古典音乐的有关荷叶、荷叶池的图景供学生赏识。这样做的目的是经过设置情境引起学生的学习兴趣。学生们看得认真，听得专注，很快便进入了课文情境。二、感知课文内容，指引主动参加1、出示与课文有关内容的图片文字课件，教师范读课文一遍。学生将课文自由读一遍，读前老师提出明确要求：放声念书，借助拼音，读准字音，进而使学生带着学习目标有目的地念书。三、小组合作，自主识字1、教师第一出示 12 个带有拼音的生字词的课件，要修业生自主认读一遍。尔后散发字卡，小构成员在小组长的率领放学习生字。2、小组自学生字的字音，并共同给生

3、字组好词。3、小组介绍一名代表登台报告学习状况。四、研读课文，感悟表达师：小朋友们，课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓等好几个小伙伴，你喜欢哪一个呢？生：我喜爱小蜻蜓。生：我喜爱小青蛙。生：我喜爱小鱼儿。师：你喜爱哪个小伙伴，就读写那个小伙伴的那一段课文。待会儿你就给大家介绍你喜爱的这个小伙伴。师：谁来介绍小水珠？生：荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：荷叶是我的摇篮。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。师：正确、流畅，不错！但是大家注意没有，方才大朋友表演的时候，脸上还带着什么呀？生：表情。师：对。我们读课文时不但要正确、流畅，还要有表情动作。下边谁能加上表情动作读一读？生：荷叶圆圆的，绿绿的。小青

4、蛙说：荷叶是我的歌台。小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。呱，呱，呱！师：创建性地朗诵！他读得好吗？生：好！师：幸亏哪里？生：他这里读得好：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。呱，呱，呱！他把小青蛙的声音说出来了。生：他的声音很粗，呱，呱，呱！真像一只大青蛙。生：他的表情好，显得很神气，呱呱呱，就像一个大歌星！师：那大家都来像他这样当一次大歌星吧！师：小鱼儿，谁来介绍？生：荷叶圆圆的，绿绿的。小鱼儿说：荷叶是我的凉伞。小鱼儿在荷叶下笑哈哈地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。师：谁来谈谈他读得怎么样？生：我以为他读得还不错。师：不错在哪里？生：他有表情，都笑了。他还加上了动作，也很不错。师：你察看得真认真。他读得好，你说的也好。六、想一想谈谈，课外延长1、察看课本上的图画，并创建说活情境：“荷叶给小水珠、小蜻蜒、小青蛙和小鱼儿都带来了快乐，荷叶也必定给小朋友带来了快乐。请小朋友们用是说句子，谈谈荷叶是谁的什么？”指引学生发挥想像。2、部署学生课外创作一幅荷叶图，并在画上附上一首自己已经会读的对于荷叶的儿歌，让学生在实践中获得知识，培育综合素质。七、作业：稳固字词、书写生字、拓展阅读1、取出自己准备的生字卡片，在四人小组里检查学习。（1）我会读生字。（2）我会读词语2、猜灯谜（1）人在小亭边（2）一天一天又一天，每日都有红太阳（3）月亮在旁边（4）看动作猜字：摇、蹲3、书写指导：我